昂仁小學(xué)教師招聘2022-2023年考試真題及答案解析整理版1

祝各位通過考試第頁(yè)昂仁小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：甲專家針對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)的煤炭市場(chǎng)結(jié)構(gòu)已經(jīng)供大于求的局面，提出：“要么限產(chǎn)以保價(jià)，要么降價(jià)?！币艺f：“我不同意”。假如乙堅(jiān)持自己的看法，那么以下哪項(xiàng)斷定，乙在規(guī)律上必需同意?()。

單項(xiàng)選擇題

A、限產(chǎn)來(lái)保價(jià)但不降價(jià)．

B、假如既不限產(chǎn)來(lái)保價(jià)也不降價(jià)不行的話，就必需既限產(chǎn)又降價(jià)

C、既限產(chǎn)又降價(jià)

D、降價(jià)但不限產(chǎn)來(lái)保價(jià)

2：通過對(duì)同學(xué)的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進(jìn)行考查分析，并形成某種推斷和決策的過程稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)案商量

B、觀看分析

C、案卷分析

D、軼事記錄

3：對(duì)倔強(qiáng)的同學(xué)可實(shí)行的矯正方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、心事傾訴

B、認(rèn)知調(diào)整

C、心情疏導(dǎo)

D、談話溝通

4：指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法特別類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：綜合實(shí)踐課主要包括（）幾部分。

單項(xiàng)選擇題

A、信息技術(shù)訓(xùn)練、商量性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練

B、信息技術(shù)訓(xùn)練、合作性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練

C、信息技術(shù)訓(xùn)練、合作性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練

D、勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、商量性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)

6：各國(guó)學(xué)校訓(xùn)練制度在進(jìn)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型（）。

多項(xiàng)選擇題

A、雙軌制學(xué)制

B、六三三學(xué)制

C、單軌制學(xué)制

D、分支制學(xué)制

E、壬寅學(xué)制

7：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，簡(jiǎn)潔給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

8：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要接受（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有意義的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、無(wú)意義的機(jī)械學(xué)習(xí)

C、有意義的接受學(xué)習(xí)

D、有意義的合作學(xué)習(xí)

9：實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目的的根本保證是（）A.訓(xùn)練方案B.訓(xùn)練手段C.訓(xùn)練途徑D.教學(xué)工作

單項(xiàng)選擇題

10：（）。是訓(xùn)練司法活動(dòng)的靈魂和生命。

單項(xiàng)選擇題

A、公正精確

B、準(zhǔn)時(shí)高效

C、合法合理

D、訓(xùn)練與愛惜

11：宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有個(gè)名叫方仲永的少年，小時(shí)比較聰慧，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但由于缺乏良好的生活條件和準(zhǔn)時(shí)的訓(xùn)練培育，12、13歲時(shí)寫的詩(shī)已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳素養(yǎng)在人的進(jìn)展中的重要作用

B、后天的訓(xùn)練對(duì)人的進(jìn)展具有決定性的作用

C、后天的生活條件和訓(xùn)練對(duì)人進(jìn)展的重要意義

D、社會(huì)環(huán)境是影響人進(jìn)展的重要因素

12：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期盼，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：下列選項(xiàng)中，沒有體現(xiàn)思維的概括性的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、借助思維，人可以認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物、動(dòng)植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系

B、借助思維，人可以把樣子、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱為“棗樹”

C、人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時(shí)期社會(huì)政治進(jìn)展的狀況

D、內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病，是由于醫(yī)生把握了系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)診斷理論

14：英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力氣決定了人的進(jìn)展，這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外鑠論的觀點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C、多因素論的觀點(diǎn)

D、反映論的觀點(diǎn)

15：實(shí)行一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)，這根本上是對(duì)訓(xùn)練上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。

單項(xiàng)選擇題

A、自然性與社會(huì)性

B、受動(dòng)性與能動(dòng)性

C、共性與共性

D、方向性與現(xiàn)實(shí)性

16：范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：教學(xué)方法是指老師為完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：訓(xùn)練的本質(zhì)特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、傳授性

B、積累學(xué)問

C、有意識(shí)

D、有目的性

E、有序性

19：認(rèn)為課外活動(dòng)是同學(xué)“智力生活的策源地”，通過課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、蘇霍姆林斯基

C、維果斯基

D、班杜拉

20：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并不重要的時(shí)期

B、格外重要的奠基時(shí)期

C、沒有效果的時(shí)期

D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

21：教學(xué)過程的三種過程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)／反思過程

B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程

C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程

D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

22：系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年商量，提出了人類道德進(jìn)展的挨次原則的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、柯爾伯格

D、戴爾

23：下列哪種題型不屬于客觀題（）。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、填空題

D、論文題

24：我國(guó)學(xué)校德育主要由道德訓(xùn)練、政治訓(xùn)練和法制訓(xùn)練三部分構(gòu)成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：學(xué)校訓(xùn)練目的的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向作用

B、激勵(lì)作用

C、指向作用

D、評(píng)價(jià)作用

26：把握了“四邊形”的概念，再學(xué)習(xí)“平行四邊形”，“四邊形”概念對(duì)學(xué)習(xí)“平行四邊形”的影響屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

E、一般遷移

27：把握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)對(duì)全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：衡量品德的一個(gè)最重要的標(biāo)記是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德情感

B、道德信念

C、道德行為

D、道德意志

29：某人錯(cuò)誤率很低，在解決高層次問題時(shí)占優(yōu)勢(shì)，他屬于（）認(rèn)知風(fēng)格。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)依存型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

30：從實(shí)質(zhì)上說，義務(wù)訓(xùn)練與普及訓(xùn)練是一個(gè)等同的概念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：訓(xùn)練目的制定的基本依據(jù)是個(gè)體本位論。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、挺直強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

33：課時(shí)方案的主要組成部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)進(jìn)程

D、課的類型

34：?jiǎn)卧獧z測(cè)后，按例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到特別鐘，王明同學(xué)又在翻來(lái)覆去的擺布試題，我用嚴(yán)峻的目光看著他，他稍有收斂。過了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了?！巴趺鳌?，我大聲喝道，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗頸項(xiàng)：“我不想聽!”我聽了氣不打一處來(lái)，“你……”竟一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳慵热徊幌肼?，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的看法，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。消逝這種狀況

多項(xiàng)選擇題

A、提倡民主教學(xué)

B、師生之間應(yīng)當(dāng)換位思考

C、實(shí)行適合同學(xué)心理特點(diǎn)和接受力氣的教學(xué)方法

D、以公正的心態(tài)和同學(xué)溝通

35：學(xué)校管理過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)

B、實(shí)施

C、方案

D、檢查

36：“這次考試失敗是由于我的運(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部的可控因素

B、內(nèi)部的不行控因素

C、外部的可控因素

D、外部的不行控因素

37：當(dāng)同學(xué)取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動(dòng)機(jī)律

D、效果律

38：教學(xué)是傳授系統(tǒng)學(xué)問，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效的形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：中國(guó)老百姓無(wú)論怎樣窮、怎樣苦，也往往要從牙縫里擠出錢來(lái)，供孩子上學(xué)念書。他們很清楚只有這樣才可能從根本上轉(zhuǎn)變命運(yùn)，才可能擁有將來(lái)。運(yùn)用到國(guó)家政策層面，毫無(wú)疑問，訓(xùn)練只應(yīng)當(dāng)是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)。這句話中“燒錢的事業(yè)”可以理解為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練是一項(xiàng)格外費(fèi)錢的事業(yè)

B、對(duì)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)投資而不應(yīng)從中謀利

C、對(duì)訓(xùn)練的投資可能無(wú)法收回成本

D、國(guó)家應(yīng)當(dāng)增加訓(xùn)練投資力度

40：老師對(duì)學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向訓(xùn)練行政部門提出申訴，訓(xùn)練行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。

單項(xiàng)選擇題

A、十日

B、二十日

C、三十日

D、四十日

41：在中國(guó)，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的訓(xùn)練著作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《對(duì)訓(xùn)練方針的看法》

B、《新訓(xùn)練大綱》

C、《教學(xué)與進(jìn)展》

D、《民本主義與訓(xùn)練》

42：學(xué)習(xí)期盼就其作用來(lái)說就是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：針對(duì)學(xué)校四班級(jí)同學(xué)在語(yǔ)文閱讀方面存在的困難，我們可以運(yùn)用訓(xùn)練心理學(xué)中哪些手段來(lái)查找困難的癥結(jié)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、智力測(cè)驗(yàn)

B、閱讀測(cè)驗(yàn)

C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查

D、心理輔導(dǎo)

44：組織教學(xué)僅僅是在上課開頭時(shí)進(jìn)行的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：“活到老，學(xué)到老”，要求老師堅(jiān)持（）的職業(yè)道德規(guī)范。

單項(xiàng)選擇題

A、為人師表

B、關(guān)愛同學(xué)

C、終身學(xué)習(xí)

D、教書育人

46：下列各句中，有語(yǔ)病的一句是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人生苦樂并非純粹由物質(zhì)條件決定，百萬(wàn)富翁很可能不如身無(wú)分文的流浪漢生活得美妙，緣由在于感受生活的樂趣還需要藝術(shù)的眼光與閑適的心境

B、文化具有多向性與多面性：既有物質(zhì)性，也有精神性；既是固態(tài)的，也是動(dòng)態(tài)的；既有過去時(shí)，也有現(xiàn)在時(shí)、將來(lái)時(shí)；既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和進(jìn)展它

C、要完全根治“中國(guó)式過大路”的陋俗，僅僅寄希望于運(yùn)動(dòng)式的治理并不現(xiàn)實(shí)，提倡交通文明，增加法律意識(shí)，完善道路設(shè)施，才是解決問題的根本途徑

D、精確預(yù)報(bào)天氣是一個(gè)難題，由于天氣不僅受各種氣團(tuán)的影響，還受地形、水域狀況等因素的影響，任何一個(gè)因素的轉(zhuǎn)變都可能引起意想不到的天氣轉(zhuǎn)變

47：現(xiàn)代訓(xùn)練理論認(rèn)為，同學(xué)在訓(xùn)練過程中處于（）地位。

單項(xiàng)選擇題

A、從屬

B、被動(dòng)

C、主體

D、主要

48：《水滸》一書中的林沖應(yīng)當(dāng)屬于什么氣質(zhì)類型？（）

單項(xiàng)選擇題

A、粘液質(zhì)

B、抑郁質(zhì)

C、膽汁質(zhì)

D、多血質(zhì)

49：從人的身心進(jìn)展的動(dòng)因看，屬于外鑠論的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、格塞爾

C、孟子

D、威爾遜

50：有結(jié)構(gòu)問題的解決過程與無(wú)結(jié)構(gòu)問題的解決過程相同，但各自的解決特點(diǎn)不同。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動(dòng)機(jī)劃分方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源

D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論

52：依據(jù)把握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公正四個(gè)指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、開放型

C、勸告型

D、放縱型

E、民主型

53：下列說法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正方形有4條對(duì)稱軸

B、等邊三角形有3條對(duì)稱軸

C、角的對(duì)稱軸有2條

D、圓有許多條對(duì)稱軸

54：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有用主義訓(xùn)練思想

B、泛智訓(xùn)練思想

C、科學(xué)訓(xùn)練思想

D、紳士訓(xùn)練思想

55：實(shí)行雙軌制的國(guó)家以（）為代表。

單項(xiàng)選擇題

A、英國(guó)

B、美國(guó)

C、蘇聯(lián)

D、中國(guó)

56：訓(xùn)練心理學(xué)進(jìn)展的成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年月是（）

單項(xiàng)選擇題

A、20世紀(jì)20年月到50年月

B、20世紀(jì)80年月以后

C、20世紀(jì)60年月到70年月末

D、20世紀(jì)90年月起

57：老師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在確定程度上可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)組織形式

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)策略

59：群體進(jìn)展的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集體

B、組織

C、社團(tuán)

D、班級(jí)

60：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進(jìn)展

C、自我意識(shí)的覺醒

D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E、身心兩方面逐步走向成熟

1：答案B

解析甲的話是一個(gè)不相容選言命題，乙不同意，即甲命題的負(fù)命題。即“非A且非B”或“A且B”，可知B項(xiàng)正確。故答案選B。

2：答案C

解析考查案卷分析定義，應(yīng)識(shí)記。

3：答案B

解析

4：答案正確

解析略。

5：答案A

解析綜合實(shí)踐課主要包括信息技術(shù)訓(xùn)練、商量性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練四個(gè)部分。

6：答案A,C,D

解析

7：答案C

解析沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。

8：答案C

解析奧蘇貝爾主見同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是接受學(xué)習(xí)，老師給同學(xué)供應(yīng)的材料應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過仔細(xì)考慮的、有組織的、有序列的：完整的形式，同學(xué)將所學(xué)的內(nèi)容加以內(nèi)化，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。它可以而且也應(yīng)當(dāng)是有意義的接受學(xué)習(xí)。

9：答案D

解析實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目的的根本保證是教學(xué)工作。

10：答案A

解析公正精確是訓(xùn)練司法活動(dòng)的靈魂和生命。

11：答案C

解析人的身心進(jìn)展的影響因素中，后天的生活條件和訓(xùn)練對(duì)人的進(jìn)展起著重要作用。方仲永之所以泯然眾人。是由于后天缺乏良好生活條件和訓(xùn)練培育。

12：答案正確

解析略。

13：答案C

解析思維的概括性包含有兩層意思：第一，能找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認(rèn)識(shí)該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系。比如，借助思維，人可以把樣子、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”。其次，能從部分事物相互聯(lián)系的事實(shí)中找到普遍的或必定的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。比如，借助思維，人可以認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物、動(dòng)植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系；認(rèn)識(shí)體溫、生物電及血液成分等轉(zhuǎn)變與人體健康狀況之間的聯(lián)系等。C項(xiàng)所述體現(xiàn)了思維的間接性，即思維并不是挺直通過感覺器官而是通過其他媒介來(lái)認(rèn)識(shí)客觀事物。

14：答案A

解析洛克的“白板說”認(rèn)為外部的力氣決定了人的進(jìn)展，這種觀點(diǎn)屬外鑠論的觀點(diǎn)。

15：答案C

解析這是對(duì)訓(xùn)練上的共性與共性的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。

16：答案正確

解析范例導(dǎo)入是指老師通過講解并描述生活實(shí)例，從而引出教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方法。它多用在德育課和技能操作課中。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案錯(cuò)誤

解析

18：答案C,D

解析訓(xùn)練的本質(zhì)特點(diǎn)是有意識(shí)和有目的性。由于訓(xùn)練就是有意識(shí)有目的地培育人的活動(dòng)。

19：答案B

解析前蘇聯(lián)著名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基認(rèn)為課外活動(dòng)是同學(xué)“智力生活的策源地”，通過課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”。他認(rèn)定課外活動(dòng)是同學(xué)“共性進(jìn)展的一個(gè)重要條件”，“只有當(dāng)孩子每天按自己的愿望任意用法5～7個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，才有可能培育出聰慧的、全面進(jìn)展的人來(lái)。離開這一點(diǎn)去談?wù)撊孢M(jìn)展，談?wù)撆嘤仞B(yǎng)、愛好和天賦才能，只不過是空話而已?！?/p>

20：答案B

解析

21：答案A

解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)／反思過程。

22：答案C

解析美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年商量，提出了人類道德進(jìn)展的挨次原則，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過訓(xùn)練過程加以培育的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案D

解析

24：答案錯(cuò)誤

解析

25：答案A,B,D

解析學(xué)校訓(xùn)練目的的主要作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)導(dǎo)向作用；(2)激勵(lì)作用；(3)評(píng)價(jià)作用。

26：答案A,C,E

解析“四邊形”包含了“平行四邊形”，而“平行四邊形”是“四邊形”的格外形式，所以既是垂直遷移，也是一般遷移，同時(shí)，學(xué)習(xí)“四邊形”在先，所以還是順向遷移。

27：答案錯(cuò)誤

解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。

28：答案C

解析道德行為是衡量品德最重要的標(biāo)記。

29：答案D

解析深思型的同學(xué)在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的狀況下才會(huì)給出答案。這種類型的同學(xué)解答認(rèn)知問題的速度雖然慢，但錯(cuò)誤率很低，在解決高層次問題時(shí)占優(yōu)勢(shì)。

30：答案錯(cuò)誤

解析

31：答案錯(cuò)誤

解析(1)確定訓(xùn)練目的的基本依據(jù)是社會(huì)的進(jìn)展要求和個(gè)體進(jìn)展需求的辯證統(tǒng)一。(2)個(gè)體本位論認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)，主見訓(xùn)練目的應(yīng)當(dāng)依據(jù)人的本性之需來(lái)確定，這是片面的，訓(xùn)練目的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)對(duì)人才培育的要求，因此，訓(xùn)練目的的確立就必需符合這個(gè)國(guó)家或地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的進(jìn)展需求，另外，訓(xùn)練目的的確立還要依據(jù)個(gè)體身心進(jìn)展的需要。

32：答案B,D,E

解析行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。

33：答案C

解析

34：答案A,B,C,D

解析

35：答案B

解析實(shí)施是將方案變?yōu)樾袆?dòng)，實(shí)施是管理過程的中心環(huán)節(jié)。故選B。

36：答案D

解析

37：答案D

解析

38：答案正確

解析略。

39：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】閱讀文段時(shí)會(huì)發(fā)覺“是……是……”兩句表示的是并列關(guān)系，因此要想精確理解“燒錢的事業(yè)”的具體含義，就應(yīng)當(dāng)明確“公益事業(yè)”的特點(diǎn)，它與“燒錢的事業(yè)”是互為闡述、互為補(bǔ)充的同義項(xiàng)。而B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“投資而不謀利”恰好為“公益事業(yè)”的特點(diǎn)，因此B項(xiàng)可以說明“燒錢的事業(yè)”的含義，為正確答案。

40：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】老師對(duì)學(xué)校或者機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向訓(xùn)練行政部門提出申訴，訓(xùn)練行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

41：答案B

解析楊賢江的《新訓(xùn)練大綱》是我國(guó)最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的訓(xùn)練著作。

42：答案正確

解析學(xué)習(xí)期盼是靜態(tài)的，而誘因是動(dòng)態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以，學(xué)習(xí)期盼就其作用而言就是誘因。

43：答案A,B,C

解析此題主要考查訓(xùn)練心理學(xué)關(guān)懷老師精確地了解問題的實(shí)際應(yīng)用。

44：答案錯(cuò)誤

解析

45：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】“活到老，學(xué)到老”，說明老師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，崇尚科學(xué)精神，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平。因此本題選C。

46：答案B

解析B．暗換主語(yǔ)。“文化……既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和進(jìn)展它”應(yīng)改為“我們既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和進(jìn)展它”。

47：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)代訓(xùn)練理論認(rèn)為，同學(xué)在訓(xùn)練過程中處于主體地位，老師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮必需以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。

48：答案A

解析

49：答案A

解析外鑠論的基本觀點(diǎn)是人的進(jìn)展主要依