18《丑菊》教學(xué)設(shè)計之三

Word第第頁18《丑菊》教學(xué)設(shè)計之三2、體會課文借物喻理的寫作方法。

教學(xué)重點

指導(dǎo)同學(xué)讀讀短文，體會丑菊不丑，而且特別秀麗。

教學(xué)難點

引導(dǎo)同學(xué)理解名可以丑，但實肯定要美這句話所蘊含的道理。

老師教法：

老師要發(fā)揮起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)通過自學(xué)自悟，商量溝通、合作解疑等多種形式對課文進行深化的探究，老師相機指導(dǎo)、點撥。

同學(xué)學(xué)法：

使同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過自讀自悟、小組商量、全班溝通等形式學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入新課

春天來了，又到了鮮花盛開的季節(jié)。同學(xué)們喜愛花嗎？你們都喜愛什么花呢?為什么喜愛它？今日我們來學(xué)習(xí)有關(guān)花的文章，板書課題：丑菊。

看到課題你會想些什么？(它和一般的菊花有什么區(qū)分？眼中的丑菊是什么樣的？丑菊真的象它的名字那么丑嗎？)

二、初讀課文，整體感知

1.指名說一說自己在學(xué)習(xí)這類課文的時候用了什么樣的方法，把好的學(xué)習(xí)方法推舉給別人。

2.選擇自己喜愛的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。

3.指名讀讀自己喜愛的段落。

4.談?wù)劤踝x感受。

5.質(zhì)疑問難。

〔1〕“有不少東西往往名實并不完全相符”是什么意思？

〔2〕為什么說“名可以丑，但是肯定要美”？

三、細讀課文，探究解疑

1.自讀感悟。

2.組內(nèi)研討，老師巡察指導(dǎo)。

3.班上匯報溝通。

〔1〕感悟丑菊的形狀美。

〔畫出描寫丑菊形狀的語句：顏色美、樣子美，嬌小秀麗。讓同學(xué)們依據(jù)描寫的樣子畫出丑菊的'樣子來。畫完之后上臺展現(xiàn)?！?/p>

〔2〕感情朗讀這一自然段，留意讀出對丑菊的寵愛之情。

〔3〕感悟丑菊開花時的特點美。

〔4〕感悟結(jié)尾句的深刻含義

名：指姓名或外表。

實：指事物的本質(zhì)或內(nèi)在的特征。

〔“名可以丑，但實肯定要美”，這句既是對丑菊的評價，也告知人們，不管你的名字或外表如何，但內(nèi)在的品質(zhì)肯定要美，不要華而不實?！?/p>

〔5〕練習(xí)自己的生活實際談?wù)剬@句話的理解，說說你受的啟發(fā)。

〔6〕感情朗讀這一自然段。

四.總結(jié)：說說在寫法上，你從這篇課文學(xué)到了什么？

五.延長拓展

1.學(xué)了本課后，你有何感受，說一說。

〔從學(xué)問上、思想上、寫法上等方面談〕

六.課后練筆

用借物喻理的寫作方法寫一種你寵愛的植物,寫出它對你的啟迪。

板書設(shè)計

18.丑菊

顏色:綠綠--黃色--金黃

形狀美

大小:綠豆--黃豆--銅錢秀麗