萬柏林中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁萬柏林中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：設(shè)Windows7桌面上已經(jīng)有某應(yīng)用程序的圖標(biāo)，要運行該程序，可以（）

單項選擇題

A、用鼠標(biāo)左鍵單擊該圖標(biāo)

B、用鼠標(biāo)右鍵單擊該圖標(biāo)

C、用鼠標(biāo)左鍵雙擊該圖標(biāo)

D、用鼠標(biāo)右鍵雙擊該圖標(biāo)

2：決定班主任酬勞、用法、獎罰、培訓(xùn)等方面工作的重要依據(jù)是（）

單項選擇題

A、監(jiān)督

B、評價

C、反饋

D、對比

3：主見教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練同學(xué)的官能，訓(xùn)練同學(xué)的思維形式的理論，被稱為（）

單項選擇題

A、傳統(tǒng)訓(xùn)練論

B、形式訓(xùn)練論

C、實質(zhì)訓(xùn)練論

D、現(xiàn)代訓(xùn)練論

4：（）是決定訓(xùn)練性質(zhì)的主要因素。

單項選擇題

A、社會意識形態(tài)

B、民族文化傳統(tǒng)

C、生產(chǎn)力進展水平

D、政治經(jīng)濟制度

5：個體身心進展的互補性規(guī)律要求訓(xùn)練著重培育同學(xué)的意志品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

6：艾利斯的理性心情療法主要是改善來訪者的（）

單項選擇題

A、行為反應(yīng)

B、刺激情境

C、認(rèn)知

D、生活背景

7：班級管理的主要功能是（）。

單項選擇題

A、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率

B、維持班級秩序

C、形成良好的班風(fēng)

D、熬煉同學(xué)力氣、學(xué)會自治自理

8：學(xué)習(xí)的主動性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。

多項選擇題

A、留意狀態(tài)

B、心情狀態(tài)

C、意志狀態(tài)

D、行為方式

E、努力程度

9：吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防備方式稱為（）。

單項選擇題

A、否認(rèn)

B、文飾

C、投射

D、幻想

10：素養(yǎng)訓(xùn)練的特點包括（）

多項選擇題

A、素養(yǎng)訓(xùn)練必需整體化

B、為每個同學(xué)的進展打好基礎(chǔ)

C、把外在的影響內(nèi)化為同學(xué)的內(nèi)在具有

D、涉及家庭、學(xué)校與社會及同學(xué)個人等綜合影響因素

E、學(xué)校升學(xué)率高

11：學(xué)校、其他訓(xùn)練機構(gòu)以及職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定組織不滿（）周歲的未成年人進行不影響其人身平安和身心健康的訓(xùn)練實踐勞動、職業(yè)技能培訓(xùn)勞動，不屬于用法童工。

單項選擇題

A、12

B、14

C、15

D、16

12：以下哪一項是動作技能形成的初期（）

單項選擇題

A、聯(lián)系形成階段

B、自動化階段

C、認(rèn)知階段

D、運用階段

13：訓(xùn)練目的本質(zhì)是（）。

單項選擇題

A、培育社會精英

B、提高人口素養(yǎng)

C、促進社會進展

D、培育社會所需要的人

14：訓(xùn)練者發(fā)覺心理或行為消逝問題的同學(xué)，主動地與他們溝通疏導(dǎo)，或者設(shè)計方案，在他們的配合下實施，這種形式通常稱為（）

單項選擇題

A、心理輔導(dǎo)

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理訓(xùn)練

15：老師的學(xué)問素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括（）

多項選擇題

A、精深的專業(yè)學(xué)問

B、訓(xùn)練科研學(xué)問

C、廣博的文化學(xué)問

D、訓(xùn)練科學(xué)理論學(xué)問

E、自我調(diào)控意識

16：“父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得卑視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰?！边@一條文規(guī)定出自（）。

單項選擇題

A、《中華人民共和國未成年人愛惜法》

B、《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》

C、《中華人民共和國訓(xùn)練法》

D、《中華人民共和國婚姻法》

17：老師通過確定方法促進和增加同學(xué)某一行為向期望的方向進展的教學(xué)技能是（）。

單項選擇題

A、課堂對話技能

B、課堂傾聽技能

C、課堂反饋技能

D、課堂強化技能

18：課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)量及同學(xué)把握學(xué)問狀況的一種手段。（）

推斷題

對

錯

19：由特定團體的相對標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績的測驗是（）。

單項選擇題

A、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗

B、常模參照測驗

C、描述性測驗

D、團體測驗

20：我們常說的“天際海角”在海南島，景區(qū)內(nèi)奇石林立，雄峙海邊。其中，有一塊巍然聳立在海邊的巨石，自上而下刻著“南天一柱”四個剛健遒勁的楷體大字?！澳咸煲恢笔牵ǎ┧鶗?/p>

單項選擇題

A、程哲

B、蘇東坡

C、范云梯

D、溥儀

21：強化是對同學(xué)的正確行為進行表揚，以使其發(fā)揚光大。（）

推斷題

對

錯

22：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、斯金納

23：個體心理進展的速度可以有個別差異，但進展是不行逆的，也不行逾越。（）

推斷題

對

錯

24：環(huán)境對人的影響是零星的、無方案的、沒有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對

錯

25：德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題

A、訓(xùn)練者與受訓(xùn)練者的沖突

B、訓(xùn)練者與德育內(nèi)容和方法的沖突

C、受訓(xùn)練者與德育內(nèi)容和方法的沖突

D、社會向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有的品德水平之間的沖突

26：中學(xué)階段是理想、動機、愛好形成與進展的重要時期，是世界觀從萌芽到形成的重要階段，是品德進展和行為選擇的重要階段。（）

推斷題

對

錯

27：德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）。

單項選擇題

A、全都的，可以等同

B、訓(xùn)練與進展的關(guān)系

C、相互促進的關(guān)系

D、相互包涵的關(guān)系

28：老師的勞動價值主要體現(xiàn)在訓(xùn)練勞動的（）

單項選擇題

A、個人價值和社會價值

B、主體價值

C、制造價值

D、訓(xùn)練價值

29：課外活動的項目、形式、方式、參加人數(shù)不受學(xué)校訓(xùn)練方案、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動項目廣泛，形式靈敏生動。這說明課外活動具有（）。

單項選擇題

A、自主性

B、實踐性

C、綜合性

D、靈敏性

30：學(xué)校派張老師參加省里組織的骨干老師培訓(xùn)，但按學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)扣除張老師500元的績效工資。學(xué)校的這項規(guī)定（）。【2012年上半年中學(xué)真題】

單項選擇題

A、節(jié)約了辦學(xué)成本

B、加強了經(jīng)費管理

C、體現(xiàn)了按勞取酬

D、侵害了老師的權(quán)利

31：下列屬于事實論據(jù)的是（）。

單項選擇題

A、公式

B、科學(xué)原理

C、史實

D、諺語

32：在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是動力。

單項選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

33：老師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠老師個人的主觀努力和國家政府的支持。（）

推斷題

對

錯

34：將課程分為為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、商量型課程，這是（）

單項選擇題

A、從課程制定者或管理制度角度劃分的

B、從課程的功能角度劃分的

C、從課程的組織核心角度劃分

D、從課程的任務(wù)角度劃分的

35：張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》反映了（）時期的城市生活面貌。

單項選擇題

A、清朝

B、元朝

C、北宋

D、南宋

36：在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為（）。

單項選擇題

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

37：人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)分是（）。

單項選擇題

A、活動性

B、目的性

C、實踐性

D、預(yù)期性

38：影響學(xué)習(xí)者成功或失敗的不行控因素包括（）。

多項選擇題

A、努力

B、任務(wù)難度

C、運氣

D、身心狀態(tài)

E、外界環(huán)境

39：稟賦優(yōu)異兒童的智商一般在（）

單項選擇題

A、120分以上

B、110分以上

C、150分以上

D、140分以上

40：認(rèn)知資源理論的提出者是（）

單項選擇題

A、謝夫林

B、布魯?shù)卤咎?/p>

C、特瑞斯曼

D、卡尼曼

41：教案的基本內(nèi)容包括（）

多項選擇題

A、概況

B、教學(xué)過程

C、板書設(shè)計

D、教學(xué)后記

42：學(xué)校全面實現(xiàn)訓(xùn)練目的的基本途徑是（）

單項選擇題

A、班主任工作

B、教學(xué)管理

C、思想品德訓(xùn)練

D、各科教學(xué)

43：學(xué)習(xí)困難綜合癥在（）比較多見。

單項選擇題

A、學(xué)校生

B、學(xué)校生

C、高中生

D、高校生

44：心智技能是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的，因此言語在心智技能形成中具有特別重要的作用。（）

推斷題

對

錯

45：班級建設(shè)設(shè)計以（）最為重要。

單項選擇題

A、實現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B、實現(xiàn)目標(biāo)的具體方法

C、實現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D、班級建設(shè)目標(biāo)的制定

46：從學(xué)問獲得的途徑來看，可以把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、競爭性學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、合作性學(xué)習(xí)

47：老師職業(yè)道德的文化價值反映了訓(xùn)練對自身文明和社會文明的系統(tǒng)思考和追尋，體現(xiàn)出濃郁而獨特的文化意蘊。（）

推斷題

對

錯

48：老師專業(yè)進展只有職前訓(xùn)練和入職培訓(xùn)兩種途徑。（）

推斷題

對

錯

49：教學(xué)設(shè)計雖然使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，但它并不束縛教學(xué)實踐的自由，更不會扼殺老師的制造性。（）

推斷題

對

錯

50：英法聯(lián)軍攻入北京并火燒圓明園的大事發(fā)生在（）期間。

單項選擇題

A、鴉片戰(zhàn)斗

B、其次次鴉片戰(zhàn)斗

C、甲午中日戰(zhàn)斗

D、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗

51：表象的特征有（）

多項選擇題

A、理解性

B、形象性

C、恒常性

D、概括性

E、可操作性

52：在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)把語速把握在（）

單項選擇題

A、每分鐘100字以下

B、每分鐘100～150字

C、每分鐘。150～200字

D、每分鐘200字以上

53：一位新老師當(dāng)他把大量的時間都花在如何與同學(xué)搞好個人關(guān)系上，那么在老師成長過程中它屬于__________。

單項選擇題

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注教學(xué)階段

54：訓(xùn)練政策調(diào)整和適用的范圍比訓(xùn)練法規(guī)更廣。（）

推斷題

對

錯

55：最早將“訓(xùn)練”兩個字作一詞連用的是戰(zhàn)國時期的（）。

單項選擇題

A、孔子

B、孟子

C、莊子

D、老子

56：心智技能表現(xiàn)在認(rèn)知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）

推斷題

對

錯

57：要適應(yīng)人的身心進展的挨次性，訓(xùn)練必需做到（）。

單項選擇題

A、長善救失

B、按部就班

C、因材施教

D、教學(xué)相長

58：在教學(xué)過程中，老師為了讓同學(xué)把握學(xué)問的本質(zhì)意義，需要變換學(xué)問的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為（）。

單項選擇題

A、變式

B、比較

C、概括

D、抽象

59：老師的訓(xùn)練專業(yè)素養(yǎng)包括（）

多項選擇題

A、先進的訓(xùn)練理念

B、良好的語言表達(dá)力氣

C、訓(xùn)練教學(xué)力氣

D、商量力氣

E、管理力氣

60：社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（）

推斷題

對

錯

1：答案C

解析用鼠標(biāo)左鍵雙擊應(yīng)用程序的快捷方式圖標(biāo)，可以打開該應(yīng)用程序。

2：答案B

解析

3：答案B

解析

4：答案D

解析政治經(jīng)濟制度是決定訓(xùn)練性質(zhì)的主要因素。

5：答案正確

解析

6：答案C

解析

7：答案A

解析

8：答案A,B,C

解析

9：答案B

解析文飾是一種通過對不能得到的物體或參與的大事的否定來達(dá)到內(nèi)心的平衡的一種心理防備方式。吃不到葡萄說葡萄酸就是典型的文飾心理。

10：答案A,B,C,D

解析

11：答案D

解析依據(jù)《禁止用法童工規(guī)定》第十三條規(guī)定，學(xué)校、其他訓(xùn)練機構(gòu)以及職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定組織不滿16周歲的未成年人進行不影響其人身平安和身心健康的訓(xùn)練實踐勞動、職業(yè)技能培訓(xùn)勞動，不屬于用法童工。

12：答案C

解析

13：答案D

解析由訓(xùn)練目的的制定依據(jù)可知訓(xùn)練目的本質(zhì)是培育社會所需要的人。

14：答案A

解析

15：答案A,C,D

解析

16：答案A

解析

17：答案D

解析

18：答案錯誤

解析

19：答案B

解析常模參照測驗是通過測量團隊的平均值，依據(jù)個體在團隊中所處的位置來最終決定成績的。

20：答案C

解析清末官吏范云梯在出任崖州知州時在崖州(今三亞市)海濱巨石上題刻了“南天一柱”四個大字。

21：答案錯誤

解析

22：答案B

解析

23：答案正確

解析心理進展是有挨次的，這個挨次是不行逆的，也是不行逾越的。

24：答案正確

解析

25：答案D

解析德育過程的結(jié)構(gòu)是指德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。通常由訓(xùn)練者、受訓(xùn)練者、德育內(nèi)容、德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成，德育過程的基本沖突是社會通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有的品德水平之間的沖突。

26：答案正確

解析略

27：答案B

解析德育過程是對受訓(xùn)練者實施訓(xùn)練的過程，品德形成過程是個體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，二者的關(guān)系是訓(xùn)練與進展的關(guān)系。

28：答案A

解析老師勞動的價值是社會價值與個人價值的統(tǒng)一。

29：答案D

解析

30：答案D

解析略

31：答案C

解析事實論據(jù)是對客觀事物的真實的描述和概括，史實屬于事實論據(jù)。

32：答案B

解析在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（知）是基礎(chǔ)，（行）是關(guān)鍵。情動力。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

33：答案正確

解析略。

34：答案D

解析

35：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】《清明上河圖》為北宋風(fēng)俗畫作品，生動記載了北宋時期城市生活的面貌，具有極高的歷史價值和藝術(shù)水平。因此本題選C。

36：答案B

解析

37：答案B

解析人的活動是有目的的，這是人的實踐活動與動物本能活動的根