白山小學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析word打印版

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)白山小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：心理個(gè)體的進(jìn)展具有的一般特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、定向性與挨次性

B、連續(xù)性與階段性

C、個(gè)別差異性

D、不均衡性

E、關(guān)鍵性

2：關(guān)于制造性與智力關(guān)系的正確陳述是（）

單項(xiàng)選擇題

A、高智力者其制造性也高

B、高制造性者必有高智商

C、低制造性者其智商也確定低

D、制造性與智力是獨(dú)立的

3：老師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)全都

B、練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于轉(zhuǎn)變，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C、老師給同學(xué)以適當(dāng)?shù)年P(guān)懷

D、只給同學(xué)一些學(xué)問(wèn)記憶性的練習(xí)

4：第一個(gè)公開(kāi)向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、亞里士多德

B、哥白尼

C、伽利略

D、牛頓

5：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接納者

B、處理者

C、加工者

D、記憶

E、作用者

6：對(duì)好動(dòng)的同學(xué)，可實(shí)行的矯正方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、談話溝通

B、行為矯治

C、心情疏導(dǎo)

D、認(rèn)知調(diào)整

7：前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)：課外、校外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外訓(xùn)練（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有利于進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力氣

B、有利于進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)

C、可促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展

D、是進(jìn)行德育的重要途徑

8：依據(jù)智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（）。130140150160\r

單項(xiàng)選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

9：在個(gè)體進(jìn)展的動(dòng)因問(wèn)題上，堅(jiān)持“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、孟子

C、華生

D、荀子

10：《中共中央關(guān)于訓(xùn)練體制改革的決定》規(guī)定：基礎(chǔ)訓(xùn)練權(quán)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、中央

B、地方

C、學(xué)校

D、家庭

11：訓(xùn)練無(wú)目的論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、赫爾巴特

C、杜威

D、布魯納

12：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并不重要的時(shí)期

B、格外重要的奠基時(shí)期

C、沒(méi)有效果的時(shí)期

D、最不受外界影響的時(shí)期

13：學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡(jiǎn)和編歌訣的方法關(guān)懷記憶學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

14：下列技能屬于心智技能的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、運(yùn)動(dòng)技能

15：訓(xùn)練心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《訓(xùn)練心理學(xué)》出版于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

16：老師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代老師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：制度化訓(xùn)練對(duì)于整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來(lái)描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：在學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)類型中，把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號(hào)學(xué)習(xí)

D、意義學(xué)習(xí)

19：下列日常生活現(xiàn)象消逝的先后挨次是（）。①坐蒸汽機(jī)車(chē)牽引的火車(chē)旅行②從歐洲發(fā)電報(bào)③用核電站的電照明④中國(guó)農(nóng)民在家中上網(wǎng)

單項(xiàng)選擇題

A、①②③④

B、②①③④

C、①③②④

D、④③①②

20：訓(xùn)練活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師和同學(xué)

B、教科書(shū)和教學(xué)媒體

C、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

D、教學(xué)方法和教學(xué)策略

21：培育操作技能的教學(xué)方法，一般宜接受（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺(jué)法

B、講解法

C、示范法

D、示范與講解相結(jié)合的方法

22：每個(gè)同學(xué)在所屬的班集體中都有確定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)。因此，班集體有利于訓(xùn)練同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社交力氣

B、群體意識(shí)

C、自我訓(xùn)練力氣

D、合作力氣

23：假如個(gè)體對(duì)環(huán)境持主動(dòng)看法，就會(huì)克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大進(jìn)展空間。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：理解新的事物關(guān)鍵屬性的過(guò)程也就是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、概念同化的過(guò)程

B、概念順應(yīng)的過(guò)程

C、適應(yīng)的過(guò)程

D、守恒的過(guò)程

25：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、歷史散文從體例上分析，主要有編年體、國(guó)別體和紀(jì)傳體，著名的“四史”(《史記》《漢書(shū)》《三國(guó)志》《資治通鑒》)均為紀(jì)傳體

B、“古體詩(shī)”是相對(duì)“近體詩(shī)”而言的，有以《詩(shī)經(jīng)》為代表的四言古詩(shī)，以《古詩(shī)十九首》為代表的五言古詩(shī)以及雜言古詩(shī)。樂(lè)府詩(shī)中稱為“曲”“辭”“歌”“行”等，都是古體詩(shī)

C、“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云癡，誰(shuí)解其中味”是清代作家曹雪芹對(duì)《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作甘苦的自我感嘆

D、《百萬(wàn)英鎊》是美國(guó)著名作家馬克·吐溫的代表作。馬克．吐溫被譽(yù)為美國(guó)文學(xué)史上著名的幽默大師

26：支配同學(xué)座位時(shí)，老師最值得關(guān)懷的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽(tīng)課效果

C、后進(jìn)生的感受

D、人際關(guān)系的影響

27：“以僧為師”“以吏為師”是古代（）訓(xùn)練的一大特征。

單項(xiàng)選擇題

A、印度

B、中國(guó)

C、巴比倫

D、埃及

28：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力把握，行為具有確定的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B、主動(dòng)性和內(nèi)化性

C、內(nèi)化性和意志性

D、適應(yīng)性和社會(huì)性

29：影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也作為動(dòng)力因素影響學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、氣質(zhì)

B、性格

C、需要

D、動(dòng)機(jī)

30：師生關(guān)系在人格上是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、公正關(guān)系

B、上下關(guān)系

C、道德關(guān)系

D、訓(xùn)練關(guān)系

31：學(xué)校生簡(jiǎn)潔把“i”寫(xiě)成“1”，這說(shuō)明學(xué)校生的（）還不成熟。

單項(xiàng)選擇題

A、感知力氣

B、留意力氣

C、記憶力氣

D、思維力氣

32：心理學(xué)具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、只有社會(huì)屬性，沒(méi)有自然屬性

B、只具有社會(huì)屬性

C、只具有自然屬性

D、既有自然屬性，又有社會(huì)屬性

33：某人智力年齡是l0歲，實(shí)際年齡是8歲，此人的比率智商是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、80

B、90

C、100

D、125

34：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問(wèn)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展要求而慢慢形成的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練制度稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、終身訓(xùn)練

B、一般訓(xùn)練

C、職業(yè)訓(xùn)練

D、義務(wù)訓(xùn)練

35：學(xué)過(guò)運(yùn)算法則之后去做具體的計(jì)算題，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、格外遷移

B、水平遷移

C、一般遷移

D、垂直遷移

36：魯迅解剖和表現(xiàn)自己戰(zhàn)斗、探究、苦悶、彷徨的內(nèi)心沖突的作品集是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《故事新編》

B、《墳》

C、《野草》

D、《朝花夕拾》

37：義務(wù)訓(xùn)練的實(shí)施，使學(xué)校訓(xùn)練具有了（）的特征。

單項(xiàng)選擇題

A、廣泛性

B、普遍性

C、強(qiáng)制性

D、全民性

38：智育是傳授給同學(xué)系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)、技能，進(jìn)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：德育過(guò)程的基本沖突是（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)通過(guò)老師向同學(xué)提出道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突

B、訓(xùn)練者與受訓(xùn)練者之間的沖突

C、訓(xùn)練者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突

D、受訓(xùn)練者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突

40：個(gè)體心理進(jìn)展的速度可以有個(gè)別差異，但進(jìn)展是不行逆的，也不行逾越。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：教必有法，但無(wú)定法，貴在得法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的選項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、李清照的詞以南渡為界限分為前后兩個(gè)時(shí)期。南渡前多寫(xiě)離愁閑愁，詞風(fēng)清麗柔媚；南渡后多寫(xiě)國(guó)恨家仇，詞風(fēng)凄惻哀婉，《醉花陰》《聲聲慢》都創(chuàng)作于這一時(shí)期

B、昌黎先生、青蓮居士、香山居士、白石道人、王臨川、已齋依次指的是韓愈、李白、白居易、姜夔、王安石、關(guān)漢卿

C、弗蘭茨·卡夫卡的《變形記》、弗吉尼亞·伍爾夫的《墻上的斑點(diǎn)》和詹姆斯·喬伊斯的《等待戈多》都是現(xiàn)代派小說(shuō)的代表

D、“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命，是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史的宏大的開(kāi)端，其中最著名的作家有魯迅、郭沫若、茅盾和巴金等

43：依據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為()

單項(xiàng)選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般與格外遷移

D、順向與逆向遷移

44：1632年，捷克的著名訓(xùn)練家夸美紐斯寫(xiě)出了()，這是近代最早的一部訓(xùn)練學(xué)著作。

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《學(xué)記》

C、《一般訓(xùn)練學(xué)》

D、《訓(xùn)練論》

45：綜合實(shí)踐活動(dòng)課從學(xué)校（）班級(jí)開(kāi)頭設(shè)置，每周平均（）課時(shí)。

單項(xiàng)選擇題

A、44

B、33

C、22

D、55

46：網(wǎng)絡(luò)上有人調(diào)侃部分中國(guó)人集體闖紅燈現(xiàn)象是“中國(guó)式過(guò)大路”，這種現(xiàn)象消逝的心理機(jī)制是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、移情

B、從眾

C、期望

D、服從

47：老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有（）

單項(xiàng)選擇題

A、確定的關(guān)懷

B、較弱的影響

C、間接的影響

D、挺直的影響

48：心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標(biāo)準(zhǔn)化

E、知名度

49：在關(guān)于把握學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力進(jìn)展是把握學(xué)問(wèn)的條件，而把握學(xué)問(wèn)則是進(jìn)展智力的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、唯一選擇

B、內(nèi)容

C、途徑

D、基礎(chǔ)

50：強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)訓(xùn)練學(xué)基礎(chǔ)的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿培爾

51：（）。是訓(xùn)練司法活動(dòng)的靈魂和生命。

單項(xiàng)選擇題

A、公正精確

B、準(zhǔn)時(shí)高效

C、合法合理

D、訓(xùn)練與愛(ài)惜

52：一般訓(xùn)練與職業(yè)訓(xùn)練朝著相互滲透的方向進(jìn)展，消逝了一般訓(xùn)練職業(yè)化、職業(yè)訓(xùn)練一般化的趨勢(shì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：到工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

54：以下不涉及問(wèn)題解決過(guò)程的學(xué)說(shuō)有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說(shuō)

B、苛勒的頓悟說(shuō)

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說(shuō)

55：從評(píng)價(jià)的功能上去分，中學(xué)校訓(xùn)練評(píng)價(jià)的類型可分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B、相對(duì)評(píng)價(jià)和確定評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

56：焦老師主動(dòng)參加各種老師培訓(xùn)活動(dòng)，返校后主動(dòng)與同事們溝通學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。關(guān)于焦老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

B、有利于師生的共同進(jìn)展

C、推動(dòng)了學(xué)校的校本教研

D、有助于增進(jìn)家校合作

57：傾聽(tīng)比詢問(wèn)更有利于搜集資料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：要想提高記憶效果，最好在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后再附加學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到（）

單項(xiàng)選擇題

A、120%

B、150%

C、200%

D、250%

59：老師擅長(zhǎng)快速精確地抓住同學(xué)的重要特征，精確推斷同學(xué)的心情和愿望，這是說(shuō)老師的觀看力具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

60：愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺(jué)的道德情感

D、道德行為

1：答案A,B,C,D

解析商量表明，同學(xué)心理的進(jìn)展有四個(gè)基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與挨次性；(3)不平衡性；(4)差異性。

2：答案B

解析

3：答案D

解析老師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注重考查同學(xué)多方面的學(xué)問(wèn)。

4：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】哥白尼的“日心說(shuō)”沉重地打擊了教會(huì)的宇宙觀，這是唯物主義和唯心主義斗爭(zhēng)的宏大勝利。天文學(xué)從宗教神學(xué)的束縛下解放出來(lái)，自然科學(xué)從今獲得了新生，這在近代科學(xué)的進(jìn)展上具有劃時(shí)代的意義。恩格斯在《自然辯證法》中對(duì)哥白尼的《天球運(yùn)行論》賜予了高度的評(píng)價(jià)。他說(shuō)：“自然科學(xué)借以宣布其獨(dú)立并且好像是重演路德焚燒教諭的革命行動(dòng)，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他用這本書(shū)來(lái)向自然事物方面的教會(huì)權(quán)威挑戰(zhàn)，從今自然科學(xué)便開(kāi)頭從神學(xué)中解放出來(lái)?！币虼苏f(shuō)，哥白尼是第一個(gè)公開(kāi)向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科

5：答案A,B,D,E

解析紐厄爾和西蒙的信息加工模式成分有接納者、處理者、記憶和作用者。

6：答案B

解析

7：答案A

解析課外、校外活動(dòng)給同學(xué)供應(yīng)了呈現(xiàn)才能的寬敞天地，能夠熬煉同學(xué)的力氣，發(fā)揮其制造性。

8：答案B

解析智商在85到115之間屬于中等水平，超過(guò)130為智力超常，低于70為智力障礙。

9：答案B

解析

10：答案B

解析實(shí)施九年制義務(wù)訓(xùn)練，實(shí)行基礎(chǔ)訓(xùn)練由地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的原則，是進(jìn)展我國(guó)訓(xùn)練事業(yè)、改革我國(guó)訓(xùn)練體制的基礎(chǔ)一環(huán)。

11：答案C

解析杜威曾經(jīng)指出：“訓(xùn)練的過(guò)程，在它自身以外沒(méi)有目的，它就是自己的目的?！薄拔覀兲骄坑?xùn)練目的時(shí)，并不是要到訓(xùn)練過(guò)程以外去查找一個(gè)目的，使訓(xùn)練服從這個(gè)目的?！薄拔覀兗俣ㄓ?xùn)練的目的在于使個(gè)人能連續(xù)他們的訓(xùn)練，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的和酬勞是連綿不斷生長(zhǎng)的力氣。”由此可見(jiàn)，杜威持訓(xùn)練無(wú)目的論。

12：答案B

解析兒童期是人一生中進(jìn)展的關(guān)鍵期，這段時(shí)期的身心進(jìn)展對(duì)他們今后的進(jìn)展有重大影響。

13：答案B

解析這是記憶術(shù)的一種方式，屬精細(xì)加工策略。

14：答案A,B,C

解析運(yùn)動(dòng)技能屬于操作技能。

15：答案A

解析1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《訓(xùn)練心理學(xué)》，這是西方第一本以訓(xùn)練心理學(xué)命名的專著。

16：答案正確

解析略。

17：答案正確

解析略。

18：答案A

解析本題是對(duì)概念學(xué)習(xí)概念的考查。概念學(xué)習(xí)是指把握概念的一般意義，其實(shí)質(zhì)是把握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。

19：答案A

解析1825年英國(guó)工程師史蒂芬孫利用蒸汽機(jī)制造的火車(chē)機(jī)車(chē)試車(chē)成功;電報(bào)產(chǎn)生于19世紀(jì)70年月;用核電站的電照明消逝在20世紀(jì)70年月;中國(guó)農(nóng)民在家中上網(wǎng)消逝在21世紀(jì)。故本題選A。

20：答案A

解析老師和同學(xué)是訓(xùn)練活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，相互依存，推動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程的進(jìn)展。

21：答案D

解析

22：答案C

解析略

23：答案正確

解析

24：答案A

解析概念的同化是指通過(guò)利用新概念和舊概念之間的關(guān)系，把新學(xué)的概念與自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的某些適當(dāng)?shù)母拍钕嘟Y(jié)合，將新信息內(nèi)化的過(guò)程。概念同化的過(guò)程就是同學(xué)理解新的事物關(guān)鍵屬性的過(guò)程，也是增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的過(guò)程。

25：答案A

解析《資治通鑒》為編年體。

26：答案D

解析支配同學(xué)座位時(shí)，老師最值得關(guān)懷的應(yīng)當(dāng)是對(duì)人際關(guān)系的影響。

27：答案D

解析古代埃及開(kāi)設(shè)有職官學(xué)校和文士學(xué)校，強(qiáng)調(diào)“以僧為師”和“以吏為師”。

28：答案A

解析與依從相比．認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力把握，行為具有確定的主動(dòng)性和穩(wěn)定性。

29：答案B

解析性格雖然也不會(huì)決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生，但它卻會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。性格也作為動(dòng)力因素而影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。性格的性別差異又會(huì)影響同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，而且還會(huì)影響同學(xué)的社會(huì)性學(xué)習(xí)和共性社會(huì)化。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案A

解析師生在人格上是民主、公正的關(guān)系。

31：答案A

解析感知力氣就是對(duì)感覺(jué)刺激、知覺(jué)對(duì)感官刺激賜予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對(duì)刺激的敏感程度，而且閱歷和知覺(jué)決定對(duì)刺激的推斷，具有籠統(tǒng)性和模糊性。

32：答案D

解析心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，是一門(mén)中間(或邊緣)科學(xué)。

33：答案D

解析智商計(jì)算公式：IQ-智力年齡／實(shí)際年齡×100。

34：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】終身訓(xùn)練主見(jiàn)在每一個(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式供應(yīng)必要的學(xué)問(wèn)和技能。終身訓(xùn)練思想已經(jīng)成為很多國(guó)家訓(xùn)練改革的指導(dǎo)思想。終身訓(xùn)練是為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問(wèn)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展要求而慢慢形成的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練制度。

35：答案C

解析一般遷移也稱非格外遷移、普遍遷移，是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和看法對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和看法的具體應(yīng)用。

36：答案C

解析《野草》以曲折幽晦的象征表達(dá)了20世紀(jì)20年月中期內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)帯?/p>

37：答案C

解析義務(wù)訓(xùn)練不僅是受訓(xùn)練者的權(quán)利，也是他們必需履行的義務(wù)，因而具有強(qiáng)制性。

38：答案正確

解析

39：答案A

解析

40：答案正確

解析心理進(jìn)展是有挨次的，這個(gè)挨次是不行逆的，也是不行逾越的。

41：答案正確

解析

42：答案B

解析A項(xiàng)《醉花陰》創(chuàng)作于南渡前。C項(xiàng)《等待戈多》是荒誕派戲劇，是薩繆爾·貝克特。D項(xiàng)“當(dāng)代文學(xué)”應(yīng)為“現(xiàn)代文學(xué)”。

43：答案A