精選科學(xué)教案模板匯總6篇

精選科學(xué)教案模板匯總6篇

精選科學(xué)教案模板匯總6篇

作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我細(xì)心整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

科學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法

能夠通過(guò)觀看，描述斜面構(gòu)造上的要素；

能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問(wèn)，了解問(wèn)題的需要，探究可能的答案；

能通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。

學(xué)問(wèn)與技能

知道斜面是簡(jiǎn)潔機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；

知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用；

了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣；

關(guān)注身邊的簡(jiǎn)潔機(jī)械的應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師預(yù)備：

⑴演示材料：盤山大路、橋梁的引橋等圖片和電教課件、斧子、葡萄酒開(kāi)瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。

⑵分組試驗(yàn)器材：一個(gè)封閉的重盒子、長(zhǎng)短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。

2、同學(xué)預(yù)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、設(shè)置情境，引入斜面。

1、提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪幾種簡(jiǎn)潔機(jī)械？這些簡(jiǎn)潔機(jī)械各有什么作用？

2、談話：假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處，你會(huì)怎么做？小組爭(zhēng)論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運(yùn)活動(dòng)。

3、溝通，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來(lái)更簡(jiǎn)單些呢？

4、小結(jié)：利用斜坡，搬運(yùn)工作會(huì)簡(jiǎn)潔很多。用了斜坡，將沉重的機(jī)器用手推車推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難了。（畫示意圖）

二、觀看斜面，分析斜面要素。

1、利用多媒體出示盤山大路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀看：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？

2、溝通、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。

3、揭示：像盤山大路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。（板書：斜面）

4、爭(zhēng)論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來(lái)調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面：一是斜面的長(zhǎng)度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。）

5、圖片出示兩座高度相等、引橋長(zhǎng)度不等的拱橋的圖片。提問(wèn)：假如你騎自行車上橋，上哪一座橋比較輕松些呢？說(shuō)說(shuō)你以往的體驗(yàn)和感受。

6、談話：為什么同樣高的拱橋，騎到上面所要用的力氣不一樣呢？當(dāng)引橋變得更長(zhǎng)些時(shí)，引橋這一個(gè)斜面的坡度變得更小了。

三、實(shí)踐操作，討論斜面要素對(duì)力的影響。

1、出示問(wèn)題：一個(gè)斜坡的坡度大小（斜面的長(zhǎng)短）究竟是如何影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？

2、同學(xué)提出假設(shè)。

3、如何通過(guò)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組爭(zhēng)論，設(shè)計(jì)試驗(yàn)。

4、溝通：你是如何設(shè)計(jì)試驗(yàn)的'？需要什么材料？（鼓舞同學(xué)盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來(lái)做簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)）。

5、評(píng)點(diǎn)同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)。

可以分別從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并試驗(yàn)操作：斜面的長(zhǎng)度和斜面的長(zhǎng)度。各組同學(xué)在試驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。

6、同學(xué)按假設(shè)的不同分組試驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動(dòng)記錄。

斜面的坡度大小對(duì)小車?yán)τ绊懙脑囼?yàn)記錄

斜面坡度

（書本數(shù)）豎直提起所需的拉力、斜面的長(zhǎng)度對(duì)小車?yán)Φ挠绊懙脑囼?yàn)記錄

斜面的長(zhǎng)度豎直提起60厘米、90厘米、120厘米所需的拉力

7、匯報(bào)試驗(yàn)現(xiàn)象，溝通試驗(yàn)收獲。

8、提問(wèn)：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)覺(jué)？

9、小結(jié)：假如斜坡的長(zhǎng)度不變，斜坡的坡度越大，小車運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大；假如保持斜面的高度不變，增加斜面的長(zhǎng)度，斜坡越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。

10、出示盤山大路的圖片，提問(wèn)：通往山頂?shù)拇舐窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵?？大路圍著山回旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了轉(zhuǎn)變？盤山大路為什么要修成這樣呢？

四、熟悉變形的斜面。

1、實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來(lái)。你發(fā)覺(jué)了什么？

2、出示螺釘，組織觀看并爭(zhēng)論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？

3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長(zhǎng)，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。

4、爭(zhēng)論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？

5、出示一段圓木，你可以把它掰開(kāi)嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開(kāi)？（出示：斧子）觀看斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種外形叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對(duì)背的斜面。

6、指導(dǎo)一同學(xué)操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開(kāi)。說(shuō)說(shuō)感受。

7、還有哪些工具也是楔形的？

8、組織同學(xué)觀看拉鏈：你是否嘗試過(guò)用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開(kāi)或者合上呢？

實(shí)踐操作，體驗(yàn)拉鎖的重要作作用。

9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。

五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展。

1、利用多媒體出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？

2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？

科學(xué)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒了解云的顏色、外形是多變的。

2、使幼兒初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來(lái)。

3、培育幼兒關(guān)注和探究天氣現(xiàn)象的愛(ài)好。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解雨、雪是由云變成的。

三、教學(xué)預(yù)備：

平常引導(dǎo)幼兒留意觀看各種各樣的云；幼兒用書每人一本。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀看天上的云※老師：請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的.云？它是什么顏色、什么外形的？像什么？（讓幼兒自由爭(zhēng)論）

※老師：云會(huì)不會(huì)移動(dòng)？怎樣移動(dòng)？（引導(dǎo)幼兒留意觀看云的位置移動(dòng)等變化）想一想，云為什么會(huì)移動(dòng)？

2、引導(dǎo)幼兒熟悉各種各樣的云。

※老師：云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云？是什么樣的？是什么時(shí)候見(jiàn)到的？（幼兒自由爭(zhēng)論）老師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時(shí)的云彩等等。

※為什么會(huì)有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分爭(zhēng)論猜想后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）

3、借助幼兒用書畫面關(guān)心幼兒熟悉云的多變性。

※老師：這幅圖上的云像什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？分別說(shuō)說(shuō)這些云像什么？

4、爭(zhēng)論云會(huì)變成什么。“誰(shuí)知道云會(huì)變成什么？”（讓幼兒充分爭(zhēng)論、猜想后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒去戶外觀看天上的云，分別說(shuō)說(shuō)天上的云塊像什么？并把它畫下來(lái)。

科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒觀看各種外形和顏色的菊花，概括出它們的特征。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論菊花開(kāi)放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

3、培育幼兒的語(yǔ)言力量。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

5、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種菊花的圖片、一年四季的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師引導(dǎo)幼兒觀看各種外形和顏色的菊花，概括出它們的特征。

1、老師：小伴侶，你們看看老師手里拿的是什么花？請(qǐng)你們認(rèn)真看看，說(shuō)說(shuō)菊花是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀看菊花特征，如花開(kāi)在莖頂端，花的外形，顏色、葉子邊緣有鉅齒等?，F(xiàn)在我們來(lái)看看菊花還有什么顏色或者外形呢？

老師：讓幼兒先進(jìn)行觀看比較，而且認(rèn)真的說(shuō)說(shuō)菊花的特征和組成部分是什么，從這些動(dòng)身，加深幼兒對(duì)菊花的熟悉和理解。

2、菊花石一種艷麗、漂亮的花、花有大有小，花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎，有的扁有的呈現(xiàn)圓管形，顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和外形的菊花是人們特別寵愛(ài)的花。

老師：讓幼兒不止理解了菊花的的形狀和組成，而且還讓幼兒明白了各有什么顏色，而且是人們喜愛(ài)的花朵呢，讓幼兒產(chǎn)生喜愛(ài)的心態(tài)。

二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論菊花開(kāi)放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

老師："菊花是什么時(shí)候開(kāi)的？秋天你可以在哪里看到菊花？人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花？"（美化環(huán)境、菊花還可以做涼爽的飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭疼，）"你們喜愛(ài)菊花嗎？為什么？""你們還知道哪些花也是秋天開(kāi)的？""這些花兒都特別美麗，人們種很多的花。讓花把我們的生活的`地方裝扮的更美麗、更漂亮，我們大家都要愛(ài)惜它。"老師：從學(xué)習(xí)的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成，有什么顏色，有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來(lái)了什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么去做，我們要好好的去愛(ài)惜，去愛(ài)護(hù)。讓我們的世界更加的美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)的情懷！

活動(dòng)反思：

一次教學(xué)設(shè)計(jì)，也是老師的一次成長(zhǎng)，就象在制作PPT課件的時(shí)候，我了解了菊花竟然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的外形都是我以前所不知道的，可以說(shuō)這也是我和孩子們共同成長(zhǎng)、共同提高的過(guò)程。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中，觀看菊花的時(shí)候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)，參加的愛(ài)好非常深厚。但在溝通時(shí)，孩子們只停留在顏色的表達(dá)上，對(duì)菊花的形狀的描述不太會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，缺乏閱歷。因此，活動(dòng)中，老師敘述的成分多了一些，可在課前告知家長(zhǎng)，先帶孩子觀看了解一些菊花的學(xué)問(wèn)，這樣活動(dòng)中，孩子參加的樂(lè)觀性會(huì)更濃，敘述更樂(lè)觀，效果更好。最終延長(zhǎng)活動(dòng)用紙杯剪菊花，深受孩子的寵愛(ài)，進(jìn)展孩子動(dòng)手力量。

科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的愛(ài)好和探究欲望。

2、知道風(fēng)的形成原理，探究產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。

3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已經(jīng)有過(guò)玩風(fēng)車的閱歷。

2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車的感受。

“今日早上我們一起玩了風(fēng)車，你們的風(fēng)車是不是都轉(zhuǎn)起來(lái)了？你是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)了呢？”（小結(jié)：是風(fēng)讓小風(fēng)車們轉(zhuǎn)起來(lái)的。）

2、用筐內(nèi)物品探究產(chǎn)生風(fēng)的方法。

（1）幼兒自由探究，老師巡回指導(dǎo)。

“那現(xiàn)在教室里有沒(méi)有風(fēng)呢？我們小伴侶能不能想方法變出風(fēng)來(lái)？老師為你們預(yù)備了許多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來(lái)。”

（自評(píng)：注意觀看和傾聽(tīng)，把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：老師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應(yīng)當(dāng)只盯著看“我教的孩子們會(huì)了沒(méi)有？”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動(dòng)？

”……應(yīng)當(dāng)以進(jìn)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動(dòng)的過(guò)程，在孩子們的活動(dòng)中去看、聽(tīng)、溝通和思索，只有留意觀看兒童的言行舉止了，留意傾聽(tīng)兒童的言語(yǔ)、交淡了，留意思索孩子的實(shí)際水平和進(jìn)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的心情表現(xiàn)、心理需要、力量水平，然后“針對(duì)兒童去做”，開(kāi)出“調(diào)理配方”，充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、關(guān)心者、教育者的作用，以滿意幼兒進(jìn)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素養(yǎng)教育，為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展”的育人目標(biāo)。在方面我深有體會(huì)，由于在試教這堂課時(shí)，我只留意了讓幼兒自由探究和爭(zhēng)論，而沒(méi)有能仔細(xì)地去傾聽(tīng)和指導(dǎo)，于是到頭來(lái)，還是白忙一場(chǎng)，沒(méi)能針對(duì)幼兒消失的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行下面的教學(xué)，從而使整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)陷入了老師無(wú)法把握的境地。在后來(lái)經(jīng)過(guò)了反思，我留意了這一問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節(jié)中留意認(rèn)真傾聽(tīng)和指導(dǎo)幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對(duì)性和目的性。）

（2）幼兒敘述。“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你玩了什么？怎么變出風(fēng)的？”（小結(jié)：小伴侶用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。）

（3）師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。

①“我們剛才用紙扇、用嘴吹就讓四周的空氣動(dòng)起來(lái)，空氣一動(dòng)起來(lái)就有了風(fēng)?！?/p>

②“那你們想一想我們?cè)鯓硬拍茏岋L(fēng)大一點(diǎn)？怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)？”（小結(jié)：當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很大；當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很小。）

（自評(píng)：給機(jī)會(huì)讓幼兒自由探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，外面的世界就是一個(gè)神奇的未知世界，有很多讓他們感到新穎的事物和現(xiàn)象，都能激發(fā)他們的奇怪???心，讓他們想去自己試一試。在過(guò)去我們會(huì)用一種簡(jiǎn)潔化的教育方式——老師的直接告知來(lái)讓幼兒獵取學(xué)問(wèn)，而忽視了兒童在教育過(guò)程中的主動(dòng)探究。《綱要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣”、“應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”、“應(yīng)供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件”。所以，在這堂課的設(shè)計(jì)中我就選用了幼兒生活中常見(jiàn)的.物品，特地拿出了時(shí)間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒(méi)有直接告知幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了肯定的時(shí)間讓幼兒用我為他們預(yù)備好的材料來(lái)自己探究、發(fā)覺(jué)產(chǎn)生風(fēng)的方法，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問(wèn)題時(shí)，我又讓幼兒自由的探究、發(fā)覺(jué)，加之一個(gè)嬉戲，大家在輕松開(kāi)心的氛圍中總結(jié)、驗(yàn)證了難以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說(shuō)的，兒童獨(dú)立摸索，看起來(lái)是“鋪張”了時(shí)間，實(shí)際上恰恰是贏得了時(shí)間。）

3、初步了解風(fēng)的用途和危害。

①“風(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”

②“風(fēng)有這么多好的地方，那它有沒(méi)有不好的時(shí)候呢？”

③“剛才我們小伴侶說(shuō)了風(fēng)在許多時(shí)候都對(duì)我們有許多好處，但它也有不聽(tīng)話的時(shí)候，會(huì)給人類帶來(lái)許多災(zāi)難。那我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才能削減風(fēng)的危害呢？”

（自評(píng)：培育環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和行為大自然以其無(wú)比寬廣和慈祥的胸懷，在每個(gè)季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動(dòng)植物等，孩子們用它們做嬉戲，感受、體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)著自然界的變化和奇異。而這些自然要素在與人類長(zhǎng)期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系?！毒V要》中指出：“在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識(shí)和行為”。因此，我們就應(yīng)當(dāng)從孩子們?cè)谏钪薪?jīng)受過(guò)、有閱歷的事開(kāi)頭，關(guān)心幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培育他們對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情。）

科學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性（軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種外形）。訓(xùn)練幼兒的觸覺(jué)感受力。

教學(xué)預(yù)備

1．摸箱若干個(gè)。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個(gè)面上挖一個(gè)孔（大小剛好伸進(jìn)一只手）。

2．不同質(zhì)地、外形的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

1．辨別不同質(zhì)地的物品

（1）老師向幼兒供應(yīng)幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨便摸一摸。然后，請(qǐng)他們辨別：哪些東西是軟的？哪些東西是硬的？哪些東西是光滑的？哪些東西是粗糙的？哪些東西是涼冰冰的？哪些東西是熱乎乎的？

（2）嬉戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的`物品。摸到一個(gè)物品要說(shuō)出它是什么。說(shuō)對(duì)了的幼兒應(yīng)受到表?yè)P(yáng)。

2．摸箱嬉戲

（l）隨便摸出物品：將一些小物品放進(jìn)摸箱中，讓幼兒從箱里隨便摸出一樣?xùn)|西，并說(shuō)出摸到了什么。然后把物品拿出來(lái)給大家看看，檢驗(yàn)摸者說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

（2）摸相同的物品：老師拿出一樣?xùn)|西，請(qǐng)幼兒在摸箱中摸出相同的東西；讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個(gè)摸箱中，摸出兩個(gè)相同的東西。

（3）按指令摸物：讓幼兒根據(jù)老師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個(gè)正方體的積木”、“摸出一個(gè)軟的東西”等。

教學(xué)建議

1．老師要盡量多為幼兒供應(yīng)一些材料。

2．活動(dòng)結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自由地玩（摸一摸》的嬉戲。要不斷變換摸箱中的材料。

科學(xué)教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

今年龍年，全國(guó)許多城市都消失舞龍的場(chǎng)景，小伴侶看春晚的時(shí)候還有個(gè)節(jié)目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳奇》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》?？垂?jié)目的同時(shí)，我也在想應(yīng)當(dāng)讓我班的小伴侶了解一下龍年的由來(lái)，繼而又聯(lián)想到不應(yīng)只了解龍這一種屬相，每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖畢竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的?作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國(guó)悠久的歷史和特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特殊設(shè)計(jì)了這節(jié)課，盼望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的把握我們中華民族的本土文化。本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖挨次匹配，引導(dǎo)幼兒把對(duì)"鐘的熟悉"遷移到"12生肖"，使抽象、簡(jiǎn)單的生肖變的簡(jiǎn)潔好玩。

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)十二生肖動(dòng)物的愛(ài)好和愛(ài)好。

2.知道自己和親人的屬相，培育幼兒和家人之間的情感。

3.十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的.排列挨次。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.把握十二生肖的挨次

2.理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。

活動(dòng)預(yù)備

1.自制的生肖鐘

2.閱歷預(yù)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3.十二生肖的頭飾一套

4.玩具兔子布偶一只

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)：了解十二生肖屬相

1、出示禮物，引誕生肖。(小兔子玩偶