班-教學(xué)反思菁選

第第頁(yè)班**教學(xué)反思菁選

班**教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我為大家收集的班**教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班**教學(xué)反思1

八、九月分，我們參加了“知行**中小學(xué)班**教師培訓(xùn)”我在本期班**培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班**培訓(xùn)中六個(gè)模塊的內(nèi)容:模塊一：班**的每一天；模塊二：班**與每一學(xué)年；模塊三：班**與每次活動(dòng)；模塊四：班**與每個(gè)班級(jí)；模塊五：班**育人與管理專題講座；模塊六：班**與每個(gè)學(xué)生。從以上內(nèi)容得知：班**的言行舉止，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，養(yǎng)成勵(lì)志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。使我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)用結(jié)合，提高自身素質(zhì)

我在本期班**培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班**培訓(xùn)從以上內(nèi)容得知：班**的言行舉止，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班**在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)班**管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級(jí)工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班**職責(zé)。

二、班**應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。

與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班**工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班**工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”

心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀**，并且希望成為這個(gè)**的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位***講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)**自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

三、班**應(yīng)營(yíng)造富有特色的班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，**的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班**，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松**的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松**的魅力班級(jí)。

四、班**首先要有積極健康的心態(tài)。

因?yàn)榘?*的喜怒哀樂都在影響著學(xué)生。班**時(shí)刻保持著樂觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個(gè)角度思考，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時(shí)不妨向?qū)W生訴訴苦，當(dāng)你高興時(shí)不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會(huì)減少一些，可能會(huì)更讓你的心情充滿陽(yáng)光。同時(shí)會(huì)縮短師生間的心理距離，加上恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言，會(huì)使你的教育事半功倍。

五、要建設(shè)良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。

六、班**工作要有藝術(shù)性，要講究方法。

枯燥的說教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切。善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和**、自主的意識(shí)，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接

班**工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班**培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班**工作的實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，我要對(duì)自己的班**管理工作不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。我將力爭(zhēng)做一個(gè)讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)滿意，在教育教學(xué)上稱職的優(yōu)秀班**。

班**教學(xué)反思2

歲月更新，青常綠，教育教學(xué)工作的步伐并不因歲月的變換而止步，一學(xué)期工作的結(jié)束意味的是更好、更新的的開始，停下腳步是為了反思過去，調(diào)整以往，以更好的精神狀態(tài)面對(duì)未，面對(duì)以后的工作。為此，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是**的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。

關(guān)于教育需要愛這個(gè)觀點(diǎn)，均已達(dá)成共識(shí)，最重要的是我們還得深思下一個(gè)問題--怎能去愛？我們都知道**的末代****長(zhǎng)期受到無微不至的愛，吮奶經(jīng)歷竟達(dá)八年之久，飯張口，衣伸手，以至二三十歲了都還不會(huì)系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵？難道**沒有得到愛嗎？事實(shí)恰恰相雙，他得到了無微不至的愛，本應(yīng)該**自己做的一丁點(diǎn)兒小事都有人替他代勞。正是這無微不至的愛，使**喪失了基本的生活自理能力。由此可見，愛不能越俎代庖。**現(xiàn)象畢竟是歷史，我們更關(guān)心的是現(xiàn)實(shí)。令我們痛心的是一些家長(zhǎng)和教育工卻正在有意或無意之中扮演著**和侍女的角色。**，隨著家庭物質(zhì)生活條逐漸優(yōu)裕，對(duì)獨(dú)生子女寵愛、偏愛、溺愛的風(fēng)氣也有逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)。在生活上，有的家長(zhǎng)對(duì)子女總是采用抱養(yǎng)的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，；在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法，代學(xué)生拾柴、燒火、做飯、甚至于出現(xiàn)了代學(xué)生品味的怪做法。教育者將無微不至的關(guān)懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛。教師的思維代替了學(xué)生的思維，勢(shì)必扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學(xué)生智慧的火花。這樣教育的結(jié)果是學(xué)生失去了自理能力，失掉了自立意識(shí)，喪失了自強(qiáng)精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏社會(huì)責(zé)任感；在人格道德方面存在嚴(yán)重缺陷，缺乏健康的心理素質(zhì)，成了名副其實(shí)的小**在班級(jí)工作,總以為他們太小，少不更事。于是凡是身體力行，掃帚倒了，我扶，窗臺(tái)臟了，我擦，地上有廢紙，我撿。事實(shí)告訴我,這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識(shí)太差，我吸取了教訓(xùn)，開始對(duì)學(xué)生完全放手。活動(dòng)了，由學(xué)生策劃承擔(dān)；工作了，讓學(xué)生去干；有了問題，學(xué)生商量解決。由于沒有做好引導(dǎo)工作，學(xué)生如一群無頭蒼蠅，找不到方向。當(dāng)了一回神仙班**，撿了半天爛攤子，實(shí)踐告訴我，也不行。于是，我開始靜下心認(rèn)真地思考我所從事的工作。小學(xué)班**的事務(wù)確實(shí)繁瑣雜亂，但一旦淪為保姆班**，工作將失去條理和計(jì)劃。放手讓學(xué)生當(dāng)主人的思想是對(duì)的，但如果完全放手，成為神仙班**，班級(jí)這艘巨輪將找不到航線。于是，我為自己提出了扶著孩子做主人的工作思路，兩周之內(nèi)進(jìn)行**選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的**，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。雄赳赳氣昂昂的小**們選出了。我告訴他們，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條進(jìn)入**隊(duì)伍，并提出兩周考察時(shí)間。讓小**產(chǎn)生憂患意識(shí)，這是走向主人翁的第二步。

兩周過去了，我開始給**們進(jìn)行細(xì)致的分工，我教衛(wèi)生委元如何合理安排衛(wèi)生；教學(xué)習(xí)委元怎樣**早讀；教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小**任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能**開展工作。

火車跑得快，全靠車頭帶，小**的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。我抓住這一契機(jī)，開展了爭(zhēng)做班級(jí)小主人的主題隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們討論了怎樣才算班級(jí)的小主人這個(gè)問題，使大家有了深刻而具體的認(rèn)識(shí)。孩子們通過討論知道了，要當(dāng)小主人，其實(shí)并不難，做任何事的時(shí)候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選小主人紅花的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒當(dāng)好小主人的，提出批評(píng)。

這一，同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。下?lián)尣梁诎宓?，多了；間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我**你，初步形成了積極向上的班風(fēng)班貌。此外輪流班長(zhǎng)制的執(zhí)行也為每個(gè)孩子都提供了鍛煉自己、展示自我和滿足孩子某種**欲望的機(jī)會(huì)。讓他們明了，班長(zhǎng)擁有**，更大的是責(zé)任、義務(wù)和奉獻(xiàn)精神。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班**義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對(duì)待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國(guó)教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一中寫道：人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲，在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的**的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，以至以后采取**去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。

了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。實(shí)踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。對(duì)后進(jìn)生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。

后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。作為一個(gè)班**就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

一年級(jí)的孩子們，年齡尚小，思維有很多的稚嫩之處。告狀幾乎成了他們生活的一部分。事無巨細(xì)、**小小，見微卓著。笤帚倒了要告，**早了要告，甚至誰笑一笑都要告狀。開始的時(shí)候真是不勝其煩，既然每天必須面對(duì)，慢慢在****的同時(shí)意識(shí)到這未嘗不是教孩子辨別是非的最佳契機(jī)，此時(shí)三言兩語(yǔ)的和風(fēng)細(xì)雨的引導(dǎo)較之不耐煩訓(xùn)斥效果長(zhǎng)遠(yuǎn)而深厚，它在融洽師生感情，對(duì)孩子人格、道德行為習(xí)慣的`形成上無不起著潛移默化的作用。和家長(zhǎng)交朋友，聽取家長(zhǎng)意見，共商育人良策。三人行，必有我?guī)?。更何況班**面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。例如我們班陳怡丹、鄒雅林、張昕藝、湯子賢的家長(zhǎng)雖然自各個(gè)工作領(lǐng)域，但對(duì)孩子的教育都很有心得，在養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上都能持之以恒，有自己行之有效的培養(yǎng)孩子的獨(dú)到之處。

當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，*等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班**或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。

本學(xué)期的班**工作有很多不足不到之處，在耐心和細(xì)心上常常是虎頭蛇尾。在工作方法上還不能很好的適應(yīng)低年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)。工作中還時(shí)時(shí)有簡(jiǎn)單粗糙的現(xiàn)象，一切的一切還待在以后的的工作反思、克制、覺悟、錘煉、提高自己。

班**教學(xué)反思3

本學(xué)年度中我擔(dān)任了高三（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三（1）班的班**工作。

總的說來，我是在忙忙碌碌地充實(shí)工作中度過這一學(xué)期的。我在工作的磨練中逐漸走向成熟。在加強(qiáng)自身**修養(yǎng)的同時(shí)，我更從小事出發(fā)，時(shí)刻銘記自己是一名教師，是學(xué)生的榜樣。

作為一名高考把關(guān)的數(shù)學(xué)教師，要全面理解教學(xué)大綱，熟悉全部教材，明確教學(xué)目標(biāo)，并通過教學(xué)實(shí)踐逐步制定出雙基訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的綱目，要把握住教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，單元備課要**遠(yuǎn)矚；每課時(shí)備課要落到實(shí)處；課堂教學(xué)則付諸實(shí)施，并根據(jù)情況的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。輔導(dǎo)要有針對(duì)性；認(rèn)真批改作業(yè)，力求全批全改；輔導(dǎo)與作業(yè)是檢測(cè)課堂教學(xué)效果的重要**之一，應(yīng)隨時(shí)記錄在案，積累資料。所以我每天早起晚睡，爭(zhēng)分奪秒的搶時(shí)間。雖然孩子很小,總是纏著媽媽,但是每天早上七點(diǎn)一刻我準(zhǔn)時(shí)到校，晚上六點(diǎn)以后我才回家。有時(shí)問題的學(xué)生多，我就耐心地給他們解答，做到了讓學(xué)生高興而來，滿意而去。可回到家，愛人等我回家的飯總是熱了再熱,孩子也總是說:媽媽你明天早點(diǎn)回來,媽媽明天接我。對(duì)于孩子來說，媽媽能接一次那該有多好，想著女兒看到別的孩子被媽媽接走的羨慕，我總是說著言不由衷的話：媽媽明天一定接你。

在教學(xué)上我立足于全局，讓學(xué)生各有所得。適應(yīng)課改要求，把握高考特點(diǎn)，進(jìn)行有效教學(xué)。

研究性學(xué)習(xí)是新課程**所倡導(dǎo)的，到了高三,復(fù)習(xí)資料多如牛毛,如果陷入題海戰(zhàn)術(shù),勢(shì)必”事倍功半”。這就要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自身的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)資料作出恰當(dāng)?shù)?、?dú)到的二次加工；能夠根據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)教案作出及時(shí)的、靈活的調(diào)整與改變。也就迫使我實(shí)現(xiàn)從教材到教案，從教案到教學(xué)的兩個(gè)創(chuàng)新。

為了適應(yīng)要求,我努力做到:不急于求成，從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的'改進(jìn)做起。課改要求我們“用教材，而不是教教材”。這無形中給高三的老師帶來很大的工作量,上網(wǎng),泡圖書館,查閱參考書……真可謂披星戴月,有時(shí)為了一道例題,剛躺下,靈感一來又爬起來……

對(duì)學(xué)生,我堅(jiān)持從嚴(yán)要求,講求復(fù)習(xí)效果,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。眾所周知，高三數(shù)學(xué)練習(xí)測(cè)試幾乎每周一次，利用好這些測(cè)試機(jī)會(huì)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多不足，教會(huì)他們分析試卷：將存在問題分類,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水*，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上與教學(xué)上的空缺與弱點(diǎn)，有的放矢地參加業(yè)務(wù)進(jìn)修。區(qū)里和市里的進(jìn)修我都積極參加，并且在聽課的過程中認(rèn)真聽講。為了更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，我又參加了**教育學(xué)院的計(jì)算機(jī)二**大專班，并順利地結(jié)業(yè)。對(duì)于我以后的教學(xué)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幫助很大。

“學(xué)然后知不足”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義，更加清楚教師的“一碗水和一條溪流的辨證關(guān)系”。在今年的高考中，一班的數(shù)學(xué)*均分和及格率均為第一，我一定要加倍努力，在今后的工作中更上一層樓。

班**教學(xué)反思4

第一次帶一年級(jí)，面對(duì)一群嘰嘰喳喳的孩子，我讓自己盡量保持微笑，以溫和的態(tài)度面對(duì)他們，但有時(shí)還是被某個(gè)上課調(diào)皮，玩耍的孩子氣的火冒三丈。半學(xué)期下來，通過不斷的摸索和反思，從不知所錯(cuò)中一路走來，逐漸有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勎业南敕ê腕w會(huì)：

一、培養(yǎng)良好習(xí)慣

俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！绷己玫男袨榱?xí)慣會(huì)使學(xué)生終生受益。抱著這個(gè)想法我把工作重點(diǎn)落在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣上。

習(xí)慣培養(yǎng)第一步——激發(fā)興趣，樹立榜樣。

沒有一個(gè)孩子不想成為好孩子，也沒有一個(gè)孩子不想好好學(xué)習(xí)。好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，有問題的孩子一般都是有很多壞習(xí)慣的孩子。好的習(xí)慣有很多，一年級(jí)重點(diǎn)是：愛護(hù)書本文具，專心聽講，良好作息，良好坐姿，有禮貌，講衛(wèi)生，勤勞，*時(shí)寫完作業(yè)認(rèn)真檢查等等。樹立榜樣。選擇學(xué)生或?qū)W生喜歡的名人做榜樣，加以正確引導(dǎo)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

習(xí)慣培養(yǎng)第二步——低起點(diǎn)，細(xì)要求。

培一年級(jí)的學(xué)生年齡小，依賴性強(qiáng)，有的甚至很任性。這時(shí)教育不可心急，可先降低要求，踏踏實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)。如剛?cè)雽W(xué)學(xué)生不懂怎樣做作業(yè)，我布置較少的作業(yè)，在課堂上留足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫作業(yè)，并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)是一不講話，二不玩。只要做到就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣的要求學(xué)生很容易就獲得了成功。

明確行為規(guī)范，讓學(xué)生對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好行為習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。用兒歌來指導(dǎo)行為習(xí)慣，學(xué)生一聽就懂可操作性強(qiáng)如；頭正，身直，腳并齊；一尺，一拳，一寸高。眼睛仔細(xì)看，耳朵認(rèn)真聽。要發(fā)言，先舉手。寫好字，記得牢······教育學(xué)生不光有耐心，還要細(xì)心。因?yàn)橹挥屑?xì)致入微的指導(dǎo)，才能養(yǎng)出真正的好習(xí)慣。

習(xí)慣培養(yǎng)第三步——堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣。

心理專家認(rèn)為一種行為重復(fù)21天就會(huì)變成習(xí)慣，90天的重復(fù)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。當(dāng)然，這只是一個(gè)大致的概念。不同的人，不同行為習(xí)慣形成時(shí)間也不相同。堅(jiān)持時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢固。如：培養(yǎng)學(xué)生正確的“坐立行姿勢(shì)”，光靠課上的講練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我利用陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間分組進(jìn)行“坐立行姿勢(shì)”的比賽，請(qǐng)各組做的好的同學(xué)**示范，做的不規(guī)范的大家一起幫助他糾正。*時(shí)也以比賽，競(jìng)爭(zhēng)等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。

習(xí)慣培養(yǎng)第四步——及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

低年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事老師怎樣評(píng)價(jià)，為了迎合學(xué)生的這種心里，我*時(shí)細(xì)心的觀察，進(jìn)步的表?yè)P(yáng)，有時(shí)是一個(gè)豎起的大拇指，有時(shí)是一次贊許的點(diǎn)頭，有時(shí)是一句由衷的稱贊，有時(shí)是一朵小紅花，學(xué)生得到老師的表?yè)P(yáng)往往更加積極，表現(xiàn)更出色。

習(xí)慣培養(yǎng)第五步——形成良好班風(fēng)

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣需要一個(gè)良好的.環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境對(duì)人的影響是巨大的。班**在實(shí)際生活中該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種正氣。在班里“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”。

二、真誠(chéng)交流

低年級(jí)學(xué)生天真無邪，對(duì)什么事都好奇，愛問為什么。班**要帶頭傾聽學(xué)生的發(fā)言，堅(jiān)持個(gè)別談心和輔導(dǎo)，了解他們的興趣愛好，聽他們講講心里話，*時(shí)除了關(guān)心學(xué)生的思想品德，學(xué)生生活外，還要虛心聽取學(xué)生的意見。

三、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系與溝通

通過家長(zhǎng)會(huì)，家園聯(lián)系本，電話，同家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)**慣的養(yǎng)成，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任**和配合。

作為一名一年級(jí)班**，我深切感到這是一項(xiàng)艱巨而又辛苦的工作，要做好一年級(jí)班**，任重而道遠(yuǎn)，今后還需要在實(shí)踐中不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，在挫折中前進(jìn)。

班**教學(xué)反思5

我有幸參加20xx年小學(xué)班**工作培訓(xùn)。經(jīng)過暑假培訓(xùn)，再在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班**工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班**這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。通過這次的培訓(xùn)，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、班**要擅于激勵(lì)學(xué)生，要采取多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。對(duì)待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場(chǎng)合大加表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多肯定，少否定，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班**，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，如：讓寫字漂亮的學(xué)生出班報(bào)，抄寫班級(jí)張貼的名言警句；讓愛好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報(bào)添枝加葉，美化班報(bào)；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級(jí)及學(xué)校**的文藝演出會(huì)上登臺(tái)亮相……以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價(jià)值。

二、以前就知道班**應(yīng)該是班級(jí)的**者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上?，F(xiàn)在知道，一個(gè)小小的課堂凝聚著太多的教育思想，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包含著太多復(fù)雜的因素，在課堂教學(xué)問題上，有多少知識(shí)都不夠用，有多少能力都不夠強(qiáng)，有多少本事都不夠大。個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)也無法與團(tuán)隊(duì)的力量相比，一個(gè)教研組，一個(gè)年級(jí)組，一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，他們面對(duì)教育問題的過程會(huì)產(chǎn)生一種極大的教育力，我們需要這樣的團(tuán)隊(duì)，我們需要真正的拉起手來，在團(tuán)隊(duì)中彰顯自己對(duì)教育的理解，在理解中增加集體的力量，在集體中打造我們的群體寫作能力。我們的集體備課，上研究課都發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用，可我們寫的文章很少拿在一起切磋，三人行，必有我?guī)?。如果善于把自己寫的拿出來互相欣賞修改，我們?nèi)后w的寫作能力將大有提升。

三、多一份快樂的心態(tài)?？鞓肥且磺械脑慈?，快樂是一切的終點(diǎn)，快樂是一種心態(tài)。

現(xiàn)在懂得：多一份快樂的心態(tài)，就能用發(fā)展的眼光看孩子，而不是總盯著孩子的缺點(diǎn)不放；多一份快樂的心態(tài)，就會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆童心，走進(jìn)孩子的心靈，用自己的教育之火點(diǎn)燃孩子的心靈之火；多一份快樂的心態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子其實(shí)是一朵嬌艷無比的花，不過他們有的是盛開的牡丹有的是帶刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，還有的是待放的花蕾……正是由于他們的多姿多彩，姹紫嫣紅，世界才變得五彩繽紛。

四、作為一名班**，我們教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，更是教給學(xué)生如何做人。所以，我現(xiàn)在認(rèn)為，身教勝于言傳，教師要用榜樣熏陶學(xué)生。榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法，班**教師是授業(yè)、解惑者，更是傳道者，率先垂范，深刻領(lǐng)會(huì)身教重于言教的哲學(xué)意義。在學(xué)生心目中，教師得體的語(yǔ)言、文明的`舉止、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度。都會(huì)給學(xué)生以榜樣的示范，對(duì)學(xué)生的說服力是極大的，對(duì)學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用、影響。作為班**，如果我們能以身作則，那么許多時(shí)候便可三緘其口，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生。

五、為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水*和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向：

1、樹立正確的教育教學(xué)理念，*等對(duì)待每一位學(xué)生。在班**工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題和班**管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水*，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。

3、注重班**的工作和心得交流，實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化。通過班**工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時(shí)候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。

總之，這次班**培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班**工作策略，真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，助我成長(zhǎng)?！豹q如一場(chǎng)春雨灑向我的心田，讓我學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

班**教學(xué)反思6

孩子犯錯(cuò)了被老師懲罰已屢見不鮮，暴光了就“下課”也是理所當(dāng)然。俗話說“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師”。孩子天生下來就如同一張白紙，能不能學(xué)好，除了看老師的教育水*，還很考驗(yàn)教師的職業(yè)道德與耐心。

***阿榮旗亞東一小魏華云那次，學(xué)生倪好沒做完作業(yè)，被我罰站，孩子的眼淚，從眼圈里，一滴一滴地往下掉，卻一句話也不說。當(dāng)我針對(duì)此事，面向全班，講關(guān)于成績(jī)這方面時(shí)，說：“想提高成績(jī)，必須學(xué)知識(shí)，學(xué)知識(shí)，必須完成作業(yè)?！本鸵阅吆猛瑢W(xué)為例，“作業(yè)一點(diǎn)沒做，就得站著！

這是不按時(shí)、不按要求完成作業(yè)的結(jié)果。學(xué)生嘛！就必須完成作業(yè)，寫作業(yè)是責(zé)無旁貸的任務(wù)。如果你爸媽知道你這樣對(duì)待學(xué)習(xí)，也會(huì)同樣會(huì)教育你的，看誰今后再不完成作業(yè)！”之后我讓他坐下聽課。

下了第一節(jié)課，我走出教室，學(xué)生張可欣追到我身后，扯我的衣服說：“魏老師，倪好有病了，打點(diǎn)滴了。”

“嗷？”我馬上返**室，看他坐在座位上，不動(dòng)，是有難受的樣子，我摸摸頭，是有些還熱，“還難受嗎？”

他落著淚點(diǎn)點(diǎn)頭。

“老師不知道?。∥憷?，我太粗心了，別哭了?！蔽以趦?nèi)疚著自己。

其實(shí)，我也很懊悔自己的，不了解一下情況，難為了生病了的.孩子，本來，就應(yīng)該休息在家，家長(zhǎng)恐怕落下課，就帶病來堅(jiān)持上課，又是多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子?。∵@時(shí)，我又在班里，進(jìn)行了及時(shí)表?yè)P(yáng)倪好是個(gè)聽話，又堅(jiān)強(qiáng)的好學(xué)生。今后，我們無論做什么事情，只要目標(biāo)準(zhǔn)確，哪怕前面困難再大，只要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，準(zhǔn)能完**生中各項(xiàng)任務(wù)，特別學(xué)習(xí)路上，倪好就是我們學(xué)習(xí)的榜樣?。?/p>

這時(shí)，他“啊”的一聲，吐了一地，我急忙敲著他的后背，讓學(xué)生去拿水來漱口，邊問：“還想吐嗎？”

他搖了搖頭。

“我給**媽打電話，你回家吧！落下的課，老師會(huì)給你補(bǔ)上，你很難受吧？”我在求問著。

蒼白的臉，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

急忙打過電話后，讓學(xué)生拿來撮子、笤帚，我開始清掃，氣味撲鼻，倒掉吐物后，用清水拖了兩遍，隨后，看**媽還沒到，我就騎著摩托帶著他回家，剛到校門口，迎面趕來了他的媽媽。我向**媽，講述了之前的那一幕，并向家長(zhǎng)致以道歉：“我太粗心了?！眳s讓家長(zhǎng)難為情地說：“怎能怪你呢？我應(yīng)該先打電話告訴你，昨晚一次打了三個(gè)點(diǎn)滴，是我硬輦他去的，怕落下課。”

“那不要緊，落下的，我會(huì)給補(bǔ)，治好再來吧！”我下保證的回答。

“謝謝魏老師?！?/p>

“不客氣。”

事后，我再次反省自己的粗心，缺乏洞察能力。觀察、了解是班**必備的素養(yǎng)，特別一年級(jí)小學(xué)生，膽小、有事不敢說。也許我從事副科教學(xué)多年了，教高年段，缺少了細(xì)心、耐心的工作。這次，下來?yè)?dān)任班**工作，還沒改變工作崗位要求；或許是**工作開展的不夠，才讓一個(gè)生病的孩子，心里更傷痛，此時(shí)，我在心里感嘆：我是一個(gè)不稱職的班**！

班**教學(xué)反思7

開校一個(gè)月忙忙碌碌過得飛快，這學(xué)期孩子們個(gè)子長(zhǎng)了不少，但本身孩子們年紀(jì)小進(jìn)步也不明顯，日常和課堂還是都感費(fèi)勁。

班**對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，我經(jīng)常用一句話來鞭策和啟示自己：假如我是孩子，假如是我的孩子。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的一些行為都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，表?yè)P(yáng)的力量是無窮的。在*時(shí)，我通過對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。而他們也回饋我關(guān)心和關(guān)愛，明天進(jìn)到教室我的水杯是滿的，每天下了課他們會(huì)送我蘋果讓我坐下休息一下讓我深深覺得：愛是相互的。

其次，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是很重要的一項(xiàng)工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，讓他們回答一些簡(jiǎn)單能答上的問題，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。讓他們自己挑選想坐的優(yōu)秀生，在日?；ハ?*結(jié)對(duì)幫扶，給他們尊重和自主的地方，讓他們和自己喜歡的小伙伴一起進(jìn)步。

當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的'集體榮譽(yù)感分不開的。我又給他們講了“36=1”的故事，一個(gè)集體，好比一臺(tái)機(jī)器，36個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的36個(gè)零件。36個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是我知道他們是愛我們班這個(gè)大集體的。

低年級(jí)語(yǔ)文，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞，學(xué)好了生字才能更好地學(xué)習(xí)課文，才能更好地閱讀、寫話。這學(xué)期，我重點(diǎn)抓學(xué)生的寫字、識(shí)字。學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生交流識(shí)字方法，加強(qiáng)書寫。為了及時(shí)了解學(xué)生的生字掌握情況，我還定期對(duì)學(xué)過的生字詞語(yǔ)進(jìn)行聽寫檢查。檢查不是目的，寫對(duì)、寫好才是我們學(xué)習(xí)生字的最后目標(biāo)，為了鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫，提高正確率，我還制定了一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，每次全部寫對(duì)，都能得到一朵小紅花，全部寫對(duì)10次就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)練習(xí)本。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，我找到學(xué)生，一一指出，學(xué)生改正后組長(zhǎng)檢查，直到完全掌握為主。及時(shí)的聽寫，學(xué)生寫字的正確率有了明顯的提高，起到了很好的效果。

教學(xué)與管理是一個(gè)不斷提升的過程，每一學(xué)期的教學(xué)都讓我獲益匪淺，每一學(xué)期的教學(xué)也都讓我找到自己存在的問題與不足，這更激勵(lì)著我不斷去學(xué)習(xí)，不斷去探索，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)走入優(yōu)秀教師的課堂取經(jīng)。我相信隨著自己的不斷努力，隨著知識(shí)的不斷增加，我的教學(xué)管理也會(huì)更上一層樓的。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的教學(xué)道路上，我會(huì)勇往直前，永不停歇。

班**教學(xué)反思8

期中考試剛過，自然從學(xué)校到班級(jí)到師生個(gè)人都應(yīng)該有一番總結(jié)。這不是什么壞事，是好事，大好事。但總結(jié)的結(jié)論大概能盡如人意的實(shí)在是不多，這就有一個(gè)歸因問題：導(dǎo)致這不理想的結(jié)果的原因究竟是什么？誰應(yīng)該為此承擔(dān)責(zé)任？

*時(shí)空閑時(shí)，我喜歡到教室外面走走，看看老師們?cè)谧鍪裁?，同學(xué)們?cè)谧鍪裁?。偶然見到一個(gè)班級(jí)，老師自己搬一條凳子坐在講臺(tái)上，腳八字形向前伸著，下面黑壓壓站了一大片學(xué)生。因?yàn)槲易哌^時(shí)他并沒有說話，我以為是點(diǎn)名什么的，也就沒太在意。走過了后，越想越覺得不對(duì)勁，又折回來，才發(fā)現(xiàn)這老師原來是在訓(xùn)斥學(xué)生！——八成兒是因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)太差，他把火都發(fā)學(xué)生頭**。

一個(gè)人如果和周圍的某一個(gè)同伴處不來，這可能是你不會(huì)為人，也可能是他（她）不會(huì)處世；一個(gè)人如果和周圍的人都合不來，那肯定就是你自己不會(huì)為人了。

同樣的道理，如果有三五個(gè)學(xué)生沒考好，那原因自然應(yīng)該更多地從學(xué)生身上找，但如果如同現(xiàn)在這樣整整一個(gè)班都沒考好，你有什么理由去責(zé)備學(xué)生呢？原因應(yīng)該首先從老師自己身上找??！

教師要引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)挫折的時(shí)候正確歸因，首先教師自己要學(xué)會(huì)正確歸因。面對(duì)失敗，如果我們的老師總是把責(zé)任推到學(xué)生身上，一味地責(zé)備學(xué)生，那我們的學(xué)生為什么不可以把責(zé)任歸究到老師身上？歸究到家長(zhǎng)身上？

**人太相信“黃金棒下出好人”，以嚴(yán)厲甚至嚴(yán)酷為能事。當(dāng)然也就相信高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，相信責(zé)備和訓(xùn)斥也能達(dá)到這樣的目的。

事實(shí)果真如此嗎？不然，沒有一個(gè)人是因?yàn)榘ち颂嗟挠?xùn)斥而取得成功的！特別是我們面對(duì)的青春期的孩子，他們的.逆反心理重、適應(yīng)能力強(qiáng)，太多的責(zé)備和訓(xùn)斥只能滋生他們的逆反心理，或者讓他們變得麻木起來。

所以，老師，請(qǐng)不要太多的責(zé)備孩子。特別是當(dāng)一大群孩子的表現(xiàn)都不如人意的時(shí)候，請(qǐng)你多在自己身上找找原因。

班**教學(xué)反思9

善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)

俗話說：“好話一句三春暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！币痪湔嬲\(chéng)的表?yè)P(yáng)給人信心和力量，催人奮進(jìn)。對(duì)于小學(xué)生來說，他們**而脆弱，更需要得到老師的表?yè)P(yáng)。記得我班李順承在四年級(jí)是，各方面都很差，習(xí)慣也不好，作為***的班**我遵循著對(duì)學(xué)生寬容的原則，開始一次兩次的錯(cuò)誤我原諒他，后來沒看出他有改進(jìn)的跡象，反而更加違反紀(jì)律，被大家認(rèn)為不可救藥。但我還是耐心的做他的思想工作，一發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，我就抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他專心聽講了，書寫認(rèn)真了，作業(yè)交的及時(shí)了。在我的不斷努力下，他果然朝著我表?yè)P(yáng)的方向發(fā)展了，真的開始勤奮學(xué)習(xí)，如今變成了一個(gè)人人喜歡的好學(xué)生。

反思：通過這件事，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：*時(shí)在課堂上一定要多給孩子們一些肯定和表?yè)P(yáng)，他們便愿意充滿自信的主動(dòng)參與課堂教學(xué)，發(fā)揮出最佳水*，享受到成功的快樂。

善于察顏觀色，工作細(xì)致入微

班**要善于見微知著，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛伏的各種問題，工作要像下毛毛雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！?/p>

案例：上星期三中午放學(xué)的時(shí)候，我注意到學(xué)生隊(duì)伍中的郭xx眼睛哭得紅紅的，見了我把臉扭向一邊我心中十分納悶。下午一到校，我就把她叫到辦公室里，小心地詢問她怎么回事，不問還好，一問她又抽泣起來，委屈的淚水順著臉頰流下來。仔細(xì)開導(dǎo)才知道是班里的一個(gè)男同學(xué)鄭維棟因嫉妒她學(xué)習(xí)好，說了他一句傷自尊的話。我當(dāng)時(shí)并沒有去想這句話有多難聽，就叫來鄭維棟讓她寫下來給我看，開始他不寫，后來迫于老師的`“威力”只好寫了，揉成紙團(tuán)交給了我。我打開一看竟是“xx”。我當(dāng)時(shí)強(qiáng)壓怒火，心中暗想十一二的孩子怎么會(huì)有這種想法?這樣的心靈怎么還會(huì)去想友誼?我沒有過多的批評(píng)他暫時(shí)讓他回去。之后，我給**媽打電話交流，進(jìn)一步了解到孩子*時(shí)挺內(nèi)向，爸爸長(zhǎng)期不在家，媽媽給別人做美容，沒有時(shí)間和精力去管理孩子，致使孩子的思想教育欠缺，。于是從此以后，我開始更多的關(guān)注這個(gè)孩子，用母親的心去體察他的言行，然后去感化他，幫助他，使他真正從德智體各方面取得了進(jìn)步，也獲得了同學(xué)的友誼。

反思：細(xì)心是做好班**的助手，工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大;工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}。細(xì)心地注意自己的學(xué)生，才能真正了解他們，從而正確引導(dǎo)他們，從小處做起，從細(xì)微處做好，是做好德育工作的關(guān)鍵。

以身作則，率先垂范

在班**工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。要求學(xué)生將文明了禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不諷刺挖苦他們;在學(xué)**要求學(xué)生認(rèn)真書寫，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。要求學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，我首先自己注意衛(wèi)生。

案例：今天早上一到校，我就感到班里，看看孩子們來全沒有。一進(jìn)教室，就看到講臺(tái)上有很多字紙和垃圾，于是我二話沒說，蹲下身去撿拾垃圾。孩子們看見我撿，有幾個(gè)也過來和我一塊兒撿，當(dāng)天的值日生趕緊拿起衛(wèi)生用具清理，不一會(huì)兒教室就整潔了。我暗暗高興，正是自己的一言一行化成的這種無聲的教育，贏得了學(xué)生的**和愛戴，也使學(xué)生更養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

反思：做班**工作事情很瑣碎，累并快樂著。有些時(shí)候，我們需要做下來，靜下來像聽一朵豁開的聲音那樣去聆聽孩子內(nèi)心的世界。用心去愛孩子，孩子也就會(huì)愛我們，**并配合我們的工作。成就學(xué)生的同時(shí)也成就了我們自己。

班**教學(xué)反思10

在上《升**》時(shí)，我?guī)е枬M的走進(jìn)了教室。因?yàn)榻裉煳乙托∨笥岩黄饘W(xué)習(xí)《升**》了，對(duì)孩子們來說升**不是很陌生的事情了，每個(gè)星期一的早上他們都要參加，我想我在上這課的時(shí)候可以拓展一下，教育他們星期一升旗的時(shí)候怎么表現(xiàn)。

上課時(shí)，學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上表達(dá)得也盡如人意，課堂教學(xué)如我所預(yù)設(shè)的步驟進(jìn)行著。在我讓他們讀的環(huán)節(jié)中，他們讀完以后，不約而同的唱起了音樂課學(xué)過的一首歌，歌名我不知道，但是里面的內(nèi)容和我們的課文有些象，前面是“****，可愛的**，你飄在祖國(guó)的藍(lán)天”結(jié)尾的時(shí)候也是“我們立正向你敬禮”，當(dāng)我聽到他們?cè)诔璧臅r(shí)候那種可愛的表情，有的甚至配**動(dòng)作，我都不忍心打斷他們，雖然在我備課的時(shí)候沒有想到回出現(xiàn)這種情況，但是在他們唱完的時(shí)候我還是帶頭給他們鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他們：“你們唱的歌真棒，老師覺得你們的聲音非常的好聽！”小朋友們聽了非常高興，我接著說：“可是，老師希望你們以后在下課的時(shí)候唱給我聽，上課的時(shí)候老師希望你們身坐正，腳放*，老師讓你們讀書的時(shí)候就認(rèn)真的讀書，你們可以做到嗎？”小朋友們可能意識(shí)到剛才自己的錯(cuò)誤，馬上坐得很端正，我們又接著把課上完了。

下課以后，我想了很久，我設(shè)計(jì)的教案是希望給小朋友們?cè)谡J(rèn)識(shí)完**以后有感情的朗讀課文，可是在讀完的時(shí)候?qū)W生卻唱起了喜愛的`歌曲，我但是沒打斷他們是希望我的課堂不要那么死板，小朋友們都在很投入的唱的時(shí)候我那么嚴(yán)肅的打斷他們，他們會(huì)很失望，覺得上我的課沒意思，但是，我覺得我在他們唱完歌之后對(duì)他們的教育是有不當(dāng)之處的，我沒有把嚴(yán)重性和孩子說，當(dāng)時(shí)面對(duì)這樣的突**況，我不知道要從怎么方面去教育學(xué)生，所以使得當(dāng)時(shí)的課堂有些不受我**。我意識(shí)到了我在備課的過程中還要再下些工夫，多設(shè)想一下可能發(fā)生的突**況，這樣，在以后的教學(xué)中才能游刃有余。

班**教學(xué)反思11

班**是一個(gè)班集體的**者、教育者，是班級(jí)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，是連接學(xué)校的紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生成為有用人才的引路人。近兩個(gè)月的班**工作，讓我由淺入深地了解了低年級(jí)的教學(xué)與管理的工作內(nèi)容，也讓我的教師工作又多了濃墨重彩的一頁(yè)。一年級(jí)的小學(xué)生，剛剛從學(xué)前班走進(jìn)正規(guī)的學(xué)校教育，雖說行為習(xí)慣和學(xué)**慣都有一些基礎(chǔ)，但養(yǎng)成教育依然是教育管理的重中之重。班**面對(duì)新的條件優(yōu)越的孩子，從一出生就眾星捧月的他們天不怕、地不怕，“敢想、敢說、敢做”甚至有些肆無忌憚。面對(duì)這樣的小天使，我們的教學(xué)工作落實(shí)著實(shí)是要下些功夫，面對(duì)著這些天真可愛，幼稚無知的.小孩子，我覺得從以下幾方面著手：

一、萬事巨細(xì)，指導(dǎo)適時(shí)。

作為一年級(jí)的班**工作更要萬事巨細(xì)，隨時(shí)隨地的和孩子們靠近，了解孩子們的所需，使師生關(guān)系融洽，畢竟一年級(jí)是孩子們的人生起點(diǎn)，與老師的指導(dǎo)是分不開的，班**對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用，因此班**要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。班**除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人，教會(huì)他們分析、解決問題的能力。低年級(jí)尤其要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如坐姿問題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、采用激勵(lì)的方法。

我覺得對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會(huì)兒可能就忘了，可是你一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一顆小小的紅星，做一天的值日班長(zhǎng)就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”這篇文章，收效還不錯(cuò)。我班的小常為了做幾天的值日班長(zhǎng)，每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)**慣大有進(jìn)步。

三、教學(xué)中注意動(dòng)靜結(jié)合。

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的***容易分散，所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理，利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在***集中了一定的時(shí)間以后，就要溜號(hào)了，這時(shí)候，想辦法把他們的***再轉(zhuǎn)回到學(xué)**來，比如：我們可以在他們讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機(jī)，隨便亂動(dòng)。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)起來，***又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢！

四、注意和家長(zhǎng)配合，做好家訪工作。

父母是孩于的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班**工作更需要家長(zhǎng)的信任和**。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，起到了很大的作用。而且在班級(jí)管理中也有著不可低估的作用，所以班**和家長(zhǎng)配合起來，共同教育好孩子。這樣，你在家長(zhǎng)中有威信，自然也在孩子的心目中樹立起了形象，孩子也會(huì)相信你，喜歡你，按照你的要求去做。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪是我校班**工作的一部分，開學(xué)初我們就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作的開展可以取得家長(zhǎng)對(duì)班**工作的信任與配合，也是班**與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班**與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班**工作的信任。家訪是家校合作育人、***育理念、達(dá)成教育共識(shí)、協(xié)**育目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康**發(fā)展的重要途徑之一。我們班**要想做好班級(jí)管理工作，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，就讓我們一起來做好家訪的工作。我班有一個(gè)小朋友叫小曹，行為習(xí)慣比較差，通過家訪才知道他在單親家庭中長(zhǎng)大，家中覺得他缺少父愛，就一味的寵他，導(dǎo)致他習(xí)慣很差，跟**媽溝通之后，也認(rèn)識(shí)到了教育的誤區(qū)，在家也一起糾正他的習(xí)慣，現(xiàn)在也不斷在進(jìn)步。

一年級(jí)的班**，面對(duì)的是從幼兒向小學(xué)過渡的兒童，這個(gè)幼小銜接的過程很是不容易，一定要有耐心、有愛心，對(duì)孩子要和風(fēng)細(xì)雨，對(duì)孩子心靈倍加呵護(hù)，這樣才能更好地讓孩子在你的雨露下成長(zhǎng)起來。我想做好一名班**不容易，我還要更廣泛細(xì)致地學(xué)習(xí)，更及時(shí)深入地反思，更有效地實(shí)地積累，才能更好地勝任班**這個(gè)職業(yè)。

班**教學(xué)反思12

帶過十多屆畢業(yè)班，讓我感動(dòng)的故事不少，但給我觸動(dòng)最深的事情，是這一屆九（2）班的張育文同學(xué)。張育文同學(xué)是該班成績(jī)記錄保持者，剛接觸這個(gè)班時(shí)，給我的感覺是，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不積極，課堂上同學(xué)們情緒不高，上課時(shí)一個(gè)個(gè)瞪著個(gè)小眼睛似聽似觀察，象張育文這樣的學(xué)生，一副心不在焉的樣子，其他同學(xué)更是無精打彩，更甚至者個(gè)別學(xué)生還在下面“竊竊私語(yǔ)”。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我不慍不火，因?yàn)檫@本在我的意料之中，再者同學(xué)們還沒有認(rèn)可與接受新老師，本是正?，F(xiàn)象，過一周可能會(huì)好些了吧。第一節(jié)課，我主要是強(qiáng)調(diào)了一些課堂紀(jì)律：該聽的時(shí)候認(rèn)真聽，該記的時(shí)候認(rèn)真記，該思考的時(shí)候認(rèn)真思考，該交流的時(shí)候暢所欲言。張馳有度、嚴(yán)肅活潑。這是我每接一個(gè)新班