高?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

高?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

摘要當(dāng)前教育技術(shù)才能已成為衡量老師專業(yè)技能的重要組成部分，但是高校對(duì)于師范生的教育技術(shù)才能的培養(yǎng)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。因此，本文通過(guò)采用多種研究方法，對(duì)高?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀和師范生教育技術(shù)才能培養(yǎng)中存在問(wèn)題進(jìn)展深入分析，以及提出解決課程教學(xué)的一些新對(duì)策，相信會(huì)對(duì)高校師范生教育技術(shù)才能的進(jìn)步有本質(zhì)性的作用。

關(guān)鍵詞現(xiàn)代教育技術(shù)師范生教育技術(shù)才能

SituationAnalysisandCountermeasuresofuniversityModern

EducationalTechnologyCourse

LIPengfei

〔CollegeofputerandInformationScience，SouthwestUniversity，Chongqing400715〕

AbstractThecurrenteducationaltechnologyhasbeeanimportantpartoftheabilitytomeasureteachers'professionalskills，butcollegesanduniversitiesfortrainingeducationaltechnologyabilityofnormalstudentsappearedmanyproblems.Therefore，thisstudybyusingavarietyofmethods，theuniversity"ModernEducationalTechnology"Coursesstatusandeducationaltechnologycapacity-buildingin-depthanalysisofexistingproblemsandproposesolutionstosomeofthenewstrategiesofteaching，Ibelievethatwouldbenormalcollegestudentsimprovetheabilityofeducationaltechnologyhasasubstantialrole.

Keywordsmoderneducationaltechnology;normalstudents;educationaltechnologyability

0引言

我國(guó)教育部于2000年頒發(fā)了?老師資格條例施行方法?，接著在2022年我國(guó)又頒發(fā)了?中小學(xué)老師教育技術(shù)才能標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕?，教育技術(shù)才能成為老師專業(yè)素質(zhì)構(gòu)成的必要組成部分。此課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生通曉和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的根本理論、知識(shí)與方法，尤其是老師的教育觀念轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)方法等方面獲得了很大的成績(jī)。縱觀現(xiàn)代教育技術(shù)課程開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀，師范生教育技術(shù)才能的培養(yǎng)存在著許多破綻。因此，通過(guò)對(duì)高校現(xiàn)代教育技術(shù)課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀及師范生教育技術(shù)才能培養(yǎng)中存在問(wèn)題的深入分析，以及提出課程改革的相應(yīng)措施，相信會(huì)進(jìn)步高校師范生教育技術(shù)才能。

1研究概述

1.1研究方法和目的

此次的研究主要采用了文獻(xiàn)分析法、內(nèi)容研究法。文獻(xiàn)分析法著手于現(xiàn)代教育技術(shù)課程的現(xiàn)狀，以及存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀和問(wèn)題的搜集和分析，提出改革課程相應(yīng)的策略。內(nèi)容研究法主要是為了弄清此課程在教學(xué)方面的研究情況，包括了研究結(jié)論的幾個(gè)方面：when，where和who。詳細(xì)來(lái)說(shuō)是指發(fā)表的時(shí)間、在哪兒發(fā)表的及研究的對(duì)象與如何遵守。

1.3研究結(jié)果分析

1.3.1發(fā)表時(shí)間分析

圖1發(fā)表時(shí)間分析

圖2發(fā)表統(tǒng)計(jì)

研究結(jié)論主要是2022年到2022年相關(guān)的論文數(shù)量。從圖1可以看出，總體來(lái)說(shuō)研究比較積極，但是在近幾年論文的數(shù)量有所減少，說(shuō)明理論的研究比較成熟，而對(duì)策和理論的研究比較少，這是今后的重要方面。

1.3.3研究的對(duì)象

圖3研究對(duì)象統(tǒng)計(jì)

2高?，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課的現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題

在對(duì)125篇論文進(jìn)展分析匯總后，拿出其中34篇提及到公共課現(xiàn)狀問(wèn)題方面的論文進(jìn)展研究，并對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)展分類(lèi)，分為以下5類(lèi)：

2.1教學(xué)培養(yǎng)與目的課程培養(yǎng)途徑單一，課程定位與目的不清楚并且與社會(huì)脫軌。絕大多數(shù)高校的師范生的教育技術(shù)才能的培養(yǎng)都是以公共課的形式進(jìn)展的，其統(tǒng)一課程內(nèi)容的設(shè)置忽略了師范生各專業(yè)的差異。同時(shí)老師很少聯(lián)絡(luò)實(shí)際，大部分學(xué)生甚至有些代課老師都不清楚學(xué)校對(duì)于教育技術(shù)課程的培養(yǎng)目的。

2.2教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)對(duì)以上論文及對(duì)各高校和市面上教材的考察和翻閱，發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容存在著很大的缺陷，比方理論與理論的脫節(jié)，沒(méi)有照顧到各個(gè)專業(yè)師范生的學(xué)業(yè)背景等等，總體來(lái)說(shuō)有很大的局限性，無(wú)法真正促進(jìn)學(xué)生才能進(jìn)步。詳細(xì)來(lái)說(shuō)表現(xiàn)為：內(nèi)容很多，但沒(méi)有重點(diǎn);未兼顧各專業(yè)學(xué)生的學(xué)科背景;教材編寫(xiě)不成熟;課程內(nèi)容和講授的缺乏;沒(méi)有充分表達(dá)出教學(xué)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。

2.3教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)理念落后，不重評(píng)價(jià)反響，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理這三點(diǎn)是通過(guò)對(duì)論文進(jìn)展統(tǒng)計(jì)、分析后得出的結(jié)果。許多高校對(duì)課程的評(píng)價(jià)根本都是些比較輕松的筆試。并且筆試中主觀題居多，只需簡(jiǎn)單記憶即可。同時(shí)老師和高校教學(xué)方面的緊張，如班級(jí)容量大，學(xué)生多，難以進(jìn)展有效評(píng)價(jià)。

2.4教學(xué)觀念和手段

2.4.1教學(xué)觀念落后

在飛速開(kāi)展的現(xiàn)代社會(huì)，就要運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)觀念，及時(shí)更新和學(xué)會(huì)新的教學(xué)理論，剔除過(guò)時(shí)的不合適學(xué)生開(kāi)展的理論，但在多媒體技術(shù)不斷普及的今天，大多數(shù)的老師僅僅把所講的內(nèi)容搬到了課件中，本質(zhì)沒(méi)有多大變化。而且代課老師對(duì)當(dāng)今教育思想、進(jìn)步的教育方面的技術(shù)理論、時(shí)新的數(shù)字媒體等缺少理解。

2.4.2教學(xué)手段和方法過(guò)于傳統(tǒng)

根本還是老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生大多數(shù)只能看看圖片視頻等，甚至只能通過(guò)文字自己想象，結(jié)果造成學(xué)生沒(méi)有興趣聽(tīng)，老師往往也失去動(dòng)力繼續(xù)講下去。

2.5其他方面

除以上幾大問(wèn)題以外，還發(fā)現(xiàn)了許多和本課程開(kāi)設(shè)親密相關(guān)的一些問(wèn)題：

2.5.1教學(xué)環(huán)境

通過(guò)查閱相關(guān)資料及作者對(duì)教學(xué)環(huán)境的理解，現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境是指在教與學(xué)的理論活動(dòng)中，為優(yōu)化和提升教學(xué)效率、效果而建立的系統(tǒng)化的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施與條件，建立學(xué)校現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，是推動(dòng)教育信息化的必要條件，包括現(xiàn)代硬件和軟件環(huán)境。

很多老師和學(xué)生都提出了教學(xué)環(huán)境的問(wèn)題，尤其同學(xué)們對(duì)教學(xué)環(huán)境存在的很多缺陷有很多感觸：①學(xué)校軟硬件條件落后，限制了課程施行;②校園網(wǎng)建立緩慢，功能不完善，網(wǎng)絡(luò)資源匱乏;③多媒體網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)備陳舊，網(wǎng)絡(luò)接入問(wèn)題百出;④缺少與硬件相關(guān)的配套應(yīng)用軟件，多媒體的數(shù)字資源滿足不了日常的教學(xué)活動(dòng)等等。

2.5.2學(xué)校教職員工和指導(dǎo)的不重視

大多數(shù)的教職員工和指導(dǎo)都認(rèn)為這是可有可無(wú)的課程，缺乏對(duì)該門(mén)課程的清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)新型老師的缺乏信心，同時(shí)也不重視現(xiàn)代教育技術(shù)在如今教育教學(xué)中的應(yīng)用，監(jiān)管力度不夠，管理松弛。

2.5.3實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)課能把所學(xué)到的知識(shí)和理論嚴(yán)密地結(jié)合到一起，但是在對(duì)此課程的實(shí)驗(yàn)課的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：開(kāi)設(shè)課時(shí)數(shù)少;學(xué)生紀(jì)律差;缺乏必要的評(píng)價(jià);實(shí)驗(yàn)課時(shí)使用設(shè)備媒體落后，有的無(wú)法進(jìn)展實(shí)時(shí)操作。

3教學(xué)對(duì)策探究

3.1教學(xué)目的

3.2教材內(nèi)容

3.3教學(xué)評(píng)價(jià)

3.4教學(xué)觀念和手段

3.4.1教學(xué)觀念

首先代課老師要對(duì)當(dāng)今先進(jìn)的教育理論有所理解，其次應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代教育開(kāi)展趨勢(shì)，樹(shù)立培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)多媒體等的信息化新型老師的教學(xué)新觀念。在教學(xué)中，應(yīng)該把學(xué)生放在主導(dǎo)的地位，充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)等等，運(yùn)用教學(xué)新觀念指導(dǎo)教學(xué)。

同時(shí)，老師還應(yīng)該考慮到學(xué)生們的不同學(xué)科背景的問(wèn)題，這種觀念確實(shí)立對(duì)于更好地促進(jìn)教學(xué)很有幫助。比方英語(yǔ)專業(yè)的師范生在現(xiàn)實(shí)中需要多練習(xí)文字編輯軟件和英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用，而對(duì)數(shù)據(jù)處理軟件的掌握那么不需要太精通等。

3.4.2教學(xué)手段

此課屬于公共課，課時(shí)數(shù)比較少，但師范生較多，可以從以下方面進(jìn)展教學(xué)：①抓住重點(diǎn)。老師在課前應(yīng)該制定實(shí)在的教學(xué)目的，通過(guò)對(duì)學(xué)生的風(fēng)格特點(diǎn)等的分析，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)方案，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕谭?，提升教學(xué)效率;②在講解的過(guò)程中，老師應(yīng)準(zhǔn)備詳細(xì)的例子并運(yùn)用多媒體模擬真實(shí)場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解;③學(xué)生進(jìn)展小組合作，通過(guò)使用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出高程度的作品，培養(yǎng)他們的理論才能。總之，教學(xué)方法的變革，除了需要學(xué)生積極自主的參與和探究，還需要他們之間的互相配合和協(xié)作，享受學(xué)習(xí)、探究、配合的過(guò)程，真正進(jìn)步他們對(duì)知識(shí)的綜合利用和理論動(dòng)手才能。

3.5其他方面

3.5.1教學(xué)環(huán)境

高校應(yīng)加大加快網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的建立進(jìn)程，使學(xué)生能用上新型的網(wǎng)絡(luò)或者計(jì)算機(jī)軟件各種軟硬件資源，加強(qiáng)校園網(wǎng)的構(gòu)建和應(yīng)用工作，幫助學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步信息的搜集、處理才能，實(shí)在增強(qiáng)學(xué)生的教育技術(shù)才能。

但還應(yīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)環(huán)境的維護(hù)和管理的重要性，假如管理和維護(hù)不到位，學(xué)生就不能有效地使用軟硬件資源，教學(xué)過(guò)程和理論中的珍貴資料就不能及時(shí)地更新和上傳，無(wú)法保證學(xué)生能持續(xù)不斷地獲取最新的資料。

3.5.2教學(xué)隊(duì)伍

〔1〕邀請(qǐng)學(xué)科內(nèi)權(quán)威的學(xué)者參與教學(xué)理論研究。通過(guò)之前的統(tǒng)計(jì)分析，鮮有教育技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)者關(guān)注和進(jìn)展現(xiàn)代教育技術(shù)課程的教學(xué)研究。教育技術(shù)學(xué)是教育教學(xué)理論和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)及多媒體等技術(shù)結(jié)合的一門(mén)科學(xué)，這種結(jié)合不只是交融和簡(jiǎn)單的加法，相當(dāng)于乘法甚至超過(guò)乘法的一種結(jié)合，會(huì)在教育領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮出宏大的能量。因此應(yīng)該鼓勵(lì)或者催促業(yè)界學(xué)者和專家關(guān)注和參與課程的教學(xué)理論研究，把教育技術(shù)的精華注入此課程中，使其真正能承擔(dān)起培養(yǎng)新型老師的重任。

〔2〕構(gòu)建穩(wěn)定、高程度的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。通過(guò)背靠高校中的電教中心或者教育技術(shù)專業(yè)這個(gè)大樹(shù)，充分利用學(xué)校有限的資源，建立一支穩(wěn)定的、高程度的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。由于現(xiàn)代教育技術(shù)公共課具有非常強(qiáng)的綜合性，集理論和理論于一體，并且突出理論性，可以根據(jù)老師的不同優(yōu)勢(shì)，分成各個(gè)小組，比方，編程才能較強(qiáng)的老師分在編程組，擅長(zhǎng)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的老師分為一組，老師充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，更快更好地完成研究和教學(xué)任務(wù)。

3.5.3實(shí)驗(yàn)課

在每次實(shí)驗(yàn)課前，除去在課堂中講解的理論知識(shí)外，還要進(jìn)展實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，做出自己滿意的作品。老師還應(yīng)及時(shí)搜集他們的作品，給予正確積極的評(píng)價(jià)。還可以結(jié)合校園網(wǎng)和論壇等形式及時(shí)進(jìn)展交流和評(píng)價(jià)。

4完畢語(yǔ)

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)課程開(kāi)展很快，其課程內(nèi)容也會(huì)不斷更新和完善，我們需要時(shí)刻關(guān)注各種技術(shù)等的開(kāi)展，也需要運(yùn)用各種不同新技術(shù)去理論。我們應(yīng)該在遵從?中小學(xué)老師教育技術(shù)才能標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕?的根底上，不斷更新各種教學(xué)方法和手段，不斷完善教學(xué)的評(píng)價(jià)手段，不斷進(jìn)展優(yōu)化和調(diào)整，使課程體系合理完善。

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