初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃一、學(xué)期教學(xué)目標：

（一）學(xué)問與技能目標.

〈一〉學(xué)問目標

⑴、學(xué)習有關(guān)溶液的學(xué)問`；

⑵、知道酸、堿、鹽、氧化物等化合物；

⑶、學(xué)習化學(xué)元素與人體安康的簡潔學(xué)問；

⑷、熟悉化學(xué)與材料、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境；

〈二〉技能目標

1、自主力量：能聯(lián)系舊學(xué)問自主學(xué)習新課，能自主解決學(xué)習中遇到問題；

2、綜合力量：綜合運用各種學(xué)習方法進展學(xué)習，聯(lián)系各科學(xué)問綜合解決問題；

3、拓展力量：由所學(xué)學(xué)問拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際；

4、創(chuàng)新力量：改良演示試驗和學(xué)生試驗，進展小創(chuàng)造和小制作等科學(xué)探究，實施歡樂學(xué)習。

（二）過程與方法目標：

1、培育學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習、復(fù)習、練習的方法；

2、培育學(xué)生積極、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習習慣。

3、依據(jù)課程標準的力量要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解根本原理。了解有關(guān)學(xué)問的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)學(xué)問。初步把握試驗操作的根本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的神秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。

(三)情感態(tài)度價值觀目標：

1、學(xué)習科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

3、通過學(xué)習力爭讓全部學(xué)生順當畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學(xué)生各種力量，主要包括動手操作力量、試驗觀看力量、綜合運用課本學(xué)問解決問題的力量和創(chuàng)新力量。

5、通過學(xué)習提高學(xué)生的規(guī)律思維和發(fā)散思維。

二、學(xué)生根本狀況分析：

初三兩個班共有學(xué)生近百人。下面就從學(xué)生的學(xué)習習慣、各班不同層次學(xué)生的學(xué)問水平、學(xué)生的學(xué)習紀律、學(xué)習態(tài)度與學(xué)習方法等幾個方面簡要地分析一下：

（一）學(xué)問根底：

學(xué)生在上學(xué)年的學(xué)習中有了肯定的化學(xué)學(xué)問根底，但從化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等根底學(xué)科中最根底、最根本的化學(xué)學(xué)問，所學(xué)的學(xué)問是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，學(xué)生對自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的熟悉也是淺顯的。

（二）技能和力量進展水平：

我校初三學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造不均衡，總體上有兩極分化傾向，在詳細教學(xué)中應(yīng)留意訂正這種傾向。另外，學(xué)生雖然有肯定的根底，對這門課程了解不深，應(yīng)加強引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，把學(xué)生引入化學(xué)世界。

（三）學(xué)習方法水平：

大凡理科學(xué)問的把握，著重于理解，化學(xué)學(xué)問的學(xué)習和把握，表現(xiàn)得尤其突出，大局部學(xué)生已經(jīng)把握了較正確的化學(xué)學(xué)習方法，能夠把握學(xué)習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在詳細教學(xué)中，應(yīng)避開學(xué)生“死學(xué)學(xué)問，學(xué)死學(xué)問”，引導(dǎo)學(xué)生探究、爭論、試驗進展探究性學(xué)習，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。

（四）、學(xué)習態(tài)度與習慣及學(xué)習興趣的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫忙學(xué)習，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣；具有了科學(xué)的學(xué)習態(tài)度。但仍有一局部同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習成績的提高和力量的進展。

三、教材分析：

（一）編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標準試驗教科書化學(xué)九年級下冊，共四章。

第六章：溶液現(xiàn)象

第七章：應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽

第八章：食品中的有機化合物

第九章：化學(xué)與社會進展

在新教材中設(shè)計了以下欄目：

“活動與探究”即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律，體會自然科學(xué)討論的方法。

“拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)學(xué)問的擴展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的學(xué)問視野。

“聯(lián)想與啟發(fā)”即課堂教學(xué)的一種延長活動。

培育學(xué)生討論的興趣和制造力量，鼓舞學(xué)生對已有的試驗方法、試驗器材進展改良，鼓舞學(xué)生在學(xué)習的根底上進展了創(chuàng)造制造。

（二）教材編排體例及特點：

本教材以義務(wù)教育、素養(yǎng)教育的要求為準則，以學(xué)生的全面進展為目標，以表達“三個面對”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，留意處理學(xué)生認知規(guī)律和化學(xué)學(xué)問構(gòu)造的關(guān)系，留意表達學(xué)生的主體地位，留意表達以探究性試驗為根底的學(xué)科特點。

（三）根本技能和創(chuàng)新力量培育：

1、有關(guān)溶液的學(xué)問;

2、中和反響等有關(guān)酸堿鹽的試驗;

3、化學(xué)元素與人體安康的簡潔熟悉;

4、化學(xué)與社會進展等有關(guān)學(xué)問

（四）教學(xué)重點與難點：

1、重點：

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);酸堿鹽的性質(zhì);化學(xué)與環(huán)境愛護

2、難點：

溶液度的學(xué)問及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算;學(xué)習酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算

四、教學(xué)措施：

1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習，仔細學(xué)習有關(guān)素養(yǎng)教育的理論，學(xué)習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題試驗和“先學(xué)后教”精神和“歡樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對學(xué)問、力量等的要求，把握教材內(nèi)容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及學(xué)問構(gòu)造，找出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、仔細備課，細心設(shè)計每一個教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂布滿歡樂。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參加教師換腦工程，以適應(yīng)素養(yǎng)的要求；轉(zhuǎn)變過去那種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持“四為主原則”，真正讓學(xué)生成為課堂的仆人，讓活動成為課堂的中心；

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃2

為了使初三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作順當有序的進展，提高自己的教學(xué)水平，結(jié)合自己所任教班級的切實狀況，制定以下教學(xué)工作規(guī)劃。

一、學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對體校學(xué)生的狀況已經(jīng)比擬熟識，絕大局部學(xué)生學(xué)習積極性不高，局部同學(xué)對化學(xué)學(xué)習有深厚興趣，他們的總體狀況是:根底有待加強，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學(xué)習差，對學(xué)習比擬缺乏信念。

二、工作規(guī)劃：

1.立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。

2.立足雙基。重視根本概念、根本技能的復(fù)習。對一些重要概念、學(xué)問點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。

3.提高做題力量。復(fù)習要留意培育學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批判性，逐步提高學(xué)生的審題力量、探究力量和綜合多項學(xué)問或技能的解題力量。

三、詳細做法：

1.循序漸進。學(xué)習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。新課教學(xué)要突出重點突破難點，讓學(xué)生在課堂上就把握好學(xué)問，酸堿鹽屬于初三化學(xué)的中的重難點，需要細心備課，化抽象為詳細，將酸堿鹽和金屬等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進展歸納，幫忙學(xué)生更好的理解把握。初三化學(xué)學(xué)問的一個特點是:內(nèi)容廣泛，且分散滲透，復(fù)習的話就要把分散的學(xué)問集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)學(xué)問的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進展全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習，不放過任何一個死角。

2.講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。新課的練習肯定要精講細講，復(fù)習就是在根底上抓住重要內(nèi)容進展專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學(xué)生思維的敏捷性、嚴謹性和適應(yīng)性。

3.養(yǎng)成良好的做題習慣。加強審題訓(xùn)練，提高表達力量，留意心理訓(xùn)練，避開學(xué)生消失非智力因素的錯誤，增加學(xué)生化學(xué)信念，每次做題都要當成中考一樣，全身心投入，將自身實力完全發(fā)揮。

本學(xué)期時間短，任務(wù)緊，在一個月時間內(nèi)完畢新課（第十到十二單元），然后先進展重點的下冊一輪復(fù)習（下冊內(nèi)容難度大，占比高）剛好新科剛完畢，再次強化記憶，后面再進展上冊復(fù)習，將每個單元學(xué)問點分類網(wǎng)格化歸納，講完就練，然后分析缺乏，即使查缺補漏。二輪復(fù)習集中在后面一個月，主要進展專題講解訓(xùn)練，提升難度，幫忙學(xué)生拓展思維，特殊是探究題和推斷題的思路和方法。最終兩周進展模擬試題訓(xùn)練，查找做題感覺，以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師答疑為輔。

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃3

一、學(xué)習背景

本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)將連續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下，以課程改革為重點，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，標準教學(xué)過程，堅持全體學(xué)生的全面進展的同時，關(guān)注后進生的成長，完成九年級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù)，并積極組織學(xué)生進展中考復(fù)習備考，通過師生的共同努力，使學(xué)生具備肯定的化學(xué)學(xué)問與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習打下堅實的根底。

二、學(xué)生分析

本人所教九年級(2)班，學(xué)生大多沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習興趣，自覺性比擬差，從考試狀況來看：優(yōu)等生占20%，學(xué)習進展生占30%。總體狀況分析：學(xué)生兩極分化非常嚴峻，中等生所占比例不大，一局部學(xué)生對學(xué)習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱忱高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量存在嚴峻的缺乏，尤其是所涉及和學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量等方面不夠好，學(xué)生反響力量弱?？傮w來看，兩極分化還是較嚴峻，很多學(xué)生對此感到無從下手，不會進展學(xué)問的梳理，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們在教學(xué)過程還注意愛護學(xué)生學(xué)習和積極性，并因材施教。

三、教材分析

人教版九年級化學(xué)(下冊)的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容;金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和金屬資源的利用和愛護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途;金屬活動性挨次;有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)方程式中計算的問題。

第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步熟悉溶液，然后從定量的角度討論物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度熟悉溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡潔計算。

第十單元《酸和堿》的第一局部從生活和試驗中常見的酸和堿動身，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相像性質(zhì)的緣由。其次局部介紹了酸和堿之間的反響(中和反響)及中和反響在實際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反響及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分別提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進展總結(jié)。重點是酸堿鹽的反響規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分別提純物質(zhì)的運用。

第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，簡單引起學(xué)生的學(xué)習興趣。

四、任務(wù)、措施

1、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培育學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。

2、在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

4、在平日要留意化學(xué)試驗教學(xué)，促進試驗類題型有所提高。

5、加強課堂教學(xué)方式方法治理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作溝通的場所。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃4

本學(xué)期初三新課也許在4月底完畢，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習，做好復(fù)習工作是學(xué)生在中考中成敗的關(guān)鍵?，F(xiàn)制定如下教學(xué)規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

1.以國家公布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準》（試驗稿）確定的培育目標為依據(jù)，強化學(xué)生根底學(xué)問，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培育學(xué)生試驗技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會“理念，突出化學(xué)學(xué)問與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維。

2.以考綱、考題為向?qū)?，圍繞重點、考點抓主干，貫穿“三基“（根本學(xué)問、根本技能、根本方法）促綜合，強化落實力量，到達“穩(wěn)固、完善、綜合，提高“的目的。

二、學(xué)情分析

本屆九年級學(xué)生根底扎實，但是有少數(shù)學(xué)生學(xué)習習慣不好，所以要學(xué)會因材施教，其中進展生大多數(shù)對學(xué)習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱忱高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量、概括力量存在嚴峻的缺乏，尤其是所涉及的學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量方面不夠好，學(xué)生反響力量弱。依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴峻兩極分化的主要緣由是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，很多學(xué)生對此感到無從下手，不會進展學(xué)問的梳理，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際狀況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，因材施教，讓學(xué)生體驗到“我上學(xué)，我歡樂；我學(xué)習，我提高“。

三、主要任務(wù)

四月底完畢新課，進入復(fù)習階段：

1.構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。通過復(fù)習側(cè)重于點轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡B線和結(jié)網(wǎng)，形成一個完整的學(xué)問體系，使零碎學(xué)問結(jié)網(wǎng)成片，構(gòu)建立體的學(xué)問大廈。

2.注意力量培育。通過專題復(fù)習，總結(jié)解題方法，教導(dǎo)解題技巧，敲打留意問題，指明應(yīng)用方向。歸類總結(jié)，搭橋過渡，形成有機整體，培育綜合應(yīng)用力量。

3.加強根本試驗操作?；瘜W(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，提高學(xué)習化學(xué)的興趣以及在中考中能考出優(yōu)異的成績就不能無視化學(xué)根本試驗的操作。

四、根本要求

根本要求是：以本校學(xué)生的學(xué)問水平為依據(jù)，搞好專題復(fù)習，輻射全書。宏觀把握，微觀深入；穿針引線，上掛下聯(lián)；整理體系，構(gòu)筑框架；錯題再現(xiàn)，歸類總結(jié)；舉一反三，培育力量。

1、設(shè)置專題抓重點。對比20xx年中考《考試說明》，分析近幾年的中考題和20xx年市學(xué)業(yè)水平復(fù)習指導(dǎo)叢書中的樣題及題型例如，依據(jù)學(xué)情實際，設(shè)置專題訓(xùn)練，重視根底，突出重點，強化薄弱環(huán)節(jié)。

2、精講構(gòu)造抓聯(lián)系。復(fù)習應(yīng)避開繁雜圖表的學(xué)問排列，防止空洞分析學(xué)問構(gòu)造，著重通過例題分析抓住前掛后聯(lián)，對學(xué)問進展穿插綜合。

3、分析例題重力量。要選擇新奇性、典型性、學(xué)問規(guī)律含量高，能培育學(xué)生遷移力量的題目為例題，同時要兼顧各種題型。講評要深刻透徹，做到五抓，即抓聯(lián)系、抓變化、抓變式訓(xùn)練（一題多變、一題多解、多題歸一）、抓思路分析、抓方法技巧的總結(jié)，努力做到舉一反三、融會貫穿。

4、跟蹤補償重落實。課堂和課后的跟蹤練習要限時限量，以提高解題的速度和精確率，檢測要全部準時批閱，同時做好考情分析，要舍得花時間，仔細搞好試卷講評，消失的問題要準時跟蹤補償，真正把復(fù)習的“練、批、測、評、補“幾個教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處，抓出成效。

五、教學(xué)策略

1、制定詳實的復(fù)習規(guī)劃。結(jié)合自己的教學(xué)實際，把教學(xué)內(nèi)容和時間進展有機的劃分，，做到胸有成竹，有條不紊。

2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，確立專題，抓實復(fù)習復(fù)習起著承上啟下作用，是學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化、促進學(xué)問敏捷運用的關(guān)鍵時期，是學(xué)生學(xué)問與力量提升的重要時期，引導(dǎo)學(xué)生把各局部學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系進展歸納整理，將散亂的點串成線、結(jié)成網(wǎng)，從而形成一個系統(tǒng)完整的學(xué)問體系而解決問題。

3、加強復(fù)習的課堂教學(xué)策略討論，努力提高課堂教學(xué)效率。

復(fù)習教學(xué)的主渠道在課堂，課堂教學(xué)效率的凹凸，直接影響教學(xué)質(zhì)量的凹凸?？梢?，課堂教學(xué)效率問題是一個很值得討論的課題。無論什么課型，講與練都是教學(xué)中不行缺少的最根本的重要環(huán)節(jié)，這是復(fù)習教學(xué)中首先要討論好的一對沖突，講須練、練必講，但講什么、練什么，講多少、練多少，有個度的問題，這個度是個教學(xué)藝術(shù)問題，也是打算課堂教學(xué)效率凹凸的關(guān)鍵。

4、細心選編訓(xùn)練素材，提高訓(xùn)練的有效性學(xué)生的力量是練出來的，不是講出來的，這是復(fù)習中大家達成的共識，如何對學(xué)生進展有效訓(xùn)練，精選習題是關(guān)鍵。

化學(xué)習題與試題選編總的根本原則：以低中檔題為主：

（1）習題與試題的`編選要貼合自己的校情、教情、學(xué)情實際。

（2）習題與試題的編選需要原創(chuàng)與改編相結(jié)合。

（3）化學(xué)試題的選編要重視教材習題的討論。

（4）選編習題與試題時要增設(shè)適當?shù)拈_放性試題。

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想

以國家公布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準》（試驗稿）確定的培育目標為依據(jù)，強化學(xué)生根底學(xué)問，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培育學(xué)生試驗技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會“理念，突出化學(xué)學(xué)問與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維。

二、學(xué)生狀況

分析經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的狀況已經(jīng)比擬熟識，學(xué)生們喜愛化學(xué)，喜愛上我的課，他們的總體狀況是：根底較好，紀律好，通過師生的共同努力，成績還會有較大的提高。

三、教材分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習元素和化合物學(xué)問，同時有規(guī)劃地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育學(xué)生運用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。其次個特點，突出了以試驗為根底的，以動手操作力量要求，每一塊中都有有很多學(xué)生試驗和試驗探究，同時又留意了學(xué)生力量的培育。

四、目標任務(wù)

1、讓化學(xué)學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際，使學(xué)生學(xué)以致用。

2、使學(xué)生學(xué)習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的根底學(xué)問，把握局部化學(xué)試驗和化學(xué)計算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培育學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的力量、觀看問題和分析問題的力量。

4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。

5、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量。

6、培育學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進展安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視化學(xué)根本概念和理論的教學(xué)。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。

3、在平日講課中學(xué)會比照。

4、講究“巧練“，跟蹤檢查。

5、在平日要留意化學(xué)試驗。

6、學(xué)會反思，每上完一節(jié)課，要從中找出勝利的、不勝利的地方。

7、加強課堂教學(xué)改革，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作溝通的場所。

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃6

一、指導(dǎo)思想

在“課改”新理念和新《課程標準》的指導(dǎo)下，這學(xué)期將連續(xù)以中考為導(dǎo)向，以學(xué)生進展為根底，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，標準教學(xué)過程。提煉自己的教學(xué)水平，幫忙學(xué)生進展各方面的素養(yǎng)，同時把自己的專業(yè)水平提高到一個新的水平，努力在中考中取得優(yōu)異的成績。

二、學(xué)生分析

我們學(xué)校的教學(xué)學(xué)科有八個班，350多名學(xué)生。這些學(xué)生根底不一樣，有的根底很扎實，成績也不錯。固然，有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。這樣就要因材施教，讓學(xué)生在原有的根底上不斷進展進步。依據(jù)考試，20%的學(xué)生是尖子生，35%是學(xué)習進展的學(xué)生。整體狀況分析：學(xué)生兩極分化特別嚴峻，優(yōu)秀學(xué)生比例太小，進展學(xué)生比例太大，其中大局部進展學(xué)生學(xué)習熱忱不高，不求上進。大局部尖子生學(xué)習熱忱高，但在問題分析、計算、試驗操作等方面存在嚴峻缺乏，尤其是在學(xué)問開發(fā)和綜合學(xué)問方面，學(xué)生的反響力量較弱。

依據(jù)以上分析，兩極分化嚴峻的主要緣由是學(xué)生只在九年級才接觸化學(xué)。許多學(xué)生覺得不能從它開頭，不能整理自己的學(xué)問，導(dǎo)致學(xué)生落后。同時，學(xué)生面臨著畢業(yè)和深造的雙重壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生厭學(xué)。

三、教材分析

這套教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，突出重點。介紹學(xué)生生活中必不行少的水、空氣、溶液、碳，學(xué)習元素、化合物的學(xué)問，有規(guī)劃地整理一些根本概念、根本理論、規(guī)律。這樣教材的理論和實踐就能很好的結(jié)合起來，有利于培育學(xué)生運用根底化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見化學(xué)問題的力量，也可以分散對根底概念和理論的學(xué)習，從而緩解學(xué)習上的困難。為了便于教師安排教學(xué)，便于學(xué)生學(xué)習和把握，每本教材篇幅較短，重點更加突出。

其次個特點是以試驗為根底，要求動手操作力量，每個區(qū)塊都有許多學(xué)生的試驗和試驗，注意學(xué)生力量的培育。

四、目標和任務(wù)

目標：

1、將理論學(xué)問與實際生產(chǎn)、現(xiàn)實自然和社會現(xiàn)象、學(xué)生實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習方法，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。

2.使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)的根本概念和原理，學(xué)習常見元素和化合物的根本學(xué)問，把握化學(xué)試驗和化學(xué)計算的根本技能，了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培育學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育學(xué)生的實踐和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生用化學(xué)學(xué)問解釋或解決簡潔的化學(xué)問題，逐步進展自己的動手操作和力量。觀看和分析問題的力量。

4.依據(jù)中考改革的新趨勢，把握中考改革的方向。

任務(wù)：

1、備課，上課要抓住重點，抓住本質(zhì)。平日備課、上課要抓住本質(zhì)的東西。

2.在日常講課中學(xué)會比擬。

3.留意“巧練”

4.平日留意化學(xué)試驗。

5.后續(xù)檢查。

6.加強課堂教學(xué)方法的治理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，讓課堂教學(xué)真正成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習、自主探究、合作溝通的場所。

7.爭取中考其次名。

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃7

一、學(xué)生根本狀況分析：

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習的熱忱較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔當初三50、51、52班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個班共有學(xué)生xx人。這些學(xué)生來自于城市與農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績較好。固然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。

二、教材分析：

1、用學(xué)生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習、工作和生活所必需的化學(xué)根底內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實際動身，適當拓寬學(xué)問面，以開闊學(xué)生的眼界，培育學(xué)生面對將來的適應(yīng)力量，表達義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2、教材的根本構(gòu)造和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習元素和化合物學(xué)問，同時有規(guī)劃地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育學(xué)生運用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

3、從我國的實際動身，留意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，使學(xué)生學(xué)得積極主動。依據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。根據(jù)教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“把握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)分對待。

4、為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，幫忙學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的學(xué)問，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純潔物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的協(xié)作化學(xué)科學(xué)進展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科親密聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的表達上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示試驗和學(xué)生試驗外，還留意適當增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的試驗。針對學(xué)生的差異還編了9個選做試驗及一些家庭小試驗。加強化學(xué)試驗教學(xué)可以幫忙學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和穩(wěn)固化學(xué)學(xué)問，培育技能，力量以及科學(xué)態(tài)度和方法。

三、教學(xué)目的和要求：

（1）理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。

（2）重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量。使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習幾種常見的元素和一些