小學(xué)數(shù)學(xué)-【課堂實(shí)錄】認(rèn)識時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級上冊第四單元《時(shí)分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，知道1時(shí)=60分。2、會看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻。3、結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：時(shí)、分的關(guān)系和時(shí)刻的認(rèn)識。教學(xué)過程:導(dǎo)入師：孩子們，仔細(xì)聽，（停頓時(shí)間）這是什么發(fā)出的聲音？師：對，這是鐘表發(fā)出的聲音，（出來一個(gè)鐘表），鐘表在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，這節(jié)課我們就繼續(xù)與它交朋友，學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。（板書課題：時(shí)、分的認(rèn)識）二、動手操作，探究新知1、觀察、認(rèn)識鐘面。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面，看看鐘面上有什么？把你看到的在小組內(nèi)交流一下。匯報(bào)：生1：鐘面上有時(shí)針、分針。生：長的是時(shí)針；短的是分針師：時(shí)針、分針是一對好兄弟，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能完成報(bào)時(shí)的任務(wù)。）生2：鐘面上有12個(gè)數(shù)字。（師：數(shù)字按照從小到大的方向排列的。）生3:鐘面上有12個(gè)大格。有60個(gè)小格。1）、認(rèn)識大格師：什么是一大格？你能下來指一指嗎？生：到大屏幕上指一指。師：習(xí)慣上我們把每相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的距離稱為一大格。師：你能從你的鐘面上找到大格嗎？找到了嗎？同位倆互相說說？師：那鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？數(shù)數(shù)看。師：大家都同意嗎？鐘面上有12個(gè)大格。（板書12個(gè)）2）、認(rèn)識小格師：剛才同學(xué)們說鐘面上還有小格，那小格在哪兒呢？什么是一小格呢？師：誰能下來指一指？對，兩條豎線之間的距離就是一小格。那一大格里有幾個(gè)小格呢？快數(shù)一數(shù)。是這樣嗎？我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（課件：數(shù)大格里的小格）師：既然一大格里有5個(gè)小格，那3個(gè)大格有幾個(gè)小格？生：交流。師：你是怎么知道的？這個(gè)同學(xué)真了不起，能運(yùn)用乘法口訣解決問題，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。師：6個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？你是怎么知道的？10個(gè)大格？那鐘面上一共有多少個(gè)小格？（板書：60個(gè)小格）2、認(rèn)識1分師：分針在鐘面上是怎樣走的呢？你能用手勢表示出它走的方向嗎？（師：像這樣的轉(zhuǎn)動我們稱為順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動。分針就是按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動來記錄時(shí)間的。分針在鐘面上走1個(gè)小格是多長時(shí)間呢？師：剛才這兩個(gè)同學(xué)說得都對，分針走一小格是1分。（板書：分針走1小格是1分。）師：走1個(gè)大格是幾分？（為什么？）走2個(gè)大格呢？（課件：5分，10分，30分，19分、）撥鐘：1、師：剛才大家的表現(xiàn)非常出色，那你能在你的鐘面上撥出15分嗎？試試看，誰來說說你是怎么撥的？這個(gè)同學(xué)說得真完整，從12撥到3就是15分，你能撥出22分嗎？2、同位互撥：下面你能撥個(gè)分來考考你的同位嗎？試一試。師：同學(xué)們都會了吧，那分針走一圈是多少分呢？為什么？（找2人交流）小結(jié)：分針走一圈是60個(gè)小格，也就是60分。（板書：分針走一圈是60分）3.學(xué)習(xí)時(shí)針怎樣計(jì)時(shí)。師：同學(xué)們，剛才我們知道了分針是走一小格是1分，師：那你知道時(shí)針走多遠(yuǎn)是1時(shí)呢？[生：時(shí)針走1大格是1時(shí)。師：這兩個(gè)同學(xué)說得都對，時(shí)針走一大格就是1時(shí)。師：我們一起來讀一下。師：那時(shí)針走2大格是幾時(shí)呢？說說你的想法。（我認(rèn)為走2大格是2時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針走一大格是1時(shí)，走2大格就是2時(shí)。）強(qiáng)化練習(xí)：(課件)師：請看，時(shí)針走了幾時(shí)？（ 課件：從12到3）你是怎么知道的？又走了幾時(shí)？（課件：從12到8）快看，時(shí)針從2到3走了幾時(shí)？（課件：從2至3）為什么是1時(shí)？（師評價(jià)：這個(gè)同學(xué)能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，真了不起！）師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了，時(shí)針走一大格是一時(shí)，走幾大格就是幾時(shí)。4．學(xué)習(xí)1時(shí)=60分師：現(xiàn)在老師要考考大家，在鐘面上，分針在走的時(shí)候，時(shí)針在做什么呀？師：真的嗎？那大家利用手中的學(xué)具撥一撥試試，說說你看到了什么？看來，分針和時(shí)針真的同時(shí)走，那分針走一圈，時(shí)針走多遠(yuǎn)呢？你們想不想發(fā)現(xiàn)其中的奧秘？下面我們就以小組為單位，共同來探究其中的奧秘。在活動之前請同學(xué)們看屏幕上的要求：誰來給大家讀一讀？（課件）1、在鐘面上任意撥出一個(gè)整時(shí)，2、讓分針走一圈，看看時(shí)針走了多遠(yuǎn)？3、撥完后把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下。師：大家聽明白了嗎？開始吧！師：哪個(gè)同學(xué)起來說說你的發(fā)現(xiàn)？大家同意嗎？誰再來說說？生匯報(bào)師：看來大家的意見都一樣，都認(rèn)為，分針走一圈，時(shí)針走一大格。同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真了不起！我們再一起來看一看。（課件演示）師：通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，分針走1圈，時(shí)針走1大格。分針走1圈是60分（板書：60分）時(shí)針走一大格是1時(shí)（板書：1時(shí)），那么1時(shí)和60分有什么關(guān)系呢？（生交流，師板書：1時(shí)=60分）師：同學(xué)們真了不起，這是一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)，大聲地把你們的發(fā)現(xiàn)讀一遍。5、體驗(yàn)一分鐘師：同學(xué)們剛才我們認(rèn)識了一時(shí)和一分。那一分鐘究竟有多長呢？現(xiàn)在我們來感受一下，看一分鐘的動畫片。（播放動畫片）師：同學(xué)們，一分鐘的動畫片播完啦，你感覺一分鐘怎么樣？學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快師：一分鐘在生活中其實(shí)是很短暫的，雖然一分鐘很短，但利用好了就能做很多很多的事情，老師收集了一些關(guān)于一分鐘做事情的信息，我們來了解一下，師：看完這些后，你有什么感受？師小結(jié)：是啊，一分鐘竟然能做這么多事，所以我們一定要珍惜生活中的每一分鐘。6.認(rèn)時(shí)刻師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了時(shí)間單位“時(shí)”與“分”，還知道了時(shí)與分之間的關(guān)系，現(xiàn)在老師相信你一定能準(zhǔn)確地確認(rèn)讀幾時(shí)幾分？請同學(xué)們看屏幕：這是去年實(shí)驗(yàn)小學(xué)六一聯(lián)歡會部分節(jié)目的開始時(shí)間，你能說說第一個(gè)節(jié)目是什么時(shí)間開始的嗎？生：8時(shí)31分。師：大家同意嗎？（同意）（接著板書：8時(shí)31分）師：說說你是怎么看出來的？生：時(shí)針過了8不到9，分針到了6是30分，又過了一小格就是31分，合起來就是8時(shí)31分。師：同學(xué)們聽明白了嗎？（聽明白了）（課件演示）剛才這個(gè)同學(xué)教給我們認(rèn)真時(shí)間的方法：那就是先看時(shí)針，時(shí)針過了8就是8時(shí)多，再看分針，分針走了31個(gè)小格是31分，合起來就是8時(shí)31分。（誰再起來說一說為什么是8時(shí)31分。）師：你說得真棒！那大家看第7個(gè)節(jié)目是什么時(shí)間開始的，并說說你是怎么看出來的？（課件演示，教師解說）師：誰來說說第10個(gè)節(jié)目開始的時(shí)間是多少?這個(gè)節(jié)目是什么時(shí)間開始的呢？師小結(jié)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)得太出色啦，誰能起來說說，我們是怎樣認(rèn)讀幾時(shí)幾分的？（師再總結(jié)一次）7、時(shí)刻的另一種方法師：時(shí)間除了用文字這樣記錄外，誰還見過別的表示時(shí)刻的方法？你是從哪里見到的？你在哪里見過這種表示時(shí)刻的方法？（電視上，汽車上、手機(jī)上……）師：看來大家真是生活中的有心人。師：你能以這個(gè)為例寫出來給大家看看嗎？師：是呀，在生活中，我們經(jīng)常用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)與分隔開，小圓點(diǎn)前面的數(shù)表示幾時(shí)，小圓點(diǎn)后面的數(shù)表示幾分，這樣記錄更加簡單啦。師：現(xiàn)在你能用這種簡單的方式把這三個(gè)時(shí)間表示出來嗎？師：大家認(rèn)為他們寫得對嗎？（對）師：那我們一起來讀一下。（生齊讀。）師：大家看，這個(gè)時(shí)刻你會用簡便的方法記錄嗎？（7時(shí)8分）師：大家認(rèn)為他寫得對嗎？說說你的理由師：是呀，在記錄分時(shí)，如果不滿10分，我們一般要在前面畫0補(bǔ)位，寫出來就是9：05）三．鞏固練習(xí)師：這節(jié)課我們了解了關(guān)于時(shí)分的知識，想知道自己掌握得怎么樣嗎？來挑戰(zhàn)一下自己。請同學(xué)們拿出這張作業(yè)紙，你能快速正確地寫出這四個(gè)時(shí)間嗎？（課件展示）四．小結(jié)師：都完成了嗎？請同學(xué)們坐好了，同學(xué)們快樂的時(shí)光總是這么短暫，40分鐘的課馬上要結(jié)束啦，誰能談一談學(xué)習(xí)了這節(jié)課你都有哪些收獲？生匯報(bào)師：是呀，這節(jié)課我們不但學(xué)會了準(zhǔn)確的認(rèn)讀時(shí)間，還知道了時(shí)間的寶貴，老師希望你們一定能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。這節(jié)課就上到這，下課！三年級上冊第四單元《認(rèn)識時(shí)分》學(xué)情分析《認(rèn)識時(shí)分》是在一年級認(rèn)識鐘表，會看幾時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)分，對于學(xué)生來說，時(shí)間是很抽象的概念，很不容易被理解，在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我很好地利用了課件，讓學(xué)生在實(shí)際觀察中掌握概念和知識。三年級上冊第四單元《時(shí)分的認(rèn)識》效果分析在一年級的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面，并會看整時(shí)、幾時(shí)半，所以，我先幫助學(xué)生喚醒沉睡的記憶，通過聽聲音來猜想的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生觀察鐘面，說說對鐘面都了解哪些，從而學(xué)習(xí)鐘面上有數(shù)字，有時(shí)針、分針以及線等等。繼而繼續(xù)發(fā)現(xiàn)鐘面上的知識：有12個(gè)大格，60個(gè)小格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。在“認(rèn)識時(shí)分的關(guān)系”和“準(zhǔn)確讀寫時(shí)間”這兩個(gè)難點(diǎn)時(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)知道1時(shí)=60分，1分=60秒，于是我借助多媒體的演示使學(xué)生對自己的認(rèn)識有了更直觀的印象。有的已經(jīng)會用兩種方式寫時(shí)間，課堂上我先讓學(xué)生嘗試自己書寫時(shí)間，再請有不同寫法的孩子板演，并說明寫法。為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間，以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，學(xué)生通過“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動，觀察認(rèn)識鐘面，突破了“認(rèn)識時(shí)分的關(guān)系”及“準(zhǔn)確讀寫時(shí)間”的難點(diǎn)。學(xué)生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了時(shí)間的模型。在活動中，教師只是活動的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是活動的主體，師生互動、生生互動。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會，如：同桌合作“一人撥鐘，一人讀寫時(shí)間”，同桌互說。這些有趣的合作讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會，此時(shí)，教師關(guān)注的是孩子的差異，師幫生、生幫生，這樣既面向全體學(xué)生，又讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作等實(shí)踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。三年級上冊第四單元《時(shí)分的認(rèn)識》教材分析“時(shí)分的認(rèn)識”是學(xué)生初步認(rèn)識了鐘面、會讀整時(shí)、幾時(shí)半的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分知識對學(xué)生合理安排時(shí)間、形成時(shí)間觀念具有重要的意義。教材將時(shí)、分放在一起，是為了讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上更好的認(rèn)知時(shí)間，為以后學(xué)習(xí)秒的知識打好基礎(chǔ)。因此處理這部分知識既要精又要細(xì)。教材是以元旦聯(lián)歡會為素材，內(nèi)容是新年聯(lián)歡會通過圖中各個(gè)鐘表顯示的時(shí)刻正確認(rèn)讀不是整時(shí)的時(shí)刻，會用電子表記時(shí)法，并通過一系列問題的解決引發(fā)對時(shí)、分知識的學(xué)習(xí)。三年級上冊第四單元《時(shí)分的認(rèn)識》測評練習(xí)三年級上冊第四單元《時(shí)分的認(rèn)識》課后反思《時(shí)分的認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，一年級已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)，對時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課是“時(shí)分的認(rèn)識”第一課時(shí)，要掌握的知識很多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性，中年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教學(xué)中注意通過直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。在這一課的教學(xué)中，力圖從以下幾個(gè)方面來反映和體現(xiàn)新課標(biāo)。1、學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從猜聲音游戲開始，并從已有知識出發(fā)，來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識。先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，回憶舊知，通過“你發(fā)現(xiàn)了什么？”激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察，從而進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。再通過看動畫片活動，讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間，使學(xué)生建立真正意義上的時(shí)間觀念。2、讓學(xué)生通過觀察、操作、探索來獲取知識。教學(xué)時(shí)，給學(xué)生充分的觀察、探索、交流的時(shí)間，讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如“讓學(xué)生看看鐘面上有些什么，進(jìn)而認(rèn)識鐘面；讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分。3、讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、生生間交往互動與共同發(fā)展的過程。在學(xué)習(xí)方式多樣化的前提下，動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)，采用同桌學(xué)習(xí)，小組交流的形式，注意師生、生生間的互動。在教學(xué)每一個(gè)大格都有5個(gè)小格時(shí)，教師先演示數(shù)，然后放手讓學(xué)生數(shù)，在相互交流中發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)。又如，鐘面上有多少小格時(shí)，放手讓學(xué)生數(shù)，在通過同桌交流、小組交流的方式感受在數(shù)的過程中方法的優(yōu)化。學(xué)生通過自己