初二年級(jí)腰旗式橄欖球課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

初二年級(jí)腰旗式橄欖球課時(shí)教學(xué)計(jì)劃《腰旗橄欖球》傳接球技及實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)設(shè)計(jì)指思想：在進(jìn)行腰旗式橄欖球教材教學(xué)時(shí)，以讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣、感受橄欖球運(yùn)動(dòng)文化為主線不斷提高學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)樂趣的水平在教學(xué)過程中將橄欖球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的人文精神滲透到教學(xué)比賽中去使學(xué)生在提高技戰(zhàn)術(shù)水平的同時(shí)情感上受到運(yùn)動(dòng)精神的熏陶體驗(yàn)到這是一項(xiàng)個(gè)人英雄主義與團(tuán)隊(duì)精神高度統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)求一種當(dāng)學(xué)生從課堂走出去的時(shí)候的不僅是知識(shí)、技能，還帶著充滿自信的教學(xué)效果。2教材分析2．1．教材來源腰旗式橄欖球運(yùn)動(dòng)起源于美國是美式橄欖球普及期的運(yùn)動(dòng)它保留了橄欖球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)同時(shí)又腰旗的形式大大的降底了美式橄欖球的危險(xiǎn)性。目前，美國國家橄欖球聯(lián)盟（正在中國推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，各項(xiàng)賽事、培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)在我國的學(xué)校中出現(xiàn)我校開展腰旗式橄欖球運(yùn)動(dòng)的情況看這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在高中、初中都可以開展。2．2．腰旗式橄欖球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值橄欖球運(yùn)動(dòng)是將個(gè)人英雄主義與團(tuán)隊(duì)精神充分融合的運(yùn)動(dòng)一方面是最為直接的對抗和激烈的競爭但同時(shí)要求人們要有合作精神和友好相處它激勵(lì)人們在你追我趕中獲得勝利在提倡個(gè)人英雄主義的同時(shí)又用規(guī)則把它們限制在道德所允許的范圍之內(nèi)要求人們富有理性公平競爭基于腰旗式橄欖球這個(gè)運(yùn)動(dòng)素材所具有的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵們認(rèn)為這是一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)體育健康課程目標(biāo)很好的載體。2．3．腰旗式橄欖技術(shù)分析腰旗式橄欖球的傳接球技術(shù)與其它球類的技術(shù)相比較為簡單但這些技術(shù)的運(yùn)用都是在激烈的對抗中完成生們往往在沒有對抗的情況下能較好的完成這些技術(shù)動(dòng)作，但在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用能力卻不高。因此，腰旗式橄欖球傳、接球技術(shù)的學(xué)習(xí)必需以實(shí)戰(zhàn)的情境為背景。

3教學(xué)程序與用3．1．導(dǎo)入與熱身語言導(dǎo)入：“電視里，你經(jīng)常會(huì)看到橄欖球運(yùn)動(dòng)員在高速的奔跑中、轉(zhuǎn)身、晃過對手的攔截高高躍起的同時(shí)依然不忘向遠(yuǎn)處隊(duì)友做出準(zhǔn)確的傳球、得分!這一切往往就發(fā)生在幾秒中內(nèi)，看著歡呼人群在一閃而過，橄欖球在空中劃出美麗曲線精準(zhǔn)的技術(shù)富有想象力與創(chuàng)造力的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)完美的結(jié)合在一起充分的體現(xiàn)出橄欖球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)個(gè)人英雄主義與團(tuán)隊(duì)精神高度的統(tǒng)一今天就讓我們來學(xué)習(xí)橄欖球的傳球技術(shù)望讓我們通過學(xué)習(xí)之后也能用橄欖球在我們的比賽中劃出一道道美麗的曲線，形成一次次流暢的配合?！弊寣W(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一種橄欖球運(yùn)動(dòng)所需要的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情、進(jìn)行熱身活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：語言導(dǎo)入、慢跑與口號(hào)、小步跑、追逐跑、游戲。3．2．橄欖球傳、接球技術(shù)學(xué)習(xí)在傳接球的技術(shù)學(xué)習(xí)過程中圍繞著長傳球與接球的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)了三個(gè)遞進(jìn)的學(xué)練內(nèi)容使學(xué)生傳接球的技術(shù)一步步的接近實(shí)戰(zhàn)的要求讓學(xué)生帶著問題在教師預(yù)設(shè)的練習(xí)中生成答案。第一層次：原地的練習(xí)，鞏固傳接球的動(dòng)作提出問題看起來我們的傳接球技術(shù)還真不錯(cuò)但為什么我們在比賽中總是在這個(gè)環(huán)節(jié)上出問題？第二層次：（1）傳、搶練習(xí)，通過這個(gè)練習(xí)使學(xué)生在傳球、接球后必需快速移動(dòng)。（2）攔截練習(xí)通過這個(gè)練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到在實(shí)戰(zhàn)中長傳球只有具備合理的拋物線才能突破對手的攔截將球傳到同伴的手中。第三層次：（1）四對二的傳、接球練習(xí)，通過這個(gè)練習(xí)讓學(xué)生感受到默契的配合是在實(shí)戰(zhàn)中成功地運(yùn)用傳、接球技術(shù)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的關(guān)鍵。（2）個(gè)人突破與傳、接球綜合練習(xí)，通過這個(gè)更接近于實(shí)戰(zhàn)的練習(xí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

3．3．橄欖球比賽在教學(xué)比賽中對腰旗式橄欖的規(guī)則進(jìn)行了一些簡化加了學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)將橄欖球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的人文精神滲透到教學(xué)比賽中去學(xué)生在提高技、戰(zhàn)術(shù)水平的同時(shí)情感上到運(yùn)動(dòng)精神的熏陶體驗(yàn)到這是一項(xiàng)個(gè)人英雄主義與團(tuán)隊(duì)精神高度統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)。3．4．放松與小結(jié)在音樂與語言引導(dǎo)下使學(xué)生的身心得到放松時(shí)加深學(xué)生對橄欖球運(yùn)的認(rèn)識(shí)。腰旗式橄欖球課時(shí)計(jì)劃學(xué)習(xí)階段：水平四（初二年級(jí)男生）人數(shù)：40人執(zhí)教教師：程智教學(xué)內(nèi)容：橄欖球長傳球、接球技術(shù)與實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用單元位置：8～3

生理負(fù)荷與練習(xí)密度預(yù)計(jì)：練習(xí)密度：場地器材：場地：足球場器材：橄欖球20個(gè)音響：一套對江蘇省南京市人民中學(xué)程智老師展示課的點(diǎn)評(píng)意見：腰旗式橄欖球是引進(jìn)的教材符合高《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課程內(nèi)容資源利用與開發(fā)的精神符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)健身性和趣味性較強(qiáng)教育價(jià)值與技戰(zhàn)術(shù)含量較高教學(xué)因素較強(qiáng)本課較好地把基本技術(shù)的學(xué)習(xí)與基本技術(shù)的運(yùn)用結(jié)合了起來；準(zhǔn)備活動(dòng)選