蘇教版六年級語文-詞兩首教學設計

PAGEPAGE1蘇教版六年級語文——詞兩首教學設計 教學目標1能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2學會本課1個生字，理解由生字組成的詞語3了解詞的有關知識，理解、領悟詞的內容和意境，能把自己想象的景象寫出來。教學重難點:通過朗讀想象畫面，引導學生理解詞的內容和意境，體會作者所表達的思想感情。教學準備1、預習新課（讀詞五遍，查字典：常記、沉醉、興盡、斜風、不須）2、誦讀李清照的另外二首詞：《如夢令》、《聲聲慢》、柳宗元《絕句》教學時間2課時第一課時教學內容：學習第一首詩《如夢令》，對比閱讀李清照的另一首詞。教學過程：一、復習誦讀，導入新詞：1、背誦辛棄疾的《清平樂村居》和李清照的《夏日絕句》二、揭題：1、板書：如夢令漁歌子2、生讀題3、師解題：《如夢令》和《漁歌子》都是詞牌名。詞牌是填詞時用的曲調的名稱，它規(guī)定某一詞牌的字數、句數、平仄和韻腳。出示李清照的另一首《如夢令》，分別指名讀兩首如夢令，初步認識詞牌，了解如夢令的特點。4、板書作者并做相關介紹李清照：南宋第一才女，出生一個大夫的學者人家，博學多才，精通書畫，擅長寫詞。張志和：唐代詩人，能書善畫，長于音樂。三、初讀，讀流利詞1、自由讀，要求讀正確，讀流利。2、指名讀，正音。3、同桌讀，注意讀正確。4、教師范讀，學生注意節(jié)奏。5、生練讀，并指名讀。四、精讀指導，學習《如夢令》（一）抓字詞，理解詞意。1、交流以下幾個詞的意思。常記：常常想起沉醉：大醉興盡：游興滿足了溪亭：溪邊的亭子2、整體感知（1）師問：這首詞寫的是詞人一次郊游的情景，發(fā)生在什么時間當時發(fā)生了什么事情呢自由讀詞，請找到文中的關鍵字詞回答。（醉日幕）（2）交流3、抓醉理解全詞（1）讀一讀全詞，從醉你看出什么（可結合生活經驗，也可聯系下文）（2）交流①詞人的心情愉快，暢飲導致醉②不知歸路③日幕，游玩興致還很高，流連忘返④誤入荷花深處⑤詞人在荷花叢中快速地劃動小船，想找到出路⑥驚起棲息的水鳥（3）師結：作者愉快的游玩，興致盎然。由于暢飲喝醉了，以致發(fā)生了那么多的事情，回想起來別有情趣。4、你能用自己的話說說詞的意思嗎先自己試一試，再同桌說一說，然后交流。經常想起那一次在溪邊亭子游玩，直到太陽落山的時候，喝得大醉不知道回家的路。游興滿足了，天黑了，往回劃船，卻錯誤地劃進了荷花叢中。使勁地劃呀，劃呀，驚動了滿灘棲息的水鳥，都飛了起來。（二）想畫面，體會意境。1、看圖，再讀讀詞，你仿佛看到了哪些畫面。2、交流（興致勃勃在溪亭游玩在荷花叢中一女子蕩舟游玩，游興不盡拼命的劃船驚動了棲息的水鳥）3、你從中感覺到什么（作者的心情很愉快，很有情趣，游玩的興致很高）4、朗讀，將這種感受讀出來。指名讀。（三）誦讀，體會感情1、指導背誦，理清全詞的思路。地點、時間、發(fā)生什么事（沉醉、誤入、驚起）2、自由練習背誦3、不同形式的誦記4、你體會到早期時的李清照是怎樣的過渡：生活如此有情趣的詩人，后來由于命運發(fā)生變故，她漂泊異鄉(xiāng)，孤獨寂寞的度過晚年。（四）、拓展閱讀，對比中體會詩人的情感1、出示：《聲聲慢》2、師讀，生自由讀，再指名讀3、說說感受五、作業(yè)誦讀《如夢令》、《聲聲慢》第二課時教學內容：學習張志和的詞《漁歌子》。教學過程：一、復習導入：1、背誦李清照的詞《如夢令》2、誦讀李清照的詞《聲聲慢》3、背誦柳宗元的《絕句》過渡：今天我們將再去認識一位在白鷺飛翔，桃花盛開，鱖魚肥的季節(jié)中獨釣的漁翁，享受一番當時的情趣。二、精讀指導《漁歌子》。（一）抓字詞，理解詞1、指名讀2、出示關鍵字詞，看圖說說它們的意思。（1）箬笠蓑衣（2）斜風、細雨聯系生活經驗，猜想是怎樣的風，怎樣的雨。（3）不須歸（4）師解：西塞山：在湖州，西塞山前有一溪，但樊漾湖已不存在。2、整體感知（1）自由讀，找一找，這首詩中描繪了哪些自然景物，它們是怎么樣的眼前仿佛看到怎樣的一幅畫面，（秀麗的春天）（2）交流（3）詞中的人是怎樣的（4）交流3、用自己的話說說詞意。（二）想畫面，體會意境1、劃出表示顏色的詞，想象中的畫面是怎樣的（交流）2、除了色彩繽紛，許多事物是處于動態(tài)的，找一找，你仿佛看到哪些事物正處于動態(tài)之中。（交流）3、看書中插圖，再讀讀詞，你腦中出現怎樣的畫面。生閉上眼睛，師讀詞。交流4、探討：漁翁為什么不須歸5、朗讀（三）誦讀，體會感情1、指導背誦，并自由練背。按由景到人的順序。2、不同形式的背誦3、作者描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風光，塑造了一漁翁形象，要表達怎樣的感情呢贊美漁家生活情趣，對大自然的熱愛之情，同時也融和作者隱憂后的淡泊