初中美術(shù)說(shuō)課稿模板

初中美術(shù)說(shuō)課稿模板

初中美術(shù)說(shuō)課稿【一】

一、說(shuō)教材

1、教材分析:

《顏色心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級(jí)中學(xué)美術(shù)課本》(試用)第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言》的局部?jī)?nèi)容。這一章包括形體、明暗、顏色、空間和肌理共五局部，我從中選取顏色這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回憶顏色的根底學(xué)問(wèn)，然后通過(guò)嬉戲，讓學(xué)生體會(huì)顏色心理的作用，并聯(lián)系生活去感受顏色心理。采納Authorware制作的多媒體課件幫助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互力量，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)展藝術(shù)熏陶。

2、教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù)觀賞課教學(xué)的目的是通過(guò)美術(shù)根底學(xué)問(wèn)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的觀賞方法，進(jìn)而培育學(xué)生觀賞美、發(fā)覺(jué)美、制造美的力量。依據(jù)高中學(xué)生心理、智力進(jìn)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際狀況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

(1)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

把握有關(guān)顏色的根底學(xué)問(wèn)

(2)力量目標(biāo)：

A.提高學(xué)生的顏色感知力量

B.培育學(xué)生對(duì)顏色的實(shí)際運(yùn)用力量

(3)進(jìn)展目標(biāo)：

A.培育學(xué)生的制造性思維

B.培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量

C.培育學(xué)生適應(yīng)將來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)展的力量

(4)情感目標(biāo)：

A.培育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和探究新學(xué)問(wèn)的興趣

B.培育學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，對(duì)待社會(huì)

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：(1)常見色的心理效應(yīng)

(2)常見色的顏色聯(lián)想

教學(xué)難點(diǎn)：常見色的心理效應(yīng)

二、說(shuō)教法學(xué)法：

本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)的幫忙者、促進(jìn)者，而不是學(xué)問(wèn)的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)觀賞課教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式，講典故、說(shuō)故事、聊趣聞，逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚?，他們不?huì)主動(dòng)去體會(huì)藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活中，一節(jié)課下來(lái)，除了大笑外，別無(wú)收獲。因此本節(jié)課的根本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究學(xué)問(wèn)力量的培育，讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的制造欲望。本課的根本教學(xué)程序如下列圖：

生初步感知——樂(lè)中體驗(yàn)——爭(zhēng)論探究——學(xué)問(wèn)擴(kuò)展——情感升華

互動(dòng)

師引導(dǎo)觀看——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)嬉戲，讓學(xué)生通過(guò)嬉戲來(lái)自主建構(gòu)自己的學(xué)問(wèn)體系。學(xué)生每參予一個(gè)嬉戲，都會(huì)思索完成嬉戲的方法，學(xué)生在初步感知的根底上感受到顏色的魅力，然后在嬉戲中體驗(yàn)，在爭(zhēng)論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，對(duì)爭(zhēng)論結(jié)果探究驗(yàn)證，最終在理論的指導(dǎo)下進(jìn)展學(xué)問(wèn)擴(kuò)展。教師從學(xué)生遇到的問(wèn)題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?，?duì)爭(zhēng)論過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比擬麻煩的問(wèn)題，教師進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最終同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的.朋友身份消失，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于公平的地位。在設(shè)計(jì)嬉戲時(shí)要留意嬉戲的趣味性，以活潑課堂的氣氛。

初中美術(shù)說(shuō)課稿【二】

教材分析：印象主義繪畫是19世紀(jì)60年月在法國(guó)消失的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對(duì)繪畫的光線、顏色的表現(xiàn)進(jìn)展了獨(dú)到的探究，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生制造了條件。

本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的很多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從觀賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探究的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。

本課要講清晰各個(gè)派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么?并重點(diǎn)分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么?使學(xué)生聽后感到多而不繁，雜而不亂，到達(dá)教學(xué)目的。

教學(xué)目標(biāo)：了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬(wàn)變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。

提高對(duì)西方繪畫作品的觀賞力量。

感受印象主義繪畫的形式美感。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。

感受印象主義繪畫顏色變化的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。

教學(xué)方法：觀賞法、爭(zhēng)論法、講解法。

學(xué)習(xí)方法：上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。

教學(xué)手段：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，采納現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料，實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;主動(dòng)探究，強(qiáng)化獨(dú)立思索意識(shí);點(diǎn)撥導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)力量。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入

繼浪漫主義以后，在19世紀(jì)60年月，法國(guó)又消失了一個(gè)新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對(duì)自然進(jìn)展繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬(wàn)變的光色變化和對(duì)自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義畫家那樣強(qiáng)調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫討論的試驗(yàn)媒體，探究和表現(xiàn)它們?cè)谧匀还庀滤尸F(xiàn)的微妙顏色變化。使得畫面在顏色上有一個(gè)嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了根底，制造了條件。(實(shí)物投影觀賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料，請(qǐng)學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn)，教師最終總結(jié)引出正題。)

二、講授新課：

觀賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

《日出·印象》是描繪日出時(shí)在晨霧覆蓋中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺(jué)感受和活波生動(dòng)的作畫心情，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無(wú)存，注意對(duì)光色效果的追求。

《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱鬧。

以上兩幅作品先請(qǐng)同學(xué)談?dòng)^賞后對(duì)該作品的感受是什么?最終教師總結(jié)。

總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動(dòng)、明快、熱鬧、留意光色的變化。

2、觀賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)：該畫描繪的是巴黎四周一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下午，人們?cè)陂e適漫步，垂釣，游玩的場(chǎng)面。畫家采納筆觸明確，顏色鮮亮的點(diǎn)彩畫法，在繪畫藝術(shù)上留意純粹形式的分析和探究，畫面顯得呆板而缺乏生氣。

小結(jié)：新印象主義，實(shí)際上是印象主義畫派的一個(gè)分支，它流行于1880年以后的一段時(shí)間里。這一畫派把印象主義繪畫進(jìn)展到了一個(gè)極端。他們主見肯定制止在調(diào)色板上調(diào)和顏色，而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交叉在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。

3、觀賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。

《靜物：蘋果與橘子》

該畫中的各種物體，盡管沒(méi)有像古典靜物畫中強(qiáng)調(diào)的那種真實(shí)的質(zhì)感，但其堅(jiān)實(shí)，硬挺而內(nèi)在的形體構(gòu)造給人以獨(dú)特的感受。顏色單純、洪亮而飽和，在比照中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。

《向日葵》

這幅作品以包滿而純潔的黃色調(diào)，展現(xiàn)了一個(gè)畫家內(nèi)心中好像永久沸騰著的熱忱與活力，宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的感動(dòng)。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

《塔希提婦女》

這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的顏色、寬大而又堅(jiān)決的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來(lái)。畫面給人一種濃郁的土