小學數(shù)學概念教學總結(jié)

小學數(shù)學概念教學總結(jié)感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀1、死記硬背,感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀,謝謝閱讀謝謝閱讀2、概念與應(yīng)用脫節(jié)：,其一,感謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀輕松解題,就必須掌握概念,要掌握概念,就必須多解題、多應(yīng)精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載義.,不去重視，不求甚感謝閱讀謝謝閱讀還謝謝閱讀感謝閱讀學習,孤立地看待概念,無法將不同概念形成體系,不能在概念感謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀概念的應(yīng)用.謝謝閱讀+例題”的教感謝閱讀.這樣只能強塞給學生定義與解題方法,而丟掉了精品文檔放心下載謝謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載用數(shù)學思想和方法去觀察、發(fā)現(xiàn)、分析數(shù)學問題.、,是提高謝謝閱讀.小學數(shù)學概念是形成數(shù)學知精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀-抽象”的過程.概念精品文檔放心下載感謝閱讀-—概括-—概念系統(tǒng)"這一發(fā)展精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀角形的感性認識,準備了334謝謝閱讀厘米長的小棒各一根.教師請學生先用8謝謝閱讀,學生發(fā)現(xiàn)隨便配上哪兩根小棒都不能圍成三感謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀精品文檔放心下載,師生共同抽象出三條線段圍成封閉的圖形精品文檔放心下載感謝閱讀.再通過變式練習,深化了學生感謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀掌握概念的方式叫概念的同化謝謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀與謝謝閱讀與感謝閱讀精品文檔放心下載元的整數(shù)部分完全相同，2。35感謝閱讀34，表示4謝謝閱讀元.這樣一位一位地比較,使學生初步了解小數(shù)大小的比精品文檔放心下載較方法.在此基礎(chǔ)上出示下一道例題:比較精品文檔放心下載謝謝閱讀米＞0。059精品文檔放心下載感謝閱讀論和概括化理論.謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載掌握概念謝謝閱讀外延這一關(guān)鍵，實現(xiàn)概括地或創(chuàng)造性地掌握概念.精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載形、正方形等對象的總和.謝謝閱讀我們必須明確掌握概念的內(nèi)涵和外延這兩個方面.精品文檔放心下載謝謝閱讀謝謝閱讀0°＜A＜90°謝謝閱讀謝謝閱讀90°＜A＜180°的一切角.平角:內(nèi)涵精品文檔放心下載180°的角.精品文檔放心下載謝謝閱讀360°的角。1、結(jié)合生活,從實際中進行概念引入.感謝閱讀精品文檔放心下載一個有效的途徑.感謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀3謝謝閱讀感謝閱讀其次,還可利用小學生在生活實際中比較熟悉的一些知概括出新的概念.例如:在引入平行四邊形概念時,感謝閱讀,,感謝閱讀后,精品文檔放心下載然后,讓謝謝閱讀,謝謝閱讀謝謝閱讀度相等,感謝閱讀形成了平行四邊形的概念.精品文檔放心下載1、5、8、13、15謝謝閱讀5的約數(shù)有：1,5；13的約數(shù)有：1，13。謝謝閱讀1和它本身，5和8感謝閱讀1和謝謝閱讀1的約數(shù)有:1。11精品文檔放心下載精品文檔放心下載常重要的.精品文檔放心下載形象，幫助學生認識概念的本質(zhì)屬性。謝謝閱讀1謝謝閱讀感謝閱讀1感謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載,通過自己操作,思維活動逐精品文檔放心下載感謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀,教師接著展精品文檔放心下載謝謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀6精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀感謝閱讀,對于尚未形成抽象思維方式的小學生精品文檔放心下載學生接受抽象的概念，需要教者正確的引導.教法是靈活的，謝謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載整數(shù)【正數(shù)、0、負數(shù)】0和謝謝閱讀0。44攝氏度記作—4℃。謝謝閱讀感謝閱讀4、像+4、19、+8844這樣的數(shù)都是正數(shù).像-4、-11、精品文檔放心下載5感謝閱讀7、通常情況下，盈利用正數(shù)表示,虧損用負數(shù)表示。8、通常情況下,上車人數(shù)用正數(shù)表示，下車人數(shù)用負數(shù)精品文檔放心下載示.一位小數(shù)表示十分之幾感謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀6、比較小數(shù)大小的一般方法:先比較整數(shù)部分的數(shù)，再,百分位上的數(shù),千分位上的感謝閱讀數(shù)，從左往右，如果哪個數(shù)位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大.,只要謝謝閱讀感謝閱讀1、把單位“1"平均分成若干份，表示這樣的一份或幾謝謝閱讀精品文檔放心下載是10、100、1000……的分數(shù)。1百分數(shù)也叫百分率或百分比,百分數(shù)通常用“%”表示。（1)把分數(shù)化成小數(shù)，用分數(shù)的分子除以分母.（2）把小數(shù)化成分數(shù)，先改寫成分母是10、100、感謝閱讀精品文檔放心下載10、應(yīng)得利息－利息稅=實得利息謝謝閱讀分之幾點幾，表示百分之幾十幾.現(xiàn)價÷原價=折扣現(xiàn)精品文檔放心下載是43和謝謝閱讀3精品文檔放心下載5或22、4、6、8或0。2謝謝閱讀332的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù).不是2精品文檔放心下載1感謝閱讀1精品文檔放心下載的數(shù)就叫做合數(shù).這些數(shù)中:（1既不是素數(shù),也不是合數(shù))謝謝閱讀奇數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。精品文檔放心下載偶數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。精品文檔放心下載8感謝閱讀合數(shù)：4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、精品文檔放心下載132.）感謝閱讀4。數(shù)是最大公因數(shù).精品文檔放心下載2、計算小數(shù)加、減法要把小數(shù)點對齊,從低位算起。精品文檔放心下載用010，點上小感謝閱讀010、100、1000……只要把這個小數(shù)的謝謝閱讀謝謝閱讀（1)同分母分數(shù)相加減，把分子相加減,分母不變。(1)同分母分數(shù)相比較，分子大的大，分子小的小.感謝閱讀,分母相乘的積謝謝閱讀10、甲數(shù)除以乙數(shù)(0感謝閱讀被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)－差同的數(shù)（0,另一個因數(shù)謝謝閱讀a＋b=b＋a(a＋b）＋c=a＋(b＋c）a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)(a＋b）×c=a×c＋b×ca－b－c=a－(b＋c）a÷b÷c=a÷（b×c）精品文檔放心下載（1）A÷0.1=A×10(2)A×0.1=A÷10(7）A÷0.01=A×100;謝謝閱讀（8）A×0。01=A÷100(3）A÷0.2=A×5（4）A×0。2=A÷5（9）A÷0。25=A×4感謝閱讀(10）A×0。25=A÷4（5）A÷0。5=A×2（6)A×0。5=A÷2（11）A÷0。125=A×8謝謝閱讀（12）A×0。125=A÷84、積與因數(shù)、商與被除數(shù)的大小比較:第2個因數(shù)〉1,積〉第1第2個因數(shù)=1,積=第1個因數(shù);第2個因數(shù)<1,積〈第1感謝閱讀除數(shù)=1，商=被除數(shù)；除數(shù)<1，商>被除數(shù)；單價×數(shù)量=總價總價÷數(shù)量=單價總價÷單價=數(shù)量工作效率×工作時間=工作總量工作總量÷工作時間=工作效率工作總量÷工作效率=工作時間速度×時間=路程路程÷時間=速度路程÷速度=時間速度和×相遇時間=路程路程÷相遇時間=速度和路程÷速度和=相遇時間感謝閱讀與意義不同：2aa謝謝閱讀個a相乘。即:2a=a＋a，a2=a×a。（1）用字母表示任意數(shù):如a＋b=b＋a（4）用字母表示計算公式:S=ah2、使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解。方程等式聯(lián)系區(qū)別7、列方程解應(yīng)用題的一般步驟:X（4）檢驗或驗算，寫出答案.,比號前面的數(shù)叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫做比的后項.比除以相同的數(shù)（0除外)，比值不變.2、比同分數(shù)、除法的聯(lián)系與區(qū)別:（1）整數(shù)比的化簡方法是:用比的前項和后項同時除以它們的最大公約數(shù).正比例:兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值（也就是商)精品文檔放心下載謝謝閱讀謝謝閱讀叫做成反比例的量，它們的關(guān)系就叫做反比例關(guān)系.位有：千米、米、分米、厘米、毫米.2、長度單位:（10）1米1111感謝閱讀謝謝閱讀11精品文檔放心下載1平方千米=1001感謝閱讀11平方分米=100感謝閱讀感謝閱讀8、體積單位：(1000）11感謝閱讀米11千克1克謝謝閱讀12、時間單位:（60）1年111個季度=31旬天天天天11分1秒千米：km精品文檔放心下載千克：kg感謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀謝謝閱讀度的角是鈍角;等于謝謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀8、在一個三角形中，任意兩邊之和大于第三邊.9、在一個三角形中,最多只有一個直角或最多只有一個精品文檔放心下載在圓的線段叫做圓的直徑.感謝閱讀長方形周長=(長+寬）×2長方形面積=長×寬正方形周長=邊長×4平行四邊形面積=底×高三角形面積=底×高÷2梯形面積=（上底＋下底）×高÷26個面，12條棱，8感謝閱讀正方體是特殊的長方體.,叫做這個立體精品文檔放心下載所能容納其它物體的體積叫做容器的容積.1︰3（2)等底等體積:高321、差2、柱3、和感謝閱讀9、立體圖形公式推導:謝謝閱讀,長方形的寬相謝謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀（1）把圓柱分成若干等份,切開后拼成了一個近似的長精品文檔放心下載即：V=Sh。長方體棱長總和=（長＋寬＋高）×4長方體表面積=(長×寬＋長×高＋寬×高）×2正方體棱長總和=棱長×12正方體表面積=棱長×棱長×6圓柱表面積=側(cè)面積＋底面積×2謝謝閱讀2、不改變圖形的形狀,只改變它的大小時，通常要使每精品文檔放心下載感謝閱讀行數(shù)據(jù)的收集和整理.4、折線統(tǒng)計圖的特點:不但能看出各種數(shù)量的多少，而部分與部分之間的關(guān)系.中間的一個數(shù)或中間兩個數(shù)的和÷2數(shù)=總數(shù)感謝閱讀從5謝謝閱讀從5謝謝閱讀球從5個紅球,1謝謝閱讀P32－P33“認識物體精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀精品文檔放心下載,學會歸納總結(jié),盡力調(diào)動其積極性，培養(yǎng)學生謝謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載可以是我們中的一員.教學內(nèi)容：教科書Ｐ32－Ｐ33教學目的:精品文檔放心下載謝謝閱讀物和圖形，初步建立空間觀念.教具學具準備:課件；６盒各種形狀的實物；圖形卡片.生：哇，這么多禮物!師:但是,小叮鐺要考考我們，他說:“你能把形狀相同的感謝閱讀精品文檔放心下載［評:借助學生已有的學習生活經(jīng)驗,（學生熟悉的機器精品文檔放心下載,切入點把握好,感謝閱讀感謝閱讀去二、初步感知，形成表象,初步建立空間觀念。師:這個組小朋友已經(jīng)分好了，而且從得非常端正.問：哪個勇敢的小朋友來告訴大家,你們是怎樣分的？感謝閱讀謝謝閱讀師:這組小朋友分得真好,他們把相同的合在一起！其他謝謝閱讀家和他分得一樣嗎?［評:這是大膽地讓學生嘗試著按自己認為的標準分一感謝閱讀謝謝閱讀學2、揭示概念(出示課件）師：為什么這么取名?（邊問邊板書）學生說明.師依次出示讓學生為其取名,教師板書.3、初步感知,形成表象謝謝閱讀同學互相說一說.師:誰來大聲地告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣生：長方體是長長方方的—-我是看出來的；長方體有６個平平的面.精品文檔放心下載一說。(生邊摸邊說)生：正方體正正方方的—-我是看出來的;正方體有平平的面—-我是摸出來的；感謝閱讀:圓柱氣嘟嘟地說,大家都知道長方體謝謝閱讀謝謝閱讀,圓溜溜的，上下一樣粗,上下兩謝謝閱讀有平平的圓形的面.精品文檔放心下載謝謝閱讀感謝閱讀生：我發(fā)現(xiàn)長方體不會滾動,圓柱會滾動。精品文檔放心下載感謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載并使學生體驗到了合作成功的喜悅.］謝謝閱讀謝謝閱讀是什么？(正方體）茶葉盒的花外衣去掉呢？(圓柱)皮球的感謝閱讀花外衣去掉呢？(球）精品文檔放心下載感謝閱讀水到渠成.］（2）數(shù)一數(shù),老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一感謝閱讀謝謝閱讀,搭什么?怎樣搭?先商量一下,精品文檔放心下載（搭好后學生匯報，評出最好的給予獎勵),教者運用了適合精品文檔放心下載感謝閱讀中思,“比"中做。運用所學知識解決生活中的問題，應(yīng)用生謝謝閱讀師:請把桌上的東西放進盒子里,把它們整理好。謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀[評:采用多種形式的評價,注重尊重學生的情感體驗,通感謝閱讀精品文檔放心下載學生余興來了。]——匯報驗證—-抽象概括。使學生對某幾種物體的認識能謝謝閱讀由具體物品緩緩前進，逐步抽象為數(shù)學上的幾何圖形.,感謝閱讀精品文檔放心下載學生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象,認識軸對稱圖形。,能用一些方法做出軸對稱圖感謝閱讀形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形.1：欣賞錄像.（課件出示春天到北京旅游的景象)?（師課件點擊生:它的兩邊都是一模一樣的.師:那其他圖形也是這樣的嗎?師加以補充：像這樣,對折精品文檔放心下載.板貼：謝謝閱讀師:,我們請電腦老師來演示一精品文檔放心下載下。(電腦演示:2感謝閱讀謝謝閱讀小結(jié):像這樣,對折后兩邊能完全重合的圖形是軸對稱圖稱圖形)(學生講軸對稱圖形）,那誰來說說這精品文檔放心下載三張圖形為什么是軸對稱圖形呢?,所以是軸對稱謝謝閱讀,還發(fā)現(xiàn)什么師:你能找出另外兩張圖形中的對稱軸嗎?相互說一說。感謝閱讀感謝閱讀3、識別，加深體驗—-動手操作謝謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載你選的是軸對稱圖形嗎？為什么？（小組合作操作)（點名回答，學生投影展示),同學們知道怎樣的圖形才精品文檔放心下載生：(請2—3名學生說)1精品文檔放心下載感謝閱讀1—2謝謝閱讀(2)師：同學們知道嗎，我們學的英文字母,有很多也是謝謝閱讀精品文檔放心下載（3）師：(小結(jié)）為什么N、S不是軸對稱圖形呀?精品文檔放心下載2感謝閱讀謝謝閱讀教師巡視)2,講講他們的做謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載第4謝謝閱讀謝謝閱讀完成，再點名回答，電腦相機演示連線)（學生小組交流，再點名回答)（對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形,對折后的折痕所在的直線叫做對稱軸，還學會了做軸對稱圖形.）,大家知道我國的國旗嗎?（電腦出謝謝閱讀示第5感謝閱讀謝謝閱讀＊＊表示,如果不是軸對稱圖形你就搖搖手,明白嗎？（全班學生一起用手勢表達,老師在電腦上演示）感謝閱讀想不想自己來畫一個軸對