音樂活動公開課教案

音樂活動公開課教案【1】音樂活動公開課教案

一、教材分析：這是一首曲調(diào)歡愉快潑，富有童趣，深受廣闊孩子們寵愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳動的旋律富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童制造抱負(fù)將來的天真美妙的愿望。采納四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調(diào)活潑跳動，把孩子天真的神情和布滿幻想的歡快心情刻畫得非常形象生動。其次部分是歌曲的副歌，由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡愉快潑，表現(xiàn)了種太陽時的開心心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松，伸展美麗的旋律與前句形成了明顯的對比。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加暖和、光明的美妙愿望。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過歌曲《種太陽》的學(xué)唱,體驗歌曲歡快心情。

2、學(xué)問目標(biāo)：能用甜蜜的聲音演唱《種太陽》這首歌。

3、力量目標(biāo)：能以比較精確?????的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

三、教學(xué)重點：用歡愉快潑的聲音演唱《種太陽》。

教學(xué)難點：弱拍起唱時，弱音要清楚，切分音唱得精確?????。

四、教學(xué)預(yù)備：電子琴、多媒體課件、太陽卡片

五、教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)

1.老師在歌曲《小叮當(dāng)》的音樂聲中迎接同學(xué)進(jìn)入課堂，師生問好!

(二)創(chuàng)設(shè)情境

FLASH動畫卡通人物“機(jī)器貓”送上歌曲《小叮當(dāng)》

師：同學(xué)們好，剛才那首歌有誰知道它的名字么?(機(jī)器貓)對了，機(jī)器貓——小叮當(dāng)是我最喜愛的動畫人物，為什么呢?由于它有一個裝著很多法寶的口袋，比如：竹蜻蜓、時間機(jī)、任意門、萬能筆等等。大雄一有什么愿望或者被胖虎欺侮，他告知小叮當(dāng)，小叮當(dāng)就可以實現(xiàn)他的愿望，你們盼望能得到一只小叮當(dāng)么?

(三)傾聽歌曲

1、師：每個人的心中都有一個美妙的愿望，比如黑貓警長，它的愿望是世界和平，再也沒有犯罪;豬八戒的愿望，是每天都有許多許多好吃的;藍(lán)精靈的愿望，是戰(zhàn)勝格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你們能說一說自己的愿望么?(請個別同學(xué)上來談?wù)勛约旱幕孟搿?

2、師：老師在小時候也有一個愿望，我們一起來聽聽，好嗎?(師跟伴奏范唱。)

3、師：今日，老師在你們每個人的座位底下都種下了一個太陽，現(xiàn)在請把它拿上來，將你們的抱負(fù)與愿望寫在太陽的背后好嗎?寫好以后再把它放回原來的位置。(同學(xué)在事先預(yù)備的`太陽卡片背后寫下自己的美妙愿望。)

4、師：我們都種下了自己布滿抱負(fù)的太陽在身旁，今日，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《種太陽》。

(四)歌曲教學(xué)(分三部分：，顛倒挨次學(xué)習(xí)三二一)

1、同學(xué)跟隨琴小聲哼唱。

2、同學(xué)用“啦”模唱歌曲。

3、同學(xué)跟隨伴奏唱歌詞。

4、找出不會唱的地方。

5、以不同演唱形式(齊唱，領(lǐng)唱)使同學(xué)更加熟識歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特點及歌曲的主題思想)

6、深化體驗

師：今日，我們的課堂請來了你們最熟識的動畫人物“喜羊羊”，它的天敵“灰太狼”也跑來湊喧鬧了。它說要給大家提幾個問題，同學(xué)們有信念擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”，提出問題。)

(1)、師：《種太陽》是幾拍子的歌曲?生：4/4

(2)、師：歌曲的心情是怎樣的?生：歡快、活潑的。

(3)、師：歌曲中種出來的太陽被送到了哪里?生：南極、北冰洋、冬天、晚上。

(4)、師：這是一首多么悅耳的歌曲，你在演唱時覺得哪一句應(yīng)當(dāng)唱得更美一些呢?

生：一顆送給送給南極，一顆送給送給北冰洋，一顆掛在掛在冬天，一顆掛在掛在晚上。

(5)、師：同學(xué)們真是太厲害了，經(jīng)過了我們齊心協(xié)力開動腦筋最終擊敗了灰太狼，接下來就讓我們帶著成功的喜悅，一起有感情地再來演唱一遍這首歌曲。

(五)創(chuàng)編活動

1、請同學(xué)分組爭論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)

2、同學(xué)展現(xiàn)，跟伴奏演唱。

(六)總結(jié)深化

1、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們的愿望有所轉(zhuǎn)變嗎?下面請重新拿出你們最初寫上的愿望，并寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

(同學(xué)在“太陽卡片”上重新寫下愿望，并說一說。)

2、師總結(jié)：同學(xué)們，作為你們的老師，我由衷地感到傲慢!老師盼望大家能夠帶上自己漂亮的愿望，努力學(xué)習(xí)!信任你們的愿望肯定會實現(xiàn)!同學(xué)們，讓我們帶上美妙的抱負(fù)與祝愿，一起唱起來吧!(師生歡快地隨音樂唱歌、律動。)

3、在奇妙的歌聲中結(jié)束本課。

【2】音樂活動公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：同學(xué)能夠用輕快而甜蜜的聲音表達(dá)歡樂和興奮的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的開心。

二、力量目標(biāo)：同學(xué)在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能樂觀、主動地傾聽、體驗、想像、制造、表現(xiàn)音樂形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：同學(xué)能精確?????地拍節(jié)奏，并通過音樂嬉戲《對對碰》感受音樂的音高。

教學(xué)重點：

同學(xué)能有感情得演唱歌曲，并樂觀主動地參加各種音樂活動。

教學(xué)難點：

培育同學(xué)感受、想像及表現(xiàn)力量

教學(xué)過程：

一、律動表演整體感受

師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!

師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動。

[設(shè)計意圖：用富有動感的音樂讓同學(xué)自由律動表演，，旨在放松同學(xué)心情，吸引同學(xué)的留意力，營造輕松、開心的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

二、創(chuàng)設(shè)情境巧導(dǎo)新課

1.導(dǎo)入

師：小動物們，今日老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精致的“邀請卡”)

請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

師：哦，是一張邀請卡，我受一位神奇的伴侶的托付，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神奇的伴侶就會消失，你們想去嗎?

師：(點擊課件，出示兩組節(jié)奏圖)

A、××│××○│××××│×○‖

B、××××│×××│××·×│×○‖

(課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會消失一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)

師生相互溝通。

①師：我們現(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍嬉戲，老師說第一條，你們說其次條，要接的連貫。請聽老師示范：

師：A、你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖

生：B、音樂小屋│在歡迎│你歡·迎│我○‖

②師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提示同學(xué)肯定要隨節(jié)奏讀拍，速度全都。

③組與組、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計意圖;借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動參加活動，在嬉戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×·×”附點節(jié)奏的實際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點]

三、引導(dǎo)探究樂中學(xué)歌

師點擊課件，出示了一座漂亮的小屋

1.師：瞧!在森林的深處，消失了什么?這是一座漂亮的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎?

(課件畫外音：歡迎你們來到音樂小屋，你們都是英勇而又機(jī)靈的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們放開，神奇的伴侶就會消失了。)

2.老師有感情地表演唱《音樂小屋》

3.師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?那我們快把這首好聽的歌學(xué)會吧!

4.歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最終師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。

5.用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)同學(xué)邊唱邊自由表演。

6.師：你們喜不喜愛《音樂小屋》啊?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜愛它的心情，用你們的聲音告知老師，好嗎?(啟發(fā)同學(xué)演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

師點擊課件，音樂小屋的門開了。

師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的仆人是誰呀?(出示圖片)

生：是《歡樂的小木匠》中的小熊。

師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今日它邀請我們來小屋做客，快進(jìn)去看看吧!(音樂起)

7.歌曲律動創(chuàng)編與表演

①生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。

師：看誰表演得最好看,我們就請她當(dāng)小老師。

②動作美麗、自然的同學(xué)上臺示范律動表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。

③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價。師評比才藝星、創(chuàng)意星。

四、拓展制造學(xué)科綜合

1.師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰慧能干，老師信任大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎?

生：能!(同學(xué)自由想像，相互溝通)

2.師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!

師播放《音樂小屋》歌曲范唱