常寧2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)常寧2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：在現(xiàn)代社會(huì)，決定訓(xùn)練進(jìn)展規(guī)模和速度的因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

2：就上述材料而言，黃老師為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，用法了下列哪些措施?（）

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

B、喚起同學(xué)的恰當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)水平

C、引起同學(xué)的無(wú)意留意

D、妥當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)懲

3：希臘神話中作為太陽(yáng)之神被人們接受的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、阿瑞斯

B、阿波羅

C、宙斯

D、俄狄浦斯

4：強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)訓(xùn)練學(xué)基礎(chǔ)的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿培爾

5：依據(jù)商量結(jié)果，專家型老師和新老師在哪些方面存在差異?（）

多項(xiàng)選擇題

A、課前方案

B、課堂教學(xué)過(guò)程

C、課后評(píng)價(jià)

D、課后檢查

E、課前組織

6：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、斯金納

7：品德是社會(huì)道德現(xiàn)象在個(gè)人身上的反映，這是就個(gè)人的哪一方面而言的（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德意識(shí)

B、道德行為

C、道德面貌

D、道德情感

8：班主任為組織管理而開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，最重要的是要樹(shù)立（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)揮班干部領(lǐng)導(dǎo)作用的思想

B、班級(jí)全面質(zhì)量管理的思想

C、師生合作的思想

D、在自主活動(dòng)中進(jìn)行自我訓(xùn)練的思想

9：訓(xùn)練活動(dòng)的基本規(guī)律包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練與生產(chǎn)力之間的沖突或關(guān)系

B、訓(xùn)練與社會(huì)進(jìn)展之間的沖突或關(guān)系

C、訓(xùn)練現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的沖突或關(guān)系

D、訓(xùn)練與人的身心進(jìn)展之間的沖突或關(guān)系

10：定勢(shì)有助于問(wèn)題的解決，不會(huì)阻礙問(wèn)題的解決。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：訓(xùn)練目的的核心部分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)培育何種社會(huì)成員的規(guī)定

B、對(duì)中同學(xué)形成何種素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的規(guī)定

C、對(duì)訓(xùn)練對(duì)象形成何種素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的規(guī)定

D、對(duì)培育勞動(dòng)者的規(guī)定

12：制造思維的核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、直覺(jué)思維

B、形象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

13：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力氣為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、歡樂(lè)教學(xué)法

B、嘗試教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、成功教學(xué)法

14：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對(duì)情境關(guān)系的理解

15：我國(guó)全面進(jìn)展訓(xùn)練的組成部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、高等訓(xùn)練、中等訓(xùn)練、初等訓(xùn)練、學(xué)前訓(xùn)練

B、正規(guī)訓(xùn)練、業(yè)余訓(xùn)練

C、德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練

D、一般訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練

16：屬于二級(jí)課程的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校課程

B、地方課程

C、必修課程

D、選修課程

17：“印度狼孩”的事實(shí)說(shuō)明，影響人的心理進(jìn)展的主要因素除了先天遺傳素養(yǎng)外，還有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、后天的飲食因素

B、居住條件因素

C、后天的環(huán)境因素

D、訓(xùn)練因素

18：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）

單項(xiàng)選擇題

A、共青團(tuán)組織

B、教導(dǎo)處

C、總務(wù)處

D、班級(jí)

19：關(guān)于訓(xùn)練起源，持“交往起源說(shuō)”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、楊賢江

B、葉瀾

C、蔡元培

D、孟祿

20：訓(xùn)練是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會(huì)生活閱歷得基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)道教名山的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、九華山

B、武當(dāng)山

C、嶗山

D、茅山

22：德育強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)與重視德育的“享用功能”并不沖突。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：下列不屬于杜甫所著的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《新婚別》

B、《長(zhǎng)恨歌》

C、《登高》

D、《石壕吏》

24：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的概括只能是感性概括。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式訓(xùn)練和實(shí)質(zhì)訓(xùn)練的論爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是關(guān)于（）的論爭(zhēng)。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)與力氣

B、挺直閱歷與間接閱歷

C、分科與綜合

D、學(xué)問(wèn)與思想

26：生在改革開(kāi)放時(shí)代的青少年確定能成為全面進(jìn)展的人。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：在我外出開(kāi)會(huì)期間，班上有個(gè)少先隊(duì)員和一個(gè)非隊(duì)員打架。我回校后班上同學(xué)告訴了我，并說(shuō)已經(jīng)處理過(guò)了?；蛟S我們往往會(huì)把它輕易地放過(guò)去，但是我想到一個(gè)教室應(yīng)當(dāng)了解一下同學(xué)們是怎樣處理的，從中或許能夠抓住孩子們身上的才智的發(fā)光點(diǎn)。打架事情發(fā)生的當(dāng)天下午，少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)讓打了人的少先隊(duì)員留下來(lái)，在干部擴(kuò)大會(huì)上作檢討。這個(gè)同學(xué)開(kāi)頭時(shí)很抵觸，心想檢討就檢討。開(kāi)會(huì)了，中隊(duì)長(zhǎng)讓他依據(jù)中隊(duì)隊(duì)委的決議唱一首《紅領(lǐng)巾飄在我胸前》的歌。這個(gè)同學(xué)觀看干部們一個(gè)個(gè)板著臉，知道不唱不行，只好唱了起來(lái)。每當(dāng)新隊(duì)員入隊(duì)時(shí)，大家都唱這首歌．所

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)德育

B、社區(qū)德育

C、學(xué)校德育

D、家庭德育

28：教學(xué)目標(biāo)的具體化是課程標(biāo)準(zhǔn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化就是訓(xùn)練目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：同學(xué)的學(xué)習(xí)以把握間接閱歷為主?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：以提升訓(xùn)練對(duì)象的才智水平為目標(biāo)的訓(xùn)練即()。

單項(xiàng)選擇題

A、德育

B、智育

C、美育

D、技術(shù)訓(xùn)練

31：依據(jù)文獻(xiàn)記載，古代埃及在古王國(guó)末期已有供法老訓(xùn)練皇子皇孫和貴族子弟的場(chǎng)所，稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、職官學(xué)校

B、文士學(xué)校

C、宮廷學(xué)校

D、寺院學(xué)校

32：教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是鑒別功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：下列哪一種做法不利于訓(xùn)練發(fā)揮促進(jìn)兒童進(jìn)展的主導(dǎo)作用？（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)進(jìn)展

B、訓(xùn)練始終在整體進(jìn)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)共性進(jìn)展

C、訓(xùn)練始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的進(jìn)展

D、訓(xùn)練過(guò)程中始終要敬重和發(fā)揮兒童的主體性

34：人的記憶由機(jī)械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維等，這說(shuō)明個(gè)體身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、階段性

B、挨次性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)別差異性

35：由于從前活動(dòng)而形成的心理的一種格外預(yù)備狀態(tài)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遷移

B、變式

C、定勢(shì)

D、原型啟發(fā)

36：一般說(shuō)來(lái)，以下哪一類力氣被認(rèn)為不屬智力范疇？（）

單項(xiàng)選擇題

A、人際交往力氣

B、學(xué)習(xí)力氣

C、言語(yǔ)力氣

D、運(yùn)算力氣

37：老師的教學(xué)策略主要有兩種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：訓(xùn)練同學(xué)的感情基礎(chǔ)是熱愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：（）被譽(yù)為“交響曲之父”。

單項(xiàng)選擇題

A、巴赫

B、貝多芬

C、李斯特

D、海頓

40：我國(guó)訓(xùn)練基本法為《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》，于1996年3月18日由第八屆人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)，共10章84條。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：假如個(gè)體對(duì)成功或失敗作任務(wù)難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、外部、不行控和不穩(wěn)定歸因

B、外部、可控和穩(wěn)定歸因

C、外部、不行控和穩(wěn)定歸因

D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因

42：為達(dá)到某種預(yù)報(bào)效果所實(shí)行的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)模式

B、教學(xué)策略

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

43：下列不是醫(yī)學(xué)著作的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《本草綱目》

B、《齊民要術(shù)》

C、《神農(nóng)本草經(jīng)》

D、《黃帝內(nèi)經(jīng)》

44：提高教學(xué)口語(yǔ)技能的途徑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、提高內(nèi)在修養(yǎng)水平

B、強(qiáng)化語(yǔ)言外化力氣

C、在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練

D、勤看文學(xué)作品

45：《大教學(xué)論》的是著名訓(xùn)練家（）

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、斯賓塞

D、康德

46：“活到老學(xué)到老”所包含的訓(xùn)練思想是義務(wù)訓(xùn)練思想。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性組織者

B、比較性組織者

C、直觀性組織者

D、概括性組織者

E、抽象性組織者

48：老師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。

單項(xiàng)選擇題

A、相當(dāng)于

B、不低于

C、略高于

D、略低于

49：訓(xùn)練執(zhí)法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練行政措施

B、訓(xùn)練行政懲處

C、訓(xùn)練行政強(qiáng)制執(zhí)行

D、訓(xùn)練行政救濟(jì)

E、訓(xùn)練行政復(fù)議

50：在Word的編輯狀態(tài)，打開(kāi)了“wl．doe”文檔，以“w2．doe”為文件名進(jìn)行“另存為”操作，則（）

單項(xiàng)選擇題

A、當(dāng)前文檔是w1．doc

B、當(dāng)前文檔是w2．doc

C、當(dāng)前文檔是W1．doc與w2．doc

D、w1．doc與w2．doc全被關(guān)

51：小海在學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)中，不慎造成腿部韌帶拉傷，小海的醫(yī)療費(fèi)用應(yīng)由誰(shuí)擔(dān)當(dāng)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、小海本人

B、小海的監(jiān)護(hù)人

C、小海的學(xué)校

D、小海的學(xué)校和監(jiān)護(hù)人

52：（）是世界上第一部商量教學(xué)法的書(shū)。

單項(xiàng)選擇題

A、凱洛夫的《訓(xùn)練學(xué)》

B、柏拉圖的《理想國(guó)》

C、昆體良的《雄辯術(shù)原理》

D、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

53：（）的閱歷類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或理論在遷移中的作用。

單項(xiàng)選擇題

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

54：制訂教學(xué)進(jìn)度方案包括制訂（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案

B、教學(xué)商量方案

C、課題方案

D、教具制作方案

E、課時(shí)方案

55：“金字塔形”的等級(jí)制訓(xùn)練制度屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練

B、學(xué)校訓(xùn)練

C、社會(huì)訓(xùn)練

D、大眾訓(xùn)練

56：特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：老師體罰同學(xué)，對(duì)同學(xué)身體造成嚴(yán)峻損害的，除要擔(dān)當(dāng)確定的行政責(zé)任外，還要擔(dān)當(dāng)（）責(zé)任。

單項(xiàng)選擇題

A、違法

B、民事

C、刑事

D、解聘

58：當(dāng)前我國(guó)學(xué)校的主要類型是（）

多項(xiàng)選擇題

A、幼兒訓(xùn)練

B、初等訓(xùn)練

C、中等訓(xùn)練

D、高等訓(xùn)練

E、留學(xué)訓(xùn)練

59：“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合（）規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題

A、智育過(guò)程

B、德育過(guò)程

C、心理詢問(wèn)

D、訓(xùn)練同學(xué)

60：下列原則中既屬于訓(xùn)練原則，又屬于德育原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

1：答案B

解析略

2：答案A,B,C

解析

3：答案B

解析阿波羅在希臘神話中作為太陽(yáng)之神被人們接受。

4：答案C

解析

5：答案A,B,C

解析商量結(jié)果表明，新老師和專家型老師在課前方案、課堂教學(xué)過(guò)程和課后評(píng)價(jià)三個(gè)方面都存在差異。

6：答案B

解析識(shí)記性試題，桑代克通過(guò)一系列試驗(yàn)對(duì)遷移現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的商量，并提出了“遷移”這一感念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案C

解析

8：答案D

解析

9：答案B,D

解析

10：答案錯(cuò)誤

解析定勢(shì)也會(huì)阻礙問(wèn)題的解決。

11：答案A

解析訓(xùn)練目的的核心部分是對(duì)培育何種社會(huì)成員(角色)的規(guī)定。

12：答案C

解析

13：答案B

解析

14：答案D

解析關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)遷移的產(chǎn)生，其實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解。個(gè)體越能發(fā)覺(jué)并理解事物間的關(guān)系，遷移就越普遍。

15：答案C

解析

16：答案B

解析

17：答案C

解析影響人的進(jìn)展的主要因素可分為兩個(gè)大的方面：遺傳和環(huán)境。

18：答案D

解析識(shí)記性試題。班級(jí)是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案B

解析

20：答案正確

解析√

21：答案A

解析九華山是我國(guó)的佛教四大名山之一，因此不屬于道教名山。

22：答案正確

解析

23：答案B

解析《長(zhǎng)恨歌》是自居易的作品。

24：答案錯(cuò)誤

解析住實(shí)際教學(xué)中，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的概括可以是感性概括也可以是理性概括。

25：答案A

解析形式訓(xùn)練和實(shí)質(zhì)訓(xùn)練的論證明質(zhì)上是關(guān)于學(xué)問(wèn)和力氣的論爭(zhēng)。

26：答案錯(cuò)誤

解析這是新時(shí)代環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。

27：答案C

解析

28：答案錯(cuò)誤

解析

29：答案正確

解析同學(xué)的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)中的一種格外形式。它是在老師指導(dǎo)下有目的、有方案、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)前人所積累的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，是以把握間接閱歷為主。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案B

解析以提升訓(xùn)練對(duì)象的才智水平為目標(biāo)的訓(xùn)練即智育。(本解析由何龍供應(yīng))

31：答案C

解析

32：答案錯(cuò)誤

解析

33：答案C

解析

34：答案B

解析

35：答案C

解析定勢(shì)指既先于確定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力預(yù)備狀態(tài)，有時(shí)也稱為心向。定勢(shì)的形成往往是由于從前的反復(fù)閱歷，它發(fā)生于連續(xù)的活動(dòng)中，前面的活動(dòng)閱歷為后面的活動(dòng)形成一種預(yù)備狀態(tài)。

36：答案A

解析力氣指人們成功地完成某種活動(dòng)所必需的共性心理特征，智力則只是表現(xiàn)在人的認(rèn)知學(xué)習(xí)方面。

37：答案錯(cuò)誤

解析老師的教學(xué)策略可以分為三種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略，三是個(gè)別化教學(xué)。

38：答案錯(cuò)誤

解析

39：答案D

解析海頓被譽(yù)為“交響曲之父”“弦樂(lè)四重奏之父”。

40：答案錯(cuò)誤

解析

41：答案C

解析略

42：答案B

解析為達(dá)到某種預(yù)報(bào)效果所實(shí)行的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為教學(xué)策略。

43：答案B