2023年-初中地理教案-25

第頁2023初中地理教案初中地理教案三篇

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教化工作者，就有可能用到教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼某踔械乩斫贪?篇，歡送閱讀與保藏。

初中地理教案篇1

[課標(biāo)要求]

1、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河線的地理意義

2、運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。

[教學(xué)目標(biāo)]

[學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)]

1、在地圖上識(shí)記秦嶺—淮河線的位置

2、依據(jù)已學(xué)的學(xué)問，說明秦嶺—淮河線的地理意義

3、運(yùn)用地圖指出我國四大地理單元的位置。

4、培育學(xué)生利用地圖，分析地理問題的實(shí)力。1、依據(jù)地圖請(qǐng)你說說秦嶺的走向？

2、淮河的流向是自至。

3、目前淮河的'河水大局部經(jīng)注入東海。

4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過的省級(jí)行政區(qū)

5、推斷以下，位于秦嶺—淮河線以南的有哪些？

A、湖北B、山東C、江西D、山西E、河北F、浙江

〔第1、2題為讀圖根底題；第3題為學(xué)問拓展題；第4、5題既復(fù)習(xí)了省級(jí)行政區(qū)的分布，又為進(jìn)一步明確位置奠定根底〕

〔二〕、介紹秦嶺和淮河

1、介紹秦嶺：學(xué)生看景觀圖并閱讀課文材料

2、介紹淮河：學(xué)生在閱讀材料后，完成以下問題

A、黃河奪淮入海是怎么回事？黃河水改道淮河，流入海洋

B、黃河奪淮入海后，淮河成為“害河〞的主要緣由是什么？

黃河攜帶的泥沙，沉積在淮河的河道中，使淮河水流不暢

二、秦嶺—淮河線的地理意義

1、從復(fù)習(xí)我國一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資源的分布，加深對(duì)秦嶺—淮河線地理意義的理解?！?℃、暖溫帶和亞熱帶的分界線；800mm年等降水量線、半潮濕區(qū)和潮濕區(qū)的分界線。〕

2、課本P76活動(dòng)

3、課本P77活動(dòng)

1955年1月發(fā)生強(qiáng)寒潮時(shí)，秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為-20.6℃，秦嶺南側(cè)的安康最低氣溫為-7.6℃。請(qǐng)你說明兩地氣溫差異的形成緣由？〔由于秦嶺的阻擋，冷空氣的影響，在秦嶺南側(cè)減弱?！?/p>

4、秦嶺—淮河一線南北的差異

秦嶺—淮河一線南北的差異〔競(jìng)賽〕

秦嶺—淮河一線南北的差異〔拓展〕

綜上所述：秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界線。在它的南北兩側(cè)，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣有顯著的差異?！舱n本P77〕

三、四大地理區(qū)域〔課本P78活動(dòng)〕

看一看以下山脈是哪些地區(qū)的分界線。并用線連接起來。

陰山其次階梯與第三級(jí)階梯

太行山季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)

秦嶺南方地區(qū)與北方地區(qū)

課本P79活動(dòng)依據(jù)課本閱讀材料，用直線將以下地理事物合理地連接起來。

沙漠廣布

東南半壁農(nóng)耕為主

牧業(yè)為主

西北半壁人口眾多

四、課堂小結(jié)及課后反思：

初中地理教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道東南半島與馬來群島的地形特征、河流特征、氣候特征。

2.通過閱讀地圖，能夠從圖中獲得相應(yīng)地理信息，提升識(shí)圖、析圖實(shí)力;通過小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作實(shí)力。

3.形成地理要素之間是相互聯(lián)系的觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：中南半島和馬來群島山河分布特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。

難點(diǎn)：山河分布及氣候特點(diǎn)和對(duì)人類活動(dòng)的影響。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

歌曲導(dǎo)入法。給學(xué)生播放李谷一先生的?贈(zèng)緬甸友人?，引導(dǎo)學(xué)生留意聽其中的歌詞：我住江之頭，君住江之尾，彼此情無限，共飲一江水。提問學(xué)生：這里的江水是指的哪一條江?引發(fā)學(xué)生的思索，進(jìn)而導(dǎo)入到新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.地理位置與國家

出示世界地圖和東南亞地形圖，引導(dǎo)學(xué)生視察，點(diǎn)撥識(shí)圖技巧。

你們能從圖中找出中南半島和馬來群島嗎?并試著說一說他們的地理位置特點(diǎn)?

連兩大洲，通兩大洋，類似于一個(gè)十字路口。

地處亞洲與大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口〞。大致位于23.5°N與10°S之間。

出示世界行政區(qū)劃圖，引導(dǎo)學(xué)生找出東南亞地區(qū)的主要國家有哪些?哪些與我國接壤?

(學(xué)生探討答復(fù))

東南亞包含的國家主要由緬甸、越南、老撾、柬埔寨等11個(gè)國家，其中與我國接壤的有老撾、緬甸、越南。

2.自然地理特征

出示中南半島的地形圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材視察。

中南半島的地形、地勢(shì)有什么特點(diǎn)?與之相關(guān)的河流呢?

山河相間，地勢(shì)北高南低。河流由北向南延長(zhǎng)。

中南半島的地勢(shì)大致北高南低。北部的地勢(shì)高峻，與中國山水相連，高山和大河由北向南延長(zhǎng)，形成山河相間、縱列分布的地表形態(tài)。河流上游湍急，流速快，水力資源豐富，下游水流平緩。

引導(dǎo)學(xué)生回憶世界主要?dú)夂蝾愋?，出示中南半島的年氣溫柔降水分布圖。

中南半島的氣候有什么特點(diǎn)呢?

(學(xué)生探討答復(fù))

中南半島大局部為熱帶季風(fēng)氣候，有旱雨兩季。每年的6—10月盛行西南風(fēng)，為雨季;每年的11—次年5月盛行東北風(fēng)，為旱季。

展示馬來群島的分層設(shè)色地形圖，馬來群島的年氣溫柔降水分布圖。

馬來群島的地形特征、河流特征、氣候特征分別是什么?

(學(xué)生探討答復(fù))

馬來群島島嶼眾多，其中大多數(shù)島嶼地勢(shì)坎坷，山嶺許多，平原較少，河流湍急。赤道橫穿馬來群島中部，群島大局部為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。

中南半島與馬來群島如此這般的自然地理特征對(duì)人類活動(dòng)有什么影響呢?

人口大多分布在平原地區(qū)。

人口集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲以及沿海地帶，而山區(qū)和島嶼那么人口稀有。水熱條件好，開展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生共享總結(jié)本節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn)。

作業(yè)：比照中南半島和馬來群島的地理特征，并完成下表：

四、板書設(shè)計(jì)

中公講師解析

初中地理教案篇3

教材分析

本課內(nèi)容主要涉及我國的民族構(gòu)成、民族政策、民族分布和民族風(fēng)情幾個(gè)局部。其中，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居〞的特點(diǎn)；少數(shù)民族集中分布在邊疆地區(qū)，對(duì)祖國建設(shè)起到了非常重要的作用；民族風(fēng)情的學(xué)習(xí)，既豐富了中華民族的文化。又培育了學(xué)生加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，酷愛祖國的思想感情。

學(xué)情分析

農(nóng)村的生源根底相對(duì)較薄弱。多年來，由于各種因素，成果還偶的就轉(zhuǎn)走了，留下的學(xué)生差異特別大。所以在考試分?jǐn)?shù)上和城區(qū)的學(xué)生比擬存在很大差距。由于學(xué)生學(xué)習(xí)成果根底不是很志向，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的地理學(xué)習(xí)實(shí)力，地圖駕馭的狀況不是和志向，對(duì)于地圖的語言的表達(dá)實(shí)力欠加。由于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實(shí)際生活有些差距，學(xué)習(xí)覺得沒有實(shí)際功用，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱忱。

教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)問與技能：

知道我國民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn)；

〔二〕過程與方法：

1.利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息讓學(xué)生在獲得資料的過程中形成自己的觀點(diǎn)和看法。

2.通過課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)互動(dòng)的情境，展示特性特征。

〔三〕情感、看法、價(jià)值觀：

1.體會(huì)我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的