5鋪滿金色巴掌的水泥道名師教學(xué)設(shè)計

5鋪滿金色巴掌的水泥道【課前解析】?鋪滿金色巴掌的水泥道?敘述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我〞無意中發(fā)覺上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開頭觀看，發(fā)覺鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我〞對鋪滿金色巴掌的水泥道的寵愛之情。關(guān)注文本：本文語言美麗，通俗易懂，有利于激發(fā)同學(xué)寵愛大自然的感情和渴望了解大自然，走進大自然的愿望，有助于同學(xué)體會在大自然的懷抱里自由拘束無憂無慮的童年生活，可以激發(fā)同學(xué)留心觀看身邊事物變化的愛好，樹立人與自然和諧共處的意識，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清楚，構(gòu)段特點鮮亮。先寫一夜秋風(fēng)秋雨，天放晴了，我背著書包上學(xué)去，接著對鋪滿金色落葉的水泥道進行具體生動的描寫，最終寫我發(fā)覺門前的水泥道真美。結(jié)尾既照應(yīng)開頭，又點明中心，使文章渾然一體。關(guān)注用詞：課文用詞精確?????、形象，許多詞語富有思索和想象的空間。比方，“明朗〞寫出了一夜秋風(fēng)秋雨后天空清亮、晴朗的景象，文中“天開頭放晴了〞“亮晶晶的水洼〞等詞句對此做了具體描寫；“熨帖〞“平展〞“凌亂〞等詞語把作者觀看到的別樣秋景細致入微呈現(xiàn)出來。關(guān)注修辭：課文中運用比方等修辭方法使詞句生動好玩。如：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯……〞將鋪滿落葉的水泥道描繪的特別美麗；“你瞧，這多像兩只棕色的小鳥……〞一句綻開了豐富的想象，寫出了我走在水泥道上愉悅、舒服的心情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.熟悉“洼、印〞等6個生字，會寫“鋪、泥〞等13個字，會寫“水泥、放晴〞等15個詞語。2.有感情地朗讀課文，體會作者筆下水泥道的美。3.能運用多種方法理解“明朗、凌亂〞等詞語的意思，并與同學(xué)溝通理解的方法。4.能摘抄自己寵愛的句子。〞閱讀鏈接〞，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色?！窘虒W(xué)重點】能運用多種方法理解“明朗、凌亂〞等詞語的意思，并與同學(xué)溝通理解的方法?！窘虒W(xué)難點】能學(xué)習(xí)作者擅長發(fā)覺美、描述美、欣賞美?！窘虒W(xué)策略】識字環(huán)節(jié)可讓同學(xué)利用所學(xué)識字方法自主認(rèn)讀。寫字環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)整體觀看結(jié)構(gòu)特點，再進一步關(guān)注關(guān)鍵筆畫，正確標(biāo)準(zhǔn)地寫英雄字。不理解的關(guān)鍵詞語，可讓通過查字典、聯(lián)系上下文、想象畫面等方式理解。課文閱讀學(xué)習(xí)中可以引導(dǎo)同學(xué)通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合等方式，感受水泥道的美，體會作者的情感，培育同學(xué)感受、美鑒別美的力量?！窘虒W(xué)預(yù)備】多媒體課件【課時支配】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.熟悉“洼、印〞等6個生字，會寫“鋪、泥〞等13個字，會寫“水泥、放晴〞等15個詞語。2.讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.老師提問：同學(xué)們，秋天到了，你在上學(xué)放學(xué)的路上，觀看過公路上的變化嗎？是不是多了許多落葉呢？預(yù)設(shè)：秋天到了，葉子變黃了，有些樹葉從樹上飄落下來。2.揭示課題：鋪滿落葉的道路是怎樣的？讓我們一起去看看吧！3.板書并齊讀課題。〔板書：5鋪滿金色巴掌的水泥道〕課件出示1、2：4.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？預(yù)設(shè)1：巴掌為什么是金色的？預(yù)設(shè)2：水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？5.出示圖片，簡介法國梧桐樹。課件出示3：6.老師提問：聯(lián)系對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來說一句話。預(yù)設(shè)：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下?！苍O(shè)計意圖：結(jié)合同學(xué)生活閱歷，從形象直觀的圖畫入手，符合兒童的熟悉規(guī)律，通過圖片介紹，通過課題質(zhì)疑提高同學(xué)的閱讀期盼預(yù)熱課程。〕二、初讀課文，掃清障礙1.自讀課文。布置任務(wù)：請同學(xué)們用自己寵愛的方式讀一讀課文。課件出示4：2.學(xué)習(xí)生字?！?〕我會認(rèn)。同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，課文中的字詞識記的怎么樣呢？①出示詞語，自讀兩遍，再指名讀。留意讀準(zhǔn)：平舌音“增、棕〞，前鼻音“印〞，后鼻音“凌〞。出示課件5：②說說識字方法。你是怎樣記住這個生字的，說說你的識字方法吧！預(yù)設(shè)1：生可能會說加一加、換一換的識字方法。老師引導(dǎo)：本課形聲字不少，你能利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來舉例說說嗎？預(yù)設(shè)2：“泥〞就是形聲字，左邊部首是形聲，表示意思。右邊“尼〞是聲旁，表示讀音。老師引導(dǎo)：我們還可以通過字理識字來深化理解字義。課件出示6：③自由練讀，開火車讀。〔2〕我會解。老師引導(dǎo)：下面句子中的詞語，你是用什么方法理解的？預(yù)設(shè)1：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗〞就是“晴朗〞的意思，由于上一個自然段，有句話“天開頭放晴了〞。預(yù)設(shè)2：“熨貼〞就是緊貼的意思，我是通過查字典查到的。預(yù)設(shè)3：“凌亂〞就是雜亂無條理的意思，我是通過上文的“他們排列的并不整齊〞猜測到的。課件出示7：〔3〕我會寫。①出示生字表。指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。課件出示8：②同學(xué)觀看結(jié)構(gòu)特點。③對易錯處進行指導(dǎo)。課件出示9、10：〔3〕生進行書寫練習(xí)?！苍O(shè)計意圖：在引導(dǎo)同學(xué)整體觀看生字結(jié)構(gòu)特點的根底上，進一步關(guān)注關(guān)鍵筆畫和易錯筆畫，正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫漢字?！橙?、朗讀課文，初步感知1.自由讀課文，標(biāo)畫自然段，把你寵愛的句子用橫線標(biāo)出來。2.給課文分段，理清層次?！?〕小組爭論、溝通：課文分幾局部，每局部主要寫了什么內(nèi)容？〔2〕班內(nèi)溝通，理清層次?！蚕鄼C板書：一夜秋風(fēng)秋雨看到的情景水泥道美〕課件出示11：〔設(shè)計意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個自然段的內(nèi)容的同時理清課文的挨次?！乘摹⒖偨Y(jié)提升1.老師總結(jié)：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨過后，門前的水泥道真美??！這節(jié)課咱們解決了生字詞，掃清了閱讀障礙，還理清了課文挨次，請同學(xué)們課下把課文讀熟，并把生字認(rèn)真書寫兩遍?！八?、放晴〞等15個詞語。五、課堂作業(yè)設(shè)計1.我會寫。nítǔjiǎoyìnchídàopáilièguīzé〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕2.照樣子寫詞語。亮晶晶〔〕()()金黃金黃〔〕〔〕〔〕閃閃發(fā)光〔〕〔〕〔〕3.連線，組成恰當(dāng)?shù)亩陶Z。明朗的水洼彩色的小巴掌棕紅色的天空金色的地毯亮晶晶的葉子認(rèn)真地唱歌金黃金黃的小鳥開心地數(shù)著參考答案：1.泥土腳印遲到排列規(guī)那么2.紅彤彤急匆忙黑乎乎考慮考慮活動活動比劃比劃步步為營彬彬有禮楚楚動人3.明朗的天空棕紅色的小鳥亮晶晶的水洼金黃金黃的葉子彩色的地毯金色的小巴掌認(rèn)真地數(shù)著開心地唱歌其次課時【課時目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述我在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情景，產(chǎn)生同學(xué)寵愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。2.能結(jié)合語境運用多種方法理解“明朗、凌亂〞等詞語的意思，并與同學(xué)溝通理解的方法。能摘抄自己寵愛的句子。3.能仿照課文或〞閱讀鏈接〞，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色?！窘虒W(xué)過程】一、出示圖片，導(dǎo)入新課1.老師過渡：道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。課件出示12：2.老師追問：看完畫面你感受到了什么？預(yù)設(shè)：同學(xué)通過自己觀看談感受到的美。3.把你看到的、感受到的印在腦海里，與同學(xué)們讀課題?！舶鍟轰仢M金色巴掌的水泥道〕〔設(shè)計意圖：圖文結(jié)合導(dǎo)入課文，詮釋課題。感受水泥道的美。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱?！扯⒓氉x課文，體會情感〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段1.指名讀，齊讀。2.老師質(zhì)疑：課文描寫的是什么時間的事情？預(yù)設(shè)：同學(xué)依據(jù)句子答復(fù)早上，去上學(xué)的時候等。3.指名讀，齊讀。指導(dǎo)帶著感情讀第一自然段。課件出示13：〔二〕學(xué)習(xí)其次至九自然段談話過渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我〞有了什么新發(fā)覺呢？我們一起來觀賞一組圖片。1.同學(xué)觀賞秋風(fēng)秋雨圖，談感受。課件出示14：預(yù)設(shè)1：當(dāng)我看到樹葉被秋風(fēng)吹落在地上，瞬間會讓我感到這里才是世界上最美的地方。預(yù)設(shè)2：秋天的葉子會跟著秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng)輕輕的落下，直到地上鋪成一個金黃的地毯，在秋風(fēng)之下，我也會跟著他奔跑。預(yù)設(shè)3：秋天的雨涼涼的，趕走了夏天的燥熱，給我們帶來了涼快。老師過渡：幾許秋風(fēng)，幾許秋雨，落葉裝扮著大地，絢麗多彩的秋天在我們眼里是那么讓人著迷。2.布置任務(wù)：自由讀二至九自然段，同桌爭論溝通：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，“我〞有了什么新發(fā)覺呢？3.班內(nèi)溝通。預(yù)設(shè)1：天氣晴朗，變得涼快了，地面潮濕，露出了藍天，樹葉從樹上落下來等?！舶鍟阂灰骨镲L(fēng)一夜秋雨〕預(yù)設(shè)2：同學(xué)依據(jù)課文，找到描寫梧桐樹葉掉落在水泥道上的迷人畫面。4.老師引導(dǎo)：找出文中的“明朗〞“熨帖〞“凌亂〞等關(guān)鍵詞語，采納多種方法理解，并總結(jié)用到的理解詞語的方法。5.老師引導(dǎo)：找出文中的比方句，談一談感受。預(yù)設(shè)1：落滿梧桐葉的水泥道像鋪上了彩色的地毯，真是太美了！預(yù)設(shè)2：作者通過認(rèn)真觀看發(fā)覺了梧桐樹葉的外形像手掌。他真有心，我也要學(xué)會留心觀看事物?！蚕鄼C板書：彩色的地毯金色的小巴掌〕課件出示15、16、17、18：5.老師質(zhì)疑：為什么說梧桐葉像小巴掌？預(yù)設(shè)：同學(xué)會關(guān)注樣子、外形等。課件出示19：6.這真是大自然給予的美景啊!課件出示20：7.這個發(fā)覺真是令我特別歡樂，誰來帶著歡樂得心情讀一讀？指生讀，男女讀，同學(xué)齊讀。8.老師引導(dǎo)思索：作者在當(dāng)時的心情怎樣？你是從哪里看出來的？小組爭論溝通，班內(nèi)集體溝通。課件出示21、22、23：7.齊讀其次至九自然段，讀出喜悅之情。8.摘抄寵愛的句子?！踩硨W(xué)習(xí)最終兩個自然段老師引導(dǎo)思索：1.此時此刻作者又有什么感受？預(yù)設(shè)1：特別寵愛雨后的水泥道。預(yù)設(shè)2：第一回覺得門前的水泥道真美??！〔板書：水泥到真美〕2.帶有贊美的語氣，讀讀這兩個自然段?！苍O(shè)計意圖：結(jié)合圖文綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受到了水泥道的美，培育同學(xué)感受美鑒別美的力量?！橙?、拓展學(xué)習(xí)，閱讀鏈接〔一〕老師提問：談一談，你覺得作者能把水泥道寫得如此美麗的緣由是什么？預(yù)設(shè)：細致的觀看、豐富的想象力?！舶鍟杭氈掠^看想象豐富〕〔二〕1.老師過渡：我們來閱讀一篇文章節(jié)選，這位作者在上學(xué)下學(xué)的路上都發(fā)覺了什么呢？出示課件24：2.同學(xué)自由閱讀，指名讀，老師范讀。3.老師質(zhì)疑，相互溝通。①說說“我〞的上學(xué)路是怎樣的？預(yù)設(shè)：要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。②“我〞在上學(xué)路上都看到了什么？預(yù)設(shè)：看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……③“我〞有什么感受？預(yù)設(shè)：百看不厭〔設(shè)計意圖：拓展資料的閱讀，了解作者生活的時代背景，了解作者細致的觀看，更全面的理解本文?！场踩吵鍪緢D片，認(rèn)樹葉。1.到處觀看，到處皆美景。老師考考大家你們熟悉這些樹葉嗎？2.同學(xué)集體答復(fù)。課件出示25、26：課堂作業(yè)1.布置任務(wù)，初試身手。文中的小作者通過認(rèn)真觀看，發(fā)揮自己豐富的想象，把在上學(xué)路上看到的秋天美麗的景色進行了描寫。盼望我們的同學(xué)們也能學(xué)習(xí)作者，做一個擅長觀看，專心感受身邊美妙事物的有心人。大家動筆寫一寫吧！課件出示27：2.片段展現(xiàn)，觀賞評價。指生朗讀自己的片段練習(xí)，他生評價。五、板書設(shè)計5鋪滿金色巴掌的水泥道一夜秋風(fēng)一夜秋雨鋪滿金色巴掌的水泥道彩色的地毯金色的小巴掌水泥道真美【教學(xué)反思】本單元重點是運用多種方法理解難懂的詞語。能聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解難懂的詞語，正是三班級需要培育的語文要素。只有理解了詞語的意思，才能讀懂句子片段和整篇文章，所以在教學(xué)?鋪滿金色巴掌的水泥道?的第一課時，我重點引導(dǎo)同學(xué)采納各種各樣的方法去理解詞語，為提高同學(xué)理解課文的力量奠定根底。在生字詞的處理上，從認(rèn)讀生字詞，再到生字的書寫，指導(dǎo)的比擬具體，在理解難懂的詞語時，我引導(dǎo)同學(xué)借助閱歷和學(xué)習(xí)說出理解詞語的多種方法，關(guān)心同學(xué)清總結(jié)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中設(shè)計了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程，讓同學(xué)在每次讀的過程中都有收獲，如理解課文主要內(nèi)容，品讀課文中所蘊含的感情，并且在具體情境中，讓同學(xué)讀得入情入境，和仆人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份歡樂和歡愉以及對鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的寵愛之情。但總覺得感知語言美方面表達得并不好，我覺得是由于在朗讀時沒有適時地結(jié)合同學(xué)的自己感受指導(dǎo)感情朗讀，所以這個環(huán)節(jié)顯得不夠飽滿。學(xué)會認(rèn)真細致的觀看，養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣，是每一個同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)必備的力量，通過本文作者認(rèn)真觀看而使自己有了新發(fā)覺，描寫了雨后水泥道的變化，特殊是對鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫，更是形象。文章寫得很美，使同學(xué)受到了美的熏陶，同時又使同學(xué)真正懂得細致觀看，是熟悉事物的前提，人機激發(fā)了同學(xué)留心觀看身邊事物的變化的愛好，擅長發(fā)覺生活中的美。