電大?？菩W(xué)教育《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》試題及答案

小兒教心學(xué)——廣播電視大20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)“開放?？破谀┛荚囈贿x題每題2分，20分，單或選，正答的母號在號）1西教心學(xué)創(chuàng)人()A?？薆詹斯．羅斯D巴洛．兒腦基達(dá)成水的齡()A.3歲B．歲C9歲D．歲3強(qiáng)外環(huán)對習(xí)決作的習(xí)論()。．人主理B．典件射論．操性件射論D有義受習(xí)理．-學(xué)早到校動(dòng)掃教，老看后到師表。后個(gè)生常到打衛(wèi)。種果以()理解釋經(jīng)典條反B．作條反射．自強(qiáng)D．代化．兒在道“卜白”概后再習(xí)蔬”概，時(shí)同學(xué)屬于)。上位習(xí)B下位習(xí)C類學(xué)D．列合習(xí)6造學(xué)品不的境素要括。．家環(huán)不B．會(huì)化良C經(jīng)條較．校育誤．俗說有“達(dá)不，人通情達(dá)，反了德理結(jié)的)。獨(dú)立B．一c．盾D．樣．情對學(xué)的要用現(xiàn)()．動(dòng)功B．織能C信功D．配能9在兒小低級童，要他記某東時(shí)，往會(huì)時(shí)住這樣西道現(xiàn)其東，叫)現(xiàn)。．記混B．憶亂C記偶D．憶擾．下敘正的()某學(xué)在堂和他同交接，學(xué)是題為學(xué)．問行是接向人環(huán)的良為問題為僅學(xué)自的素也來課、校、會(huì)家的素

．教在生現(xiàn)紀(jì)為，以情嚴(yán)的度用懲二名解（小4分共20分．個(gè)法．學(xué)策．高現(xiàn)．定．趨避沖

三判題每題1分，分請正的述劃√錯(cuò)的述劃）1劃、筆、關(guān)圖是于加策。()2快聯(lián)策和腦暴都由斯提的()3人對事種業(yè)人行、機(jī)意方的望稱定期。)．我國古對學(xué)有溫而新舉反”說，遷移觀看溫知”于向遷。)5合學(xué)采同分的則這有于助生。)6根世衛(wèi)組(1989)提，康須備條是理康身健、會(huì)適良和德康()四筒題從下4個(gè)題任選個(gè)完，小8分，24分）．簡陳性識表方。．如培學(xué)的德志．簡課學(xué)管的本則．簡加的習(xí)標(biāo)類系五論題每題15分共30分．試述杰的習(xí)論．聯(lián)實(shí)說在學(xué)如激學(xué)的習(xí)機(jī)試代：2034中廣電大2010-2011學(xué)年第學(xué)“放科期考試小兒教心學(xué)題案評標(biāo)（參）2011年月一選題每題2分，20分，單或選，正答的母號在號）．A2D3BC4B5A6ABD7C8AB9．10．CD二名解（小4分共20分1個(gè)法對個(gè)或個(gè)生行入詳?shù)牟煅芯恳园l(fā)影某行為心現(xiàn)的因這方可進(jìn)短的究也以行長的蹤研。2學(xué)策是學(xué)在習(xí)動(dòng)用保有學(xué)的則、法技及調(diào)措施3高現(xiàn)指作能練過中在的步過中所現(xiàn)習(xí)步時(shí)停頓現(xiàn)。4定也心，指先心活所成準(zhǔn)狀。5趨一式突指體面的擇能他來處同時(shí)又隨不的響在種理突，一給體來壓是大一沖。三斷每題1分共6分在確敘后√誤敘述劃12√．√4．×56√

四筒題從下4個(gè)題任選個(gè)完，小8分，24分）1簡陳性識表方。陳性識要指為語息知，于答是么的問（分陳性識表方有題命網(wǎng)、式種1分命是達(dá)斷言形式是詞表意的小位它一關(guān)詞主詞賓聯(lián)起而（分）命網(wǎng)是若個(gè)含共成的題此系成，來達(dá)個(gè)雜事實(shí)2分）圖用表較的有組的息合念2分）．何養(yǎng)生道意志為培學(xué)的德志該到第，學(xué)獲道意的念榜。分)二，織為習(xí)提學(xué)的意力(2.5分)三針意類，取同鍛措施但有一措，應(yīng)對童年特點(diǎn)行3分）3簡課學(xué)管的本則了解生需（分）建積的生系同伴系(2分)實(shí)有的學(xué)施促進(jìn)佳習(xí)(2)(4)建立堂范2分4簡加的習(xí)標(biāo)類系加按習(xí)結(jié)將習(xí)為下類(1)語信的習(xí)智技的習(xí)(3)認(rèn)策的習(xí)(4)態(tài)的習(xí)運(yùn)技的習(xí)（上5個(gè)點(diǎn)每答1個(gè)要給1.5，全答給8分）、述（小分共分1試述杰的習(xí)論羅斯著的本義理家他其格論廣教和教領(lǐng)，成獨(dú)特的習(xí)論1分意學(xué)：習(xí)該個(gè)人活實(shí)息相。習(xí)內(nèi)和料該學(xué)關(guān)心，夠響生情推學(xué)行，助學(xué)個(gè)形與發(fā)的2分自地習(xí)每學(xué)者是個(gè)特個(gè)，他己感和善己傾，這傾只在體到條的極注自時(shí)能到好的揮2分學(xué)者心學(xué)者有目、選和造己為從得滿的。學(xué)應(yīng)學(xué)為心學(xué)和師尊學(xué)，正學(xué)視學(xué)活動(dòng)主（2分）學(xué)的機(jī)目：我實(shí)傾乃人的本機(jī)是習(xí)主因。義學(xué)的機(jī)生人基的我現(xiàn)向教的用創(chuàng)合適氣，許我現(xiàn)向自發(fā)（分）

學(xué)的進(jìn)教是習(xí)的進(jìn)。進(jìn)和習(xí)是等關(guān)。杰認(rèn)促進(jìn)義習(xí)關(guān)是在促者學(xué)者間人系的些態(tài)品（2分）對杰學(xué)理的價(jià)人主學(xué)理重人動(dòng)的質(zhì)別強(qiáng)對學(xué)的究；信的性好，極上。調(diào)義習(xí)重對生人完。調(diào)學(xué)的觀動(dòng)，重生興愛，學(xué)作學(xué)活的體中，傳的以師中的習(xí)教模提了戰(zhàn)對習(xí)論發(fā)是很貢的（分）但，本義習(xí)論有的限，本義分調(diào)天潛在習(xí)的用片強(qiáng)自選和我計(jì)忽了的理行的會(huì)制性忽了生系科知和能掌（2分2聯(lián)實(shí)說在學(xué)如激學(xué)的習(xí)機(jī)小生學(xué)動(dòng)的發(fā)可下面?zhèn)€面行從在機(jī)化內(nèi)動(dòng)機(jī)1分）學(xué)動(dòng)的成外與在原。學(xué)中般科教來看多知性科學(xué)動(dòng)，要學(xué)本所有正因征引的因此在學(xué)初教如設(shè)教教以教活，之有誘的征從引導(dǎo)生歡習(xí)自是養(yǎng)習(xí)機(jī)首條。在習(xí)機(jī)得度足后也有能化內(nèi)學(xué)動(dòng)（分）從基本要高成需（1分馬洛需層論為只基需（生的安的歸屬愛、重需）得足后認(rèn)、美自實(shí)等長要會(huì)生。此校設(shè)先足生基需，成需的生定礎(chǔ)（分）從要足展價(jià)追求1分）從育理的點(diǎn)看學(xué)教應(yīng)應(yīng)選學(xué)心上需要給適滿，使產(chǎn)價(jià)感進(jìn)自地追（2分）使個(gè)生獲成的經(jīng)（分）成的習(xí)果產(chǎn)學(xué)行的力教必針學(xué)的別差，每學(xué)都自