長春版一年級語文下冊《花名歌》教案VIP

長春版一年級語文下冊《花名歌》教案

《花名歌》是長春版一班級下冊第十版塊春夏秋冬中第六篇課文，本課的十二行詩句分別介紹的是十二個月份的代表花卉。每行講的是花的名稱，開花月份及其特點。語言流暢，富有韻味，適于兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給同學(xué)以形象直觀的感性熟悉。

二、教學(xué)目標

1、把握8個要求會寫的字，14個要求會認的字，了解初字的演化過程，并能正確書寫，熟悉衣字旁。

2、正確流利有感情的朗讀課文，并能大致了解喜愛的花卉。

3、在觀賞美，感受美的氛圍中，了解有關(guān)花兒的學(xué)問，得到良好的審美訓(xùn)練。

三、教學(xué)重點

采納各種方法識記要求會認，會寫的字，了解相關(guān)花卉的多方面學(xué)問。

四、教學(xué)難點

了解有關(guān)花卉的學(xué)問，受到良好的審美訓(xùn)練。

五、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，各種花的資料，生字卡片。

六、教學(xué)過程

（一）貼近生活，激趣導(dǎo)入

1、夏天已經(jīng)靜靜地走進了我們的生活，這是個百花齊放，姹紫嫣紅的季節(jié)?；ㄏ勺佑盟趧诘碾p手把我們的生活裝扮得更加絢麗多彩，現(xiàn)在老師就帶著小伴侶們到花的世界去看看。（課件演示各種漂亮的花的圖畫）

（從艷麗的花卉圖入手，給同學(xué)以形象直觀的感性熟悉，激起了同學(xué)們連續(xù)探究的欲望。）

2、看了這么多漂亮的花之后，老師覺得小伴侶們的笑臉比花還美，指著同學(xué)說我記住了這朵花叫（），那朵（），說出同學(xué)的名字，那么你們又記住了圖片中哪些花的名字？指名回答

3、依據(jù)同學(xué)的回答依次將各種花名的字卡帖在黑板上。（貼字卡的時要貼成花的圖案，與本課的花的主題緊緊相扣。這一環(huán)節(jié)留意在同學(xué)回答記住的花名時，假如同學(xué)說錯了，要相機給以引導(dǎo)：你說的這種花是什么樣子的？哦，那是同時，還要提示同學(xué)學(xué)會仔細傾聽，別人說過的名字不要再重復(fù)。）

二、初讀感知，積累學(xué)問

1、借字卡認讀二類字

這么多花的名字，你們都熟悉他們了嗎？指著黑板上花名字卡，指名認讀。

2、同學(xué)們，把這些漂亮的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》。今日我們就來學(xué)習(xí)它。

板書課題：《花名歌》、課件出示全文

3、老師范讀

4、同學(xué)自讀，定位生字（要求讀準字音）。

5、小組讀，溝通讀會的詩句和字詞。

6、班內(nèi)溝通，相機板書。

如：（1）用熟字加偏旁識記吐牡學(xué)習(xí)牛字旁并指出牛字做偏旁時，橫要變提。

（2）根據(jù)形聲字的特點識記茉莉菊芙姿勢似

（3）用識記成語的方式，識記數(shù)字七八百

如：七上八下，亂七八糟，一了百了，千姿百態(tài)

（鑒于同學(xué)已具備肯定的自主識字力量，因此可讓同學(xué)先自同學(xué)字，說說可以用什么樣的方法記住這個字。在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，支配小組合作學(xué)習(xí)，探討，溝通識字的方法，再推舉幾個代表在全班溝通閱歷，老師要充分給同學(xué)自主識字的空間。）

7、運用字理識字學(xué)習(xí)初字

課件演示初的字理演化圖，使同學(xué)把字義同字形聯(lián)系起來。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始。初字是易錯字，通過借助字理學(xué)習(xí)生字，留意引導(dǎo)同學(xué)認真看圖，用刀剪裁衣服，從而記住是衣字旁。

8、指導(dǎo)書寫，課件出示漢字初，觀看初在虛宮格內(nèi)的位置，結(jié)構(gòu)，起始筆。書空，范寫，生練寫。（要提示同學(xué)留意寫字姿態(tài)）

9、采納多種方法認讀（課件出示詞語）

（可以采納開火車讀卡片或同桌，小組內(nèi)相互認讀等方式，既強化了讀音，又準時訂正簡單讀錯的字。）

三、升華感悟進展語言。

1、剛才我們學(xué)習(xí)了很多生字寶寶，看看把它們放回到詩歌中你是否還能熟悉？

出示全文自由練讀，指名讀。

2、通過讀，你讀懂了什么？你還知道它們的哪些學(xué)問？怎樣來讀？試著讀一讀，通過同學(xué)的介紹隨機一邊課件演示的.圖片，一邊逐句出示詩歌。如：同學(xué)說到荷花，出示荷花圖片及詩句，說到臘梅花，出示臘梅花的圖及詩句。

3、指導(dǎo)朗讀

如指導(dǎo)讀六月花花滿池塘一句時，老師可問：這是一番怎樣的景象？整個池塘都是荷花，那我們該怎樣讀呢？（強調(diào)滿字）

（這一環(huán)節(jié)中，只要同學(xué)能依據(jù)自己查找的小資料，結(jié)合詩歌介紹每種花的特點，就可以到黑板前面摘下一張花名卡片?；顒舆^程中結(jié)合黑板上殘缺的花朵板書，對同學(xué)進行思想訓(xùn)練，一朵漂亮的大花朵，被小伴侶們摘去花瓣后，還好看嗎？日常生活中，花兒是我們的好伴侶，不能任憑摘花。）

4、在嬉戲中熟識詩歌，多種形式的朗讀既引起同學(xué)的愛好，又使詩歌的背誦達到水到渠成的效果。

嬉戲一：拍手讀，配樂讀

嬉戲二：一組說月份，二組說花名，三組說樣子。

嬉戲三：報花名。老師示范：什么花兒傲雪霜？同學(xué)應(yīng)答正月梅花傲雪霜。

四、總結(jié)所學(xué)，課外延長

這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的特別仔細，不僅熟悉了很多生字寶寶，還了解了這么多花。回家以后，可以講給身邊的小伴侶們，大家會為你傲慢的。假如情愿也可以把自己喜愛的花畫出來，同時給畫配上一首小詩。

（讓同學(xué)自己動手來畫自己喜愛的花，會極大的激發(fā)他們的愛好，可以更好的感悟詩歌的意思。如能再配上一首小詩，就更能培育同學(xué)的靈性。）

最終，全班拍手唱《花名歌》，在音樂旋律中結(jié)束本課，回味無窮。

（總之，這首詩歌較長，在教學(xué)時要采納多種朗讀識字的方法。也要從多角度激發(fā)同學(xué)的