小學美術-《奇妙的電話機》教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析美術課程標準中指出“1~2年級學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示?！北菊n教學的主要目的在于觀察生活。通過觀察、比較、了解電話發(fā)明至今，從工作原理到外形設計的變化。認識、了解電話機的設計是如何將外觀與功能相結合的。通過電話機的變化，感受社會的進步、生活的便捷和科技與藝術的關系，以及科技的力量。為此本課選登了世界第一部電話機通話試驗的圖片。讓學生圖片的形式了解電話的發(fā)展歷史，欣賞造型奇特的電話啟發(fā)學生思維，嘗試創(chuàng)造、發(fā)明電話的奇特功能，最后用彩泥制作的形式，表現(xiàn)自己的想法。在美術學科中，選擇對學生發(fā)展有用的、感興趣的，學生能夠學會的知識與技能，再和學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓他們愉快地學習、合作地學習、探究性地學習、綜合地學習。改變只注重知識傳授和訓練學生繪畫能力的傳統(tǒng)教學方式，重視學生的全面發(fā)展，形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。教材分析本課教學的主要目的在于觀察生活。通過觀察、比較、了解電話發(fā)明至今，從工作原理到外形設計的變化。認識、了解電話機的設計是如何將外觀與功能相結合的。通過電話機的變化，感受社會的進步、生活的便捷和科技與藝術的關系，以及科技的力量。為此本課選登了世界第一部電話機通話試驗的圖片。進一步引導學生從設計的角度去了解電話機的應用特點和造型特點的關系，利用廢舊材料，嘗試設計制作獨特功能的“電話機”力求造型獨特、功能新穎、使用便捷。所以本課在欣賞部分選擇了老式電話機和幾種異型電話，以及西班牙藝術家達利的裝置藝術作品《龍蝦電話機》，并配以“看一看，電話機的外觀有什么特點？說一說你喜歡的電話機”的導語而學生作品除了一般的彩泥和紙藝完成的作品外，還增加了同學們“能隨時幫助我學習的電話機”“保密電話機”和“隨時提醒環(huán)境變化的電話機”的設計作品，凸顯了“設計”的概念。本課和第3課《裝飾自己的名字》、第4課《彩泥世界快樂多》、第6課《花花衣》、第7課《對折剪紙》、第8課《對印的圖形》這六課可以視為一個依托“造型、表現(xiàn)”的基礎知識，貼近學生生活的“造型·表現(xiàn)”與“設計·應用”交叉進行的小單元。旨在讓同學們感受、嘗試在“造型·表現(xiàn)”創(chuàng)作中注意“設計”，在“設計·應用”創(chuàng)作中不忘“造型”。這六課既屬于“設計基礎知識的基本技能的內(nèi)容跟隨”的課程，又是“造型·表現(xiàn)”與“設計·應用”相互穿插相互支持的單元。學情分析二年級的學生已經(jīng)初步認識了美術和材料，對不同的材料和工具的使用，有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來，大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞，所感所想的事物，但是動手能力比較差。

低年級階段，一般意義上美術學科分類界限非常模糊，造型活動均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調體驗和游戲性，豐富學生的感受。通過感官體驗各種媒材、工具的特性，運用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

本課要求學生運用彩泥進行造型表現(xiàn)的訓練。學生在之前掌握彩泥制作方法的基礎上，能運用彩泥的幾種制作方法，如團、搓、壓、切、貼等方法制作一個電話，充分調動學生大膽想象，通過圖片、作品引導，把自己想象中的造型、色彩和創(chuàng)意大膽表現(xiàn)出來。在制作的過程中，鼓勵學生既細致耐心地創(chuàng)作，又有所創(chuàng)新。第5課《奇妙的電話機》教學設計教學目標:1、了解電話機的造型和功能變化，以及給人們生活帶來的便利。2、通過設計制作電話座或手機，了解美術與科技之間的聯(lián)系，探索在電話設計中美術與科技的巧妙結合。3、學以致用，嘗試利用彩泥等材料設計制作電話座機和手機，力求造型獨特、功能新穎、使用便捷，展望未來的便利生活。通過欣賞、實踐與交流，增進友誼，體驗制作的成就感。教學重點：認識、了解電話機是如何將外觀與功能相結合的。制作功能新、外觀美的電話機。教學難點：制作造型獨特、功能新穎的電話機。教學準備：教師：典型圖片、課件、視頻、范作等。學生：制作電話機的材料、彩泥、卡紙等。教學方法：觀察比較、情境創(chuàng)設、練習作業(yè)等。教學設計：謎語導入、激發(fā)興趣同學們，喜歡猜迷嗎？老師給大家猜個謎語，看誰能猜出是什么？謎面：一物長得真稀奇耳朵嘴巴在一起兩人遠隔千里外聲音傳遞一線牽迷目：打一物品謎底：電話通過一部小小的電話我們就可以聯(lián)系遠方的親人、朋友，就像面對面說話一樣方便，電話可以傳遞聲音，是不是很奇妙??？今天就讓我們一起學習一下第5課《奇妙的電話機》。二、探究體驗、了解電話的發(fā)展史。1、了解電話的發(fā)明者及發(fā)展歷史。1875年英國人貝爾發(fā)明了電話，到現(xiàn)在已經(jīng)有100多年的歷史了，在這100多年中電話經(jīng)歷了手持電話、壁式電話、臺式電話、旋轉式電話、鍵盤式等形式的發(fā)展?？匆幌逻@些電話的外觀有什么特點？造型、顏色等。2、欣賞造型獨特的電話。而今天我們用的多是什么樣的電話了？對，手機。手機的樣式更是五花八門:直板、翻蓋、滑蓋、旋轉蓋等?，F(xiàn)在的手機有哪些功能？聊天、玩游戲、購物、導航、上網(wǎng)等等。同學們知道的可真多，比老師還厲害呢。對電話的這些功能并不不陌生，隨著科技的發(fā)展出現(xiàn)了許多造型獨特、功能新穎的手機，你見過嗎？老師這里有一些，你想不想看，那就讓大家開開眼界。龍蝦電話西班牙藝術家達利的作品?；@球電話造型奇特小貓電話乖巧可愛除了這些臺式的老師這還有一些更好玩的，通過視頻我們一起來看一下。師:看了這些電話機你感覺怎么樣？有什么想說的？師：看來同學們還是喜歡這些造型奇特的電話機，你仔細觀察，其實啊，這些電話機都是根據(jù)生活中許多事物的外形來設計的。同學們發(fā)揮你的想象力，思考一下，你想把電話設計成什么樣子的？幾何形、動物形、植物形、翻蓋式、手表式、旋轉式、個性化的色彩3、功能奇特的手機師：同學們真不愧是小小的藝術家，有這么豐富的想象力，但是，我們剛才說過了電話機光有漂亮奇特的外形可不行，還要有什么？新穎的功能。同學們，再次發(fā)揮你們的想象力、你想把你的手機設計上什么新穎的功能。手機的特殊功能通過什么體現(xiàn)？三、教師示范在同學們做之前老師先來展示一下老師的手機，想不想看？瞧，這是我的小豬造型的電話機（視頻出示橡皮泥手機范作制作過程）我現(xiàn)在就對它來個大改造，把它改造成一部功能新穎的超級電話機。（展臺展示）我在小豬的背部加個太陽能電池板,我把它放在桌子上它就自動利用光能充電,這樣不論什么時候都可以充電了!師：你們覺得老師的這部超級電話機怎么樣？四、欣賞學生作品我們再來看一下同齡孩子的作品：隨時提醒環(huán)境變化的電話機。能隨時幫助我學習的電話機。吸收塵土的電話機。五、學生制作、教師巡回指導好，現(xiàn)在，你們就是小設計師了，時間交給你們，請同學大膽放飛想像的翅膀，自創(chuàng)一個外形漂亮，功能神奇的超級電話機吧，還要給你的電話機起個好聽的名字。開始。作業(yè)要求：嘗試設計制作一個自己心目中的電話座機或手機可以利用太空泥或卡紙等材料，力求造型獨特、功能新穎、使用便捷。給自己的作品取個有創(chuàng)意的名字。作業(yè)放音樂進行創(chuàng)作。六、展示評價小設計師介紹自己的作品我設計的（）造型的手機，名字叫《》我的手機有（）功能？七、課后拓展除了用彩泥，我們還可以用手繪、廢舊材料、陶泥等制作奇妙的電話，課下感興趣的同學繼續(xù)設計自己心目中的超級電話機吧。測評練習本課作業(yè)主要是讓學生利用彩泥制作一件手機造型的手工作品，設計的作業(yè)要求為：嘗試設計制作一個自己心目中的電話座機或手機可以利用太空泥和卡紙等材料，力求造型獨特、功能新穎、使用便捷。給自己的作品取個有創(chuàng)意的名字。效果分析我和我的學生們總能在美術課上收獲知識和快樂，這都原自于每一次的充分備課。這節(jié)課是人教版美術教材二年級上冊《奇妙的電話機》一課。從重難點的確定到課件的制作，都本著“用最有效的教學手段激發(fā)學生的學習興趣”的教學理念，在實際的教學中，我先出示圖片讓學生觀察感受，了解電話的歷史和基本結構，然后讓學生說一說我們見到的電話都有哪些造型和功能，引導學生說一說能把電話設計出什么奇特的造型和新穎的功能，通過欣賞圖片、觀看視頻、教師示范、欣賞學生視頻等形式，激發(fā)學生進行探究性學習，拓寬學生想象空間。課堂上由學生自己主動參與，通過師生互動、生生互動，充分發(fā)揮了學生的自主性、能動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維，聯(lián)想思維、求異思維等能力，給予學生發(fā)揮個性的自由空間。通過欣賞、交流和教師的合理演示，讓學生更容易更直接的學會相應的美術知識、掌握美術技能，并能在作業(yè)的創(chuàng)作過程中得到合理的運用。課件中豐富的相關題材，極大的開闊了學生的視野，發(fā)散了學生的思維。老師的鼓勵更加激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在創(chuàng)作練習中，進行了大膽的手機造型的創(chuàng)新，展現(xiàn)出豐富多彩的學習成果。學生也從本課的學習過程中進一步體驗到學習美術的樂趣，增加了多元的知識，提高了自身的審美情趣。這是一節(jié)通過訓練學生創(chuàng)新思維和動手能力的制作課，讓學生利用彩泥加以想象，設計出有創(chuàng)意的電話。上課時學生思維非?；钴S，答問很積極，作品的造型也很豐富，有的做出了心型電話機，有的做出了花朵電話機，有的做出了懸掛式的電話機，有的做出了機器人電話機，有的還給電話機加上了開關按扭，有的做了小動物造型的電話機……花樣繁多，五花八門，讓人眼前一亮。在想象手機功能方面，有的說能掃描出身體哪個部位出了問題，有的說能翻譯動物語言，有的說能拍攝到太空景象等等。

課后分析《奇妙的電話機》是小學二年級美術教材的一節(jié)手工課。屬于“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”的學習領域。本課的內(nèi)容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。通過這節(jié)“設計、應用”領域的課業(yè)，能夠給學生提供很大的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。首先，通過欣賞、了解電話機的文化及造型特點。通過對不同電話機的欣賞，提高學生的審美能力。欣賞，是美術教學的一個重要組成部分,它能提高學生的認知能力與審美能力。從課件中，學生了解了電話機的歷史文化，不同種類，激發(fā)了學生求知的欲望與對電話機的興趣。在教學中，學生的心理特點決定了他們最喜歡的造型，這為接下去的制作做了一個很好的鋪墊。其次，通過電話機的設計制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及設計與制作能力，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂?；顒拥某晒εc否，并不在于學生制作水平的高低，而在于學生心靈快車能否啟動，能否提速。所以很多平時畫兒畫的不是很好的男孩子，在這次活動中卻表現(xiàn)的很突出。對電話機的外形設計是本課的重點。通過對作品的分析，使學生在制作中即快又好的完成簡易的漂亮的電話機，并且學生制作的作品