初一歷史教學工作計劃3篇

初一歷史教學工作計劃3篇

初一歷史教學工作規(guī)劃篇1

一、學期三維教學目標：

本學期七年級下冊教學教學內容主要是中國古代史其次局部，七年級歷史下冊教材包括三個單元的內容，包括隋唐、宋元和明清三個階段，通過本學期的教學工作，力求實現以下教學目標：

1、學問與力量：

把握根本的歷史學問，包括重要的歷史人物、歷史大事和歷史現象，以及重要的歷史概念和歷史進展的根本線索。

在把握根本歷史學問的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，把握正確計算歷史年月、識別和使用歷史圖表等根本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獵取并處理歷史信息的力量，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達力量。

形成豐富的歷史想象力和學問遷移力量，逐步了解肯定的歸納、分析和推斷的規(guī)律方法，初步形成在獨立思索的根底上得出結論的力量;初步了解人類社會是從低級向高級不斷進展的、歷史進展是有規(guī)律的等科學的歷史觀，學習客觀地熟悉和評價歷史人物、歷史大事和歷史現象。

2、過程與方法

通過課堂學習和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積存客觀、真實的歷史學問;通過收集資料、構建論據和獨立思索，能夠對歷史現象進展初步的歸納、比擬和概括，產生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史進展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的解釋。

注意探究性學習，勇于從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的一些根本方法;樂于同他人合作，共同探討問題，溝通學習心得;積極參與各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，培育對歷史的理解力。

3、情感、態(tài)度、價值觀

漸漸了解中國國情，理解并喜愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培育愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現代化建立、人類和平與進步事業(yè)做奉獻的人生抱負。

形成健全的人格和安康的審美趣，確立積極進取的人生態(tài)度、頑強的意志和團結合作的精神，增加承受挫折、適應生存環(huán)境的力量，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的根底。

在了解科學技術給人類歷史進展帶來巨大物質進步的根底上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。

了解歷史上專制與民主、人治與法治的演化過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史進展的必定趨勢，不斷強化民主與法治意識。

了解人類社會歷史進展的多樣性，理解和敬重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化教傳統(tǒng)，學習吸取人類制造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面對世界、面對將來的國際意識。

二、單元教學目標及教材內容分析：

第一單元;富強與開放的社會。主要敘述隋唐時期，消失了社會經濟文化富強、政治開明的局面，國內各民族友好交往和中外溝通得到了進一步進展。通過本單元的學習，使學生知道隋朝的建立;隋朝的統(tǒng)一及意義。了解科舉制的創(chuàng)立和大水道的開通。知道隋朝滅亡的緣由。知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗和“開元盛世”，初步熟悉唐朝興盛的緣由。以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代民族和諧與中外文化溝通的進展。通過經濟富強、開放的社會風氣和唐詩的盛行，了解繁盛的社會風氣。

其次單元;經濟重心的南移和民族關系的進展。通過本單元的教學，合使學生了解主宋元時期，經濟重心由黃河流域轉移到長江流域，契丹、女真、蒙古等少數民族南下，民族關系消失了新變化。

時第三單元;統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固和社會的危機。敘述明清時期，統(tǒng)一的.多民族國家得到進展和穩(wěn)固，經濟和文化取得了肯定成就。同時專制統(tǒng)治不斷強化，對外閉關鎖國，社會危機日益加深。中華文明源遠流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進步做出了宏大奉獻。

三、學生評價：

本學期七年級共有兩個班，每班平均都在55人左右，班額適中，大局部學生來自豐收鎮(zhèn)各村，一少局部來自西湖農場，回族學生居多。

依據上課及與班主任溝通了解到的狀況來看，絕大多數學生由于家庭條件比擬差，平常幾乎沒有課外書可讀，因此學生的整體素養(yǎng)較差，歷史素養(yǎng)及學問集累少之又少。另外，受中考導向影響，大多數學生認為歷史課中考不考，可學可不學，不情愿花費過多的時間和精力來學習歷史，存在偏科現象，對歷史課不夠重視。今年，中考制度發(fā)生了一些變化，歷史課將占肯定分值班，但由于分值較小，這種局面也不會有很大轉變。另外，學生們普遍存在的問題就是學問面狹窄，信息來源渠道閉塞，孤陋寡聞。再加上過去應試教育的消極影響將在肯定時期內存在。以上因素都將在肯定和度上影響學生對歷史課的學習興趣，這就要求教師充分了解學生狀況，做好學生的思想教育工作，幫忙學生熟悉這門課的價值和作繭自縛用，引起學生足夠的重視。另外教師在教學中力求轉變傳統(tǒng)的教學方法，滲透

新課程理念，激發(fā)學生的學習班興趣，教會學生自主學習、合作學習、探究學習，真正以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為宗旨，搞好歷史課的教育教學工作。

四、教學措施：

1、完整精確地把握初中歷史教學目標及內容，依據“內容標準”的詳細要求結合學校和學生的實際狀況，結合“繽紛教育”校本課程，全面完成歷史課程在學問與力量、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面的教學目標。

2、仔細做好教學設計，在在教學中大膽探究，勇于創(chuàng)新，轉變過去傳統(tǒng)的教學手段，合理組織教學，調控教學，創(chuàng)立民主和諧的師生關系，實現師生互動，培育學生自主學習、小組合作學習、探究學習的意識與習慣。

3、仔細學習領悟新課程理念，在教學中能夠自主落實新課程理念，在教學中依據我校實際狀況，為學生創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生潛能，誘發(fā)學生探究欲望，讓學生歡樂進展，幸福生長，成為最好的自己。

4、通過組織學生閱讀、參觀、考察、進展社會調察，引導學生學會利用多種途徑，在開放的情境中去自覺收集信息、加工信息、處理信息的力量，讓教育成為生活化的教育。

5、幫助學生設計解決問題的方案，留意培育學生科學的思維方法，由學生通過合作學習、自主學習、探究學習去獵取學問，轉變過去由教師主宰課堂的傳統(tǒng)教學模式。

6、轉變評價方式，運用敏捷多樣的評價體系，在評功價方法上，轉變過去一張試卷評價一個學生的作法，把過和性評價的形成性評價以及結果性評價相結合，對學生作出客觀公正的評價，激發(fā)學生興趣，注意培育學生共性特長。

初一歷史教學工作規(guī)劃篇2

學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了初一年級歷史教學規(guī)劃，盼望對您有所幫忙!

一、指導思想

1.以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究力量。

2.培育學生學習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步。

3.為培育學生學習歷史和用好歷史打下良好的根底

4.增加學生學習的信念，并能取得更好的成績

二、根本狀況分析

（一）、學情分析

由于在小學時對歷史學問接觸較少，學生對歷史學問把握程度不一,成績懸殊較大.有的學生智力較好,自尊心強,好動.有的學生學習目的不明確,紀律松散.教師要關愛每個學生,建立公平,和諧的師生關系.從本學期開頭我要抓緊,抓扎實,重視做學生的思想工作,讓學生端正學習及生活的態(tài)度。

（二）、教材分析

要使學生在學問,力量,情感,態(tài)度和價值觀等方面全面進展,必需引導學生主動參和體驗各種學科探究活動,而不僅僅是被動地學習學問,因此擺脫以學科為中心和學問為中心的課程觀念的束縛,實現以學生為中心,以人為本,促進學生實現學習方式的轉變,從被動式學習轉為主動探究式學習.這是這次教材改革的切入點和突破點。

三、目標要求

通過八年級歷史新課程的學習,學生將在以下幾個方面得到進展.

1、通過學生嘗試使學生熟悉和了解中國古代史，從而提高對歷史學問的分析理解力量。培育民族驕傲感和自信念。

2、通過引導學生嘗試、思索、爭論、培育學生的自主探究力量，通過對歷史人物的評價和歷史大事的學習來培育學生分析問題和解決問題的力量與全面、客觀評價歷史人物的力量。結合課文圖片信息，培育學生的觀看和想象力量；通過探究嘗試活動，培育學生獨立思索和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的力量及讀圖識圖力量。

3、理解人與自然,社會的親密關系,和諧進展的意義,提高環(huán)境愛護意識.

4、初步形成歷史唯物主義的根本觀點和科學態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的根底.

5、在課堂教學中,滲透思想品德教育,對學生進展愛國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培育學生正確的人生觀,學習態(tài)度.

6、樹立學生堅固樹立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學生樂學,愛學,讓每一個學生得到全面進展,讓學校成為學生的天堂.

五、輔導對象

各班全體學生特殊是后進生要賜予更多的關懷和輔導

六、輔導時間

課余時間

七、輔導地點

辦公室或班級

八、方法措施

專題輔導和集中輔導相結合，后進生應賜予更多的關注，下面就具體分析一下：

（一）智力因素型：對于智力因素型的學生，

1、用急躁與鼓舞撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種熟悉在其心里已經根深蒂固，我們只能急躁鼓舞再鼓舞，反復向學生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告知他們自作聰慧要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。

2、精確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進展精確的定位是有效實施轉化的有力保證。

3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。

（二）非智力因素型：非智力因素型的后進生，主要表達在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改進學生的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣可以制造奇跡！

1、樹立個人典范，分散集體力氣。

2、啟迪才智，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生珍寶當中，假如我們留意觀看就會發(fā)覺，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須常常對其灑點陽光，準時鼓勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。

抓好后進生的轉化除了上面的方法，加強常規(guī)訓練，嚴格要求也是必不行少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是穿插綜合表現的，熟悉了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素養(yǎng)，提高后進生歷史教學成績。

八、輔導詳細內容安排如下:

周次

時間

內容

一

8.15－8.21

1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活

二

8.22－8.28

3華夏之祖單元復習檢測

三

8.29-9.4

4夏、商、西周的興亡5絢爛的青銅文明

四

9.5-9.11

6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代

五

9.12-9.18

8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）

六

9.19-9.25

單元復習檢測

七

9.26-10.2

10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦

八

10.3-10.9

復習第一單元

九

10.10-10.16

復習其次單元

十

10.17-10.23

綜合復習

十一

10.24-10.30

期中考試

十二

10.31-11.6

12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經濟的進展

十三

11.7-11.13

14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

十四

11.14-11.20

16興盛的秦漢文化（1）17興盛的秦漢文化（2）

十五

11.21-11.27

第三單元復習檢測

十六

11.28-12.4

18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

十七

12.5-12.11

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

十八

12.12-12.18

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習

十九

12.19-12.25

第四單元檢測總結復習第一、二單元

二十

12.26-1.1

總結復習第三單元總結復習第四單元

二十一

1.2-1.8

綜合復習

二十二

1.9-1.15

期末考試

初一歷史教學工作規(guī)劃篇3

新的一個學期又開頭了，今年擔當初一的歷史，初一我們學習的是中國古代史。這段歷史離我們很遙遠，所以學起來比擬費事。從來沒有接觸過歷史的人來說，不知道從哪里入手。初一也是培育興趣的一年，我制定以下規(guī)劃。

一、總體目標

以我校教學規(guī)劃為指導，注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進展探究性學習，營造良好的教學環(huán)境。

二、提高教學質量措施

1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面對全體學生，敬重學生公平受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持根底性和科學性原則，精確傳授根底學問，切實加強根本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培育學生力量為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改良教學模式和方法，遵循學生身心進展規(guī)律，以培育學生自主學習力量和積極參加意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探究中獲得學問，提高自主學習力量。

3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面進展，從實際動身，積極探究和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

4、教學語言標準，精神興奮，按時上下課，關懷學生，注意學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步把握歷史和熟悉歷史的一些