大手牽小手 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

大手小手——培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)內(nèi)：助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重：慣決定學(xué)習(xí)的效果教學(xué)方：授與思考授課對：年級家長教學(xué)內(nèi)：一、導(dǎo)親愛的家長們：大家好！時間飛逝，一眼，和孩子們已經(jīng)相處了一年多了。經(jīng)過年多的相處學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩們在各方面成長了不少，但在他們的身上我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。從平常與各位家長的交中，我知道座的有些家長常常為孩子不能很好的寫完作業(yè)而無奈，為孩子的字寫得不規(guī)范不知所措…我開始面對很來自學(xué)校的要求孩子之間的比較老師的不斷發(fā)來的短反孩子在學(xué)校現(xiàn)的不如人意等等問題，那么，我們應(yīng)該從什么方面入手，才能讓我們的孩子長的更好？今天，我們就起來討這些問題，尋找方法，希望今天的習(xí)能讓大家了解一些觀點(diǎn)收獲一些方，回到家里，都能帶著欣賞孩子長大的眼光，把今天學(xué)習(xí)的方法和孩子一起實(shí)一段時間吧二、家活請家長在本子上寫出你的孩子身上讓你頭疼的三個壞習(xí)慣。根據(jù)大家的交流，孩子們身上讓家長頭疼的壞習(xí)慣大概有：●孩子的磨蹭現(xiàn)象；●注意力飄浮不定，專注目標(biāo)會經(jīng)常轉(zhuǎn)移；●寫作業(yè)總是纏著家長，看著他就寫的一塌糊涂；……這些現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么面對？你決定著手改孩子不好習(xí)慣時，一定要先花一段時間觀他們的這種行為，同時

也審視你自己態(tài)度：為什么你覺得種行很煩人?你的孩子這種為，(她)同齡人沒有出現(xiàn)?以你的孩子現(xiàn)的年，這種行為真的是應(yīng)該得到控制的?這種習(xí)慣有沒給你孩子帶來一些益?在你考察了孩的行和你的態(tài)度之后，如果你還認(rèn)為那是好的習(xí)慣，那么就應(yīng)該謹(jǐn)對待了。盡量不要怪你孩子壞習(xí)慣慣竟只是習(xí)慣大分都是他們不知不覺就有，并非故意。學(xué)齡初期兒童養(yǎng)成壞習(xí)慣有很多原因，可能是遲緩發(fā)育，或者是父母的照顧了問題，或感情受到傷害或刺激，又或者是一些生理的問題，但很少是因?yàn)楹⒆佑袌?bào)復(fù)心或有意去這做的。學(xué)齡初期兒童還不至于詭計(jì)多端。而對一個養(yǎng)成壞習(xí)慣的學(xué)齡初期兒童加懲罰，是能真正將習(xí)慣根除的。相反的，要盡量用積極的強(qiáng)化作用來改變孩子的行為習(xí)。要注重在子成功時給予贊揚(yáng)和鼓勵，不要在他們失敗時責(zé)備、懲罰他們。三、找原，癥藥（一）孩子做事磨蹭的原及應(yīng)對方法學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信（）家庭環(huán)境的影響（為孩子營造健康快樂的學(xué)習(xí)氛圍）（）)長對待孩子的態(tài)度（善待孩子的興趣）（）孩子與老師的關(guān)系會影響孩子的學(xué)習(xí)興趣與老師溝通）（）孩子壓力大（應(yīng)盡量多陪孩子玩，讓孩子們在玩中學(xué)）時間觀念不強(qiáng)，自制力弱。（本對時間沒有明確的概（在平時做事情時，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一下時間的概念化子對間概念的認(rèn)）（）孩子有為浪費(fèi)時間付出代價(jià)（孩子們在做一件事情前，按事情的量規(guī)定時間，并告他們沒按時成要受到處罰*助孩子養(yǎng)成惜時，守時的好習(xí)慣四建議：①和孩子一起制定一個作表（根據(jù)實(shí)際情況，每個家庭每個孩的狀況不同）

②時間安排上要有張有弛③利用零碎的時間④鼓勵為主，給予獎勵，助孩子培養(yǎng)自主做事的習(xí)慣總之蹭”個很好的行為習(xí)慣，無論將來干什么都會影做事效，我們做家長的首要珍惜時間合理利用時間孩子樹立好榜樣用夠的耐心幫助孩子改這壞慣。（二）孩子注意力不集中原因及應(yīng)對方法其實(shí)孩子不是注意力不集中，只是將注意力放錯了地方。只要家長用心幫孩子糾正，使他們心事轉(zhuǎn)移到要事情上去，往往會有不錯的表現(xiàn)和成就。參考方法：聽覺注意訓(xùn):聽數(shù)報(bào)數(shù)法：讓孩子聽一組數(shù)字，如375985然后立即報(bào)出來。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加聽數(shù)倒背：讀給孩子一組數(shù)字，讓孩子倒背出來，，孩子背出組隨訓(xùn)練進(jìn)程逐漸加。復(fù)述詞語：家長從書中隨意讀出5個，要求孩子復(fù)述；家長從書中讀出6個，要求孩復(fù)述；數(shù)數(shù)法：從3開，隔就，如、、、……數(shù)到300從開始，隔三就數(shù)數(shù)到3，也可選擇從其它數(shù)字開始。不管怎樣數(shù)，先記下時間，看多長時間數(shù)完。然后看后次數(shù)是否能于前一次……讀書訓(xùn)練：家長和孩子各拿一本相同的書，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長記下孩子讀的地方；再孩子從頭讀起，看讀書的時間能否加快，錯誤能否減少。注意力、記憶力的圖文：如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中同大、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓孩子報(bào)出來。需要注意的是為了讓子在接受這些訓(xùn)練時不感到枯燥，可有一定的獎懲措施，也可家長以比賽方式來進(jìn)行，這樣可以增加訓(xùn)練活動的樂趣。家長應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專心堅(jiān)持和耐心榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵和稱贊。(三)孩不能獨(dú)立完成作業(yè)的原因及應(yīng)對方法孩子的舉動都是我們沒有堅(jiān)持正確的教育方法得到的，現(xiàn)在再開始堅(jiān)持還會有效果。

給孩子建立“家庭紅花榜勵孩子獨(dú)立完成作業(yè)，和孩子商量“花榜”操作方式并簽字認(rèn)可如：每次寫完作業(yè)自己檢，完全正確的給三朵小紅花，家長簽時發(fā)現(xiàn)錯誤不要馬上說出，而是說，媽發(fā)現(xiàn)有一道題沒有做對??！自己看看能找出來嗎？”孩子檢查出來改后，本次只兩朵小紅花，如果檢查不出來，不得小紅花；如果錯誤多，適當(dāng)減去以前的的紅花。家長錯誤的題找出來，讓孩子做在另一本《改錯本》上，改錯本上設(shè)計(jì)幾個小欄目時間、錯題現(xiàn)、修正表現(xiàn)（寫上正確的原（粗心、沒聽懂沒問師）在原因做記號，每一次總結(jié)，根據(jù)總結(jié)中孩子的進(jìn)步再另加小紅花。家長的耐心是養(yǎng)成孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵：中國的家長80%耐不住失敗的過程，在子出現(xiàn)作業(yè)誤時，為了爭取時間經(jīng)常采取代其檢查，趕快完成的方式，剝奪了孩子自己經(jīng)的權(quán)利長會我還有事情沒有時間管孩子由問最后積攢到孩子身上，等孩子長到需自己獨(dú)立而沒有獨(dú)立能力的時候，就形成了家長和孩子因?yàn)槌煽兌?jīng)常出現(xiàn)的家庭戰(zhàn)爭四、結(jié)語有人說，上帝人最公平的兩件事之一，就是每個人都是一只有4小。那么如利用好每天24小好管理自己的時間以求得最大的效用這無論對個體或集體而言都是十分必的。隨著時代的發(fā)，每人的時間就更加顯得寶貴了，應(yīng)該做不得不做的瑣事塞得滿滿當(dāng)，真正想的事卻又找不出空檔,忙、盲、?！笔侨藗兩畹恼鎸?shí)寫照。我們只要保持學(xué)合理