青山小學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)青山小學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：在我國(guó)歷史上，將老師納入“天、地、君、親”序列的人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、老子

C、莊子

D、荀子

2：運(yùn)算技能屬于一般技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、學(xué)問(wèn)性

E、指向性

4：下列關(guān)于眼睛和眼鏡的說(shuō)法中不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人的眼睛相當(dāng)于凸透鏡

B、近視眼的折光力氣太強(qiáng)

C、近視眼看遠(yuǎn)處的物體不清晰

D、近視眼鏡鏡片就是凸透鏡

5：健康的概念是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、身體健康

B、生理無(wú)殘疾

C、心理健康

D、身心健康

6：下列作家作品及體裁對(duì)應(yīng)都正確的一項(xiàng)是（）。①吳承恩——《西游記》——小說(shuō)②湯顯祖——《牡丹亭》——詩(shī)歌③李白——《蜀道難》——詩(shī)④王實(shí)甫——《漢宮秋》——戲曲⑤蒲松齡——《聊齋志異》——小說(shuō)

單項(xiàng)選擇題

A、①③⑤

B、①④⑤

C、①③④⑤

D、①②③④⑤

7：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

8：心情情感是個(gè)體需要與客觀事物之間關(guān)系的反映。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：注重拓展同學(xué)學(xué)問(wèn)與力氣，開(kāi)闊同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，進(jìn)展同學(xué)各種不同的格外力氣，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，屬于學(xué)問(wèn)型課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

11：外部分組是依據(jù)同學(xué)的進(jìn)展水平來(lái)編班。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：依據(jù)《中國(guó)訓(xùn)練改革與進(jìn)展綱要》的思想，素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)容主要是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、道德素養(yǎng)

B、身體素養(yǎng)心理素養(yǎng)

C、共性素養(yǎng)

D、思想素養(yǎng)

13：毛澤東提出的新中國(guó)第一個(gè)訓(xùn)練方針是在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1965年

B、1962年

C、1957年

D、1956年

14：“遺忘曲線”表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，呈（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正加速

B、負(fù)加速

C、不變

D、減速

15：學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

16：在訓(xùn)練思想史上強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以老師、教材、課堂為中心的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

17：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”反映的是（）的教學(xué)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、因材施教

B、鞏固性

C、按部就班

D、理論聯(lián)系實(shí)際

18：《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練行政法規(guī)

B、訓(xùn)練法律

C、地方性行政法規(guī)

D、訓(xùn)練規(guī)章

19：兒童在家中養(yǎng)成的愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)遷移

B、技能遷移

C、看法遷移

D、行為規(guī)范遷移

20：最早提出教學(xué)的訓(xùn)練性原則的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖

21：學(xué)校生的道德認(rèn)識(shí)力氣具有哪些特點(diǎn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、具有依附性

B、缺乏原則性

C、進(jìn)展的趨勢(shì)是穩(wěn)定的、和諧的

D、自我為中心

22：教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，老師和同學(xué)按確定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式是固定不變的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：近年來(lái)在世界范圍內(nèi)興起的使全部人都能受到基本訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、多元訓(xùn)練

B、終身訓(xùn)練

C、民主訓(xùn)練

D、全民訓(xùn)練

24：安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知階段

B、聯(lián)結(jié)階段

C、評(píng)價(jià)階段

D、自動(dòng)化階段

25：在世界訓(xùn)練史上被認(rèn)為是“科學(xué)訓(xùn)練學(xué)奠基人”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、梅伊曼

26：“這次考試失敗是由于我的運(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部的可控因素

B、內(nèi)部的不行控因素

C、外部的可控因素

D、外部的不行控因素

27：科幻小說(shuō)中的人物是（）的產(chǎn)物。

單項(xiàng)選擇題

A、無(wú)意想象

B、制造想象

C、再造想象

D、幻想

28：李老師在課堂上提出了一個(gè)問(wèn)題，并請(qǐng)一名同學(xué)回答，結(jié)果這名同學(xué)答不上來(lái)。李老師很生氣，沖著這名同學(xué)說(shuō)道：“成天上課開(kāi)小差，不認(rèn)真聽(tīng)講。這么簡(jiǎn)潔的問(wèn)題都答不上來(lái)，太笨了，坐下!”李老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正確，激發(fā)同學(xué)的恥辱心，關(guān)懷其上進(jìn)

B、錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)冷言冷語(yǔ)、諷刺挖苦

C、錯(cuò)誤，批判不應(yīng)當(dāng)在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行

D、無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，這是老師個(gè)人的訓(xùn)練風(fēng)格

29：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、消退

B、刺激比較

C、刺激泛化

D、刺激分化

30：我國(guó)最早用白話翻譯外國(guó)小說(shuō)的周桂笙，曾翻譯了一篇外國(guó)小說(shuō)（），被公認(rèn)為我國(guó)第一部直譯小說(shuō)。

單項(xiàng)選擇題

A、《巴黎茶花女遺事》

B、《四日》

C、《默》

D、《毒蛇圈》

31：依據(jù)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的說(shuō)明，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：依據(jù)課程的制定者的不同，可以把課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得挺直閱歷。這種課程類型體現(xiàn)了（）的理念。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、同學(xué)課程

D、顯性課程

34：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅(jiān)決

35：學(xué)“角”這一概念，對(duì)“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、負(fù)遷移

B、縱向遷移

C、橫向遷移

D、非格外成分的遷移

36：對(duì)于操作技能和心智技能的區(qū)分，表述不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、操作技能的執(zhí)行過(guò)程是外顯的，心智技能的執(zhí)行是內(nèi)潛性的

B、操作技能的對(duì)象是具體的物質(zhì)實(shí)體，心智技能的對(duì)象是觀念性的

C、操作技能的動(dòng)作可以合并，心智技能的動(dòng)作則不能合并

D、操作技能的動(dòng)作不能合并，心智技能的動(dòng)作可以合并

37：為當(dāng)三好同學(xué)而努力學(xué)習(xí)是一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：小軍為了得到父母的嘉獎(jiǎng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

E、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

39：外鑠論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制決定的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見(jiàn)者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是（）對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。

單項(xiàng)選擇題

A、言語(yǔ)指導(dǎo)

B、示范

C、練習(xí)

D、反饋

41：以下哪項(xiàng)中的畫作不是我國(guó)著名畫家齊白石的作品?()

單項(xiàng)選擇題

A、《蝦》

B、《蟹》

C、《八駿圖》

D、《牽?；ā?/p>

42：（）主編的《訓(xùn)練學(xué)》在中國(guó)影響最大，流傳最廣。

單項(xiàng)選擇題

A、葉希波夫?qū)炻宸?/p>

B、斯米爾切諾夫

C、凱洛夫

D、申比寥夫

43：在老師指導(dǎo)下，同學(xué)運(yùn)用確定的儀器進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，并通過(guò)觀看事物的轉(zhuǎn)變來(lái)獵取學(xué)問(wèn)，培育試驗(yàn)技能的教學(xué)方法叫（）。

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、發(fā)覺(jué)法

C、參觀法

D、讀書指導(dǎo)法

44：老師通過(guò)商量本班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)際狀況，解決日常訓(xùn)練教學(xué)中消逝的問(wèn)題，從而不斷地改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)工作的方法屬于教學(xué)反思的（）的方法。

單項(xiàng)選擇題

A、行動(dòng)商量

B、教學(xué)診斷

C、閱讀新知

D、自我提問(wèn)

45：看法可以影響某些行為的消逝，有什么看法就有什么行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：人類認(rèn)識(shí)史上對(duì)自然規(guī)律的第一次理論性的概括和總結(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、太陽(yáng)中心說(shuō)

B、能量守恒定律

C、生物進(jìn)化論

D、牛頓力學(xué)體系

47：狹義的訓(xùn)練主要是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、家庭訓(xùn)練

B、社區(qū)訓(xùn)練

C、學(xué)校訓(xùn)練

D、思想品德訓(xùn)練

48：進(jìn)行德育時(shí)要有確定的理想性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展，這體現(xiàn)了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

49：人的身心進(jìn)展包括_________和_________兩個(gè)方面。（）

多項(xiàng)選擇題

A、生理的進(jìn)展

B、心理的進(jìn)展

C、情商的進(jìn)展

D、道德的進(jìn)展

50：人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動(dòng)方式，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、心智技能

B、表演技能

C、寫作技能

D、操作技能

51：老師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、“無(wú)法取法”

B、“取法乎上”

C、“取法乎中”

D、“取法乎下”

52：定勢(shì)只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：統(tǒng)治階級(jí)的政治思想和倫理道德是惟一被認(rèn)可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學(xué)校訓(xùn)練特征的（）

單項(xiàng)選擇題

A、道統(tǒng)性

B、階級(jí)性

C、刻板性

D、專制性

54：17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《訓(xùn)練漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，特別之九都是他們的訓(xùn)練所決定的?！边@是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

B、遺傳決定論的觀點(diǎn)

C、多因素相互作用論的觀點(diǎn)

D、基因決定論的觀點(diǎn)

55：下面哪些屬于群眾性活動(dòng)（）

多項(xiàng)選擇題

A、報(bào)告和講座

B、各種集會(huì)

C、各種競(jìng)賽

D、學(xué)科小組

E、社會(huì)公益活動(dòng)

56：國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)覺(jué)其中50名男子都是音樂(lè)家，這是由遺傳決定的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)惜法》的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童實(shí)行（）制度，主動(dòng)防治兒童常見(jiàn)病、多發(fā)病，加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)防接種

B、專人護(hù)理

C、疾病預(yù)防

D、遺傳跟蹤

58：有人大器晚成或少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或擅長(zhǎng)言辭。這是心理進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

59：在思想品德訓(xùn)練過(guò)程中，假如只看到同學(xué)差的地方，認(rèn)為無(wú)可救藥，那就違反了（）原則。

單項(xiàng)選擇題

A、統(tǒng)一要求與從實(shí)際動(dòng)身相結(jié)合

B、對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求與敬重信任相結(jié)合

C、正面訓(xùn)練與紀(jì)律約束相結(jié)合

D、發(fā)揚(yáng)主動(dòng)因素與克服消極因素相結(jié)合

60：下列哪項(xiàng)學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)愛(ài)好盎然地聽(tīng)科普講座

B、同學(xué)用諧音法記憶單詞

C、科學(xué)家探究新材料

D、玩走迷宮玩耍

39：答案錯(cuò)誤

解析

40：答案C

解析動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)需要必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)，練習(xí)是動(dòng)作技能形成的基本條件?！耙?jiàn)者易，學(xué)者難”強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。

41：答案C

解析齊白石，湖南湘潭人，擅繪畫、篆刻和書法，是我國(guó)20世紀(jì)中國(guó)畫藝術(shù)大師，代表作有《蝦》《蟹》《牡丹》《牽?；ā返取！栋蓑E圖》是著名畫家徐悲鴻的作品。

42：答案C

解析

43：答案A

解析

44：答案A

解析教學(xué)反思中的行動(dòng)商量，指的是老師與訓(xùn)練理論工或其他成員共同去商量本校、本班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)際狀況，解決日常訓(xùn)練教學(xué)中消逝的問(wèn)題，從而不斷地改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)工作的一種商量。

45：答案錯(cuò)誤

解析看法可以影響某些行為的消逝，但二者不是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

46：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】牛頓三大定律和萬(wàn)有引力定律的提出，是人類認(rèn)識(shí)史上對(duì)自然規(guī)律第一次理論性的概括和綜合，牛頓力學(xué)體系的建立是近代科學(xué)形成的科學(xué)標(biāo)記。A選項(xiàng)：哥白尼提出的太陽(yáng)中心說(shuō)，推翻了長(zhǎng)期以來(lái)居于統(tǒng)治地位的地心說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的根本變革。B選項(xiàng)：能量守恒定律是19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)覺(jué)之一。C選項(xiàng)：生物進(jìn)化論是人類歷史上其次次重大科學(xué)突破，第一次是日心說(shuō)取代地心說(shuō)，否定了人類位于宇宙中心的自大情結(jié)；其次次就是進(jìn)化論，把人類拉到了與一般生物同樣的層面。所以選擇D選項(xiàng)。

47：答案C

解析

48：答案C

解析

49：答案A,B

解析

50：答案D

解析題干是對(duì)操作技能的說(shuō)明。

51：答案B

解析“取法乎上”的策略指的是老師的人格修養(yǎng)以價(jià)值和人格理想的確立為前提，高處著眼進(jìn)行修養(yǎng)。老師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，必需實(shí)行“取法乎上”的策略。

52：答案錯(cuò)誤

解析定勢(shì)既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

53：答案A

解析

54：答案A

解析“環(huán)境決定論”認(rèn)為，人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的訓(xùn)練等。故注重訓(xùn)練的價(jià)值。

55：答案A,B,C,E

解析

56：答案錯(cuò)誤

解析遺傳是指人從先輩那里繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)，遺傳對(duì)于人的身心進(jìn)展的作用只限于供應(yīng)物質(zhì)的前提，供應(yīng)進(jìn)展的可能，它不能決定人的進(jìn)展。

57：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)惜法》第四十四條其次款的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)做好對(duì)兒童的預(yù)防接種工作，國(guó)家免疫規(guī)劃項(xiàng)目的預(yù)防接種實(shí)行免