初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)簡短(四篇)

初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)簡短(四篇)初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)簡短篇一

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，選擇教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在許多學(xué)生反映喜愛上數(shù)學(xué)課了。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，征求他們的意見，改良工作。

有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)展篩選，力求每一次練習(xí)都得肯定的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是布滿樂趣的。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

我所教的班，大局部同學(xué)對該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生，由于怕被責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因時間緊或懶散而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費(fèi)，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的缺乏是，學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造還不是很完整，初一的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些都有待以后改良，下學(xué)期就要中考了，我會更加努力，工作更加細(xì)致扎實(shí)，以期在中考中取得喜人的成績。

數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教師年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)

初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)簡短篇二

這是一個新的班級，學(xué)生剛從小學(xué)升上來，不同的學(xué)生有不同的習(xí)慣。在學(xué)生剛來之初，整個班級的面貌看起來還可以，學(xué)生都很得意，他們很當(dāng)心也比擬寧靜。在一個月之后，學(xué)生相對適應(yīng)了環(huán)境與教師之后，以前的習(xí)慣開頭重新表現(xiàn)出來了。之初是摸索性的呈現(xiàn)，發(fā)覺教師沒有預(yù)想中的反響之后有些大膽了，到了第三個月時，學(xué)生該呈現(xiàn)的習(xí)慣都已經(jīng)消失了。

所以，七（x）班班級的狀態(tài)是：第一個月，得到教師的贊美；其次個月，有教師說學(xué)生比擬活潑；第三個月，教師都說學(xué)生太鬧了，上課很難寧靜下來；第四個月，有教師開頭請班主任了，說比隔壁班差好遠(yuǎn)的；第五個月，教師們已經(jīng)習(xí)慣了現(xiàn)狀，學(xué)生很鬧，但他們思維很好。

對于作班主任的我來說：學(xué)生鬧，我是很揪心的，固然想讓學(xué)生快速靜下來，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但我也知道，面對這樣的新生班級，我還沒有力量短時間內(nèi)單獨(dú)讓學(xué)生靜下來。

從我個人的教育理念動身，我喜愛看著學(xué)生在歡快的心情中把學(xué)習(xí)做好，即使做不好學(xué)習(xí)也要很歡樂地養(yǎng)成一些其他有益的習(xí)慣，至少不要變得比現(xiàn)在更糟糕?，F(xiàn)在，在局部教師看來，學(xué)生只有歡快而沒有學(xué)習(xí)了。但從目前學(xué)生的成績來看，總體比擬還不算太差，就是說這種方式還是可以試用的。固然，或許有教師說，或許讓學(xué)生靜下來去學(xué)習(xí)，可能還會更好呢？我只能說是“可能”。

壓制出來的效果與自覺培育出來的效果全都時，從質(zhì)量上來講是有本質(zhì)區(qū)分的。學(xué)生身上不同習(xí)慣的呈現(xiàn)，正是他們曾經(jīng)經(jīng)受過的教育的表達(dá)。假如不能把曾經(jīng)的不正確訂正過來，只會在此處留下“傷痕”并引發(fā)一系列不良后果，這種后果可能在將來不知某個時段展現(xiàn)出來，那時的展現(xiàn)就不是大事原本的展現(xiàn)而是加倍的爆發(fā)式地展現(xiàn)。大禹治水勝利在于“堵能堵的，疏必需疏的”，而不是一味地“堵”，也不是“是水”都要“疏”。

經(jīng)過四個多月的觀看，對學(xué)生有了大致的了解。在放松的狀態(tài)下呈現(xiàn)出來的學(xué)生本身表現(xiàn)是很真實(shí)的。七（x）班學(xué)生很得意，沒有特殊壞的毛病，盡管讓每名同學(xué)都仔細(xì)學(xué)習(xí)起來有很大困難，但不讓他們放棄學(xué)習(xí)、不讓他們認(rèn)為學(xué)習(xí)生活都是“黑暗”的，是可以做到的。讓他們在比擬歡樂的心情中成長是可以做到的。

下面先說說本學(xué)期的班級工作中的事情。

班級各方面工作都穩(wěn)步綻開，制度執(zhí)行與其他工作都開展的有模有樣。班委的建立工作沒有做好，這是我的責(zé)任。首先，開的班委會議及活動很少，致班委的分散力不是很強(qiáng)；其次，對班委工作的指導(dǎo)與幫忙也不多，致班委委員的工作沒有得到明顯提升；第三，對班委委員在班級里的威信樹立的不夠，致班委委員在工作時遇到的難處不少；第四，與班委委員溝通溝通的時機(jī)不多，致局部班委委員的思想狀態(tài)不堅(jiān)決，工作積極性不強(qiáng)等。

班級有特地的比擬清楚的記錄本，特地用來記錄違紀(jì)扣分及表揚(yáng)加分的行為。由各小組長輪番作“紀(jì)委”。每星期統(tǒng)計一次并做一次獎懲。每次獎懲兩個小組。同時每周還推選一名表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)展表彰。現(xiàn)七（x）班的班規(guī)是以前班級留下的，沒有做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，其針對性、有用性等缺乏。導(dǎo)致班規(guī)的執(zhí)行存在阻礙，致班委成員在工作遇到困惑，甚至與同學(xué)發(fā)生爭辯。

有一點(diǎn)效果，使一局部同學(xué)知道怎樣制定目標(biāo)了，但很大局部同學(xué)的目標(biāo)意識還沒有樹立起來。同時，還對學(xué)生的資料進(jìn)展匯總，將要進(jìn)展學(xué)生的成長檔案建立。首先做的一件事是給學(xué)生做了一張“初中三年成績排名變化折線統(tǒng)計表”，讓學(xué)生把每次考試的名次變化都呈現(xiàn)在統(tǒng)計表上，以發(fā)覺其成長變化，盼望能對學(xué)生有所啟發(fā)與幫忙。

固然，對于局部同學(xué)進(jìn)展過數(shù)次的溝通。同時，也通過溝通讓幾名被“打擊”的想要“放棄”學(xué)習(xí)的學(xué)生的不正確思想，雖然沒有現(xiàn)時讓他們積極投入學(xué)習(xí)，至少讓他們不那么消極并存在向好的可能。也與兩名學(xué)生的家進(jìn)步行了深入溝通，商議了些許幫忙孩子改正的措施，取得了不錯的效果。與學(xué)生加強(qiáng)思想溝通溝通是必需的是緊要的，這需要時間，這需要時機(jī)。還需要加強(qiáng)與家長的針對性溝通。

班級學(xué)生玩的東西與時間都是一段一段的：有學(xué)生玩折紙嬉戲；有學(xué)生玩魔方到瘋狂；有學(xué)生帶著棋類；有學(xué)生帶著毛筆等。在局部教師認(rèn)為是不正經(jīng)的事物，而我們班卻可以玩的。固然，也不是無所顧忌的，需要留意時間、場合、尺度與時間段。同時，我也鼓舞學(xué)生參加多種學(xué)校及班級活動：運(yùn)動會、各種社團(tuán)、文藝活動、外出郊游、義務(wù)勞動等。

以前沒有遇到過這樣的問題，但這個學(xué)期遇到了，就不知道如何做好了？作為班主任是不與科任教師爭時間的，也不能消除教師們的積極性。許多時候就放之任之了，只好勸慰學(xué)生，做學(xué)生的思想工作，同時把這種問題向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，盼望領(lǐng)導(dǎo)出面解決溝通。還好了，沒有特殊大的事發(fā)生，由于有些事是短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變不了的。

這學(xué)期的作息時間調(diào)整，讓我的班級工作處于兩難境地。在前半學(xué)期，我只有在班會上處理事務(wù)，其余任何時間都是有教師在教室里，找不出時間與學(xué)生溝通溝通。一個星期只有一節(jié)班會課是可以處理班級事務(wù)。假如說拿出自己的課與學(xué)生溝通也可以，但一周只有兩節(jié)政治課，拿出來做學(xué)生工作了，正常教學(xué)進(jìn)度怎么辦？所以在前半學(xué)期的教學(xué)很慢、很拖，到了后半學(xué)期就趕。到了后半學(xué)期，由于向?qū)W校反映這種狀況，于是，把每天中午上課前的時間還給班主任了，于是又有了班主任與學(xué)生接觸的時間。也是從那個時間開頭，七（x）班的學(xué)生才開頭有所好轉(zhuǎn)。

前幾年，做班主任，與學(xué)生相處溝通的時間是有的：有中午課前時間，有晚上自習(xí)課時間，有班會課時間。這些都是很好的時間，尤其是晚上自習(xí)課時間，那是可以很靜地與學(xué)生溝通的時間。但現(xiàn)在除了班會課，都沒有了！也就是說學(xué)生寧靜的時間都沒有了！

這學(xué)期完畢了，工作好與壞不重要，學(xué)生的持續(xù)性成長才是關(guān)鍵！做班級治理工作，需要符合自己的教育理念才好，更要符合學(xué)生的持續(xù)性成長的規(guī)律。

由于我的主見是只有讓學(xué)生有事可以做，才可以不讓學(xué)生亂做事；只有讓學(xué)生心情積極了，才能使學(xué)生向積極的方向思索，才能做好學(xué)生的思想工作；只有在積極融洽的氣氛中，才可以使工作更好地開展；只有讓學(xué)生有時間靜下來了，才可以讓學(xué)生有思索的空間。

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本人始終跟班擔(dān)當(dāng)七年級x班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，充實(shí)自己的頭腦，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

1、課前細(xì)心備課。仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

1、教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)表達(dá)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加狀況，教師的板書布局要合理，層次要清楚。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有時機(jī)表現(xiàn)，由于學(xué)生板演可為教師供應(yīng)反應(yīng)信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的缺乏，同時，也可以培育學(xué)生膽識，培育學(xué)生獨(dú)立思索力量，促進(jìn)記憶。

2、注意學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中消失錯誤是不行避開的，針對消失的錯誤，幫忙學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時，通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的缺乏，從而實(shí)行措施進(jìn)展補(bǔ)救。錯誤從一個特定角度提醒了學(xué)生把握學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，教師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問寶庫中的重要組成局部，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生力量的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，要了解不同層次學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，有針對性的進(jìn)展講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的答復(fù)，要分析其錯誤的緣由，加深對學(xué)問的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)懷，反復(fù)實(shí)行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心、愛護(hù)、急躁的幫忙，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信念。其次，在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時，有規(guī)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互幫忙活動。

初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)簡短篇四

一學(xué)期的工作又將完畢了，可以說緊急勞碌而收獲多多?；貞涍@學(xué)期的工作，我擔(dān)當(dāng)xx、xx的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作中有收獲和歡樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)展，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

每天早來晚走，無私奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的教育方針，仔細(xì)完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。

努力提高自己的教育教學(xué)水平制定本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)劃，有序有效地進(jìn)展了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，特殊是我又仔細(xì)學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

在教學(xué)工作方面，在備課過程中仔細(xì)鉆研教材，深刻理解教材，敏捷運(yùn)用教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計教案，仔細(xì)地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維力量、自學(xué)力量的培育，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面連續(xù)進(jìn)展“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)討論，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培育力量---形成品行上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有進(jìn)展”的目標(biāo)。

對于班級的學(xué)困生，賜予特別的照顧，課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)，在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并