幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議專(zhuān)家講座

幼稚園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

任課教師：唐翊宣北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第1頁(yè)學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真聽(tīng)課；自覺(jué)統(tǒng)計(jì)；主動(dòng)回答下列問(wèn)題和實(shí)踐練習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)有自我責(zé)任感；考查方式：理論（個(gè)人）+實(shí)踐（小組/個(gè)人）。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第2頁(yè)想一想，說(shuō)一說(shuō)俗話(huà)講：人要懂事。你怎么了解“懂事”二字？俗話(huà)講：人要在社會(huì)上混下去，必須……。你認(rèn)為這個(gè)“混”字包含了哪些主動(dòng)意思？怎么樣才能“混”得好？先不看書(shū)本介紹，依據(jù)經(jīng)驗(yàn)，談一談自己對(duì)“人社會(huì)性”、“社會(huì)化人”有什么了解？或解釋?zhuān)炕蛞蓡?wèn)？——小結(jié)：“懂事”、“混得好”……都與一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展水平相關(guān)。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第3頁(yè)第一章幼兒社會(huì)教育概述第一節(jié)幼兒社會(huì)性發(fā)展學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、什么是社會(huì)性？

2、什么是社會(huì)化？

3、社會(huì)性與社會(huì)化有什么區(qū)分？

4、掌握幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，了解影響幼兒社會(huì)性發(fā)展原因。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第4頁(yè)一、社會(huì)性發(fā)展含義（一）社會(huì)性1、定義2、人含有社會(huì)性條件3、社會(huì)人與生物人區(qū)分北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第5頁(yè)（二）社會(huì)化社會(huì)化又稱(chēng)社會(huì)性發(fā)展，是幼兒掌握參加社會(huì)生活技能、學(xué)習(xí)與人交往，并掌握社會(huì)價(jià)值與規(guī)范過(guò)程，以指導(dǎo)自己社會(huì)行為。思索：人在什么時(shí)候進(jìn)行社會(huì)化？社會(huì)性與社會(huì)化區(qū)分？北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第6頁(yè)二、影響幼兒社會(huì)性發(fā)展原因幼兒社會(huì)性發(fā)展是受本身原因與社會(huì)原因影響（一）本身原因1、遺傳原因如：體形、身體素質(zhì)、氣質(zhì)思索：人氣質(zhì)有哪幾個(gè)？2、先天原因胎兒在母體中所受到影響，如：母親情緒、懷孕期間是否用了不良藥品等3、生理成熟水平4、行為特征與性別北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第7頁(yè)（二）影響幼兒社會(huì)性發(fā)展環(huán)境原因1、物理環(huán)境如：文化、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等2、人際環(huán)境幼兒交往對(duì)象主要有以下兩種：一是同伴，二是成人。請(qǐng)思索：假如一名幼兒只與成人交往或只與同伴交往對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展是否有影響，為何？北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第8頁(yè)同伴對(duì)幼兒發(fā)展影響（1）幫助幼兒去“自我中心”（2）豐富幼兒認(rèn)知范圍（3）提升幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平（4）豐富幼兒情緒思索：成人對(duì)幼兒發(fā)展有何影響？北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第9頁(yè)（三）家庭環(huán)境1、家庭結(jié)構(gòu)單親家庭、關(guān)鍵家庭、復(fù)合家庭2、家長(zhǎng)文化涵養(yǎng)3、家長(zhǎng)教養(yǎng)方式權(quán)威型父母、專(zhuān)制型父母、寬容型父母北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第10頁(yè)（四）大眾媒體思索：大眾媒體會(huì)對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展發(fā)生哪些影響？（五）幼稚園教育隨機(jī)教育、教學(xué)環(huán)境、教師素質(zhì)等北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第11頁(yè)溫故：1、“孟母三遷”故事說(shuō)明了什么原因?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展會(huì)有怎樣影響？2、“電視保姆”現(xiàn)實(shí)問(wèn)題反應(yīng)了什么原因?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展會(huì)有怎樣影響？3、經(jīng)常感受到被父母關(guān)愛(ài)、勉勵(lì)兒童與經(jīng)常受到父母拒絕、訓(xùn)斥兒童，在社會(huì)性發(fā)展方面一樣嗎？會(huì)有哪些表現(xiàn)？北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第12頁(yè)第二節(jié)幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、幼兒社會(huì)性發(fā)展有哪些方面？

2、什么是自我意識(shí)？它包含哪些方面？

3、這些方面各有哪些特點(diǎn)？

4、幼兒情緒情感社會(huì)性發(fā)展有那些表現(xiàn)？北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第13頁(yè)北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第14頁(yè)一、自我意識(shí)北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第15頁(yè)（一）自我認(rèn)識(shí)“我”使用是自我意識(shí)一大飛躍請(qǐng)同學(xué)們思索書(shū)本第8頁(yè)案例。（二）自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)特點(diǎn)：1、依賴(lài)性思索：因?yàn)橛變鹤晕以u(píng)價(jià)含有依賴(lài)性，請(qǐng)同學(xué)們想想假如你是幼稚園教師你應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)本班幼兒？北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第16頁(yè)2、表面性和局部性請(qǐng)同學(xué)們思索，依據(jù)幼兒自我評(píng)價(jià)表面性與局部性特點(diǎn)教師應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)本班幼兒？3、情緒性北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第17頁(yè)（三）自我控制幼兒自我控制水平低，需要成人語(yǔ)言調(diào)整雯雯走進(jìn)班級(jí)就迫不及待地搬起小椅子走到娃娃家門(mén)口，看來(lái)她想玩娃娃家。她剛想走進(jìn)去時(shí)，娃娃家“媽媽”就對(duì)她說(shuō)：“我們家有媽媽有姐姐了，你不能進(jìn)來(lái)了?！宾┞?tīng)到了在門(mén)口呆了一會(huì)兒，接著她搬著小椅子向串珠區(qū)域走去，一邊走一邊回頭。不過(guò)很快她就投入到新游戲中，她挑了一根繩子拿在手里，接著拿起一顆珠子開(kāi)始穿了起來(lái)。她拿一顆穿一顆，只選取了紅、綠這兩種顏色，而且是相互間隔。串好后，她就北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第18頁(yè)走到我身邊，禮貌地說(shuō)：“老師你幫我打個(gè)結(jié)。”當(dāng)我把項(xiàng)鏈掛在她脖子上時(shí)候表彰她：“你項(xiàng)鏈真漂亮，顏色寶寶排隊(duì)都很聽(tīng)話(huà)呢！”她聽(tīng)到了就高興地說(shuō)：“那我再穿一個(gè)項(xiàng)鏈給娃娃家好嗎？”我欣然同意她做法。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第19頁(yè)幼兒自我控制發(fā)展特點(diǎn)（1）3歲左右，幼兒能在沒(méi)有外界控制環(huán)境中短時(shí)間那服從成人要求；（2）在四歲以后，幼兒能在成人提出要求時(shí)，嘗試用語(yǔ)言調(diào)整自己行為，當(dāng)成人不停提醒自我控制時(shí)間延長(zhǎng)；（3）到五六歲時(shí)，許多幼兒會(huì)有意識(shí)控制自己行為。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第20頁(yè)二、情緒情感1、定義情緒情感是因個(gè)人需要是否得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生主觀反應(yīng)。2、情緒分類(lèi)主動(dòng)情緒、消極情緒3、幼兒情緒情感社會(huì)化發(fā)展主要表現(xiàn)：（1）逐步了他人直接外在情緒（2）情緒情感社會(huì)成份不停增多（3）逐步能夠表示和控制自己情緒北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第21頁(yè)北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第22頁(yè)北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第23頁(yè)五、個(gè)性北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第24頁(yè)第三節(jié)幼稚園社會(huì)教育意義幼稚園社會(huì)教育(P.17)是幼兒社會(huì)化主要路徑.1、幼稚園良好物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，能幫助幼兒更加快地適應(yīng)生活環(huán)境和人際關(guān)系，逐步形成符合社會(huì)要求認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度、行為習(xí)慣。2、幼稚園人際關(guān)系,尤其是師幼關(guān)系和同伴關(guān)系，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生主要影響。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第25頁(yè)本章學(xué)習(xí)小結(jié)“社會(huì)性”這一概念提醒：普通從較穩(wěn)定對(duì)人、對(duì)已、對(duì)事（社會(huì)）認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度、行為特征，來(lái)表達(dá)出一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展情況。社會(huì)性發(fā)展水平對(duì)人一生成長(zhǎng)含有主要意義。幼兒社會(huì)性發(fā)展影響原因主要有：個(gè)體原因、環(huán)境原因、各種活動(dòng)等三個(gè)方面。幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)能夠從自我意識(shí)、情緒情感、社會(huì)行為（交往）、道德、個(gè)性等五個(gè)方面進(jìn)行考查。了解幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)對(duì)開(kāi)展幼兒社會(huì)教育含有主要指導(dǎo)作用。本課程學(xué)習(xí)必須理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，思索練習(xí)結(jié)合教育實(shí)踐，同時(shí)還應(yīng)重視努力提升自己社會(huì)性發(fā)展水平。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第26頁(yè)

第二章幼兒社會(huì)教育目標(biāo)和內(nèi)容第一節(jié)幼兒社會(huì)教育目標(biāo)一、幼兒社會(huì)教育總目標(biāo)教育部年8月頒布《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)幼稚園社會(huì)教育總目標(biāo)作了以下要求：詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)書(shū)本p20

從表述中我們能夠看到，社會(huì)領(lǐng)域總目標(biāo)是從四個(gè)方面對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、情感態(tài)度和行為方式提出要求：北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第27頁(yè)1、含有良好自我意識(shí)2、善于與人交往3、樂(lè)于集體生活4、對(duì)周?chē)鐣?huì)生活感興趣，并只有正確態(tài)度北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第28頁(yè)請(qǐng)同學(xué)們思索怎樣才能實(shí)現(xiàn)幼稚園社會(huì)教育總目標(biāo)？北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第29頁(yè)1、正確分解幼稚園社會(huì)教育總目標(biāo)，總目標(biāo)-年紀(jì)目標(biāo)-學(xué)期目標(biāo)-月周目標(biāo)-詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)。（分解目標(biāo)）2、幼稚園社會(huì)教育總目標(biāo)最終是經(jīng)過(guò)詳細(xì)教育活動(dòng)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。（滲透一日生活個(gè)步驟、專(zhuān)門(mén)教育教學(xué)活動(dòng)、隨機(jī)教育）北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第30頁(yè)二、確保實(shí)現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)應(yīng)注意問(wèn)題1、教師應(yīng)該有明確目標(biāo)意識(shí)教師一定要有明確目標(biāo)意識(shí)，以確保創(chuàng)設(shè)有利于幼兒社會(huì)性發(fā)展環(huán)境，有目標(biāo)、有意識(shí)組織教育活動(dòng)、并隨時(shí)注意本身態(tài)度言行對(duì)幼兒潛移默化影響作用。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第31頁(yè)請(qǐng)同學(xué)們思索：在進(jìn)餐步驟幼稚園教師是怎樣向幼兒提要求，這些要求有哪些表達(dá)了社會(huì)教育目標(biāo)？北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第32頁(yè)2、合理分解目標(biāo)3、選擇有效活動(dòng)北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第33頁(yè)

第二節(jié)幼兒社會(huì)教育內(nèi)容幼稚園社會(huì)教育內(nèi)容包含三個(gè)方面：培養(yǎng)幼兒良好社會(huì)行為、社會(huì)情感、社會(huì)認(rèn)知。一、社會(huì)行為（一）幫助幼兒掌握交往技能，發(fā)展交往能力（二）引導(dǎo)幼兒恪守社會(huì)規(guī)則二、社會(huì)情感北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第34頁(yè)1、成功感2、幸福感3、自豪感（促進(jìn)幼兒主動(dòng)情緒情感得到發(fā)展，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、調(diào)控自己情緒)北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第35頁(yè)三、社會(huì)認(rèn)知（一）認(rèn)識(shí)自己1、對(duì)自己表面特征認(rèn)識(shí)2、對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)3、了解自己情反應(yīng)，初步調(diào)控自己情緒4、了解并表示自己感受和想法5、逐步學(xué)習(xí)比較客觀自我評(píng)價(jià)方法6、學(xué)會(huì)獨(dú)自選擇活動(dòng)內(nèi)容和形式（二）認(rèn)識(shí)周?chē)耍ㄈ┱J(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境（注意：幼兒認(rèn)識(shí)是由近及遠(yuǎn)）北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第36頁(yè)第三章幼稚園社會(huì)教育實(shí)施第一節(jié)幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)一、幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)隨機(jī)性和無(wú)意性社會(huì)常識(shí)蘊(yùn)含在生活方方面面，每個(gè)人天天都在進(jìn)行著不一樣內(nèi)容社會(huì)生活，社會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)處不在。幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)是在游戲中、生活中無(wú)意識(shí)地隨時(shí)隨地進(jìn)行著，帶有顯著隨機(jī)性和無(wú)意性。請(qǐng)思索：因?yàn)橛變荷鐣?huì)學(xué)習(xí)含有隨機(jī)性和無(wú)意性，幼稚園教師應(yīng)該怎么辦？北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第37頁(yè)教師在日常工作中應(yīng)該注意：*為幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境1、為幼兒提供充分活動(dòng)空間和活動(dòng)材料；2、為幼兒提供潔凈整齊教室環(huán)境；3、教師創(chuàng)設(shè)適合幼兒班級(jí)規(guī)則。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第38頁(yè)*教師應(yīng)該注意本身言行舉止對(duì)幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)影響1、教師為幼兒提供良好言行示范2、教師應(yīng)該含有主動(dòng)情緒情感3、教師應(yīng)該含有尊重、關(guān)心他人品質(zhì)；為幼兒提供尊重他人、關(guān)心他人示范北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第39頁(yè)二、重復(fù)性依據(jù)幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)含有重復(fù)性特點(diǎn)，作為幼稚園教師應(yīng)該注意：1、幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)久過(guò)程，他們?cè)谏鐣?huì)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出重復(fù)無(wú)常行為屬于正?，F(xiàn)象。所以，在社會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中，成人應(yīng)該允許幼兒犯錯(cuò)，不可操之過(guò)急，對(duì)幼兒失掉信心。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第40頁(yè)2、教師在設(shè)計(jì)、安排教育活動(dòng)時(shí)，要考慮到適當(dāng)重復(fù)，如：在日常工作中，要隨時(shí)注意幼兒行為表現(xiàn)，重復(fù)提醒、督促幼兒。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第41頁(yè)三、實(shí)踐性

實(shí)踐性有兩層含義：一是指生活實(shí)踐是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)源泉；其二是指幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)離不開(kāi)他們?cè)谏钪袑?shí)踐參加。依據(jù)幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)含有實(shí)踐性，幼稚園教師應(yīng)該注意：1、教師在對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)教育是防止口頭說(shuō)教；2、教師要給幼兒發(fā)覺(jué)、感受、練習(xí)、鞏固機(jī)會(huì)北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第42頁(yè)四、觀察學(xué)習(xí)請(qǐng)思索：觀察模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)只要方法，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才能更加好地促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展？五、興趣性和差異性1、尊重幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)；2、教師保護(hù)幼兒好奇心和學(xué)習(xí)興趣；3、尊重幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)個(gè)體差異。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第43頁(yè)第二節(jié)幼兒社會(huì)教育標(biāo)準(zhǔn)一、綜合性標(biāo)準(zhǔn)定義：指是在進(jìn)行社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以幼兒社會(huì)性發(fā)展為根本目標(biāo)，以幼兒直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒發(fā)展需要、興趣特點(diǎn)、能力水平等幼兒本身特點(diǎn)，在教育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒多角度、多層次發(fā)展。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第44頁(yè)綜合性標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)：1、設(shè)計(jì)教育目標(biāo)要有綜合性，盡可能涵蓋認(rèn)知目標(biāo)、行為目標(biāo)、情感目標(biāo)；2、選擇教育內(nèi)容應(yīng)該含有綜合性；3、采取教學(xué)方法應(yīng)該含有多樣性，不但是采取語(yǔ)言傳遞法。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第45頁(yè)二、滲透性標(biāo)準(zhǔn)幼兒社會(huì)教育內(nèi)容應(yīng)與影響幼兒全方面發(fā)展其它領(lǐng)域教育內(nèi)容緊密結(jié)合，相互滲透。滲透性標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐中表達(dá)：1、在幼兒一日生活各個(gè)步驟滲透社會(huì)教育；2、在各領(lǐng)域中滲透社會(huì)教育，如經(jīng)過(guò)故事教學(xué)能夠讓幼兒明白簡(jiǎn)單處世道理、體育活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒勇敢品質(zhì)等等。請(qǐng)分析38頁(yè)案例：教師是怎樣把社會(huì)教育滲透在洗手步驟？北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第46頁(yè)三、正面教育標(biāo)準(zhǔn)正面教育是幼稚園教育最基本標(biāo)準(zhǔn)，能否堅(jiān)持正面教育反應(yīng)出教師兒童觀喝教育觀。正面教育關(guān)鍵是把幼兒作為一個(gè)獨(dú)立、發(fā)展個(gè)體來(lái)對(duì)待，用主動(dòng)引導(dǎo)，避免消極命令和反抗；用贊賞必定，防止苛責(zé)。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第47頁(yè)把握正面性標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該注意：1、樹(shù)立榜樣，經(jīng)過(guò)榜樣對(duì)幼兒進(jìn)行教育；2、以勉勵(lì)表彰為主，強(qiáng)化幼兒良好行為；3、防止反語(yǔ)正說(shuō)；4、以主動(dòng)方式向幼兒提出合理要求。案例分析：39頁(yè)案例中，教師是怎樣向幼兒提要求？

北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第48頁(yè)四、生活性標(biāo)準(zhǔn)定義：生活性標(biāo)準(zhǔn)是指幼稚園社會(huì)教育指向幼兒日常生活。把握生活性標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該注意：教師要充分挖掘和利用生活中教育資源和教育機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。案例：請(qǐng)分析《四分蘋(píng)果》案例中，教師是怎樣滲透生活性標(biāo)準(zhǔn)？北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第49頁(yè)五、實(shí)踐性標(biāo)準(zhǔn)幼稚園社會(huì)教育過(guò)程，是教師對(duì)幼兒實(shí)施教育影響過(guò)程。從根本上說(shuō)，它是幼兒自己學(xué)習(xí)過(guò)程。社會(huì)道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則只有經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)、實(shí)踐才能內(nèi)化成幼兒本身信念、光靠老師講、家長(zhǎng)講是不能達(dá)到。所以，教師要給予幼兒實(shí)踐機(jī)會(huì)。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第50頁(yè)把握實(shí)踐性標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該注意：1、教師必須對(duì)幼兒活動(dòng)和一日生活提出要求；2、在教學(xué)過(guò)程中，教師防止口頭說(shuō)教，應(yīng)給予幼兒實(shí)踐機(jī)會(huì)。3、教師要注意自己言行舉止，成為幼兒實(shí)踐榜樣。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第51頁(yè)一致性和一貫性標(biāo)準(zhǔn)幼兒是在與周?chē)私煌?，在與自己所生活社會(huì)環(huán)境相互作用中發(fā)展起來(lái)。在落實(shí)一致性和一貫性標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)該注意：1、教師對(duì)幼兒所進(jìn)行社會(huì)教育應(yīng)該要一致。2、幼稚園與家庭教育應(yīng)該要一致，形成教育協(xié)力；3、幼稚園與小區(qū)之間在對(duì)待幼兒社會(huì)教育方面應(yīng)該協(xié)同一致，形成教育合力。案例：5+2應(yīng)該要大于等于7北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第52頁(yè)第三節(jié)幼稚園社會(huì)教育活動(dòng)路徑幼稚園社會(huì)教育路徑幼稚園社會(huì)教育是經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)社會(huì)教育活動(dòng)、日常生活及幼兒自發(fā)游戲中社會(huì)教育、其它領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中滲透社會(huì)教育、家園共育以及環(huán)境滲透等路徑來(lái)實(shí)施。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第53頁(yè)一、專(zhuān)門(mén)社會(huì)教學(xué)活動(dòng)專(zhuān)門(mén)社會(huì)教學(xué)活動(dòng)是指教師從幼稚園社會(huì)教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際需要，選擇對(duì)應(yīng)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程并組織實(shí)施，以完成一定社會(huì)教育任務(wù)。如：小班社會(huì)教育活動(dòng)我們幼稚園真漂亮，大班社會(huì)教育活動(dòng)學(xué)做小主人等等。請(qǐng)思索：小、中、大班經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)組織社會(huì)教學(xué)活動(dòng)形式還可選擇哪些內(nèi)容？北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第54頁(yè)二、日常生活及幼兒自發(fā)游戲中社會(huì)教育社會(huì)性發(fā)展是個(gè)長(zhǎng)久堅(jiān)持過(guò)程，所以，除了專(zhuān)門(mén)社會(huì)教學(xué)活動(dòng)外，教師更應(yīng)該重視在日常生活及幼兒自發(fā)游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)社會(huì)教育。（一）日常生活各個(gè)步驟思索：請(qǐng)同學(xué)們想想幼稚園一日生活都有哪些步驟，在這些步驟中都能夠進(jìn)行哪些社會(huì)教育？案例：學(xué)做小老師（46頁(yè)）北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第55頁(yè)（二）區(qū)角活動(dòng)和角色游戲1、區(qū)角活動(dòng)有利于幼兒取得有益社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：2、在活動(dòng)中有更多自由交往機(jī)會(huì)；3、有利于幼兒互助合作；4、培養(yǎng)幼兒耐性?xún)A聽(tīng)行為習(xí)慣；5、含有一定規(guī)則意識(shí)。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第56頁(yè)角色游戲有利于幼兒取得有益經(jīng)驗(yàn)：1、促進(jìn)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中不一樣社會(huì)角色身份和人際關(guān)系認(rèn)識(shí)；2、學(xué)習(xí)與人有好相處和交往基本技能；3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)語(yǔ)言和方式表示自己要求、愿望和看法，并能以適當(dāng)語(yǔ)言和方式與別兒童進(jìn)行交流；4、學(xué)習(xí)適當(dāng)表示自己情緒，并能逐步主動(dòng)地了解他人情緒，能自我控制，并經(jīng)常調(diào)整與兒童相互行為和關(guān)系。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第57頁(yè)（三）在其它領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中滲透社會(huì)教育幼稚園其它領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中一樣蘊(yùn)含著豐富社會(huì)教育契機(jī)，教師應(yīng)該注意將社會(huì)教育相關(guān)內(nèi)容和要求滲透到各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)之中。（四）家園共育、環(huán)境滲透所謂“環(huán)境滲透”，包含兩層意思：從大教育觀角度看，就是要使園內(nèi)、園外環(huán)境教育影響趨于一致；從幼稚園本身角度看，就是要注意創(chuàng)設(shè)幼稚園內(nèi)友好、安全人及氣氛和蘊(yùn)含社會(huì)教育目標(biāo)物質(zhì)環(huán)境，充分發(fā)揮教師榜樣作用和環(huán)境材料潛在價(jià)值。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第58頁(yè)家園合作實(shí)施社會(huì)教育路徑家園合作實(shí)施社會(huì)教育路徑各種多樣，主要包含家長(zhǎng)工作委員會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園聯(lián)絡(luò)欄、家庭教育指導(dǎo)等等。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第59頁(yè)1、家長(zhǎng)工作委員會(huì)包含幼稚園家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。從某種意義上說(shuō)，家長(zhǎng)也是幼稚園社會(huì)教育人。所以，在社會(huì)教育方面家長(zhǎng)工作委員會(huì)能夠與園方一起共同設(shè)計(jì)確定活動(dòng)方案；幫助幼稚園開(kāi)展各種培養(yǎng)幼兒社會(huì)性活動(dòng)，并為幼稚園搜集開(kāi)展活動(dòng)資料。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第60頁(yè)2、家訪家訪在幼稚園與家庭合作實(shí)施社會(huì)教育中很主要。家訪有利于更詳細(xì)了解幼兒家庭情況及幼兒各方面表現(xiàn)；有利于促進(jìn)教師與家長(zhǎng)情感交流，是檢閱教師工作成效一種獨(dú)特方式。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第61頁(yè)北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第62頁(yè)北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第63頁(yè)北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第64頁(yè)北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第65頁(yè)第三節(jié)幼稚園社會(huì)教育方法一、語(yǔ)言傳遞法語(yǔ)言傳遞法是指教師有目標(biāo)有計(jì)劃地運(yùn)用語(yǔ)言和幼兒交流，讓幼兒了解社會(huì)行為規(guī)范、社會(huì)認(rèn)知，以使幼兒取得某種社會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第66頁(yè)利用語(yǔ)言傳遞法應(yīng)該注意：1、重視幼兒原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；2、教師要利用生動(dòng)淺顯、富有感染力語(yǔ)言進(jìn)行講解、啟發(fā)和引導(dǎo)，促使幼兒興致勃勃地參加學(xué)習(xí)；3、教師經(jīng)過(guò)詳細(xì)明確、富有啟發(fā)性提問(wèn)，應(yīng)到幼兒思索問(wèn)題；4、創(chuàng)設(shè)友好自由討論氣氛。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第67頁(yè)1、故事法故事法符合幼兒想象力豐富特點(diǎn)，在幼兒園各種教育活動(dòng)中使用都非常普遍。故事內(nèi)容輕易吸引幼兒，故事形式使幼兒輕易了解，使社會(huì)教育主要方式。教師使用故事法時(shí)應(yīng)該注意：（1）明確活動(dòng)目標(biāo)尤其是故事所能實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)和活動(dòng)過(guò)程，采取各種伎倆使幼兒了解故事；（2）幼兒在了解故事同時(shí)，形成一些社會(huì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第68頁(yè)2、討論和談話(huà)法討論法是教師經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒利用已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些不了解、認(rèn)識(shí)含糊不清、感覺(jué)迷惑有錯(cuò)誤人事問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)，共同商討，相互啟發(fā)補(bǔ)充，從而取得相對(duì)正確、符合規(guī)律認(rèn)識(shí)。討論法優(yōu)點(diǎn)：能夠調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性和能動(dòng)性討論法特點(diǎn)：1）實(shí)踐性強(qiáng)；2）針對(duì)性強(qiáng)；3）自由性強(qiáng)。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第69頁(yè)討論法類(lèi)型：感受、對(duì)比性問(wèn)題討論：利用兩種截然不一樣行為和形象，讓幼兒經(jīng)過(guò)觀察、體驗(yàn)、會(huì)議等活動(dòng)，在親身感受和體驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)比較形成對(duì)比不一樣行為認(rèn)識(shí)。如：為了讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)，能夠采取此種方法。判斷性問(wèn)題討論：引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)討論對(duì)某件事物或某種行為、現(xiàn)象進(jìn)行是非判斷，有利于幼兒自我控制能力提升，如：針對(duì)隨地扔垃圾這一行為能夠讓幼兒進(jìn)行討論。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第70頁(yè)

結(jié)論性問(wèn)題討論：教師對(duì)某一現(xiàn)象、某一行為提出幾個(gè)可能結(jié)論，讓幼兒討論后從中找到正確答案，能夠有效鞏固幼兒主動(dòng)社會(huì)行為和認(rèn)識(shí)。解難性問(wèn)題討論：引導(dǎo)幼兒對(duì)發(fā)生問(wèn)題進(jìn)行討論，自己想出處理問(wèn)題方法，這種討論有利于幼兒了解和恪守行為規(guī)范，培養(yǎng)自我意識(shí)。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第71頁(yè)討論法組織過(guò)程：1、利用適當(dāng)方法引出問(wèn)題，如：教師直接講述、提問(wèn)、看圖提問(wèn)、情景演出等形式;2、利用各種伎倆展開(kāi)問(wèn)題，使幼兒充分展開(kāi)討論；3、利用正面行為練習(xí)展示問(wèn)題處理方向。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第72頁(yè)二、行為練習(xí)法行為練習(xí)法是一個(gè)組織幼兒按正確社會(huì)行為規(guī)范去進(jìn)行實(shí)踐教育方法，是形成和鞏固幼兒行為習(xí)慣基本方法。如：請(qǐng)幼兒過(guò)獨(dú)木橋，以練習(xí)幼兒勇敢行為和互助行為；也能夠經(jīng)過(guò)各種生活情境如來(lái)園離園鍛煉幼兒懂禮貌行為。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第73頁(yè)利用行為練習(xí)法需要注意：1、練習(xí)內(nèi)容和形式應(yīng)該是幼兒能夠了解和接收，要做到循序漸進(jìn)；2、行為練習(xí)法要求要前后一致，長(zhǎng)久堅(jiān)持以使幼兒形成習(xí)慣；3、任何行為練習(xí)都要注意激發(fā)幼兒練習(xí)欲望，發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，并注意為每個(gè)幼兒提供練習(xí)機(jī)會(huì)，讓幼兒在練習(xí)中真正體驗(yàn)到高興，到達(dá)練習(xí)目標(biāo)和效果。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第74頁(yè)三、強(qiáng)化評(píng)價(jià)法（一）定義強(qiáng)化評(píng)價(jià)法就是在社會(huì)學(xué)習(xí)中，利用他人對(duì)幼兒行為評(píng)價(jià)，強(qiáng)化幼兒主動(dòng)行為，抑制幼兒消極行為直至最終消退一個(gè)教育方法。（二）強(qiáng)化評(píng)價(jià)法分類(lèi)1、必定性評(píng)價(jià)如表彰、勉勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等2、否定性評(píng)價(jià)如警告、勸戒、批評(píng)、懲戒等北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第75頁(yè)（三）實(shí)施兩種評(píng)價(jià)要領(lǐng)：1、實(shí)施正強(qiáng)化評(píng)價(jià)需注意：（1）精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔；（2）注意內(nèi)容形式多樣化；（3）注意個(gè)別差異；（4）注意適量性，防止消極性。2、實(shí)施負(fù)強(qiáng)化評(píng)價(jià)需注意：（1）注意適時(shí)適當(dāng)；（2）注意批評(píng)應(yīng)該對(duì)事不對(duì)人；（3）批評(píng)與表彰相結(jié)合；（4）禁止恐嚇、辱罵與體罰。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第76頁(yè)（四）角色飾演法角色飾演法實(shí)際上就是：教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中一些情境，讓幼兒飾演一定社會(huì)角色，是幼兒表現(xiàn)與這一角色一致且符合這一角色規(guī)范社會(huì)行為，并在此過(guò)程中感受角色間關(guān)系，感知和了解他人感受、行為經(jīng)驗(yàn)，從而掌握自己負(fù)擔(dān)角色所應(yīng)遵循社會(huì)行為規(guī)范和道德要求。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第77頁(yè)利用角色飾演所應(yīng)該注意問(wèn)題：

1、教師讓幼兒負(fù)擔(dān)角色必須為幼兒熟悉合喜歡，符合幼兒認(rèn)知和了解水平。

2、尊重幼兒選擇角色、改變角色和創(chuàng)造角色愿望，教育者只能夠指導(dǎo)活動(dòng)，而不應(yīng)經(jīng)常分配角色、導(dǎo)演角色。（教師不是導(dǎo)演，幼兒不是演員）

3、幼兒飾演角色應(yīng)該以正面角色為主，盡可能防止經(jīng)常由某幾個(gè)幼兒飾演反面角色。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第78頁(yè)（五）參觀法參觀法是教師組織幼兒對(duì)一些社會(huì)設(shè)施或現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)際感知活動(dòng)。參觀前準(zhǔn)備：1、選擇參觀內(nèi)容和地點(diǎn)。參觀內(nèi)容應(yīng)該是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)親密聯(lián)絡(luò)。在選擇參觀地點(diǎn)時(shí)應(yīng)該首先考慮幼兒安全。2、確定參觀前后和參觀過(guò)程路線(xiàn)。3、制訂參觀計(jì)劃。包含活動(dòng)主要目標(biāo)、參觀步驟路線(xiàn)、適時(shí)適當(dāng)提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒注意力方法。做好物質(zhì)準(zhǔn)備和檢驗(yàn)。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第79頁(yè)參觀活動(dòng)過(guò)程組織：1、出發(fā)前，向幼兒簡(jiǎn)單介紹參觀地點(diǎn)、內(nèi)容、和參觀過(guò)程要求；2、參觀路上注意幼兒安全，預(yù)防幼兒走失；3、抵達(dá)參觀點(diǎn)后，教師需要：清點(diǎn)幼兒人數(shù)、重新整理隊(duì)伍、再次提出參觀要求，提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題參觀；4、參觀過(guò)程中，教師要不停提問(wèn)，并給幼兒充分觀察、思索時(shí)間；5、以靈活多樣方式結(jié)束參觀活動(dòng)北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第80頁(yè)參觀活動(dòng)需要注意問(wèn)題：1、參觀時(shí)間應(yīng)該安排在早晨；2、參觀前要與被參觀單位工作人員聯(lián)絡(luò)，并取得園領(lǐng)導(dǎo)支持；3、組織外出參觀應(yīng)該要增加教師，并明確分工；4、參觀結(jié)束，教師應(yīng)該要組織幼兒進(jìn)行討論。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第81頁(yè)（五）移情訓(xùn)練法移情訓(xùn)練法就是經(jīng)過(guò)故事、情境演出等形式，使幼兒了解和分享他人情緒體驗(yàn)，從而在日常生活中對(duì)他人類(lèi)似情緒體驗(yàn)會(huì)主動(dòng)地、“習(xí)慣性”地產(chǎn)生了解和分享教育方法。移情訓(xùn)練標(biāo)志就是：假如你是某某，你經(jīng)歷這件事，你心情怎么樣？北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第82頁(yè)移情法利用過(guò)程和作用：1、認(rèn)知提醒。2、情緒追憶。3、情感換位。4、鞏固深化。5、情境演出。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第83頁(yè)第四章幼兒社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一份教案包含以下幾個(gè)部分：活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)前準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸。（一）活動(dòng)名稱(chēng)即某一次詳細(xì)活動(dòng)名字。在活動(dòng)名稱(chēng)后，一定要寫(xiě)清該活動(dòng)屬于哪個(gè)年紀(jì)段。（二）活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是進(jìn)行社會(huì)教育活動(dòng)預(yù)期結(jié)果，也就是這一次社會(huì)教育活動(dòng)所要到達(dá)目標(biāo)。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第84頁(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)所應(yīng)該注意問(wèn)題：1、目標(biāo)表述角度應(yīng)該要一致，要不從教師角度出發(fā)，要不從幼兒角度出發(fā)。思索：請(qǐng)同學(xué)們想想，目標(biāo)從教師角度出法與從幼兒角度出發(fā)有什么區(qū)分？請(qǐng)同學(xué)們看看以下目標(biāo)表述存在問(wèn)題是什么？北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第85頁(yè)說(shuō)說(shuō)我家

——大班社會(huì)教育活動(dòng)（1）知道自己家人口、組員，能說(shuō)出家中幾樣用具（家俱、電器、家畜等）；（2）知道自己是家中一員，喜歡自己家，歡迎客人去自己家；（3）鍛煉幼兒表示欲望和能力。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第86頁(yè)2、目標(biāo)設(shè)計(jì)要符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)3、目標(biāo)設(shè)計(jì)要詳細(xì)，有可操作性4、目標(biāo)表述要精簡(jiǎn)北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第87頁(yè)請(qǐng)分析大班社會(huì)教育活動(dòng)《中國(guó)年》目標(biāo)：1、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)年愉快。2、觀賞“年”故事，了解過(guò)年是中國(guó)特有傳統(tǒng)節(jié)日，有獨(dú)特風(fēng)俗習(xí)慣。知道區(qū)分中國(guó)年與外國(guó)年不一樣。3、大膽用語(yǔ)言表示自己過(guò)年時(shí)愉快感受，制作道具隨音樂(lè)演出，鍛煉表現(xiàn)能力。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第88頁(yè)（三）活動(dòng)準(zhǔn)備為確保某活動(dòng)順利進(jìn)行，在該活動(dòng)開(kāi)展之前需要做好精神和物質(zhì)方面準(zhǔn)備。所謂精神準(zhǔn)備是指幼兒參加該活動(dòng)需要具有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。如：在開(kāi)展《我媽媽真辛勞》活動(dòng)精神準(zhǔn)備：開(kāi)展活動(dòng)之前，請(qǐng)幼兒在家觀察媽媽勞動(dòng)情形，如有可能，可請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀自己工作場(chǎng)地。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第89頁(yè)所謂物質(zhì)準(zhǔn)備則包含活動(dòng)場(chǎng)地選擇與布置、教具選取和制作、相關(guān)設(shè)備器材種類(lèi)和數(shù)量及人員配置等。如開(kāi)展親子游戲“小刺猬摘果”物質(zhì)準(zhǔn)備有：用絨線(xiàn)做成兜兜和塑料籃子各7-8個(gè)，碎布屑若干、碎海棉若干，錄音機(jī)和磁帶。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第90頁(yè)（四）活動(dòng)過(guò)程幼稚園社會(huì)教育目標(biāo)、理念最終是經(jīng)過(guò)教師組織教育活動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。教師所設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程必須要緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，為活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而服務(wù)。教師組織活動(dòng)通常包含三個(gè)步驟：活動(dòng)開(kāi)始、活動(dòng)基本部分、活動(dòng)結(jié)束部分。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第91頁(yè)1、活動(dòng)開(kāi)始幼兒是否對(duì)活動(dòng)感興趣，是否主動(dòng)參加到活動(dòng)中，都與活動(dòng)開(kāi)始有親密關(guān)系。普通來(lái)說(shuō)，活動(dòng)開(kāi)始有這么一些形式：（1）設(shè)疑開(kāi)始。（猜一猜）疑問(wèn)能夠由教師直接提出，也能夠以謎語(yǔ)、兒歌形式間接提出。（2）圖示開(kāi)始（看一看）。教師能夠利用彩圖、標(biāo)本實(shí)物、課間來(lái)導(dǎo)出活動(dòng)。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第92頁(yè)（3）故事開(kāi)始。（聽(tīng)一聽(tīng)）讓幼兒聽(tīng)一段短小故事，是社會(huì)教育慣用一個(gè)方法。（4）情境演出。（看一看）創(chuàng)設(shè)一定情景或利用情景來(lái)進(jìn)行模擬演出，把幼兒帶到教育活動(dòng)中。（5）游戲開(kāi)始。（玩一玩）一幼習(xí)形式開(kāi)始，在游戲中滲透社會(huì)教育。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第93頁(yè)

注意：對(duì)于不一樣教育目標(biāo)活動(dòng)，開(kāi)始形式也是不一樣，教師應(yīng)該依據(jù)教育目標(biāo)教育內(nèi)容和幼兒實(shí)際情況選擇恰當(dāng)開(kāi)始。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第94頁(yè)2、基本部分（議一議，做一做）這是社會(huì)教育活動(dòng)關(guān)鍵部分，它承載著主要內(nèi)容。這一部分教師必須要抓住重點(diǎn)是（1）以各種形式讓幼兒參加活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，讓幼兒成為活動(dòng)真正主角，如：角色飾演、移情、實(shí)踐等等。（2）最終能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。（3）在基本過(guò)程中要尊重幼兒想法。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第95頁(yè)3、結(jié)束部分常見(jiàn)結(jié)束方法很多，如：作品展示、語(yǔ)言總結(jié)、教師布置任務(wù)等等?；顒?dòng)過(guò)程書(shū)寫(xiě)需要注意：步驟不能太散，一定要先有大步驟，大步驟下有小步驟，注意邏輯性、概括性。北京白癜風(fēng)醫(yī)院轉(zhuǎn)載幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)建議建議第96頁(yè)（五）幼稚園專(zhuān)門(mén)社會(huì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施策略一、關(guān)注幼兒實(shí)際生活中感知和體驗(yàn)，結(jié)合詳細(xì)情況進(jìn)行教學(xué)二