五年級(jí)試卷分析語文

第第頁五年級(jí)試卷分析語文

五班級(jí)試卷分析語文：

一、試題分析

這次語文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、敏捷性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能照實(shí)反映出同學(xué)的實(shí)際語文知識(shí)掌控狀況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、依據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累;第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀(一)、課外閱讀(二)、課外閱讀(三);第三部分是作文。從總體狀況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，掩蓋面比較廣。試題重視了情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

二、取得成果

這次考試共有370人參與，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中A級(jí)304人，所占比例82%;B級(jí)62人，所占比例為16%;C級(jí)5人，占比例1%;通過查閱試卷，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)有：1.大部分同學(xué)對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌控較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使同學(xué)堅(jiān)固掌控。同學(xué)的書寫有了很大提高，大多數(shù)同學(xué)能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識(shí)多數(shù)同學(xué)學(xué)得比較主動(dòng)、敏捷，學(xué)習(xí)技能有了明顯的提高。

三、存在問題

從整個(gè)卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分同學(xué)掌控還可以，閱讀失分較多。

(一)積累運(yùn)用

這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第3題，選擇正確讀音，(1)姓氏讀音中的“應(yīng)”錯(cuò)的許多;(2)“鑰匙”選擇錯(cuò)誤，還有同學(xué)看錯(cuò)題要求，用對(duì)號(hào)表示了。第6小題依據(jù)課文內(nèi)容填空，第五個(gè)空是填一句話，許多同學(xué)沒填完，這跟平常訓(xùn)練當(dāng)中有個(gè)題有關(guān)。第7小題，有同學(xué)沒能仔細(xì)審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜愛的理由。整個(gè)積累運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分許多。這就給我們提了個(gè)醒，以后肯定要強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。

(二)閱讀

1、課內(nèi)閱讀

此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查同學(xué)的閱讀課內(nèi)短文的技能。其中第2題，看詞語特點(diǎn)，照樣子寫兩個(gè)。第二組是AABC式的，有同學(xué)填不上或填錯(cuò)。第3小題：主要抓住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致描寫的?有少數(shù)同學(xué)不明白問的如何答，有多數(shù)同學(xué)答不完整。

2、課外閱讀

此次檢測(cè)中課文閱讀設(shè)計(jì)了兩篇課外短文，考查了同學(xué)的課外短文的閱讀狀況，比課內(nèi)短文的技能有所加強(qiáng)，涉及的題型敏捷。同學(xué)答卷表現(xiàn)還可以，都能仔細(xì)讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文(三)中，是整份卷失分最嚴(yán)峻的。12題理解詞語中的“言傳身教”，同學(xué)聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會(huì)表達(dá)。13小題概括三件事，同學(xué)的概括不到位。14、5小題，考察同學(xué)的審題和敏捷性。實(shí)際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個(gè)答案，但同學(xué)也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，同學(xué)獨(dú)立閱讀技能是在過程中培育起來的，這些都是老師應(yīng)在今后教學(xué)中留意的事項(xiàng)。

(三)作文

同學(xué)仔細(xì)審題后，不難發(fā)覺這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實(shí)感。可同學(xué)在寫作文的時(shí)候，題目沒好好把握好;有的大量文字介紹的是課文內(nèi)容，沒有談出自己的真情實(shí)感。同學(xué)寫作水平有待提高，一些同學(xué)的作文，情感膚淺，許多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這說明同學(xué)的.生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確運(yùn)用。

四、改進(jìn)措施

1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明同學(xué)把握得最好。對(duì)此我們不能松懈，需要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓舞同學(xué)背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，著重學(xué)法指導(dǎo)。

2.要立足于課堂培育閱讀技能閱讀部分歷來失分嚴(yán)峻，本次考試也不例外。提高同學(xué)的閱讀技能需要立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要依據(jù)教材特點(diǎn)指引學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，要更放手，讓同學(xué)運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培育同學(xué)的基本閱讀技能，一是整體把握課文思想內(nèi)容的技能，二是體會(huì)重視詞句含義的技能，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答下列問題的技能。

3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)仔細(xì)審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避開涌現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓同學(xué)的書寫規(guī)范。

4、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)同學(xué)處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外同學(xué)能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級(jí)比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級(jí)就是由于這部分同學(xué)而影響了整個(gè)班級(jí)的成果。

五班級(jí)試卷分析語文(二)：

試題分析：

這次五班級(jí)的語文試題分五部分，第一部分，基礎(chǔ)園地。基本上是4個(gè)題型。有看拼音寫詞語、補(bǔ)全成語、寫近義詞、填詞語。第二部分是句子樂園。由改寫句子、日積月累、組成。第三部分是課文回放。這三部分內(nèi)容主要是檢測(cè)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控狀況，同學(xué)失分較少。第四部分是歡樂閱讀。分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課外閱讀失分較多。第三部分，輕松練筆，以“我與課外閱讀”為話題寫作。

命題的形式多樣，并表達(dá)了新奇性和敏捷性。能夠照看大多數(shù)同學(xué)，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平常訓(xùn)練中所接觸過的，為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語、日積月累、補(bǔ)全成語、按要求改句子等。

二、卷面分析：

全班參與考試的34人。優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。

第一部分前三道題是檢測(cè)同學(xué)對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀技能和字詞的掌控運(yùn)用狀況，四題檢測(cè)同學(xué)詞語的運(yùn)用。

第二部分句子樂園平常練習(xí)較多，同學(xué)做的比較好。第三部分課課文回放，同學(xué)做得較好。

第四部分課外閱讀，主要是考查同學(xué)閱讀技能和理解技能，及課內(nèi)外閱讀的積累。效果不好。第五部分，作文主要是考查同學(xué)圍繞中心寫詳細(xì)。

三、失分狀況及存在的問題1、看拼音寫漢字失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。

2、縮句丟分嚴(yán)峻，好多同學(xué)不能把句子縮到最簡(jiǎn)短。3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文不熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)當(dāng)。

4、閱讀題比較繁復(fù)，雖然平常訓(xùn)練過，但同學(xué)答的仍舊比較差。

5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不詳細(xì)。存在的問題1、同學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)2、教學(xué)方法不夠敏捷，3、同學(xué)平常書寫不過關(guān)，不重視積累精美詞句，不留意觀測(cè)，習(xí)作要求不明確，沒認(rèn)真讀題目的要求，作文無話可說，主要是老師平常要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語言表達(dá)不清楚，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不仔細(xì)，盲目亂作不仔細(xì)的思索，閱讀形式單一，只著重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本班級(jí)段閱讀的基本要求：

5、老師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

四、努力方向及措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練鍥而不舍，要讓同學(xué)把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了同學(xué)的今后進(jìn)展，需要夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比方句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

3.主要輔導(dǎo)差生，讓他們能寫出作文。

3、重視語言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平常對(duì)“精美詞句”“成語”“名言警