初中化學(xué)《原子的構(gòu)成》試講稿范例

初中化學(xué)《原子的構(gòu)成》試講稿范例初中化學(xué)《原子的構(gòu)成》試講稿范例

一、活動導(dǎo)入

師：在本單元我們將進一步探究物質(zhì)構(gòu)成的神秘。本節(jié)課我們首先探究原子的構(gòu)成。

[板書]第四單元

物質(zhì)構(gòu)成的神秘

師：[過渡]原子究竟能不能分?假如能分，它又是由哪些局部構(gòu)成的呢?帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)本課題的第一個問題原子的構(gòu)成。

二、新課講授

原子的構(gòu)成

請學(xué)生閱讀課本P68

內(nèi)容原子的構(gòu)成，在閱讀的根底上爭論問題。[學(xué)生活動][投影]打出以下爭論題：

1.原子是由哪兩局部構(gòu)成的?

2.原子核和核外電子都帶電，為什么整個原子不顯電性?

3.原子核是由哪些粒子構(gòu)成的?這些粒子有什么異同?

4.不同類原子的內(nèi)部構(gòu)成有什么不同?

[學(xué)生爭論完畢后，找學(xué)生代表陳述爭論結(jié)果，其他小組可以說明自己的不同意見]

生：[問題1的答案]原子由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負電的電子構(gòu)成的，所以說原子由原子核和核外電子兩局部構(gòu)成。

師：大家思索一下原子核居于原子中心，它在原子中的體積如何?占很大一局部嗎?

生：原子核居于原子中心，但比原子小得多，原子核的半徑只有原子半徑的幾萬分之一，假如把原子比作一個浩大的體育場，而原子核只相當(dāng)于一只螞蟻。因此，原子里有很大的空間，電子就在這個空間里做高速運動。

師：[過渡]剛剛說的這些都比擬抽象，接下來我們看“原子的構(gòu)成”掛圖，看一下原子核在原子中究竟能占多大。[掛圖]展現(xiàn)“原子的構(gòu)成”示意圖。[學(xué)生觀看掛圖，說出自己從掛圖上得到的有關(guān)信息]

[學(xué)生陳述自己得到的有關(guān)信息]

師：

大家再來想一想這些問題：

1.原子核所帶的正電荷從何而來?

2.質(zhì)子數(shù)與原子核所帶的正電荷有何關(guān)系?

3.電子數(shù)與原子核所帶的正電荷有何關(guān)系?

生：核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。

生：由于原子由原子核和核外電子兩局部構(gòu)成，原子核又分為質(zhì)子和中子，所以原子的質(zhì)量應(yīng)等于質(zhì)子質(zhì)量、中子質(zhì)量、核外電子質(zhì)量之和。

師：不同的原子所含的質(zhì)子、中子、電子數(shù)目不同，所以它們的質(zhì)量也不同，比方1個氫原子的質(zhì)量為1.6710-27kg，1個氧原子的質(zhì)量為2.65710-26kg。

師：這樣小的數(shù)字，無論書寫、記憶、還是使用都極不便利，就像用噸作單位來表示一粒稻谷或小麥的質(zhì)量一樣。我們可選用一種跟原子質(zhì)量相近的“砝碼”來表示原子的質(zhì)量，這就是相對原子質(zhì)量。

[板書]

相對原子質(zhì)量

師：什么叫相對原子質(zhì)量呢?它是如何來表示原子的質(zhì)量的?請大家?guī)е鴨栴}閱讀P69相對原子質(zhì)量一段內(nèi)容。

三、穩(wěn)固練習(xí)

師：那么氧的相對原子量為多少呢?

師：說的很對，計算的很精確。同時經(jīng)過這樣的計算由于大家得到的數(shù)字都比擬簡潔，便于書寫、記憶和計算，對于這個計算過程大家要把握。

四、課堂小結(jié)

師：在此根底上，請同學(xué)們來說一說這節(jié)課我們都學(xué)到了哪些學(xué)問?

生：本節(jié)課我們開頭了對原子的構(gòu)造進展了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，知道了原子的構(gòu)造以及相對原子質(zhì)量的意義