動物好朋友一等獎?wù)f課稿

動物好朋友一等獎?wù)f課稿

1、動物好朋友一等獎?wù)f課稿

動物是人類的朋友,要珍惜和愛護(hù)它們。以下是動物好朋友說課稿，歡送閱讀。

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語言教師孔秀秀，今日我說課的題目是：中班語言活動《動物好朋友》，下面我分為六大局部來進(jìn)展。

一、說教材

《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就似乎在玩接龍嬉戲似的。兒歌中的各種得意的動物形象也比擬吸引幼兒的興趣，并以動物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)展各項(xiàng)活動。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從學(xué)問、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標(biāo)：

1、依據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。

這是從幼兒的學(xué)問培育維度考慮制定的。幼兒初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整把握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比擬長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的挨次動身，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點(diǎn)。

2、大膽表達(dá)自己的想法。

中班的幼兒雖然能獨(dú)立敘述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨(dú)立的描述自己心里所想，需在教師的引導(dǎo)和鼓舞下，才能表達(dá)自己的想法，因此我利用語句的復(fù)述來促進(jìn)幼兒的完整話敘述力量，這個目標(biāo)也是本次活動的難點(diǎn)。

3、通過嬉戲體驗(yàn)兒歌的趣味。

這個目標(biāo)是從幼兒情感態(tài)度培育維度動身制定的，感受和好朋友在一起的歡樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。

三、說教學(xué)預(yù)備

學(xué)問預(yù)備：幼兒熟悉兒歌中所涉及的動物。

物質(zhì)預(yù)備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)，他們的思維還處在詳細(xì)形象階段，留意力也簡單分散，因此我利用圖譜，能夠幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次消失的小動物按挨次排好隊(duì)，清楚地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的進(jìn)展過程。

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！彼晕覐摹爸С帧薄ⅰ耙龑?dǎo)”、“合作”三方面動身，主要采納了以下幾種教法：

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），襯托氣氛，這一情景也讓幼兒進(jìn)入了故事情境，為后面兒歌中消失的小動物增加了神奇感，讓幼兒迫不及待的猜測接下來的事情。

設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于鼓勵、召喚和鼓舞”，所以每次觀賞之前我都進(jìn)展了設(shè)問，讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增加了幼兒的留意力，也讓幼兒能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。

敘述法：中班幼兒的有意留意增加了，運(yùn)用語速、音量的變化，通過生動形象地敘述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫忙幼兒樹立簡潔的是非觀念到達(dá)教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。

直觀演示法：由于幼兒的思維處于詳細(xì)形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的熟悉依靠于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡潔，但是涉及的動物許多，簡單混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓幼兒對兒歌中動物的先后出場挨次過程能更清晰的把握。

爭論溝通法：新《綱要》指出要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！彼?，在活動中我運(yùn)用了爭論溝通發(fā)，如爭論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思索的空間。

（二）學(xué)法

依據(jù)“幼兒是學(xué)習(xí)的仆人”，我采納了以下幾個學(xué)法：

觀看法：幼兒對生動的圖片總是有興趣的`，所以我采納觀看法，讓他們觀看背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增加幼兒的活動參加性，也幫忙幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。

爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時機(jī)，這也充分表達(dá)了新《綱要》中提出的“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)，同時，爭論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的進(jìn)展。

視、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過多通道器官的感知，把語言和幼兒的自我理解有機(jī)融合，特殊是觀看“小動物依次消失”過程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。

仿照扮演法：這種方法主要運(yùn)用在“心理描述”語句的學(xué)習(xí)中，在活動中，讓幼兒嘗試仿照動物的心理對話，在角色表演中體驗(yàn)與同伴間合作的美妙情感，

五、說教學(xué)過程

依據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

引入主題——觀賞兒歌——穩(wěn)固兒歌，體驗(yàn)樂趣

1、引入主題

（1）出示草原背景圖，查找小動物。

我出示草地圖，綻開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了許多小動物們，我們一起去找找他們吧？”

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運(yùn)用了觀看法和爭論法，讓幼兒對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的爭論和猜測中，引出故事的內(nèi)容。

（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。

我依次出示小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒：

哎，你看，誰來了？

小山羊去干什么？

遠(yuǎn)處一蹦一跳的來了一位小動物，認(rèn)真看看它是誰？（小白兔）

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫忙幼兒了解兒歌的主要角色，和事情進(jìn)展的先后挨次。

2、觀賞兒歌

（1）播放錄音，完整感知兒歌。

我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，到達(dá)無意識識字的效果。

（2）幼兒跟讀兒歌。

3、穩(wěn)固兒歌，體驗(yàn)兒歌樂趣。

（1）變魔術(shù)，連續(xù)穩(wěn)固兒歌。

師把兒歌中的局部動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并連續(xù)朗讀，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。

（2）角色扮演，體驗(yàn)樂趣。

4、延長活動

故事表演：心理學(xué)家指出，“但凡人們積極參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種幼兒參加的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美妙情感以及好朋友之間的默契協(xié)作，并一遍朗讀兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。

六、說設(shè)計亮點(diǎn)

圖片與文字的結(jié)合幫忙幼兒記憶兒歌。

《綱要》中提出：“教師要注意幼兒學(xué)習(xí)的方法和過程，而不是單純的仿照習(xí)得的結(jié)果?！眻D譜簡潔明白，具有形象性、趣味性、好玩性，現(xiàn)在的幼兒們思維特別活潑，運(yùn)用圖譜進(jìn)展教學(xué)，能幫忙幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

2、動物好朋友一等獎?wù)f課稿

活動目標(biāo)：

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解把握兒歌。

2、情愿在于集風(fēng)光前表現(xiàn)自己。

3、能以肢體語言呈現(xiàn)出各種動物的代表動作。

活動預(yù)備：故事圖片、動物頭飾。

活動過程：

開頭局部：

一、以查找動物朋友的形式，引出各種小動物。

師：哇，這里有這么多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧?。▌游锱笥涯銈兒茫?/p>

師：這里有這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只（5只）

根本局部：

二．引導(dǎo)幼兒觀看掛圖并學(xué)習(xí)簡潔的合成句。

1．出示第一幅圖卡

（指向小山羊）問：這是誰呀？小山羊來了，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀看小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告知幼兒小山羊這是去種樹呢。

并引導(dǎo)幼兒做一做種樹的動作。）那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢？（指向小白兔）幼兒答復(fù)后，教師再概括

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。

2．依次類推。（引導(dǎo)幼兒自主說出一個完整的句子）

3、第五幅圖，通過敘述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個詞，并用動作。讓幼兒理解把握，并學(xué)說“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。

三．以接龍嬉戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1．師：我們說出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎？動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌

我們一起來聽一聽看一看吧?。úシ與d視頻）

2、師：兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

3。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動作表演

4。接龍嬉戲。

師：我做小動物們，你們大聲說我遇到了誰。

師：小山羊，去種樹

幼：路上遇到小白兔。

5。你們來做小動物，我來說遇到了誰。

幼：小山羊，去種樹

師：路上遇到小白兔。

6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)展情景表演

7、教師小結(jié)

3、動物好朋友一等獎?wù)f課稿

大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語言教師孔秀秀，今日我說課的題目是：中班語言活動《動物好朋友》，下面我分為六大局部來進(jìn)展。

一、說教材

《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就似乎在玩接龍嬉戲似的。兒歌中的各種得意的動物形象也比擬吸引幼兒的興趣，并以動物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)展各項(xiàng)活動。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從學(xué)問、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標(biāo)：

1、依據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。

這是從幼兒的學(xué)問培育維度考慮制定的。幼兒初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整把握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比擬長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的挨次動身，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點(diǎn)。

2、大膽表達(dá)自己的想法。

中班的幼兒雖然能獨(dú)立敘述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨(dú)立的描述自己心里所想，需在教師的引導(dǎo)和鼓舞下，才能表達(dá)自己的想法，因此我利用語句的復(fù)述來促進(jìn)幼兒的完整話敘述力量，這個目標(biāo)也是本次活動的難點(diǎn)。

3、通過嬉戲體驗(yàn)兒歌的趣味。

這個目標(biāo)是從幼兒情感態(tài)度培育維度動身制定的，感受和好朋友在一起的歡樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。

三、說教學(xué)預(yù)備

學(xué)問預(yù)備：幼兒熟悉兒歌中所涉及的動物。

物質(zhì)預(yù)備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)，他們的思維還處在詳細(xì)形象階段，留意力也簡單分散，因此我利用圖譜，能夠幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次消失的小動物按挨次排好隊(duì)，清楚地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的進(jìn)展過程。

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！彼晕覐摹爸С帧?、“引導(dǎo)”、“合作”三方面動身，主要采納了以下幾種教法：

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），襯托氣氛，這一情景也讓幼兒進(jìn)入了故事情境，為后面兒歌中消失的小動物增加了神奇感，讓幼兒迫不及待的猜測接下來的事情。

設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于鼓勵、召喚和鼓舞”，所以每次觀賞之前我都進(jìn)展了設(shè)問，讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增加了幼兒的留意力，也讓幼兒能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。

敘述法：中班幼兒的有意留意增加了，運(yùn)用語速、音量的變化，通過生動形象地敘述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫忙幼兒樹立簡潔的是非觀念到達(dá)教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。

直觀演示法：由于幼兒的思維處于詳細(xì)形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的熟悉依靠于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡潔，但是涉及的動物許多，簡單混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓幼兒對兒歌中動物的先后出場挨次過程能更清晰的把握。

爭論溝通法：新《綱要》指出要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！彼裕诨顒又形疫\(yùn)用了爭論溝通發(fā)，如爭論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”，“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思索的空間。

（二）學(xué)法

依據(jù)“幼兒是學(xué)習(xí)的仆人”，我采納了以下幾個學(xué)法：

觀看法：幼兒對生動的圖片總是有興趣的，所以我采納觀看法，讓他們觀看背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增加幼兒的活動參加性，也幫忙幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。

爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時機(jī)，這也充分表達(dá)了新《綱要》中提出的“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)，同時，爭論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的進(jìn)展。

視、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過多通道器官的感知，把語言和幼兒的自我理解有機(jī)融合，特殊是觀看“小動物依次消失”過程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。

仿照扮演法：這種方法主要運(yùn)用在“心理描述”語句的學(xué)習(xí)中，在活動中，讓幼兒嘗試仿照動物的心理對話，在角色表演中體驗(yàn)與同伴間合作的”美妙情感，

五、說教學(xué)過程

依據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

引入主題——觀賞兒歌——穩(wěn)固兒歌，體驗(yàn)樂趣

1、引入主題

（1）出示草原背景圖，查找小動物。

我出示草地圖，綻開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了許多小動物們，我們一起去找找他們吧？”

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運(yùn)用了觀看法和爭論法，讓幼兒對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的爭論和猜測中，引出故事的內(nèi)容。

（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。

我依次出示小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒：

哎，你看，誰來了？

小山羊去干什么？

遠(yuǎn)處一蹦一跳的來了一位小動物，認(rèn)真看看它是誰？（小白兔）

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫忙幼兒了解兒歌的主要角色，和事情進(jìn)展的先后挨次。

2、觀賞兒歌

（1）播放錄音，完整感知兒歌。

我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，到達(dá)無意識識字的效果。

（2）幼兒跟讀兒歌。

3、穩(wěn)固兒歌，體驗(yàn)兒歌樂趣。

（1）變魔術(shù)，連續(xù)穩(wěn)固兒歌。

師把兒歌中的局部動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并連續(xù)朗讀，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。

（2）角色扮演，體驗(yàn)樂趣。

4、延長活動

故事表演：心理學(xué)家指出，“但凡人們積極參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種幼兒參加的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美妙情感以及好朋友之間的默契協(xié)作，并一遍朗讀兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。

六、說設(shè)計亮點(diǎn)

圖片與文字的結(jié)合幫忙幼兒記憶兒歌。

《綱要》中提出：“教師要注意幼兒學(xué)習(xí)的方法和過程，而不是單純的仿照習(xí)得的結(jié)果?！眻D譜簡潔明白，具有形象性、趣味性、好玩性，現(xiàn)在的幼兒們思維特別活潑，運(yùn)用圖譜進(jìn)展教學(xué)，能幫忙幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

4、中班語言《動物好朋友》

一、設(shè)計意圖

在《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗。而兒歌是一種介于詩歌和散文之間的文學(xué)形式，能讓幼兒在輕松開心、生動逼真的情境中感受和體會作品的意境美，在理解作品的形式和情感的根底上能學(xué)習(xí)用教恰當(dāng)?shù)拿~、動詞，在美麗的情境中促進(jìn)幼兒語言表達(dá)力量的進(jìn)展。

二、活動目標(biāo)。

依據(jù)以上分析及中班幼兒年齡特征，語言表達(dá)力量的進(jìn)展，我制定了以下目標(biāo)。

1、理解把握兒歌。

2、能以肢體語言呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3、情愿在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己。

活動重點(diǎn)定為理解把握兒歌。

活動難點(diǎn)是幼兒情愿在集風(fēng)光前以肢體語言呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

三、活動預(yù)備：相關(guān)動物圖卡、頭飾。

四、教法學(xué)法。

《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機(jī)參加探究活動。進(jìn)展嘗試，感受參加的`樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者。

依據(jù)中班幼兒思維特點(diǎn)，我采納以下幾種教法：

1、角色扮演：讓幼兒扮演兒歌中的動物角色，加深對兒歌的理解，體驗(yàn)兒歌的樂趣。

2、談話法：與幼兒相互提問、對答的教育方法。使用談話法可以幫忙幼兒明確理解，加深已有閱歷。

3、爭論法：為幼兒供應(yīng)一個想表達(dá)敢于表達(dá)的空間，讓幼兒在自主溝通中獵取各種信息，并把信息與同伴共享。

4，嬉戲法：幼兒的天性就是喜愛玩嬉戲，在本次活動中我設(shè)制了嬉戲“找朋友”，使幼兒在嬉戲中學(xué)會主動與人交往，培育幼兒之間的情感，體驗(yàn)交往的歡樂。

說學(xué)法：

1、爭論溝通法：通過口頭語言，表達(dá)自己在活動中的發(fā)覺和探究方法。

2、觀看法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參加活動。

3、情感陶冶法：通過活動中情感的培育讓幼兒懂得朋友能給我們帶來歡樂，讓我們的生活更幸福。

五、活動過程

一、導(dǎo)入局部

師幼聽音樂仿照動物進(jìn)教師做律動。

二、理解兒歌

1、師念讀兒歌，幼兒初步感知觀賞。

2、師再說兒歌，幼兒聽后說出動物挨次。

3、師再次說兒歌，幼兒聽后說出動物在干什么？

4、幼兒看圖卡說兒歌。

5、幼兒邊說兒歌邊打節(jié)奏。

6、介紹兒歌特點(diǎn)，每句的結(jié)尾局部是下一句的開頭。

三、創(chuàng)編動作并表演

1、師幼集體表演兒歌。

2、請幼兒帶頭飾表演兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌

1、教師引導(dǎo)幼兒說出兒歌以外的動物，對兒歌中的動物進(jìn)展創(chuàng)編。

2、師幼一起朗讀創(chuàng)編的兒歌。

五、嬉戲“找朋友”。

小動物都有自己的朋友，寶寶們也來找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼兒在室內(nèi)找自己的朋友隨音樂一起舞蹈。

六、活動反思

這是一首運(yùn)用了頂針手法的兒歌，兒歌詼諧幽默很能激發(fā)幼兒的興趣?；顒又形页浞职l(fā)揮幼兒主體地位，圍繞幼兒興趣點(diǎn)進(jìn)展引導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用打節(jié)奏表演等多種方法讓幼兒熟識兒歌，對兒歌進(jìn)展理解，整個活動幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。

5、小班語言活動《動物好朋友》教案

活動目標(biāo)：

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解把握兒歌。

2、情愿在于集風(fēng)光前表現(xiàn)自己。

3、能以肢體語言呈現(xiàn)出各種動物的代表動作。

活動預(yù)備：故事圖片、動物頭飾。

活動過程：

開頭局部：

一、以查找動物朋友的形式，引出各種小動物。

師：哇，這里有這么多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧?。▌游锱笥涯銈兒茫?/p>

師：這里有這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只（5只）

根本局部：

二．引導(dǎo)幼兒觀看掛圖并學(xué)習(xí)簡潔的合成句。

1．出示第一幅圖卡

（指向小山羊）問：這是誰呀？小山羊來了，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀看小山羊手上拿的.東西：小樹苗和鐵鍬，并告知幼兒小山羊這是去種樹呢。

并引導(dǎo)幼兒做一做種樹的動作。）那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢？（指向小白兔）幼兒答復(fù)后，教師再概括

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。

2．依次類推。（引導(dǎo)幼兒自主說出一個完整的句子）

3、第五幅圖，通過敘述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個詞，并用動作。讓幼兒理解把握，并學(xué)說“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。

三．以接龍嬉戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1．師：我們說出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎？動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌

我們一起來聽一聽看一看吧?。úシ與d視頻）

2、師：兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動作表演

4.接龍嬉戲。

師：我做小動物們，你們大聲說我遇到了誰。

師：小山羊，去種樹

幼：路上遇到小白兔。

5.你們來做小動物，我來說遇到了誰。

幼：小山羊，去種樹

師：路上遇到小白兔。

6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)展情景表演

7、教師小結(jié)

6、中班上學(xué)期社會教案《動物好朋友》

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案預(yù)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班上學(xué)期社會教案《動物好朋友》，盼望能夠幫忙到大家。

活動目標(biāo)：

1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫忙人類做許多事情。

2、知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特別本事。

3、寵愛小動物，懂得要愛惜它們。

活動重點(diǎn)：

知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特別本事。

活動難點(diǎn)：

寵愛小動物，懂得要愛惜它們。

活動預(yù)備：

玩偶長頸鹿。多媒體各種小動物圖片。音樂。

活動過程：

1、導(dǎo)入

周教師今日請來了一位神奇的小客人，玩偶長頸鹿，它要告知中四班小朋友一個神奇的消息：森林里要進(jìn)行動物晚會，晚會中會有好多小動物進(jìn)展本事大比拼。問小朋友們想不想知道都有哪些小動物去參與晚會。播放歌曲《我愛我的小動物》，請小朋友聽一聽歌曲中消失了哪些小動物，分別是誰，它們分別是怎樣叫的。（先聞其聲）

2、熟識身邊的這些小動物。

播放多媒體課件，展現(xiàn)各種小動物圖片，請小朋友觀看說出它們的名字，并用唱歌的方式唱出它們各自的叫聲。（例如：我愛我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。）（再觀其形）

（1）師：第一位小動物，是誰呀？（看圖片，雞）它是怎么叫的？（請小朋友們仿照歌詞形式唱出小雞叫聲）

（2）師：接下來，其次個小動物是誰呀？（看圖片，貓）它是怎么叫的？（請小朋友們仿照歌詞形式唱出小貓叫聲）

（3）師：還有一個小動物，是誰呀？（看圖片，狗）它是怎么叫的？（請小朋友們仿照歌詞形式唱出小狗叫聲）

（4）師：這個小動物力氣很大哦！一起看一看，是誰呢？（看圖片，牛）它是怎么叫的？（請小朋友們仿照歌詞形式唱出小牛叫聲）

（5）師：這個小動物很淘氣哦！我們看一看，是誰呢？（看圖片，小青蛙）它是怎么叫的？（請小朋友們仿照歌詞形式唱出小青蛙叫聲）

3、利用多媒體圖片，敘述各個動物的特別本事。

（1）師：大家看圖片，雞，它有什么特別的本事呀？（公雞打鳴、母雞生雞蛋，雞肉可以吃）

（2）師：貓，它有什么特別的本事呢？（捉老鼠、做寵物）

（3）師：小狗，它有什么特別的”本事呀？（看家、導(dǎo)盲、搜救、做寵物）

（4）師：小牛，它有什么特別的本事呢？（馱重物、耕地、產(chǎn)牛奶）

（5）師：小青蛙，它有什么特別的本事呢？（吃害蟲）

最終請小朋友在教師的引導(dǎo)下分別回憶這五個小動物的本事。

4、動物晚會：動物操。歌曲《我愛我的小動物》加上動作展現(xiàn)。（例如：我愛我的小動物，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。）

5、活動延長。

師小結(jié)：其實(shí)還有許多動物朋友有特別的本事，可以幫忙我們?nèi)祟愖龊枚嗪枚嗟氖虑?，我們要愛惜和感恩它們，周教師請你們回去找一找，然后告知我好嗎?/p>

播放《我愛我的小動物》的音樂，離開活動室。

7、中班下學(xué)期語言教案《動物好朋友》

作為一名無私奉獻(xiàn)的教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編細(xì)心整理的中班下學(xué)期語言教案《動物好朋友》，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

設(shè)計意圖：

幼兒文學(xué)作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學(xué)習(xí)使幼兒感受語言的美麗和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，供應(yīng)給幼兒好玩理性的學(xué)習(xí)素材，來培育幼兒文學(xué)作品觀賞的素養(yǎng)。我預(yù)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

依據(jù)中班幼兒身心進(jìn)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語言進(jìn)展的需要，設(shè)計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧好玩的珠體兒歌（這個載體）的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

2、發(fā)覺珠體兒歌的特征。

活動名稱：

動物好朋友

活動過程：

一、導(dǎo)入跟屁蟲嬉戲小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵

小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

二、理解兒歌內(nèi)容，培育幼兒發(fā)散性思維

1、出示圖片：小山羊提問：

（1）小朋友認(rèn)真觀看一下，小山羊拿著什么？

（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子預(yù)備去做什么？”

（3）他可能遇到了誰？

教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、（1）認(rèn)真觀看一下小白兔提著什么？

（2）他要干什么？

（3）咱們再看看他遇到了誰？

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙，提問：

（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）

小青蛙跳下河之后，喚來了誰？

師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么？它遇到了誰？

師：大白鵝游呀游，遇到一只老水牛。

5、我們認(rèn)真觀看一下老水牛在干什么？（或誰當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？）

師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來排隊(duì)。

“排隊(duì)嘍！”

6、師：將小動物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看?。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩?/p>

師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。

三、剛剛這個小故事里藏著一個（好玩）好聽的`兒歌，我們看著圖片再來說一次。

1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜

教師將剛剛這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問：（1）這個兒歌還可以怎么讀？

（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）

（2）讀完兒歌后？你們發(fā)覺了什么？

它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同？

（3）認(rèn)真觀看圖片。（多給孩子時間和時機(jī)）

師：總結(jié)。這個兒歌最好玩的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍嬉戲。

五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，完畢活動。

8、幼兒園小班語言教案《動物好朋友》含反思

作為一位出色的教職工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語言教案《動物好朋友》含反思，僅供參考，歡送大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解把握兒