成年初期的心理發(fā)展概述

第八章成年早期心剪發(fā)展心理學(xué)教研室金明琦成年初期的心理發(fā)展概述第1頁第八章成年早期心剪發(fā)展生理特征、社會關(guān)系及發(fā)展任務(wù)成年早期認(rèn)知發(fā)展成年早期自我發(fā)展成年早期人生觀及社會性發(fā)展成年早期心剪發(fā)展中障礙與干預(yù)成年初期的心理發(fā)展概述第2頁成年早期，18-35歲，分為青年早期（18-25），青年晚期（25-35）。阿奈特把從高中時期向成年早期過分階段，即18-25或者更長這段時期，稱為始成年期。每年5月第3周星期一武漢市自開始將每年5月16日定為“武漢市18歲成人節(jié)”成年初期的心理發(fā)展概述第3頁從成長久到穩(wěn)定時改變智力發(fā)展抵達全盛時期戀愛、結(jié)婚到為人父母創(chuàng)建事業(yè)到擔(dān)心工作困難重重到適應(yīng)生活成年初期的心理發(fā)展概述第4頁進入成年早期后，個體進入穩(wěn)定時，詳細(xì)表現(xiàn)為生剪發(fā)展趨于穩(wěn)定情感過程趨于成熟，性格特點基本定型生活方式趨于固定化和習(xí)慣化建立了較為穩(wěn)定家庭社會職業(yè)穩(wěn)定成年初期的心理發(fā)展概述第5頁第一節(jié)生理特征、社會關(guān)系特點及發(fā)展任務(wù)一、成年早期生理特征骨化完成，身高增加逐步停頓身體處于最正確狀態(tài)，25-30歲后，骨質(zhì)逐步降低身體內(nèi)部各系統(tǒng)功效指標(biāo)趨于平衡腦和神經(jīng)系統(tǒng)逐步成熟生殖系統(tǒng)功效成熟，已含有良好生殖能力生育高峰期體力和精力均處于人生“鼎盛”期18-30歲生理狀態(tài)發(fā)展最高水平成年初期的心理發(fā)展概述第6頁二、成年早期社會關(guān)系特點社會角色改變社會角色不停改變，要經(jīng)過學(xué)習(xí)來了解和掌握新角色行為規(guī)范、權(quán)利和義務(wù)、態(tài)度、情感、知識技能，使之與角色位置、身份匹配，到達角色適應(yīng)從非公民到公民角色轉(zhuǎn)化從學(xué)生到職業(yè)人員角色轉(zhuǎn)化從單身到他（她）人配偶角色轉(zhuǎn)換從為人兒女到為人父母角色轉(zhuǎn)化社會交往特點成年初期的心理發(fā)展概述第7頁薩帕五項職業(yè)發(fā)展任務(wù)第一項任務(wù)是結(jié)晶化，約14-18歲，即將職業(yè)觀念整合到自我概念中形成與自我概念相關(guān)職業(yè)觀念。第二項任務(wù)是職業(yè)興趣專門化，約18-20歲，學(xué)習(xí)職業(yè)訓(xùn)練課程，為擇業(yè)作適當(dāng)準(zhǔn)備。第三項任務(wù)是職業(yè)興趣落實，約20-25歲，進行廣泛職業(yè)訓(xùn)練或直接負(fù)擔(dān)所興趣職業(yè)。第四項任務(wù)是穩(wěn)定化，約25-35歲，落實了詳細(xì)某一特定職業(yè)，經(jīng)過嘗試自己適合工作。第五項任務(wù)是鞏固(或凝固作用)，約在35歲以后，在本職業(yè)上取得一定程度成功和某種穩(wěn)定地位。成年初期的心理發(fā)展概述第8頁三、成年早期發(fā)展任務(wù)怎樣確定發(fā)展任務(wù)身體成熟社會文化要求、期待和壓力個人價值、理想早在20世紀(jì)30年代,威廉(Williams1931)就提出成人前期發(fā)展任務(wù)。他認(rèn)為青年男女為了滿足心理上適應(yīng)就必須實現(xiàn)兩個目標(biāo)從精神上脫離家庭而走向獨立建立與異性朋友之間良好關(guān)系成年初期的心理發(fā)展概述第9頁三、成年早期發(fā)展任務(wù)哈維格斯特曾羅列10項成人前期發(fā)展任務(wù)(1)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`與同齡男女之間新熟練交際方式。(2)負(fù)擔(dān)作為男性或女性社會任務(wù)。(3)認(rèn)識自己身體結(jié)構(gòu)有效地使用自己身體。(4)從精神上到行為上都獨立于父母或其它成人。(5)含有在經(jīng)濟上自立自信。

成年初期的心理發(fā)展概述第10頁三、成年早期發(fā)展任務(wù)(6)選擇職業(yè)及就業(yè)。(7)做結(jié)婚及家庭生活準(zhǔn)備。(8)發(fā)展作為社會一員所必須知識和態(tài)度。(9)追求并完成負(fù)有社會性責(zé)任行為。(10)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`作為行為指南價值和倫理體系。成年初期的心理發(fā)展概述第11頁第二節(jié)成年早期認(rèn)知發(fā)展一、成年早期思維發(fā)展辨證、相正確和實用性思維形式逐步成為這個時期個體主要思維方式了解能力、分析問題能力、推理能力、創(chuàng)造思維占優(yōu)勢1.早期以辯證邏輯思維為主形式邏輯思維仍處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)辨證邏輯思維逐步發(fā)展并成為這一時期主要思維形式轉(zhuǎn)變?nèi)齻€階段（帕瑞）成年初期的心理發(fā)展概述第12頁帕瑞青年期思維發(fā)展分為三個階段二元論階段青年期思維經(jīng)常偏頗于要么正確，要么錯誤二分法，較少考慮合理或不合理程度。他們對問題和事物輕易持非此即彼、非黑即白（沒有灰區(qū)）看法。對知識和真理認(rèn)識也缺乏相對性觀點。相對性階段相對性階段個體能夠經(jīng)過對知識和真理相對性認(rèn)知，并經(jīng)過比較來審閱不一樣觀點，找出解釋現(xiàn)實問題有效理論。成年初期的心理發(fā)展概述第13頁帕瑞青年期思維發(fā)展分為三個階段約定性階段約定性階段個體既能堅持用約定俗成立場和觀點來認(rèn)識問題，又能詳細(xì)問題詳細(xì)分析，從不一樣觀點和立場調(diào)整認(rèn)識。他們既能把握事物本質(zhì)和規(guī)律性，又能意識到全部事物都含有運動和改變性質(zhì)，進而在認(rèn)識中表現(xiàn)出各種要求性綜合和多樣性統(tǒng)一，進入辯證邏輯思維階段。

成年初期的心理發(fā)展概述第14頁拉勃維維夫觀點成人思維是一個實用性思維，出現(xiàn)變通性，也是分析、處理問題新策略。表現(xiàn)為能意識到生活中各種條件限制。依據(jù)問題情景進行詳細(xì)實用分析和思索，并不按嚴(yán)格邏輯法則進行。成年初期的心理發(fā)展概述第15頁第二節(jié)成年早期認(rèn)知發(fā)展2.后期是個體創(chuàng)造性思維主要表現(xiàn)時期創(chuàng)造性思維是指一個含有獨創(chuàng)性、新奇性及其社會價值思維形式，它不是簡單承繼人類已經(jīng)積累和總結(jié)出來知識和經(jīng)驗，而是去處理人類還未認(rèn)識和處理問題，所以創(chuàng)造性思維含有首創(chuàng)性、發(fā)覺性、突破性。成年初期的心理發(fā)展概述第16頁成年初期的心理發(fā)展概述第17頁成年初期的心理發(fā)展概述第18頁成年初期的心理發(fā)展概述第19頁第二節(jié)成年早期認(rèn)知發(fā)展3.思維發(fā)展第五階段思維發(fā)展第五階段：皮亞杰感覺運動思維、前運算思維、詳細(xì)運算思維、形式運算思維之后第五個認(rèn)知發(fā)展階段里格辨證運思拉博維-維夫成人思維實用性 辛諾特相對性后形式運思成年初期的心理發(fā)展概述第20頁二、智力發(fā)展沙爾（Schaie）提出成人智力適應(yīng)理論，指出了智力發(fā)展幾個階段：a成年早期：實現(xiàn)階段b成年中期：責(zé)任階段c老年時期：知識重新組合階段獲取新知識能力應(yīng)用新知識能力成年初期的心理發(fā)展概述第21頁卡特爾把智力組成區(qū)分為流體智力和晶體智力兩大類。在青年期以前兩種智力都伴隨年紀(jì)增加而提升。在成人階段，流體智力呈遲緩下降趨勢，而晶體智力則一直保持相對穩(wěn)定，并隨經(jīng)驗和知識積累而呈上升趨勢。成年初期的心理發(fā)展概述第22頁觀察力大腦對事物觀察能力，如經(jīng)過觀察發(fā)覺新奇事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新認(rèn)識。

福爾摩斯成年初期的心理發(fā)展概述第23頁記憶力機械記憶：本身缺乏意義聯(lián)絡(luò)，需要單純依靠重復(fù)背誦到達記憶，俗稱死記憶。人類這種記憶力在現(xiàn)實生活、工作和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可或缺主要作用。有意記憶：有目標(biāo)識記了解記憶：在了解基礎(chǔ)上識記機械記憶有所下降，邏輯記憶發(fā)展到高峰，其中有意記憶占主導(dǎo)地位。成年初期的心理發(fā)展概述第24頁想象力方面：合理成份及創(chuàng)造性成份顯著增加，想向更具實際功用。智力發(fā)展高峰期在：22~25歲成年初期的心理發(fā)展概述第25頁林忠賢等（）采取12套不一樣視覺形狀圖形，探討了兒童、中青年和老年人心理旋轉(zhuǎn)能力，發(fā)覺在對圖形方位匹配判斷準(zhǔn)確性和完成任務(wù)速度上，中青年顯著優(yōu)于兒童和老年人。成年初期的心理發(fā)展概述第26頁元認(rèn)知得到發(fā)展成人往往含有更明確自我概念和自我意識，在認(rèn)知及問題處理過程，對主客體特征含有更清楚認(rèn)識，他們元認(rèn)知水平大多到達了內(nèi)控和自動化水平，利用元認(rèn)知策略水平也更高。成年初期的心理發(fā)展概述第27頁第三節(jié)自我發(fā)展1.自我意識發(fā)展思索方式改變青少年時期：外部評價成年早期：內(nèi)部自我思索方式轉(zhuǎn)變原因急劇身體成熟。社會人際關(guān)系擴大，與人進行比較等。認(rèn)識能力發(fā)展，探查因果關(guān)系以及存在價值等。成年初期的心理發(fā)展概述第28頁對自我意識修正青年早期形成自我意識還很不穩(wěn)定，因而對他人相關(guān)自己評價非常敏感。伴隨人生經(jīng)驗積累，個體需要對自我意識不停地進行修正。自我意識修正主要依據(jù)兩個方面一是生活中所積累經(jīng)驗，尤其是成功和失敗經(jīng)驗二是來自他人評價。成年初期的心理發(fā)展概述第29頁在修正自我意識，即對“我”進行審閱和分析過程中，個體表現(xiàn)為自我接納和自我否定兩種形式。自我接納是個體對本身以及本身所含有特征持主動態(tài)度，正確對待自己優(yōu)點和短處，以日常心面對自我現(xiàn)實。自我否定是否定自己各個方面，忽略自己優(yōu)點。成年初期的心理發(fā)展概述第30頁第三節(jié)自我發(fā)展2.自我同一性確實立埃里克森認(rèn)為，青年期發(fā)展課題是自我同一性確實立，即個體進入成年早期發(fā)展課題是確立自我同一性。自我同一性，即青少年同一性人格化，是指青少年需要、情感、能力、目標(biāo)、價值觀等特質(zhì)整合為統(tǒng)一人格框架，即含有自我一致情感與態(tài)度，自我貫通需要和能力，自我恒定目標(biāo)和信仰。

成年初期的心理發(fā)展概述第31頁“自我同一性”本意是證實身份，指個體嘗試著把與自己相關(guān)各方面結(jié)合起來，形成一個自己決定協(xié)調(diào)一致不一樣于他人獨具“同一格調(diào)”自我。簡單了解大約就是把自己“眾多人格”同一起來，形成一個比較穩(wěn)定人格。JamesMarcia提出青少年同一性發(fā)展四種情形。它們是同一性達成（identityachievement）、同一性拒斥（identityforeclosure）、同一性分散（identitydiffusion）、延期償付（moratorium）。成年初期的心理發(fā)展概述第32頁同一性達成同一性達成表明個體考慮了各種實際選項，做出了選擇，并實踐選擇。在結(jié)束高中學(xué)習(xí)生活之前，似乎沒有學(xué)生能夠到達這種情形。跨入大學(xué)校門學(xué)生也需要花一定時間做出決定。對一些成人來說，在他們生命中某一階段，可能會達成穩(wěn)固自我同一性。之后，還可能放棄前一個同一性，而形成新同一性。對某一個個體而言，自我同一性一旦達成，也不意味著一成不變。

成年初期的心理發(fā)展概述第33頁同一性拒斥

描述是個體過早地將自我意象固定化，沒有考慮各種選擇可能，而停頓了同一性探求。同一性拒斥青少年往往缺乏主見，遵從他人目標(biāo)、價值觀和生活方式。這里他人包含父母、宗教群體等等。同一性完成過早人會顯得刻板與淺薄，不會沉思，應(yīng)變能力差，但極少會憂慮。這類人傾向于與父母保持親密關(guān)系，并采納父母價值觀。他們喜歡有組織、有秩序生活，尊重權(quán)威。

成年初期的心理發(fā)展概述第34頁同一性分散

同一性性分散是和同一性拒斥聯(lián)絡(luò)在一起。個體極少"發(fā)覺自己"，不知道自己是誰，不知道想做什么，沒有明確發(fā)展方向。經(jīng)歷著同一性分散青少年無法成功地做出選擇，或者他們會逃避思索問題。缺乏興趣，孤獨，對未來不抱希望，或者可能很叛逆。他們寧可塞著耳塞聽音樂或睡覺，也不愿意接觸父母和老師。

成年初期的心理發(fā)展概述第35頁延期償付關(guān)于青少年在各種選擇中思想斗爭過程，埃里克森用了一個"延期償付"詞語來描述，表示青少年延遲做出個人生活或職業(yè)選擇和承諾。埃里克森認(rèn)為，在一個復(fù)雜社會，在這個"延期償付"階段，青少年勢必會經(jīng)歷自我同一性危機。而今，這一階段不再稱為危機了，因為對大多數(shù)人來說，自我同一性達成是一個逐步遲緩探索過程，而不是外在急劇改變。延期選擇很正常，而且是健康有益。延期償付和自我同一性達成都被認(rèn)為是健康。青少年親自去做一些試驗，摒棄不適合東西，發(fā)覺適合自己生活方式，尋找根源。這些是建立牢靠自我同一性主要部分。

成年初期的心理發(fā)展概述第36頁研究表明，大約要到大學(xué)期間，個體才能達到同一性確實立。成年初期的心理發(fā)展概述第37頁第四節(jié)人生觀和社會性發(fā)展一、人生觀發(fā)展1.人生觀形成與穩(wěn)固人生觀是對人生目標(biāo)和意義根本看法和態(tài)度，是一定世界觀在人生問題上看法。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為人生觀是觀念性，它對人行為含有導(dǎo)向、定位、調(diào)控和動力作用，是一個多維度、多層次系統(tǒng)。成年早期真正形成。主要表現(xiàn)在價值觀、道德觀、社會觀上。成年初期的心理發(fā)展概述第38頁第四節(jié)人生觀和社會性發(fā)展2.價值觀成年早期價值觀形成價值觀是指人們對客觀事物、現(xiàn)象，以及對自己行為結(jié)果意義、作用、效果和主要性評定標(biāo)準(zhǔn)或尺度。推進并指導(dǎo)人們作出決議和采取行動關(guān)鍵原因。價值觀是社會化過程中形成。社會化過程影響個體價值觀形成原因很多。包含：社會文化、學(xué)校和家庭在內(nèi)各種社會原因?qū)r值觀形成所產(chǎn)生影響。成年初期的心理發(fā)展概述第39頁第四節(jié)人生觀和社會性發(fā)展成年早期個體價值觀三個成份改變價值目標(biāo)方面改變價值目標(biāo)是價值觀關(guān)鍵成份，決定著價值觀性質(zhì)和方向，成年早期主要表現(xiàn)為個體對人生目標(biāo)看法改變。特點：多數(shù)人認(rèn)同社會人生取向；相當(dāng)百分比人試圖在社會和個人取向之間維持一個現(xiàn)實平衡；少數(shù)人崇尚個人奮斗人生目標(biāo)；隨年紀(jì)增加，個人價值取向增加，價值目標(biāo)多元化。成年初期的心理發(fā)展概述第40頁第四節(jié)人生觀和社會性發(fā)展價值伎倆方面改變實現(xiàn)價值觀確保，直接關(guān)系到個人所選擇人生道路。特征：多數(shù)青年努力進取，自強不息；有自我取向和多元化取向，重視個人素質(zhì)作用；遭遇挫折在主動進取和接收現(xiàn)實間調(diào)和，少數(shù)人會消極退縮。價值評價方面改變值不值得，幸不幸福？特征：多數(shù)青年人生態(tài)度是主動；不少青年會在貢獻和功力間求平衡；在價值評價標(biāo)準(zhǔn)上含有較大獨立性和穩(wěn)定性；少數(shù)青年推崇個人取向價值評價標(biāo)準(zhǔn)；歲時間推移，贊同個人取向價值評價標(biāo)準(zhǔn)者變多。成年初期的心理發(fā)展概述第41頁3.成年早期道德觀成年早期道德觀發(fā)展特點道德情感穩(wěn)定，道德行為更為理智成年早期道德觀表現(xiàn)道德目標(biāo)：同傳統(tǒng)道德價值觀念有所不一樣。道德動機道德伎倆評價道德觀價值取向成年初期的心理發(fā)展概述第42頁4.成年早期社會觀人際觀對人際交往動機、目標(biāo)、伎倆等基本態(tài)度和看法自我觀特點：自我觀內(nèi)容極大豐富和分化；獨立意識顯著發(fā)展；關(guān)注自己個性發(fā)展；自我評價成熟；強烈自尊心和道德意識。成年早期自我觀表現(xiàn)集中在自我認(rèn)識、自我體驗、自我控制幾個方面。自我評價：廣泛、獨特、獨立、概括、穩(wěn)定、適當(dāng)、矛盾自我體驗：多樣、敏感、深刻成年初期的心理發(fā)展概述第43頁審美觀趣味多樣化，但發(fā)展不平衡審美評判獨立自主，但帶有盲目性追求新奇，但判別力不強反傳統(tǒng)意識較強，但也大量接收傳統(tǒng)、民族審美特點成年初期的心理發(fā)展概述第44頁幸福觀第一是事業(yè)成功，第二是健康和金錢宗教觀危機型漸進型重新整合型程式型成年初期的心理發(fā)展概述第45頁二、成年早期社會性發(fā)展1.情誼和愛情情誼情誼發(fā)展三階段少年期：靠共同活動維持情誼，不全是情感上共鳴，情誼穩(wěn)定性