巴林左旗2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析考試版

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)巴林左旗2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：“依據(jù)確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被評(píng)價(jià)者的品德水平和狀況予以總結(jié)性的等第評(píng)定，以顯示品德進(jìn)展水平的差異”，這種評(píng)價(jià)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、等第法

B、操行品語(yǔ)法

C、評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法

D、模糊綜合測(cè)評(píng)法

2：教學(xué)案例必需是真實(shí)發(fā)生的教學(xué)大事，不能杜撰或虛構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：同輩群體形成的因素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、家庭

B、情感

C、學(xué)校

D、訓(xùn)練

4：為人格障礙的人供應(yīng)良好行為的范例，嘉獎(jiǎng)他們對(duì)良好行為的仿照。這個(gè)治療方式的原理是（）

單項(xiàng)選擇題

A、經(jīng)典條件反應(yīng)

B、操作性條件反應(yīng)

C、社會(huì)學(xué)習(xí)原理

D、信息加工論

5：個(gè)體的心理進(jìn)展不是一個(gè)連續(xù)量變的過(guò)程，而是一個(gè)有不同進(jìn)展階段的非連續(xù)的過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：當(dāng)同學(xué)缺少愛(ài)好時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為同學(xué)的負(fù)擔(dān)，這啟示老師（）。

單項(xiàng)選擇題

A、維護(hù)同學(xué)權(quán)益，為人師表

B、言行舉止文明，明恥

C、了解同學(xué)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)

D、公正對(duì)待同學(xué)，廉潔從政

7：人的學(xué)習(xí)主要通過(guò)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、視覺(jué)

B、聽(tīng)覺(jué)

C、嗅覺(jué)

D、觸覺(jué)

8：在以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略中，由老師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)材料，把握教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)師生之間的交互作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：兒童身心進(jìn)展存在兩個(gè)高速進(jìn)展的時(shí)期，幼兒期和青少年期，這是心理進(jìn)展()規(guī)律的反映。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

10：青年初期是個(gè)體在心理、生理和社會(huì)性上相成年人接近的時(shí)期。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：認(rèn)知模式的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人的本質(zhì)是理性的

B、堅(jiān)持性善論

C、注重個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展與社會(huì)客體的相互作用

D、注重商量個(gè)體道德認(rèn)知力氣的進(jìn)展過(guò)程

E、提倡民主德育觀

12：訓(xùn)練學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)記是（）

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、康德的《論訓(xùn)練》

C、赫爾巴特的《一般訓(xùn)練學(xué)》

D、杜威的《民主主義與訓(xùn)練》

13：促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、訓(xùn)練

14：下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《草堂詩(shī)余》、《東坡樂(lè)府》、《稼軒長(zhǎng)短句》、《白石道人歌曲》均是詞集。

B、把長(zhǎng)篇小說(shuō)分成若干章節(jié)，每一章叫做“一回”，用這種形式寫(xiě)成的小說(shuō)叫做“章回小說(shuō)”，如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《烈火金剛》等。

C、《阿房宮賦》、《師說(shuō)》、《論積貯疏》、《項(xiàng)脊軒志》、《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明白文體。

D、“念奴嬌”“永遇樂(lè)”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚(yáng)州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名。

15：老師的教學(xué)策略主要有兩種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要（）

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

B、便于檢測(cè)

C、系統(tǒng)完整

D、難度適中

17：亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流是（）

單項(xiàng)選擇題

A、長(zhǎng)江

B、恒河

C、印度河

D、湄公河

18：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個(gè)層級(jí)，只有低級(jí)需要完全得到滿足后，才能產(chǎn)生更高級(jí)的需要。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：同學(xué)小王和小鄭打架，老師未準(zhǔn)時(shí)制止，小王把小鄭打傷，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、小王和學(xué)校

B、小王和其監(jiān)護(hù)人

C、小鄭和學(xué)校

D、小鄭和其監(jiān)護(hù)人

20：（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)著作。書(shū)中，赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必需有“一種訓(xùn)練者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《一般訓(xùn)練學(xué)》

C、《民主主義與訓(xùn)練》

D、《康德論訓(xùn)練》

21：在自然科學(xué)中運(yùn)用最廣的一種教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、實(shí)習(xí)法

C、練習(xí)法

D、欣賞法

22：教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、激勵(lì)作用

B、調(diào)控作用

C、媒介作用

D、預(yù)報(bào)作用

23：老師了解同學(xué)最簡(jiǎn)潔最常用的班級(jí)管理方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、書(shū)面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

24：產(chǎn)生深度知覺(jué)雙眼線索有（）

多項(xiàng)選擇題

A、視軸輻合

B、空氣透視

C、相對(duì)高度

D、雙眼視差

E、相對(duì)大小

25：同學(xué)的主體性具體包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)立性

B、選擇性

C、調(diào)控性

D、制造性

E、自我意識(shí)性

26：在西方，最早主見(jiàn)分科教學(xué)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、智者

27：（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)著作，書(shū)中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必需有“一種訓(xùn)練者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《一般訓(xùn)練學(xué)》

C、《民主主義與訓(xùn)練》

D、《康德論訓(xùn)練》

28：決定訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、文化

D、科學(xué)技術(shù)

29：應(yīng)試訓(xùn)練的負(fù)效應(yīng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、片面追求升學(xué)率

B、中學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重

C、修養(yǎng)的重要性

D、同學(xué)基本學(xué)問(wèn)把握牢靠

E、學(xué)校升學(xué)率高

30：中國(guó)分科教學(xué)開(kāi)頭于（）

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、韓愈

31：行為目標(biāo)的陳述具備哪些因素?（）

多項(xiàng)選擇題

A、具體目標(biāo)

B、從前閱歷

C、產(chǎn)生條件

D、價(jià)值體系

E、行為標(biāo)準(zhǔn)

32：班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論最突出的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)仿照

B、強(qiáng)調(diào)行動(dòng)

C、強(qiáng)調(diào)思維

D、強(qiáng)調(diào)觀看式學(xué)習(xí)和符號(hào)強(qiáng)化

33：（）標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)訓(xùn)練政策的首要標(biāo)準(zhǔn)。

單項(xiàng)選擇題

A、效益

B、效率

C、訓(xùn)練政策回應(yīng)度

D、進(jìn)展性

34：近代訓(xùn)練史中主見(jiàn)“紳士訓(xùn)練”的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、裴斯泰洛齊

B、盧梭

C、康德

D、洛克

35：在不良行為消逝后，撤消一個(gè)歡樂(lè)刺激，這是（）方法的運(yùn)用。

單項(xiàng)選擇題

A、代幣嘉獎(jiǎng)法

B、示范法

C、強(qiáng)化法

D、懲處法

36：依據(jù)功能發(fā)揮作用的場(chǎng)域環(huán)境，班級(jí)功能可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)化功能

B、個(gè)體化功能

C、內(nèi)部功能

D、群體化功能

E、外部功能

37：訓(xùn)練行動(dòng)商量是以老師的訓(xùn)練實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：（）標(biāo)記著課前的預(yù)備，也是上課時(shí)的備忘錄。

單項(xiàng)選擇題

A、教科書(shū)

B、課時(shí)方案

C、教學(xué)方法

D、課題方案

39：課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參加人數(shù)不受學(xué)校訓(xùn)練方案、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)項(xiàng)目廣泛，形式靈敏生動(dòng)。這說(shuō)明課外活動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自主性

B、實(shí)踐性

C、綜合性

D、靈敏性

40：老師作為一門(mén)獨(dú)立的職業(yè)最早消逝于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、奴隸社會(huì)

B、封建社會(huì)

C、文藝復(fù)興時(shí)期

D、近代社會(huì)

41：教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀推斷，測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：為了考查同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的狀況，讓同學(xué)編制一份測(cè)驗(yàn)學(xué)校兩步應(yīng)用題的測(cè)題屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形成性測(cè)驗(yàn)

B、間接測(cè)驗(yàn)

C、非正式測(cè)驗(yàn)

D、操作評(píng)價(jià)

43：《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，到2020年，新增勞動(dòng)力平均受訓(xùn)練年限從12.4年提高到（）年。

單項(xiàng)選擇題

A、13

B、13.5

C、14

D、1.6

44：維果斯基在兒童心理進(jìn)展觀上提出了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段進(jìn)展理論

B、道德進(jìn)展理論

C、文化歷史進(jìn)展理論

D、人格進(jìn)展理論

45：老師職業(yè)情感中，促進(jìn)的訓(xùn)練看法，主要表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、理解同學(xué)

B、主動(dòng)的自我意識(shí)

C、克服優(yōu)柔寡斷

D、訓(xùn)練的期盼

E、與同學(xué)和諧相處

46：訓(xùn)練目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

47：學(xué)習(xí)策略的核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、方案性

B、規(guī)章

C、方法

D、監(jiān)控

48：一般來(lái)說(shuō)，強(qiáng)度大的、對(duì)比鮮亮的、突然消逝的、轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)的、新穎的刺激，自己感愛(ài)好的、覺(jué)得有價(jià)值的刺激更簡(jiǎn)潔引起（）

單項(xiàng)選擇題

A、有意留意

B、留意轉(zhuǎn)移

C、無(wú)意留意

D、留意支配

49：一般認(rèn)為，訓(xùn)練心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是以1903年《訓(xùn)練心理學(xué)》的出版為標(biāo)記，其是（）

單項(xiàng)選擇題

A、詹姆士

B、桑代克

C、布盧姆

D、華生

50：柯?tīng)柌裾J(rèn)為年齡與道德進(jìn)展階段成正比。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：下列哪一項(xiàng)不是優(yōu)秀老師的人格特征的主要表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、處事熱忱

B、心情穩(wěn)定

C、待人親切

D、才思靈敏

52：課程評(píng)價(jià)中，目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、布魯納

C、布魯姆

D、泰勒

53：下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、過(guò)多的嘉獎(jiǎng)會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)嘉獎(jiǎng)的依靠心理

B、不必要的嘉獎(jiǎng)會(huì)減弱同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、不恰當(dāng)?shù)膽吞帟?huì)降低同學(xué)的內(nèi)在懲處機(jī)制

D、懲處會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系對(duì)立

54：下列近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物的是（）。(2015年下半年)

單項(xiàng)選擇題

A、康有為

B、梁?jiǎn)⒊?/p>

C、張之洞

D、章炳麟

55：班級(jí)管理的主要對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)

B、班級(jí)信息

C、同學(xué)

D、班級(jí)資料

56：行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使嘉獎(jiǎng)的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：1519—1521年，（）與同伴首次實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行。

單項(xiàng)選擇題

A、麥哲倫

B、哥倫布

C、達(dá)·伽馬

D、恩里克王子

58：下列中國(guó)古代科技成就，深刻影響了人類文明進(jìn)程的是（）。①造紙術(shù)②《九章算術(shù)》③指南針④《石氏星表》

單項(xiàng)選擇題

A、①②

B、①③

C、①②③

D、①②③④

59：綜合課主要用于中學(xué)高班級(jí)各科教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校都能得到自己的進(jìn)展，這是檢驗(yàn)訓(xùn)練者是否堅(jiān)持（）的一塊試金石。

單項(xiàng)選擇題

A、育人為本

B、以德興教

C、面對(duì)全體

D、精英訓(xùn)練

1：答案A

解析題干表述符合等第評(píng)價(jià)法的含義。

2：答案正確

解析

3：答案A,B,C,D

解析同輩群體又稱同齡群體,是由一些年齡、愛(ài)好、愛(ài)好、看法、價(jià)值觀、社會(huì)地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級(jí)群體。同輩群體形成的因素主要有包括：：家庭、情感、學(xué)校和訓(xùn)練。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

4：答案C

解析

5：答案錯(cuò)誤

解析

6：答案C

解析題干中要求老師了解同學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，諄諄教導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)地教學(xué)。

7：答案A

解析人的學(xué)習(xí)83%通過(guò)視覺(jué)。

8：答案正確

解析略

9：答案B

解析

10：答案正確

解析略

11：答案A,C,D

解析BE為體諒模式特征，認(rèn)知模式重“知”。

12：答案C

解析

13：答案C

解析略。

14：答案D

解析“倘秀才”是元曲的曲牌名。

15：答案錯(cuò)誤

解析老師的教學(xué)策略可以分為三種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略，三是個(gè)別化教學(xué)。

16：答案D

解析

17：答案D

解析瀾滄江流出中國(guó)國(guó)境以后的河段稱湄公河，發(fā)源于中國(guó)唐古拉山的東北坡，自北向南流經(jīng)緬甸、泰國(guó)、老撾、柬埔寨和越南等共六個(gè)國(guó)家。

18：答案錯(cuò)誤

解析馬斯洛指出，基本需要雖然有層次之分，但這種層次并不是固定的挨次，而只是一種一般模式。在實(shí)際生活中，有些富有理想和崇高價(jià)值觀念的人會(huì)為了某種理想和價(jià)值而犧牲一切，從麗使需要的層次挨次發(fā)生變動(dòng)。

19：答案A

解析依據(jù)我國(guó)《老師法》《未成年人愛(ài)惜法》規(guī)定，學(xué)校和老師負(fù)有愛(ài)惜同學(xué)的法定義務(wù)。假如老師沒(méi)有履行愛(ài)惜職責(zé)或阻擋有害同學(xué)的行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)確定的法律責(zé)任。

20：答案B

解析

21：答案B

解析

22：答案A,B,C,D

解析教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在激勵(lì)、調(diào)控、媒介和預(yù)報(bào)四個(gè)方面。（資料來(lái)源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案A

解析

24：答案A,D

解析

25：答案A,B,C,D,E

解析

26：答案C

解析在西方，最早主見(jiàn)分科教學(xué)的是亞里士多德。

27：答案B

解析赫爾巴特的訓(xùn)練思想主要體現(xiàn)在《一般訓(xùn)練學(xué)》中，他使訓(xùn)練學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為訓(xùn)練學(xué)應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為訓(xùn)練學(xué)的理論基礎(chǔ)，并提出了一系列理論．使之成為比較系統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)理論體系。因此，正確答案選B。

28：答案B

解析

29：答案A,B

解析

30：答案A

解析

31：答案A,C,E

解析行為目標(biāo)的陳述具備三個(gè)要素：具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為標(biāo)準(zhǔn)。

32：答案D

解析

33：答案D

解析制定和頒布訓(xùn)練政策，目的就是促進(jìn)訓(xùn)練的進(jìn)展。所以，進(jìn)展性標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)訓(xùn)練政策的首要標(biāo)準(zhǔn)。

34：答案D

解析近代訓(xùn)練史中主見(jiàn)“紳士訓(xùn)練”的訓(xùn)練家是洛克。

35：答案D

解析懲處的作用是消退不良行為。懲處有兩種，一是在不良行為消逝后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激；二是不良行為消逝后，撤銷一個(gè)歡樂(lè)刺激。

36：答案C,E

解析

37：答案正確

解析訓(xùn)練行動(dòng)商量，亦稱老師行動(dòng)商量，是指老師在現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探究，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)商量與活動(dòng)一體化，使老師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題。

38：答案B

解析由課時(shí)方案的作用可以得知。

39：答案D

解析

40：答案A

解析獨(dú)立的老師職業(yè)伴隨著私學(xué)的消逝而產(chǎn)生。

41：答案正確

解析

42：答案D

解析

43：答案B

解析《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(20102020年)》提出，到2020年，新增勞動(dòng)力平均受訓(xùn)練年限從12．4年提高到13．5年;主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受訓(xùn)練年限從9．5年提高到11．2年，其中受過(guò)高等訓(xùn)練的比例達(dá)到20%，具有高等訓(xùn)練文化程度的人數(shù)比2009年翻一番。