洪山2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

祝各位通過考試第頁洪山2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：決定訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

2：老師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問的方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話法

C、試驗(yàn)法

D、演示法

3：“性善論”和“性惡論”所反映的觀點(diǎn)都是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練萬能論

B、環(huán)境決定論

C、多因素作用論

D、遺傳決定論

4：學(xué)校校內(nèi)的總體結(jié)構(gòu)和布局、場所及校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學(xué)校的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、制度文化

B、組織文化

C、物質(zhì)文化

D、觀念文化

5：心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特（）年在萊比錫高校建立了世界上第一個(gè)心理試驗(yàn)室為標(biāo)記的。

單項(xiàng)選擇題

A、1798

B、1879

C、1789

D、1897

6：皮亞杰認(rèn)為，2至7歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感慌運(yùn)動階段

D、抽象思維階段

7：古希臘把“三藝”作為訓(xùn)練內(nèi)容，這“三藝”是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、四書

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語

8：道德認(rèn)知模式理論的代表人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、弗里德曼

C、科爾伯格

D、麥克菲爾

9：老師對同學(xué)思想的認(rèn)可與同學(xué)成績有__________趨勢。

單項(xiàng)選擇題

A、負(fù)相關(guān)

B、正相關(guān)

C、沒有關(guān)系

D、若有若無

10：下列關(guān)于PowerPoint的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、可以新建空白演示文稿，也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿

B、可以在幻燈片中插入表格

C、可以將某張圖片設(shè)置為幻燈片的背景

D、可以在PowerPoint中插入表格，并對其中的數(shù)字進(jìn)行排序

11：在試誤學(xué)習(xí)過程中，任何刺激與反映的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力氣慢慢增大，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律（）

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備律

B、近因律

C、練習(xí)律

D、效果律

12：介于起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的教學(xué)目標(biāo)稱為表現(xiàn)性目標(biāo)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

13：通常我們看到的教室里墻壁上的字畫或名言警句屬于顯性文化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

14：要做好心理輔導(dǎo)工作，不能遵循的原則有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、面對全體同學(xué)原則

B、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、老師中心原則

15：班級人際關(guān)系形成和進(jìn)展的手段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、交往

B、學(xué)習(xí)

C、課堂

D、課外活動

16：學(xué)校訓(xùn)練心理學(xué)商量的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、同學(xué)與老師

C、老師與教學(xué)

D、學(xué)與教

17：短時(shí)記憶的容量一般只能儲存（）信息項(xiàng)目

單項(xiàng)選擇題

A、5個(gè)

B、7個(gè)

C、9個(gè)

D、11個(gè)

18：訓(xùn)練可以推動科學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)化

B、體制化

C、全面化

D、多樣化

19：《中華人民共和國老師法》自（）起施行。

單項(xiàng)選擇題

A、1994年1月1日

B、1994年9月10日

C、1993年11月1日

D、1995年1月1日

20：單項(xiàng)選擇題訓(xùn)練的終身化是（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、古代訓(xùn)練

B、近代訓(xùn)練

C、20世紀(jì)以后的訓(xùn)練

D、后工業(yè)社會訓(xùn)練

21：性的成熟是一個(gè)人生長過程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個(gè)特征消逝時(shí)期是在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成人期

22：我國的教學(xué)基本組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級授課制

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、班組教學(xué)

23：訓(xùn)練目的制約的對象有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練政策的制定

B、訓(xùn)練制度的建立

C、訓(xùn)練內(nèi)容的確立

D、訓(xùn)練方法的選擇

E、訓(xùn)練效果的評價(jià)

24：假如一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎(jiǎng)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C、懲處孩子過分寵愛看的行為

D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

25：在歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)訓(xùn)練非常重視（）

單項(xiàng)選擇題

A、藝術(shù)訓(xùn)練

B、軍事體操訓(xùn)練

C、讀寫算的訓(xùn)練

D、文化學(xué)問訓(xùn)練

26：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要克服的刺激情境是（）

單項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境

B、問題

C、心境

D、課堂氣氛

27：老師在備課過程中主要應(yīng)做好哪些工作（）

多項(xiàng)選擇題

A、備教材

B、備教具

C、備同學(xué)

D、備板書

E、備教法

28：要將網(wǎng)頁中的某圖片以圖片文件的格式單獨(dú)保存到硬盤的文件夾中，下列操作正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、單擊“文件”菜單中的“另存為”指令

B、選擇圖片，復(fù)制到Word文檔中

C、右擊圖片，選擇快捷菜單中的“顯示圖片”指令

D、右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”指令

29：造成同學(xué)心理個(gè)別差異的緣由是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、人際關(guān)系

C、社會環(huán)境

D、學(xué)校訓(xùn)練

30：心理學(xué)是商量人的__________及其規(guī)律的科學(xué)。（）

單項(xiàng)選擇題

A、心理活動

B、心理特征

C、心理現(xiàn)象

D、心理品質(zhì)

31：經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展水平制約著（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練的進(jìn)展規(guī)模和速度

B、人才培育的規(guī)格

C、課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的變革

E、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)

32：以下對師生關(guān)系的表述不精確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)上是授受關(guān)系

B、人格上是公正關(guān)系

C、本質(zhì)上是伴侶關(guān)系

D、道德是促進(jìn)關(guān)系

33：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德信念

34：在訓(xùn)練過程中，旁人可以插話以關(guān)懷老師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、微格教學(xué)

B、模擬教學(xué)

C、介入教學(xué)

D、商量教學(xué)

35：人力資本理論說明白（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練對經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的促進(jìn)作用

B、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平對訓(xùn)練的制約作用

C、政治對訓(xùn)練的制約作用

D、訓(xùn)練對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

36：（）始終被認(rèn)為是老師專業(yè)進(jìn)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題

A、自我反思

B、在職訓(xùn)練

C、職前培育

D、人職指導(dǎo)

37：“溫故而知新”，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

38：廉潔從教是老師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)記。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同劃分標(biāo)準(zhǔn)，一般可以把學(xué)習(xí)分為哪三類?（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)、學(xué)問學(xué)習(xí)和社會規(guī)范學(xué)習(xí)

40：被稱為“傳統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)的代表”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、康德

C、洛克

D、夸美紐斯

41：訓(xùn)練目的觀上，“個(gè)人本位論”的代表是（）

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、梁啟超

C、孔子

D、盧梭

42：在老師職業(yè)道德規(guī)范中，能推斷老師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、廉潔從教

B、遵守公德

C、依法執(zhí)教

D、為人師表

43：“六課型單元教學(xué)法”反映了（）

單項(xiàng)選擇題

A、注重同學(xué)力氣培育的現(xiàn)代教學(xué)方法

B、學(xué)校課程逐步進(jìn)展的現(xiàn)代教學(xué)方法

C、注入式的古代教學(xué)方法

D、等待開發(fā)的將來教學(xué)方法

44：盡管早期學(xué)習(xí)論有許多缺點(diǎn)，但其大部分結(jié)論可以用于說明同學(xué)的課堂學(xué)問學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

45：學(xué)習(xí)就是個(gè)信息加工過程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

46：我國最早的一部訓(xùn)練專著是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《淪語》

B、《學(xué)記》

C、《禮記》

D、《論演說家的訓(xùn)練》

47：提高老師教學(xué)監(jiān)控力氣的技術(shù)不包括【】

單項(xiàng)選擇題

A、自我反思技術(shù)

B、角色轉(zhuǎn)變技術(shù)

C、教學(xué)反饋技術(shù)

D、現(xiàn)場指導(dǎo)技術(shù)

48：班級訓(xùn)練活動包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、綜合實(shí)踐課

B、必修課

C、文藝體育活動¤¤

D、個(gè)人活動

49：依據(jù)完成作業(yè)行為方式的不同，可以把作業(yè)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、口頭作業(yè)

B、書面作業(yè)

C、觀看作業(yè)

D、實(shí)踐作業(yè)

50：學(xué)習(xí)者利用原有的概念來理解新概念的定義，從而明確一類事物的共同關(guān)鍵特征，這種概念學(xué)習(xí)方式叫做（）。

單項(xiàng)選擇題

A、概念同化

B、概念分析

C、概念形成

D、觀念轉(zhuǎn)變

51：人們常說“老師不要遺忘自己也曾是個(gè)孩子”，這要求老師（）?！?013年上半年中學(xué)真題】

單項(xiàng)選擇題

A、淡化老師角色

B、消退角色印象

C、擅長換位思考

D、拓寬學(xué)問視野

52：為推動素養(yǎng)訓(xùn)練，我國訓(xùn)練部發(fā)文提倡的新的教學(xué)方法主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)法

B、歡樂教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、嘗試教學(xué)法

E、成功教學(xué)法

53：在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的不行把握的

B、外部的、穩(wěn)定的、不行把握的

C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可把握的

D、外部的、不穩(wěn)定內(nèi)、可把握的

54：素養(yǎng)訓(xùn)練就是特長訓(xùn)練。

推斷題

對

錯(cuò)

55：“藏息相輔”即主見（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教與學(xué)相結(jié)合

B、學(xué)與思相結(jié)合

C、課內(nèi)與課外相結(jié)合

D、教學(xué)與勞動相結(jié)合

56：訓(xùn)練心理學(xué)是訓(xùn)練學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科，是一般訓(xùn)練學(xué)原理在心理學(xué)中的應(yīng)用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：進(jìn)入20世紀(jì)以后，義務(wù)訓(xùn)練普遍向（）訓(xùn)練延長。

單項(xiàng)選擇題

A、初等

B、中等

C、高等

D、成人

58：老師職業(yè)道德修養(yǎng)并不愿定是每一位老師提高職業(yè)道德素養(yǎng)的必由之路。（）

推斷題

對

錯(cuò)

59：組織和建設(shè)良好的班集體是班主任工作的中心任務(wù)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

60：依據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集中與分散練習(xí)

B、整體與部分練習(xí)

C、模擬與實(shí)際練習(xí)

D、過分與適度練習(xí)

1：答案D

解析識記性試題。決定訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是政治經(jīng)濟(jì)制度。在人類社會中，誰把握了生產(chǎn)資料，誰就把握了政權(quán)，誰就可以決定訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案A

解析

3：答案D

解析二者都過分強(qiáng)調(diào)了遺傳在人的進(jìn)展中的作用。

4：答案C

解析學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的有形部分。校內(nèi)結(jié)構(gòu)和布局、場所及校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生屬于學(xué)校物質(zhì)文化。

5：答案B

解析

6：答案A

解析

7：答案B,C,D

解析“三藝”是指文法、修辭、辯證法。古希臘羅塔哥拉(protagoras公元前481，一前411)及智者派老師充當(dāng)了傳授辯術(shù)的角色，他們周游各城市，以游學(xué)的方式給貴族青年傳授\

8：答案A,C

解析

9：答案B

解析

10：答案D

解析PowerPoint中沒有內(nèi)置函數(shù)，不支持自動排序功能。

11：答案C

解析

12：答案錯(cuò)誤

解析

13：答案正確

解析

14：答案D

解析

15：答案A

解析

16：答案D

解析

17：答案B

解析

18：答案B

解析

19：答案A

解析見《中華人民共和國老師法》。

20：答案C

解析20世紀(jì)以后的訓(xùn)練呈現(xiàn)出終身化的特點(diǎn)。

21：答案B

解析

22：答案B

解析識記性試題。從我們的生活閱歷就可以推斷。我國的教學(xué)基本組織形式是班級授課制。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案A,B,C,D,E

解析凡是與訓(xùn)練活動有關(guān)的內(nèi)容都受訓(xùn)練目的的制約。

24：答案D

解析

25：答案B

解析在歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)訓(xùn)練非常重視軍事體操訓(xùn)練。

26：答案B

解析

27：答案A,C,E

解析

28：答案D

解析將網(wǎng)頁中的某圖片以圖片文件的格式單獨(dú)保存到硬盤的文件夾中，可以右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”指令。

29：答案A,C,D

解析略。

30：答案C

解析

31：答案A,B,C,D,E

解析

32：答案C

解析

33：答案A

解析

34：答案C

解析

35：答案A

解析人力資本理論是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨創(chuàng)立的，其核心概念是“人力資本”，它指的是人所擁有的諸如學(xué)問、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的力氣，它是資本的形態(tài)，體現(xiàn)在人身上，屬于人的一部分，說明白訓(xùn)練對經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的促進(jìn)作用。

36：答案B

解析在職訓(xùn)練相對于職前培育和入職指導(dǎo)而言，更具有針對性、實(shí)踐性和全面性，因此是老師專業(yè)進(jìn)展的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

37：答案C

解析

38：答案錯(cuò)誤

解析

39：答案D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可將學(xué)習(xí)分成：①學(xué)問學(xué)習(xí)；②技能學(xué)習(xí)；③社會規(guī)范的學(xué)習(xí)。

40：答案A

解析赫爾巴特是傳統(tǒng)訓(xùn)練的代言人，不是“傳統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)”，他是現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)之父，而杜威則是現(xiàn)代訓(xùn)練的代言人。

41：答案D

解析個(gè)人本位論盛行于18世紀(jì)到19世紀(jì)上半葉，以盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人為代表。其基本觀點(diǎn)是主見訓(xùn)練目的應(yīng)依據(jù)個(gè)人需要來確定。

42：答案C

解析依法執(zhí)教是調(diào)整老師勞動與法律制度之間關(guān)系的老師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教的必定性：(1)是社會穩(wěn)定的必定要求(2)是訓(xùn)練進(jìn)展的必定要求(3)是強(qiáng)化訓(xùn)練社會功能的必定要求(4)是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必定要求。依法執(zhí)教也是推斷老師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

43：答案A