比輕重數(shù)學中班活動教案

/比輕重數(shù)學中班活動教案? ? 數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性,限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。下面是為大家整理的比輕重數(shù)學中班活動教案5篇,希望大家能有所收獲！比輕重數(shù)學中班活動教案１一、創(chuàng)設情境，初知輕重師:星期六到了,小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有些什么動物（出示主題圖)它們在干什么學生回答后，引導學生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，（小熊、小猴貼畫畫蹺蹺板）從它們玩的蹺蹺板中,你知道了什么(板書:輕重）你是怎么知道小熊重,小猴輕的師小結:這節(jié)課我們就一起來認識輕和重。（讀題）小朋友小眼睛真亮,通過觀察就看出誰輕誰重.二、實踐操作，發(fā)展認知1、說一說如果老師和這位小朋友玩蹺蹺板,猜猜看會怎樣如果這位小朋友和那位小朋友比呢，（身高、體重相差比較明顯的兩位小朋友)誰輕誰重一眼就看出誰輕誰重了，真能干?。ò鍟?看)在咱們教室里哪兩樣東西相比你一眼就看出誰重誰輕的在我們平常生活中,哪兩樣東西相比，我們一眼就看出誰輕誰重的教師出示兩個盒子（藍色盒子大而輕,＿盒子小而重）猜一猜哪個輕哪個重(請多名學生猜)請你驗證一下你的猜想.(學生發(fā)現(xiàn)藍盒子輕,黃盒子重）請多名學生驗證.總結:看來僅憑我們的眼睛來判斷物體的輕重還不夠,有時還需用手掂一掂。（板書:掂)２、掂一掂(1)讓學生觀察教師手上的一本數(shù)學書和一個文具盒，猜猜數(shù)學書和文具盒誰輕誰重（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢我們就用掂的辦法可以證實一下誰說的對請多名學生來用手掂一掂，把你發(fā)現(xiàn)的結果告訴大家。（3)猜一猜數(shù)學書和口算訓練哪個輕哪個重為什么同一本數(shù)學書剛才輕,現(xiàn)在又變重了呢（比較的東西不一樣，結果就有可能不一樣)（4)你們想不想掂一掂,看看自己的文具盒和數(shù)學書誰輕誰重與同桌的同學互相說一說,什么輕，什么重（兩名上前講，多名學生座位上講）(請小朋友把輕的舉高一點，把重的放低一些.選兩個結果不同的，打開文具盒看一看，揭示結果不同的原因).請小朋友掂一掂自己帶的物品，說說什么輕什么重。（多名學生交流)3、稱一稱小熊和小猴子一邊玩蹺蹺板一邊唱歌,（小猴子和小熊玩蹺蹺板，1呀1呀121……)邊上地小狗羨慕極了，小狗說：“小熊，你讓我玩玩吧，你這么重，都把小猴子翹到天上了，快讓我玩吧！”小熊說：“好啊”小狗坐上蹺蹺板,一下就被翹得老高,小狗說：“原來小猴子比我還重呀！"小朋友，你知道誰最輕，誰最重看來難不倒小朋友，可方老師碰到一個難題，小朋友愿意幫忙嗎（１）出示重量接近的一個蘋果和一個梨。（２)猜一猜：誰輕誰重掂一掂：誰輕誰重師：不管是猜一猜,還是掂一掂,小朋友的答案都不同，怎么辦呢誰能幫上忙能想出什么好辦法呢(3）小結討論：你們能想出哪些辦法（板書：稱）（4）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，（兩邊托盤里沒有放東西或放一樣重的東西時，天平的兩邊是一樣高的平平的。哪邊重指針就偏向哪一邊）教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，讓學生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎誰能看出來為什么（５）分小組活動。拿出你們身邊的學習用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，最后稱一稱說說誰輕誰重。小組匯報。適時鼓勵,其他同學可以說出自己的想法，或者對匯報者給予評價。師總結：對于重量很相近的物品，我們可以采用稱一稱的辦法。三、鞏固練習,深化認識１。小猴子和小熊可佩服小朋友了，說你們是最棒的。但是方老師想再考考小朋友，讓其他老師看看咱們班的小朋友的出色表現(xiàn)。第2題先讓學生獨立完成,再引導學生說出一個西瓜和兩個菠蘿一樣重,說明一個西瓜就比一個菠蘿重，如果學生不能理解，可用實物演示一下。2、獎勵一個故事(音樂）。(小熊、小猴子,小狗）比輕重數(shù)學中班活動教案2教學內容:北師大版20頁—-21頁教學目標：1。利用已有的經(jīng)驗，認識物體之間存在著輕重的差異。2．通過“掂一掂”等活動,進一步體驗兩個物體間的輕重。3.在比較物體輕重的過程中，認識測量物體輕重的工具的重要性。教師準備：天平、玩具兩個、1個梨子、1個蘋果、翹翹板一個、墨水盒兩個.學生準備：水果兩個。教學過程：一．創(chuàng)設情景。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩個新朋友，想認識嗎（師出示圣誕老人和天線寶寶）.兩個好朋友來到公園坐翹翹板,仔細觀察翹翹板發(fā)生了什么變化生：天線寶寶那邊沉了下去。師：那為什么天線寶寶這邊要沉下去，圣誕老人那邊要翹起來呢生思考：因為天線寶寶更重。師引導生說完整的話:天線寶寶要比圣誕老人重.今天老師就要和同學們來學比輕重（板書課題：比輕重）.二。講授新課.1．感知輕重(用眼睛就能判斷的輕重）①師：孩子們想做翹翹板嗎想坐的孩子請坐直。請一生伸開雙手來當翹翹板，老師和另一生來坐翹翹板，全班孩子用手勢來表示翹翹板的變化。并請生來完整的說兩句話。(誰比誰重，誰比誰輕)②師：孩子們真能干，那你能在我們的生活中找找物體，并說出誰比誰輕，誰比誰重2．掂一掂（用眼睛不好判斷的)師左手拿一個藍墨水盒，右手拿一個紅墨水盒，(大小、形狀完全相同）請生猜猜誰重誰輕生在下面有不同的答案師:請認為他們一樣重的孩子用手勢告訴老師。請認為紅墨水盒比藍墨水盒重的孩子用手勢告訴師。請認為藍墨水盒比紅墨水盒重的孩子用手勢告訴師。師：啊!大家有不同的意見,那我們用什么辦法來判斷呢（引出掂一掂）請生來掂一掂兩個墨水盒，結果是：紅墨水盒比藍墨水盒重。師：這兩個看起來一模一樣的墨水盒,為什么會有輕重呢師打開兩個墨水盒。生大笑，原來紅墨水盒里有墨水瓶，藍墨水盒里沒有墨水瓶。師總結:孩子們在生活中千萬不要被事物的表面現(xiàn)象所欺騙，應該多親身去體驗感受一下?；顒樱荷贸鰩淼膬蓚€水果掂一掂,掂完后自己小聲的告訴自己誰比誰重,誰比誰輕。請生匯報,強調說完整的兩句話。3．稱一稱.師出示大小差不多的蘋果和梨子各一個。師:小朋友們猜一猜:誰比誰重，誰比誰輕（學生根據(jù)肉眼無法判斷，因而會出現(xiàn)不同意見之間的沖突。）師:想一想,用什么辦法能判斷究竟誰輕誰重生:用手掂一掂.（教師可把梨和蘋果給這位同學，讓他用手掂一掂。由于兩個水果輕重相差不大,所以手掂不容易比輕重。）師:還有沒有其他的辦法呢老師給大家介紹一種生活中最常使用的比較輕重的工具。（師出示天平稱)師：這是一架天平稱.我們利用它來比一比，蘋果和梨究竟誰輕誰重（師示范）老師引導學生觀察天平的變化。生興奮地說:梨子比蘋果重，蘋果比梨子輕。師:你怎么知道的生:因為放梨子這邊沉下去了,放蘋果那邊翹起來。師:孩子們真聰明。師繼續(xù)演示天平，生說。鞏固練習.三。練一練1.練一練第一題.讓學生獨立完成后集體交流。學生反饋時，教師引導學生說出理由.2。練一練第2題。讓學生獨立思考,然后同桌交流討論.師提示:是1個蘋果和1個橘子相比較.教學反思：本課是一活動課,但上完課后我感覺孩子們根本沒有動起來,仔細想了想，原因主要是出現(xiàn)在我的身上。在設計課時，整個一堂課的主體思維是很清晰的,開課的生動有趣性也做到了，但是在本課的第二個活動環(huán)節(jié)上（掂一掂）,由于我的準備不充分,以及口令不明確,造成了孩子們沒有根本的動起來,活動就成了一種形式了。既浪費時間，又沒有起到它的效果,孩子們從這兒就開始精力分散了.我的組織教學語言還得加強，對孩子的評價要做到生動有趣。做到用語氣語調的變化來調動孩子的積極性。問題思考:一年級的孩子有必要進行小組活動嗎比輕重數(shù)學中班活動教案３教學目標１。通過動手掂一掂、稱一稱的活動，讓學生親身體驗到物體有輕有重,逐步加深對輕重的感受和理解.2.使學生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系。3.提高小組合作的能力,培養(yǎng)學生的探索精神.教學重點通過學生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重。教學難點1.通過中介物體、等量代換比較物體的輕重.２.運用多種方法比較物體的輕重。教學用具彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(綠的和藍的為空盒子，綠的比藍的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近,比白藍盒子都重,四個盒子中綠的，藍的最小,黃的和紅的大小中等且相近．）教學過程一、活動一：“掂球游戲”感受輕重(一）游戲教師介紹游戲：游戲叫“看誰扔的遠".同學們每人拿一個球在同一條線后面往前扔,如果有兩個球讓你挑，為了扔的最遠，你會怎么挑呢（二)教師出示兩個大小一樣但輕重不同的球，讓一個學生到前面挑一挑.教師雙手端平并同時遞給學生并給予協(xié)助，讓其他學生看到掂的過程.（三）小結看來物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時候，分辨他們的輕重，是很重要的。并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來感受感受二、活動二：掂自己身邊的物體,感受輕重(一)請你從你身邊選兩樣物品，用手仔細的掂一掂,感受一下誰輕誰重,并把你的感受告訴給你同組的同學聽，看誰選的物品和別人不一樣．(二）小組匯報教師：哪個組已經(jīng)掂完了,愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎三、活動三:掂不同的盒子,感受輕重教師：看來你們的感覺非常準。老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下,判斷一下他們的輕重，愿意嗎（一)實驗一教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．1。發(fā)藍盒子和綠盒子要求：絕對不許動,只能看，觀察觀察，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理,一會說給大家聽一聽.2.你覺得他們兩個比,誰輕誰重為什么(大的重)3.到底誰輕誰重,趕快試一試?。▽W生動手掂.）4．說說你的感受還想接著玩嗎（二）實驗二教師：想玩的同學又已經(jīng)做好準備了，眼睛都看著老師呢.1．老師這里還有一個＿的盒子,還是不能動手，你再猜猜看.這３個盒子中誰比誰重誰比誰輕可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學聽聽．2。教師請同學說自己的猜想.３。到底誰猜的對呀你們是不是特別想知道。動手試試吧！4。教師提問:這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重它到底是輕還是重5.這次為什么很多同學沒猜對呢６。小結：看來，并不是物體越大就一定越重,越小的物體就一定輕。(三）實驗三教師:如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里,看哪個組的動作又快又輕!1.老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎只憑觀察，你們能判斷嗎２.怎么這次有很多同學都不做判斷怎么不發(fā)表意見了,有什么困難嗎3.同學們都認為,只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了,你們想怎么辦(動手掂一掂）4.說說你的感受，有不同的感受嗎換手再掂一掂。教師提問(１）你們有同樣的感覺嗎(學生出現(xiàn)分歧．)(2）咱們的意見不一樣了,這可怎么辦呀（３）看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢(4）小組討論，匯報。（5）教師給學生充分的空間。并做好各種準備工作，對學生提出的方法,盡可能給予演示.同時，要考慮方法的可行性。四、活動四:總結探索結果(一）教師介紹生活中的測量物體重量的工具咱們班的同學真聰明，想出了這么多好辦法,我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平,秤等很多種能夠準確的測量出物體重量的工具。而且我們的生活中經(jīng)常會用到。你們見過嗎（二)完成課后練習．1.出示圖片：練一練12.出示圖片：練一練23。出示圖片:練一練3(三)不知不覺當中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色.你覺得今天你又有那些收獲又有那些進步這節(jié)課咱們班誰最棒哪個小組最值得你學習教學設計點評在這節(jié)課的設計中,教師注意讓學生親身經(jīng)歷比較的過程,通過多個實驗，比較物體的輕重。教學時，教師自創(chuàng)情境,從學生喜愛的游戲引入，通過動手操作,讓學生體驗比較輕重的過程，感悟出比較輕重的具體方法，提高了學生的學習興趣.探究活動左重右輕活動目的1。讓學生逐步加深對輕重的體驗與理解，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系.２．培養(yǎng)學生的動手操作能力．3。為學習１0以內的加法做鋪墊.活動準備1．天平２。1克、3克、4克、5克、６克的砝碼各1個,2克的砝碼2個活動題目在天平的右邊放入２克和6克的砝碼各1個，天平的左邊放入５克的砝碼1個,現(xiàn)在天平是左輕右重.從剩余的４個砝碼中任意選擇兩個,放入天平的托盤上,以改變現(xiàn)在天平左輕右重的情況,可以怎樣放活動過程1．以小組為單位共同操作。2．總結方法.３．分組演示并說明。參考答案方法一:只在左邊放．1.使天平左右平衡:在左邊放入質量是1克、２克的兩個砝碼,由于1＋２+5=２＋6,因此天平左右平衡。2．使天平左重右輕：（1）在左邊放入質量是１克、3克的兩個砝碼，由于1+3+５２+6，因此天平左重右輕；（２）在左邊放入質量是1克、4克的兩個砝碼，由于１+4+５2＋6，因此天平左重右輕；（3）在左邊放入質量是2克、3克的兩個砝碼，由于2+3+52+6，因此天平左重右輕;(4）在左邊放入質量是２克、4克的兩個砝碼，由于２+４+52+6,因此天平左重右輕；(5）在左邊放入質量是3克、４克的兩個砝碼，由于３+4+52+6,因此天平左重右輕．方法二:在左右兩邊都放一個.左邊放入質量是4克的砝碼,右邊放入質量是1的砝碼,由于４+5=1+２+６，因此天平左右平衡.比輕重數(shù)學中班活動教案4活動目的：1。知識技能目標：通過比較理解輕與重的關系.2．能力目標：能以目測比較兩個東西的輕重。3。情感目標：通過操作感知兩個東西的輕重。活動準備:水壺、百歲山水瓶、皮球、石子、玻璃球、乒乓球、積木、瓶蓋、雪花片、蹺蹺板、筆.活動過程:一、談話引入：小朋友請看,這是什么下面我們來看一看哪個輕，哪個重。。二、比一比、拎一拎1、你們看,這是什么兩個小桶分別裝入不同量(差別較大）的沙子，請小朋友分別來拎一拎，說一說，哪個重，哪個輕，并分別在物體上做重和輕的標記。2、我們把裝有不同量沙子的小桶分別放在蹺蹺板的兩端；請大家仔細觀察，蹺蹺板的傾斜狀況，看沉下去（翹起來)的一端,是重點小桶還是輕的小桶.3、小朋友,你們想坐蹺蹺板嗎下面我們都來坐一坐，比一比，誰輕,誰重。請兩個體重相差較大的幼兒分別坐在蹺蹺板的兩端，讓大家說說誰翹起來,誰沉下去。問問幼兒，誰比較重，誰比較輕呢⑴問:“有什么方法可以讓翹起來的這一邊沉下去如果現(xiàn)在有第三個人要來坐，他應該坐在哪一邊”⑵等第三個人坐上去后，請幼兒說說，“現(xiàn)在哪一邊比較重，哪一邊比較輕”⑶再請一位幼兒坐上去，一邊坐兩個人.坐上去之前,請幼兒猜猜看,哪一邊比較重，會沉下去。⑷請小朋友自由地玩蹺蹺板，在玩時注意觀察蹺蹺板的傾斜情況.小結:比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質有關，大的不一定就重。三、結束部分：小結情況,請小朋友回到家里去找一找，比一比兩個物體的輕重。教學反思:1、通過讓幼兒摸一摸，掂一掂觀察和體會，幼兒基本理解輕與重的關系。2這次活動幼兒積極參與,興趣高昂,尤其是坐蹺蹺板，氣氛活躍，達到了應有的效果。3、鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重哪個輕提高幼兒對操作活動的興趣。比輕重數(shù)學中班活動教案5活動目標：1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學習比較輕重的方法并初步學會記錄.2。使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。３.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力，提高小組合作的能力,培養(yǎng)探索精神?；顒訙蕚?1、動物背景圖:草地一幅；動物圖片：馬、大象、小兔、小狗、小老鼠、蹺蹺板各一；箭頭若干.2、實物：教學書,文具盒及其他能比輕重的食物各一。3、重量相似的蘋果與梨;自制天平稱一個,蘋果,梨，橘子各一，4、。每兩個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（筆、紙,記錄單若干，內裝玻璃珠、木珠、積塑等)筆等。活動過程：一、創(chuàng)設情境師：師:星期天,草原可熱鬧了,小朋友們，我們一起來看一看吧.（圖片出示情境圖。)1、動物樂園來了哪些小動物它們都在干什么(噢,有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!）2、你知道小熊和小猴誰輕誰重呢本節(jié)課我們就來學習比輕重。出示課題.二、探究新知1、看一看，猜一猜,比一比:師:（1)草地上有那么多動物，你知道誰輕誰重呢(2)你們又是怎么標記的輕重的呢（箭頭）2、掂一掂，比一比