冀少版七年級生物下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 信息的處理教案

《信息的處》◆教材分本節(jié)教材主要探究了條件反射的形成過圖片觀察資分析的過程使學(xué)生認(rèn)識腦的各部分結(jié)構(gòu)及大腦、小腦干的主要生理功能。本節(jié)中腦的有關(guān)知識較難理解和掌握材運(yùn)用材料分析實(shí)、觀察等形學(xué)生理解脊髓是低級反射的神經(jīng)中樞，它通過白質(zhì)中的神經(jīng)纖維與高級反射的神經(jīng)中樞——腦相聯(lián)系是級神經(jīng)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)材通過分析材料，闡明大腦腦腦的功能以及它們之間的聯(lián)系使經(jīng)調(diào)節(jié)系統(tǒng)成為結(jié)構(gòu)和機(jī)能上的整體。◆教學(xué)目【知識與能力目標(biāo)】、概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方——反射；2、舉例說明反射弧的基本結(jié)構(gòu)、區(qū)別條件反射和非條件反射的主要特點(diǎn)，理解建立條件反射的適應(yīng)意義；、概述腦的各部位及主要功能?！具^程與方法目標(biāo)】、概述腦的各部位的主要功能；通“手反射現(xiàn)象的認(rèn)真觀察體驗(yàn)識到科學(xué)探究不僅要通過觀察驗(yàn)查還需要推理和判斷；【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】、體到科學(xué)探究人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一；、養(yǎng)善于與人合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！艚虒W(xué)重點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】、反弧結(jié)構(gòu)和基功能；、概腦的各部位主要功能。1

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握腦的各部位及其主要功能。掌握反射弧的組成和功能。◆課前準(zhǔn)◆、教師準(zhǔn)備：腦的模型或腦的縱剖圖；大腦皮層神經(jīng)中樞及其功能的電腦課件。、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)?！艚虒W(xué)過【導(dǎo)入新課】教師一滴滾燙的油濺到手背上們不假思索的迅速將手縮縮反射一，才感覺到被燙部位的劇烈疼痛。感到“刺痛”后才縮手是為什么呢？【講授新課】一反教師我都有這樣的生活經(jīng)歷當(dāng)手突然碰到很燙的東西時(shí)，手就會立刻縮回來。同學(xué)們還能舉出類似的例子嗎？人體對不同的刺激的反應(yīng)是通過神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的織生進(jìn)行探究膝跳反射。提示學(xué)生注意：①受試者的一條腿一定要自然搭在另一條腿上部的肌肉一定不能緊張要很放松否則實(shí)驗(yàn)不能成功；②實(shí)驗(yàn)者在叩擊膝蓋下面的韌帶時(shí)，要先用手摸到髕骨的下沿，找到要叩擊的部位；③實(shí)驗(yàn)者叩擊的力量不一定要很大，但速度一定要快，而且叩擊部位要準(zhǔn)確。教師：叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？學(xué)生：小腿抬起。教師：這種反應(yīng)是生來就有的還是在日常生活中逐漸形成的？學(xué)生：是天生就有的。教師：對于膝跳反射的完成，大腦參與控制了嗎？學(xué)生不大腦的控制但在成膝跳反射的同時(shí)脊中通向大腦的神經(jīng)會將這一神經(jīng)沖動傳往大腦，使人感覺到膝蓋被叩擊了。教師：很好。神經(jīng)沖動傳遞的基本方式是反射，那反射的概念是什么？學(xué)生：反射是指人（或動物）通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺所發(fā)生的有規(guī)律的2

反應(yīng)。教師：請你舉出生活中人和動物產(chǎn)生反射的一些事例。學(xué)生：嬰兒生下來就會吸奶。學(xué)生：吃酸梅時(shí)會大量分泌唾液。教師很。看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的充分射通過反射弧完成的。下面我們學(xué)習(xí)反射弧的結(jié)構(gòu)。反射弧結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。神經(jīng)系統(tǒng)的主要功能是調(diào)節(jié)人體的各種生命活動過神經(jīng)系統(tǒng)體不僅對外界的各種刺激做出反應(yīng)，而且對體內(nèi)安靜的微小變化，也會做出迅速、準(zhǔn)確的反應(yīng)。教師的射有非條件反射條件反射兩類反射生就有的先天性反射，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞參與完成的一比較低級的神經(jīng)活動學(xué)試著舉一些非條件反射實(shí)例。學(xué)生：飛蛾撲火、群蟻附膻、狗急跳墻、金蟬脫殼、晴蜒點(diǎn)水、老牛舐犢、狡兔三窟等。教師：那條件反射呢？學(xué)生：條件反射是在生活過程中逐漸形成的后天性反射。教師：那條件反射是怎樣建立的呢？同學(xué)們通過學(xué)習(xí)多媒體，學(xué)習(xí)條件反射是如何建立的。同學(xué)們思考條件反射和非條件反射的區(qū)別。學(xué)生：思考討論。教師：總結(jié)

（腦干參與即

起須

只適

何變

可以二腦3

教師：同學(xué)們觀看多媒體，回答大腦由什么構(gòu)成？學(xué)生：人腦由大腦、小腦和腦干等組成。教師：所在位置是哪里？學(xué)生：大腦位最上方，分左右大腦半球，半球表面溝、回復(fù)雜（增加大腦皮層的面積小腦:大后下方，腦干背側(cè)，表面見平行溝回。腦干位于大腦下方，小腦前方，下與脊髓相連。教師：大腦皮層可以接受來自各感受器傳入的信息而形成感如視覺、聽覺、嗅覺)，也能夠發(fā)出傳向各下位中樞的信息腦皮層成為管理整體神經(jīng)調(diào)節(jié)的最高級中樞此腦皮層居于最高級中樞地位，它的生理活動叫做高級神經(jīng)活動。像人的學(xué)習(xí)、記憶、語言、情緒和睡眠等等，都屬于高級神經(jīng)活動。學(xué)生：認(rèn)真聽講。教師：大腦皮層上還有一些功能區(qū)，同學(xué)們觀察總結(jié)多媒體功能區(qū)的區(qū)分和功能。學(xué)生運(yùn)中樞具有管理身對側(cè)骨骼肌的運(yùn)動的功能感覺中樞與身體對側(cè)皮膚、肌肉等處接受刺激使人產(chǎn)生感覺有關(guān)；語言中樞支配說話、書寫類有；聽覺中樞與產(chǎn)生聽覺有關(guān)；語言中樞閱讀和理解語言有關(guān)，為人類特有。小腦具有使運(yùn)動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡的功能。教師很，對于這些功能區(qū)同們要理解接來同學(xué)們試著總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)各部分組成和功能。學(xué)生：試著總結(jié)。教師：補(bǔ)充。【課堂小結(jié)】同學(xué)們，今天我們通過分析、討