部編人教版初一七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

8味

木蘭詩(shī)1朗讀詩(shī)歌體詩(shī)歌剛健明朗、質(zhì)樸生的民歌情2多角度、立體地把握詩(shī)歌中人物形象的特學(xué)木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)3體詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)分析文對(duì)偶文排比比喻等修辭手法表達(dá)效果第課時(shí)一、導(dǎo)入新課播放迪士尼公司拍攝動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》片段。視頻中的主人公正是我國(guó)婦孺皆知的巾幗英雄

——花木蘭過(guò)，她現(xiàn)不僅于國(guó)內(nèi)人盡皆知，于國(guó)外也天下聞名連美國(guó)人非常喜歡佩服她，并制作了動(dòng)畫(huà)片但是，動(dòng)畫(huà)片中花木蘭離真實(shí)的花木蘭仍然有著差距是經(jīng)過(guò)再創(chuàng)造的術(shù)形象如大家想認(rèn)識(shí)原汁原味的中國(guó)花木蘭那么和我一起走進(jìn)今天的課文，走進(jìn)花木蘭的故事二、教學(xué)新課

．．．．．．．．．．．．目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：介紹作了解人物讓學(xué)生簡(jiǎn)介木蘭其人《樂(lè)府詩(shī)集》詩(shī)朝歌品，倩府璧東詩(shī)古木軍傳，蘭巾。女，從，。，建現(xiàn)《祠》《辨》，詳記木、及情，木等點(diǎn)祠名。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：誦讀詩(shī)疏通文義1誦詩(shī)歌①教師有感情地誦讀學(xué)點(diǎn)評(píng)②學(xué)生比讀互評(píng)互2疏文意(1)字音字形賞賜(cì)云軍帖tiě)可汗(轡頭(燕山y(tǒng)金柝(tuò)機(jī)杼(zhù)鞍韉(濺(jiān)(2)積累文言詞語(yǔ)

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．①寫(xiě)出下列句子中的假字，并以解釋對(duì)鏡帖花黃““)②寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞的今義。a木蘭當(dāng)戶織(義：今義：家)b阿無(wú)大兒義：今義：親)兔眼迷離古義：；今義：以)d雙傍地走義：今義：，黃河流水鳴濺濺(義：只今義：作)③請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞意義。a將將軍百戰(zhàn)死隊(duì))出郭相扶將b市為市馬)東市買(mǎi)駿馬集)c帖昨夜見(jiàn)軍帖(對(duì)鏡帖花黃”④指出下列加點(diǎn)詞的用現(xiàn)象解釋愿為市鞍馬用)

⑤解釋出自本課的成撲朔迷離：容雜，難辨目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：感知內(nèi)分析形象1感內(nèi)容(1)在朗讀課文的基礎(chǔ)上故事情節(jié)明確：代蘭、沙蘭、人(2)在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上把握詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)(引導(dǎo)：這是一首事詩(shī)，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束這首詩(shī)可以分為個(gè)部分？各寫(xiě)出了什么？請(qǐng)用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部的內(nèi)容)明確：分(1—3)——父分4)——年分56——辭分7)——尾2人賞析你覺(jué)得木蘭是一個(gè)怎的女子？你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？明確：①唧蘭聞，息勞②為，從此爺忠孝

③里，關(guān)山若傳，鐵軍，歸—敢雄④蘭郎馳，?！A，⑤門(mén)，火伴驚十，蘭。—謹(jǐn)象義、、慎三、板書(shū)設(shè)計(jì)第課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧引入課上節(jié)課我們共同分析本詩(shī)的內(nèi)容，分析了木蘭的形象下面我們一起來(lái)究本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分析敘方法這首詩(shī)在敘事的詳略有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？明確：由—詳征—的——寫(xiě))，——(氣)——詳人—寫(xiě)——上，出兒富雄得象在略使得。“蘭”詳，能心詳寫(xiě)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：感受語(yǔ)特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鲈?shī)語(yǔ)言精練的句子并感受其特點(diǎn)1第三自然段用排比的句子把東西南北市寫(xiě)到了為什么不在一個(gè)地方齊東西？明確：①緊突戰(zhàn)②蘭練③對(duì)。④的。2“萬(wàn)里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛”“朔氣傳金光照鐵衣”“將軍百戰(zhàn)壯十年歸”分別運(yùn)用了什么修

辭？有何表達(dá)效果？明確：，，文僅就途，之，長(zhǎng)況而蘭戰(zhàn)，。

語(yǔ)3第五自然段寫(xiě)木蘭辭官還家運(yùn)用哪種辭手法？表現(xiàn)了木蘭具有怎樣情操？明確：夸木大賞蘭，現(xiàn)圖，往活操4第六自然段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚主用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她樣的心情？明確：。種的樂(lè)5“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作？明確：四對(duì)了的。辭邊”“河，山”兩句，蘭線，了軍，營(yíng)涼“喚，黃”“喚，燕啾”之

，，，荒環(huán)，木鄉(xiāng)，親，的從透親懷，一的女，象蘭的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：復(fù)述情體會(huì)情感1概本文的主要內(nèi)容和思想情感明確：敘木朽形國(guó)時(shí)出，沙，。之高，平愛(ài)家，家的合木

現(xiàn)族良勇純品了動(dòng)勇神，和活。2生在理解全文基礎(chǔ)上復(fù)述這首詩(shī)的故事節(jié)段并結(jié)合教師提供的片著表演，一步理解課文內(nèi)復(fù)述故事指導(dǎo)：節(jié)譯，求實(shí)以語(yǔ)，時(shí)加節(jié)稱人3試想你就是木蘭請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)替父從軍前后心理活