八年級生物教案范文錦集十篇

第頁共頁關(guān)于八年級生物教案范文錦集十篇關(guān)于八年級生物教案范文錦集十篇八年級生物教案篇1教學(xué)課題：第2節(jié)動物的行為教學(xué)目的：1.知識目的描繪各種動物行為;說出動物行為的類型;能正確區(qū)別各種動物行為，認識研究動物行為的意義。2.才能目的通過觀察和實驗等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能以及對問題的探究才能。3.情感態(tài)度與價值觀目的理解動物的行為，樹立正確利用和保護動物的態(tài)度和價值觀。重點難點：重點：動物行為對于動物的生物學(xué)意義，動物的先天性行為和后天性行為的概念和實例。難點：后天性行為的概念，動物行為的特點。教學(xué)方法：講授法討論法教具準備：課件教學(xué)課時：課時1教學(xué)過程：(一)認識動物的行為自然界中的動物，假設(shè)你留意觀察的話，會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比方：孔雀在繁殖季節(jié)“開屏”;麻雀、家燕等鳥類在繁殖季節(jié)會筑巢;大雁南飛時排成整齊的“人”字形或“一”字形;下雨前螞蟻會搬家等。像這些動物所進展的，我們從外部可以觀察到的活動，稱為動物的行為。你還能說出其他的動物行為方式嗎?(可以從書本上找)學(xué)生經(jīng)過閱讀書本和考慮后，列舉大量的動物行為類型。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為;鳥類的孵卵、育雛、定時遷徙、索食行為，某些動物的攻擊行為和防御行為等。問：動物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過學(xué)習得到的?對這個問題學(xué)生一般都難以答復(fù)，教師可通過適當?shù)睦?如哺乳動物一生下來便會吮奶等)加以分析^p，并說明：動物的這些行為是天生就有的，是動物的本能。有些動物的行為如馬戲團里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過后天學(xué)習得到的，其訓(xùn)練的根底是條件反射。我們將在以后學(xué)習。再問：動物的這些行為有何意義?教師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論，討論完畢由學(xué)生答復(fù)，再由教師進展補充。使學(xué)生明白動物的行為是對環(huán)境變化的一種適應(yīng)，是在長期的進化過程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生考慮其他動物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的(可在學(xué)生討論的根底上由學(xué)生發(fā)言)在理解了動物行為的類型和意義后，下面我們將以蜜蜂為例來詳細學(xué)習蜜蜂的社群組織和通訊行為。(二)蜜蜂的社群組織同學(xué)們都知道，蜜蜂是對人類有益的昆蟲，它們過著社會性生活，分工合作。為人類提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個蜂群中，一般有一個蜂王，少數(shù)雄蜂和成千上萬個工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請同學(xué)們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”，完成下表。完成表格后，教師進展小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活，繁殖后代。(三)蜜蜂的通訊行為在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜，然后回來“告訴”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜的方位和間隔告訴其他工蜂的呢?請大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后，答復(fù)以下問題：1.假設(shè)蜜離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為?2.假設(shè)蜜離蜂巢較遠，偵察蜂如何告訴遠近及方向?在學(xué)生閱讀課文后答復(fù)。一般兩種舞蹈學(xué)生都能答復(fù)得出，但對于如何用舞蹈來告知方位，學(xué)生一般不大搞得清楚。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可。最后利用板書小結(jié)。板書設(shè)計：動物的行為一、動物的行為：動物所進展的，我們從外部可以觀察到的活動。二、蜜蜂的社群組織三、蜜蜂的通訊行為1.圓形舞：表示蜜離蜂巢近。2.“8”字擺尾舞：表示蜜離蜂巢較遠。作業(yè)布置：復(fù)習本章，完成實驗冊上的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)后記：雖然學(xué)生對動物的行為是有一定的理解的，但學(xué)生本身并不清楚動物行為的詳細表現(xiàn)形式。因此，教師在上課伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動物行為，使學(xué)生理解動物行為的詳細形式，起到“拋磚引玉”的作用。在此根底上，讓學(xué)生列舉一些動物行為，教師再總結(jié)出動物行為的概念。八年級生物教案篇2教學(xué)目的：一、知識目的：1.通過學(xué)習，知道種子的主要構(gòu)造。2.描繪菜豆種子和玉米種子的一樣點和不同點；3.能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的原因；4.識別校園或本地公園內(nèi)常見的裸子植物和被子植物。二、才能目的：1.學(xué)會科學(xué)觀察的根本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p考慮的才能；2.通過小組活動培養(yǎng)合作意識。三、情感教育目的：1.參與搜集種子和果實的活動，體驗與人的交流和合作。2.通過認識本地常見裸子植物和被子植物，認同綠色植物與人類生活的親密關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗探究學(xué)習的快樂。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗、觀察、考慮、討論得出正確的科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)難點：一、學(xué)生實驗的順利進展；二、把教學(xué)過程設(shè)計成一個指導(dǎo)學(xué)生進展研究、探究的過程，使學(xué)生動手、動腦、積極參與到教學(xué)活動中來，并在活動中體驗成功的喜悅。課時安排：二課時教學(xué)方法：講授法，多媒體教學(xué)。學(xué)生分析^p：初一學(xué)生生物知識積累不多，特別是實驗的時機少、動手才能差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習方式的同時，更應(yīng)該他們初步的實驗方法及步驟。初一學(xué)生的思維比較活潑，凡事都想知道個為什么，因此，講課前安排恰到好處的提問，不僅能把學(xué)生注意力吸引過來，還能極大的進步學(xué)生學(xué)習生物的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多，學(xué)生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)活動中不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動展示五張圖片〔海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜〕哪些植物能結(jié)種子？提問：這些植物的種子構(gòu)造是一樣的嗎？通過下面的觀察實驗，你會找到答案。提示：在動手觀察之前先閱讀P83—P84實驗內(nèi)容。提醒注意：觀察種子構(gòu)造的根本步驟是由表及里、先形態(tài)后構(gòu)造、先宏觀后微觀。板書：菜豆種子的構(gòu)造強調(diào)：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲存營養(yǎng)物質(zhì)。板書：玉米種子的構(gòu)造強調(diào)：玉米的子葉只有l(wèi)片，瘦小，不儲存營養(yǎng)物質(zhì)小結(jié)：種子的大小、形狀千差萬別，但它們的構(gòu)造是根本一樣的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命休，是種子構(gòu)造的最重要部分。提問：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣，種類更多的原因嗎？小結(jié)：低溫、枯燥條件下種子的壽命可以延長。過渡：種子植物的種類確實非常的繁多，你能說出以下種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒有嗎？小結(jié)：種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類演示：一組圖片〔如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等〕，以校園或本地公園植物為主。播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式小結(jié)：果實由果皮和種子組成，果實對種子起到保護作用，所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛，種類更多?？偨Y(jié)：放CAI課件〔內(nèi)容：菜豆種子、玉米種子的構(gòu)造，及兩種種子構(gòu)造的比較〕反響：出示搶答題學(xué)生通過識圖自己總結(jié)山種子植物的概念?！矄铀季S，激發(fā)學(xué)生的興趣點〕請兩位同學(xué)在實物投影儀前展示自己搜集的五種植物的果實或種子，并介紹它們的名稱?！步巧Q，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，獲取新信息?！场矄l(fā)考慮，學(xué)生帶著問題閱讀。〕學(xué)生統(tǒng)一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色?！餐ㄟ^實驗活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習生物的積極性?！痴堃晃煌瑢W(xué)在實物投影儀前展示自己的“作品”，全班同學(xué)給予評價，并評價自己的實驗效果。最后得出菜豆種子的構(gòu)造?！餐ㄟ^探究性學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的才能，〕步驟同上〔學(xué)生在玉米種子上涂色、展示“作品”、評價、總結(jié)〕〔再一次通過探究性學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的理論動手才能?！撤纸M討論：P841、2、3、4題，并將答案填在書上，〔在教師指導(dǎo)下，在小組內(nèi)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的才能，〕閱讀P84第一段?！矊W(xué)生帶問題閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析^p、解決問題的才能?！撑袆e實物〔小麥、蠶豆〕。比較它們的壽命，誰長誰短？在實物投影儀上展示同學(xué)搜集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實物學(xué)生答：〔略〕請十位同學(xué)快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？〔考察學(xué)生快速反響才能，同時活潑課堂氣氛。〕看錄像，讓一個學(xué)生上講臺來充當教師，對學(xué)生提問，學(xué)生答復(fù)：〔略〕〔角色互換，逐步改變舊的學(xué)習方式，增強學(xué)生學(xué)習的主動性。〕請一學(xué)生對剩余內(nèi)容進展總結(jié)。〔給學(xué)生更多的時機展示自己。〕學(xué)生搶答：〔略〕〔通過搶答的形式，加深對所學(xué)知識的理解?！嘲鍟峋V一、種子植物：1.菜豆種子的構(gòu)造：2.玉米種子的構(gòu)造:種皮果皮和種皮胚芽胚芽胚軸胚軸胚根胚根子葉〔2片〕子葉〔1片〕胚乳二、種子植物的分類：1.裸子植物：種子裸露，沒有果皮保護。2.被子植物：種子外面有果皮，種子被包在果實中。3.被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣，種類更多。練習反響：書P5練習123題，課課通P1—3八年級生物教案篇3一、教學(xué)目的1.舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。2.關(guān)注我國特有的珍稀動植物。3.說出保護生物多樣性的主要措施。4.參與一種珍稀動物或植物保護的辯論和協(xié)商活動，進步保護生物多樣性的公民意識。二、教學(xué)重點和難點1.讓學(xué)生體會到保護生物多樣性的緊迫性和艱巨性。2.協(xié)商和辯論這樣保護白頭葉猴。三、課時安排：1課時四、教學(xué)過程6-3-保護生物的多樣性一、生物多樣性面臨的威脅及其原因1、瀕臨滅絕2、生存環(huán)境的破壞與改變二、保護生物多樣性最為有效的措施--建立自然保護區(qū)三、法律保護《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國野生動物保護法》《保護生物多樣性公約》五、作業(yè)1、假設(shè)一個物種的所有個體都在地球上消失了，那么這個物種已經(jīng)A、滅絕B、瀕危C、受到威脅D、再生2、保護生物多樣性最為有效的措施是A、遷地保護B、建立自然保護區(qū)C、克隆D、法制管理3、數(shù)千年前我國黃土高原有茂密的森林，后來卻成為荒山禿嶺，植被減少的原因是A、地殼運動頻繁B、北方寒流長期侵襲C、常年干旱，赤地千里D、過度開發(fā)破壞生態(tài)平衡八年級生物教案篇4教學(xué)目的：知識目的：1、描繪植物的有性生殖過程；2、說出花的構(gòu)造與果實發(fā)育的關(guān)系；3、舉例說出果實或種子與傳播相適應(yīng)的構(gòu)造特點。才能目的：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達交流的才能；2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，探究學(xué)習的才能。情感目的：1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣；2、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神教學(xué)重點和難點重點：1、描繪植物的有性生殖過程；2、說出花和果實的發(fā)育關(guān)系難點：描繪植物的有性生殖過程課時：2課時教學(xué)過程：引入：同學(xué)們，我們在初一上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)習過花的構(gòu)造，首先我們一起來回憶下一朵花包括哪些構(gòu)造？〔花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊〕問：在花的這些構(gòu)造當中什么是主要構(gòu)造？述：如今我們一起來回憶一下雌蕊和雄蕊的構(gòu)造。問：大家還記不記得在雄蕊的花藥里含有什么物質(zhì)？述：在植物開花之后，雄蕊中的花粉會散落出來，落在雌蕊的柱頭上，這個過程被稱為傳粉。問：傳粉有哪兩種方式？1、什么叫自花傳粉：小麥、水稻、碗豆、番茄；〔CAI展示〕2、什么叫異花傳粉：油花、向日葵、蘋果〔CAI展示〕補充：花粉的傳播也可以通過不同的途徑，你知道有哪些途徑呢？蟲媒：蘋果花；風媒：玉米花師生回憶子房的構(gòu)造，結(jié)合植物的有性生殖和發(fā)育過程示意圖講述：當花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭上粘液的刺激，花粉開始萌發(fā)長出花粉管，在花粉管內(nèi)有兩枚精子?；ǚ勐涞街^上便開始了受精過程，要理解受精過程，我們先來理解子房的構(gòu)造。述：花粉管過以穿過柱頭、花柱，到達子房的胚中，〔胚珠位于子房內(nèi)〕述：接下來的步驟就是通過精卵細胞的構(gòu)造完全受精，這一重要過程發(fā)生在子房中，我們再來詳細理解一下子房的構(gòu)造。子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等極核：卵細胞〔靠近珠孔〕述：綠色開花植物的受精過程被稱為雙受精，為什么這么說？我們一起通過圖片來理解?！矂赢嫞弘p受精〕述：當花粉管從珠孔進入胚珠后，末端破裂，精子釋放出來，與卵細胞結(jié)合形成受精卵，與極核結(jié)合形成受精極核，完成雙受精過程。精子與卵細胞交融——受精卵〔受精〕兩個精子分別與卵細胞和極核交融——雙受精述：由于完成了精卵細胞的結(jié)合，所以這種生殖方式也被稱為有性生殖，請大家在書上勾劃出有性生殖的概念。述：觀在我們再通過一個動畫來回憶一下植物有性生殖及個體以育的過程〔動畫〕果實和種子形成述：在完成了雙受精作用之后，花的各部分又發(fā)生了怎樣的變化呢？述：我們曾經(jīng)講過，果實有哪兩部分組成問：果皮和種子又分別由子房的哪兩個構(gòu)造發(fā)育而成呢？問：種子又由哪些部分組成？問：它們又分別由子房的什么構(gòu)造以育而來？〔CAI展示〕問：我們經(jīng)常在生活中會發(fā)現(xiàn)桃子、李子這些植物的果實只含有一粒種子，而像西瓜、碗豆等植物的果實中含有多粒種子這又是怎么回事呢？果實和種子的傳播述：當果實和種子形成后，植物體要盡可能將它們傳播出來〔果實中有種子〕，這樣才可以擴大自身生活范圍。你們所知道的植物傳播果實或種子的方法有哪些？播放影片，展示種子的傳播方法。課堂小結(jié)：〔略〕習題穩(wěn)固〔CAI及教材〕八年級生物教案篇5一、教學(xué)目的知識與技能：舉例說明城市社區(qū)環(huán)境的變化和存在的主要問題，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的才能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作合作交流的才能。過程與方法：通過學(xué)生的調(diào)查活動的總結(jié)，展開一系列的討論與交流，通過真真切切活生生的例如引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的從我做起制定創(chuàng)立良好環(huán)境的方案。情感態(tài)度價值觀：為建立社區(qū)、美化環(huán)境獻計獻策，從而進步學(xué)生環(huán)保意識。二、設(shè)計思路為了將本節(jié)課與生活實際接軌，我要求學(xué)生課前進展充分準備，進展材料的搜集與整理，使學(xué)生理解到我們生存的城市的環(huán)境現(xiàn)狀，通過學(xué)生們的交流與討論營造出一種讓人熱血沸騰的氣氛，學(xué)會關(guān)注環(huán)保問題，使學(xué)生可以以開展的目光看問題，從而樹立，經(jīng)濟要開展，環(huán)境不能落后的思想，從我做起，共同創(chuàng)立出環(huán)境優(yōu)美的家園。三、教學(xué)設(shè)計課前要求大家分組調(diào)查，下面向大家匯報他們組調(diào)查情況：A生：大家好我是XX小組的組長，我們的小記者是XX我們的記錄員是XX，我們的材料員是XX，我們這次采訪的專題是關(guān)于我們社區(qū)的樓房等建筑物的變化，下面由我們組的小記者XX向大家匯報一下我們的采訪情況，通過攝影展示采訪材料，小記者在旁邊說〔大家好，我們采訪的對象是門衛(wèi)的田大爺，他從小就一直生活在我們社區(qū)，小區(qū)的一草一木的變化他都歷歷在目，他告訴我說以前這有好多的田地，沒有這么多的工廠和樓房，天特別的藍，空氣特別的新穎，可近幾年，樓房等建筑物數(shù)目越來越多，可綠地的面積卻越來越少了，社區(qū)上空的藍天白云，被一層厚厚的濃煙所覆蓋，我們見到的是"烏天黑云"我想這還不是最重要的呢，我們推開窗時，泥土的芳香早已被一種刺鼻的氣味搶了先，據(jù)有關(guān)報道說我們社區(qū)這種環(huán)境屬于典型的煤煙型污染，這種難聞的氣味叫二氧化硫，它的含量過高會導(dǎo)致酸雨和致癌，這是我們小組搜集到的信息，希望大家可以引起共鳴。B生：前幾年我家魚塘里的魚長的可快了，并且成活率也較高，收入還可以，可自從水上方那個造紙廠開起來以后，我這兒魚的成活率越來越低，如今都快賠錢了，記者：對于養(yǎng)魚人的遭遇我深表同情，可事情背后我們是否應(yīng)該把幕后的那雙大黑手抓出來哪，我們又輾轉(zhuǎn)來到水泥廠院外，看到了一個直徑30CM左右的排污管，污水正從工廠里面排放出來，大量的污水排進附近的一條小河，仔細觀察一下河水，顏色暫且不說，那氣味就能熏死人，試問那些可憐的魚兒每天喝這樣的水，怎能不自尋短見，沿著河向下走，不遠處有幾有幾塊農(nóng)田枯槁的麥苗伸出無力的小手，它們似乎要用絕食來表示抗議，見到此情此景，你在想些什么？C生：采訪實錄我們是用DV拍攝下來的，我們的專題命名為"小區(qū)的角角落落"。出示場景，旁白配音。場景〔一〕堆積如山的垃圾堆里，隱隱約約露出幾個身影。場景〔二〕一個在大風中行進的黑衣人，突然被一雙白手捂住了他的雙眼?！策?，那不是人手，而是一個白色塑料袋。〕場景〔三〕一個高個子的男士隨手將吃過的冰淇淋盒扔在了地上?！彩迨迥愕魱|西了〕場景〔四〕一個中學(xué)生隨地吐了一口痰，然后很干凈的用面巾紙擦了擦嘴，又扔在了地上〔痰：”讓天氣更炎熱些吧，快把我蒸發(fā)掉，我要返回你的身體，那里才是我生長的地方“。場景〔五〕一個阿姨到超市買了一斤肉，阿姨要求效勞員多給幾個袋，怕袋肉漏出來。〔肉哭著說：阿姨求求你，別在往我身上加衣服了，我都已經(jīng)三件套了，再套，我就要窒息了。”D生：我們設(shè)計的是一幅漫畫，視頻展示〔筷子廠門口兩旁的樹樁各站一只小鳥，小鳥手捧飯碗說：“我餓，求求你，給我口吃的吧?！睅熥ⅲ阂陨蠈ｎ}的調(diào)查要求學(xué)生要有一定的方案性，方案好采訪地點，采訪時間及相關(guān)的采訪對象，設(shè)計出本組的采訪專題，擬定草稿.師；同學(xué)們，聽了上述同學(xué)的匯報后，此時此刻你的心情如何，你的想法如何？生：我們社區(qū)的環(huán)境太差了，看著我都害怕，我每天就在這樣的環(huán)境中成長，我們必須立即改善一下我們生存的環(huán)境。師：播放一些由于城市環(huán)境污染造成的人類患有各種各樣疾病的患者病態(tài)圖及一些患者的真情告白〔此時同學(xué)們紛紛發(fā)出慨嘆，驚訝的嘆息聲有的學(xué)生會對此情景落淚師：師：同學(xué)們，你們知道嗎？這種環(huán)境，這些疾病產(chǎn)生的罪魁禍首不是別人，就是我們自己，此時，請全班同學(xué)起立，集體宣誓。誓言：我們要保護，我們要安康〔教師板書，氣氛升華，到達高潮〕師：口號是喊的，行動是要努力的，可你們要怎樣保護環(huán)境呢？請你們創(chuàng)立良好的社區(qū)環(huán)境為題制定你們行動方案。A生：我如今還小，____為力，我只能從我做起，從身邊小事做起，我以后吃過的食品袋，飯盒要扔到垃圾桶里，我將來要創(chuàng)造一種可降解的材料加工食品袋、飯盒就不會污染環(huán)境了。B生；教師，我看電視上說，有些垃圾是可以回收再利用的，我們可以將垃圾分類，可回收的送到廢品回收站，即環(huán)保又節(jié)省，一舉兩得，不可回收的我們可送到指定的垃圾站進展銷毀。C生；有些外國人在蓋房時，專門設(shè)計了兩個垃圾箱，一個是搜集普通垃圾的。如廢紙。另外一個是搜集對人產(chǎn)生傷害的垃圾。如；廢舊電池。通過這個故事我理解到外國人的環(huán)保意識很濃。我國國情決定我們目前還不能那樣，使人們形成這種思想，但我想我們可以對身邊的人進展教育，像廢電池，我們可以準備一個廢舊電池回收箱，將他們搜集起來然后深埋。假設(shè)你這樣，我也這樣，我們整個社會都行動起來，我們的環(huán)境也會有改善的。D生：我爸爸就是焦化廠的，我看到廠子里每天排放大量的有毒氣體。如：二氧化硫，剛剛那個同學(xué)說二氧化硫可導(dǎo)致酸雨和致癌，我不能讓爸爸將廠子關(guān)閉，因為那里有好多叔叔上班，假設(shè)關(guān)閉了，爸爸和叔叔們就失業(yè)了，我們國家的開展建立的一部分資金就少了，國家怎么能開展呢？我不能讓爸爸將廠子關(guān)閉，但我可以勸爸爸降低利潤，安裝一套環(huán)保設(shè)備，我如今一定要好好學(xué)習，將來創(chuàng)造一種既廉價又節(jié)能的設(shè)備?！矊W(xué)生鼓掌，表示贊同〕E生：樹木可保持水土流失，凈化空氣，我們應(yīng)該呼吁社會多植樹，我們在生活中可以減少木材制品的利用量。如：一次性筷子，清山綠水的畫面真美。師總結(jié)：同學(xué)們，你們的行動方案太感人了，眾人拾材火焰高，眾人努力環(huán)境肯定會有改善的，就讓我們的方案從今天，從如今開始行動起來吧?！步ㄗh學(xué)生手挽著手〕。師：播放一幅藍天白云、鳥語畫香、兒童、老人面帶笑容的記錄片，此時《祈禱》的伴奏樂響起〔完畢課程〕四、教學(xué)反思通過組織調(diào)查和匯報活動，學(xué)生們交流和合作對于學(xué)生的人際交往可謂是上了生動的一課，本節(jié)課打破了學(xué)生以往的陳舊思想，對學(xué)生的大腦和心靈都是一味良藥，使學(xué)生心靈那扇緊閉的窗戶翻開了，陽光進來了，學(xué)生們產(chǎn)生了主動參與與解決社會問題的意識。優(yōu)點一：學(xué)生們意識的產(chǎn)生不是單憑空洞的言語能說服的，本節(jié)課的設(shè)計，是從學(xué)生心理出發(fā)，呼吁學(xué)生環(huán)保，使學(xué)生由要我環(huán)保轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙h(huán)保。優(yōu)點二：通過學(xué)生們的匯報及學(xué)生們對將來的美妙方案，一個個生動的畫面、激人奮進的音樂，使課堂的氣氛一次次被推向高潮，令人熱血沸騰。八年級生物教案篇6一、與課程標準的關(guān)系本教科書緊扣課程標準提出的“全體學(xué)生通過努力都應(yīng)到達的根本要求”，既面向全體學(xué)生，著力于根本的公民素質(zhì)的培養(yǎng)，又從各方面考慮每個學(xué)生的個性開展，力圖使所有的學(xué)生在原有的根底上都能得到開展。根據(jù)課程標準的精神，本教科書大力強化探究式學(xué)習，安排了較多的各類學(xué)習活動，無不廣泛聯(lián)絡(luò)技術(shù)與社會。本教科書還注重知識的現(xiàn)代化，包括傳統(tǒng)知識的現(xiàn)代拓展。例如，“細胞工程和克隆技術(shù)”，“基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)”，“生物富集及其影響”、“生物多樣性價值”等，使這本教科書的相貌煥然一新，充滿了21世紀的時代氣息。本教科書還從學(xué)生生活實際出發(fā)，按照課程標準的要求，降低了難度，這不僅表達了義務(wù)教育的教學(xué)目的，也展示了生命世界的無窮魅力。二、教材分析^p本冊教材包括“生物的繁衍和開展”、“生物與環(huán)境”兩個單元。在第六單元里共分第一章生物的繁殖，第二章生物的遺傳和變異，第三章生物的起與進化和第四章現(xiàn)代生物技術(shù)。重點內(nèi)容是生物的遺傳和變異以及生物的繁殖。第一章生物的繁殖是八年級下的開篇章節(jié)，也是本單元的開篇章節(jié)。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。在生物生殖與遺傳的根底上，生物可以得以開展。生物繁殖的知識是學(xué)習遺傳、變異與進化的根底，本章知識在單元中占有非常重要的地位，所以將本章安排在了本單元的開篇章節(jié)。本章是根據(jù)《生物學(xué)課程標準》中“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”這一主題下的“人的生殖和發(fā)育”“動物的生殖和發(fā)育”“植物的生殖”的要求編寫的。本章包括“被子植物的生殖”“動物的生殖和發(fā)育”“人的生殖和胚胎發(fā)育”三節(jié)內(nèi)容。這三節(jié)內(nèi)容是按照植物－動物－人的順序編排的。植物生殖的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)絡(luò)比較親密，學(xué)生有豐富的這方面生活經(jīng)歷，所以將植物的生殖安排在第一節(jié)。植物的.類群比較多，書中沒有面面俱到的介紹各種類群植物的生殖方式，而是以學(xué)生最為熟悉的被子植物來學(xué)習植物生殖的知識。動物的生殖和發(fā)育內(nèi)容側(cè)重介紹無脊椎動物中的昆蟲、脊椎動物中的兩棲類和鳥類的生殖和發(fā)育內(nèi)容，因為這幾類動物學(xué)生們比較熟悉，貼近學(xué)生的生活。人的生殖和發(fā)育的根本知識對于學(xué)生認識自我、安康的生活具有重要作用，人類的生殖是最復(fù)雜的，所以教科書將部分內(nèi)容安排在了最后一節(jié)來進展學(xué)習。第二章生物的遺傳和變異是第六單元“生物的繁衍和開展”的第二章。在生命的延續(xù)過程中，遺傳和變異是普遍存在的。在第一章學(xué)生學(xué)習了“生物的生殖和發(fā)育”之后，安排生物的遺傳和變異內(nèi)容，是對生物圈中生命延續(xù)和開展的繼續(xù)深化，符合學(xué)生的認知規(guī)律。遺傳和變異是生物的根本特征之一，有關(guān)遺傳和變異的知識對于人們的消費和生活有著重要意義。學(xué)生在日程生活中，常會遇到有關(guān)遺傳和變異的令其困惑不解的問題。因此，知道一些遺傳和變異的知識對學(xué)生是非常必要的。同時，通過本章的學(xué)習，學(xué)生可以對生物的遺傳和變異現(xiàn)象、遺傳的物質(zhì)根底、性別決定、遺傳育種的理論上的應(yīng)用以及遺傳病等有一個初步的認識，也為后面的內(nèi)容，特別是生物的進化知識的學(xué)習奠定根底。因此，本章在整個初中生物教科書中占有重要位置。第三章生物的起與進化根據(jù)《生物課標》中“生物的多樣性”這一主題下的“生命的起和生物的進化”的要求編寫。有關(guān)地球上生命起的問題，常見于各種媒體，一直是令人著迷和富于挑戰(zhàn)的課題，也是科學(xué)家關(guān)注和爭論的焦點之一，更是處于青春期的學(xué)生樂于辯論的話題。本章的編寫從生命的起開始，以尊重客觀事實、敢于質(zhì)疑的態(tài)度為學(xué)生搭建一個思維平臺，讓學(xué)生有一個生命起的根本觀點；再呈現(xiàn)生物進化的證據(jù)，描繪生物進化的歷程，分析^p生物進化的原因；引導(dǎo)學(xué)生形成生物進化的觀點。再用生物進化的觀點來分析^p和理解人類的起和開展。全章引導(dǎo)學(xué)生形成唯物的世界觀，使之認識到在科學(xué)開展的歷史中，存在著唯物和唯心觀點的斗爭。第四章現(xiàn)代生物技術(shù)，涉及的知識面非常廣，素材非常多，有中國的，有外國的，而且已經(jīng)有許多基因工程產(chǎn)品實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化。通過現(xiàn)代生物技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習使學(xué)生可以知道，現(xiàn)代生物技術(shù)的開展已經(jīng)對人類產(chǎn)生了重要的影響，并將深化地影響人類開展的進程。本章教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合身邊的轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用、克隆技術(shù)的應(yīng)用，組織學(xué)生通過查閱資料、討論等活動，舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)，克隆技術(shù)的應(yīng)用，理解生物技術(shù)是當今國際上重要的高技術(shù)領(lǐng)域，生物技術(shù)將為解決人類所面臨的環(huán)境、資、人口、能、糧食等危機和壓力提供最有希望的解決途徑。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對人類生活的影響，生物技術(shù)的開展在給人們帶來宏大利益的同時，也給人們帶來了一些潛在的威脅和社會倫理問題。第七單元包括一章生物與環(huán)境的關(guān)系，第二章生態(tài)系統(tǒng)和第三章人類與自然界的協(xié)調(diào)開展。第一章生物與環(huán)境的關(guān)系作為本單元的開頭篇，主要介紹生物與環(huán)境之間的關(guān)系。從教科書的體系來看，本章內(nèi)容為下一章學(xué)習生態(tài)系統(tǒng)的知識打下了根底，是生態(tài)系統(tǒng)知識的鋪墊。如今，生物與環(huán)境之間的關(guān)系已經(jīng)成為一個涉及人類和所有生物存在和開展的重大問題，因此學(xué)習一些生態(tài)學(xué)知識是非常必要的。第二章生態(tài)系統(tǒng)與上一章有親密的聯(lián)絡(luò)。上一章學(xué)習的環(huán)境因素，其中非生物因素的概念與本章概念是一致的。生物因素在本章中分解為消費者、消費者和分解者。人們對于生物與環(huán)境關(guān)系的研究，可以按照生物的個體、種群、群落以及生態(tài)系統(tǒng)這四個層次進展，其中對對生態(tài)系統(tǒng)的研究是非常重要的。研究生態(tài)系統(tǒng)的目的，就是要保護好人類和其他生物賴以生存的環(huán)境。所以“生態(tài)系統(tǒng)”這一章是本單元的重點。第三章人類與自然界的協(xié)調(diào)開展。人類不能分開自然界，不能違犯自然界的客觀規(guī)律，人類與自然界是互相依存的，人類必須從實際出發(fā)，遵循和利用自然規(guī)律，做到科學(xué)開展和可持續(xù)開展。因此，本章設(shè)置了“控制人口的過度增長”“合理利用自然資”“保護生物多樣性”和“保護生態(tài)環(huán)境”四節(jié)內(nèi)容。八年級生物教案篇7●教學(xué)目的知識目的1．認識生物性狀的變異是普遍存在的。2．舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異。并能說出引起兩種變異的原因。3．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。●才能目的1．初步體驗調(diào)查生物變異的方法，進步處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析^p數(shù)據(jù)的才能。2．可以運用所學(xué)知識解釋調(diào)查結(jié)果的才能。情感目的通過搜集生物變異的事例，增強學(xué)生對生物世界探究的好奇心及保護意識。培養(yǎng)學(xué)生們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣?！窠虒W(xué)重點1．舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。2．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響?！窠虒W(xué)難點1．可以說出引起兩種變異〔遺傳變異與不遺傳變異〕的原因。2．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響?！窠虒W(xué)方法觀察法、測量比較法、統(tǒng)計法、分析^p法、討論法等?！窠叹邷蕚浣處煖蕚洌捍笮蓚€品種的大量花生；有關(guān)生物變異的多媒體或投影片。學(xué)生準備：搜集生物的變異的資料或圖片?！裾n時安排1課時●教學(xué)過程［復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課］上節(jié)課我們學(xué)習了關(guān)于“生男與生女”的問題，首先我們先來回憶一下上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容?！沧ⅲ悍_投影片，讓同學(xué)們考慮并答復(fù)〕投影片：八年級生物教案篇8一、教材簡析：《遺傳和變異現(xiàn)象》是北師大版生物八年級上冊第20章《生物的遺傳和變異》的第一節(jié)，教材主要從三方面：1、通過比較個體間性狀的差異，使學(xué)生識別生物的性狀和相對性狀；2、通過欣賞和評價兩幅19世紀的漫畫，幫助學(xué)生認識生物的遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象；3、通過課后的性狀調(diào)查和考慮與練習，進一步強化學(xué)生對遺傳和變異的領(lǐng)悟；來幫助學(xué)生初步建立遺傳與變異的概念，從而有助于學(xué)生認識生物世界遺傳的多樣性，為今后學(xué)習生物的進化打下根底。二、學(xué)情分析^p：八年級學(xué)生從未學(xué)習過遺傳學(xué)的相關(guān)知識。但他們在日常生活中或多或少接觸過相關(guān)內(nèi)容或觀察過此類現(xiàn)象。只是未能上升到理論的層次。這已經(jīng)為新知識的學(xué)習奠定了認知的根底。而且，八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定理解、判斷、推理的才能。教師應(yīng)充分調(diào)動起他們的這些才能，引導(dǎo)學(xué)生進展探究和總結(jié)。三、教學(xué)目的：知識目的：1、正確表述性狀、相對性狀，遺傳和變異的概念；2、能列舉和區(qū)分生物的性狀、相對性狀以及生物的遺傳和變異現(xiàn)象；3、觀察并描繪相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象。才能目的：通過活動讓學(xué)生掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，在調(diào)查、合作、交流中培養(yǎng)學(xué)生表達、分析^p、解決問題的才能及理論才能。情感目的：通過觀察并描繪相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象，使學(xué)生理解生命個體的獨特性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命情感。教學(xué)重點：1、理解性狀、相對性狀、遺傳、變異等名詞。2、能解釋并舉例生活中的一些生物學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)難點：1、理解相對性狀指同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。2、理解遺傳和變異現(xiàn)象教學(xué)方法：自主、合作、探究。教學(xué)課時：一課時課前準備：多媒體幻燈片。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入?；脽羝故荆?組同學(xué)們熟悉的明星照片，請同學(xué)們觀察照片中的人物在外貌特征上有什么共同點，以此導(dǎo)入新課：遺傳和變異現(xiàn)象。二、新課。知識點一：性狀和相對性狀1、性狀1〕小游戲：①猜一猜：這分別是誰的眼睛？〔引知名詞——形態(tài)特征〕②猜一猜：這是誰的聲音？〔引知名詞——生理特性〕由以上兩個小游戲引出：性狀性狀——生物的形態(tài)特征和生理特性，在遺傳學(xué)上都稱為性狀。2〕考慮：同種生物同一性狀表現(xiàn)類型一樣嗎？3〕根據(jù)性狀的概念說出葡萄的性狀。展示同種生物同一性狀表現(xiàn)類型不同的圖片，從而引出：相對性狀2、相對性狀相對性狀——同一種生物同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。1〕展示4組圖片，判斷圖片中的性狀是否是相對性狀？2〕活動：個體間性狀的比較討論:①在活動最后，有沒有人和報告者一起站立？說明了個體間性狀表現(xiàn)是否完全一樣？②根據(jù)活動結(jié)果推測世界上兩個人性狀完全一樣的可能性有多大？3〕你能行：區(qū)分以下哪些是相對性狀?！矊π誀詈拖鄬π誀钸M展穩(wěn)固〕知識點二：遺傳和變異1、遺傳1〕小游戲：尋找親人2〕活動：欣賞和評價有關(guān)性狀遺傳的漫畫：《新鼻子》《舊磚上脫落的碎片》。討論：①《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上脫落的碎片》中的斷腿有什么不同？②哪幅漫畫中表達的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么？請同學(xué)們說說以上兩項活動的體會：父母和子女之間的性狀有相似性，說明性狀可以由親代傳遞給子代。從而引出：遺傳——子女和父母之間的性狀存在相似性,說明性狀可以從親代傳遞給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳。3〕展示4組與遺傳有關(guān)的圖片。4〕考慮：子女和父母之間以及子女個體之間性狀一定相似嗎？展示3組有親緣關(guān)系的圖片，請同學(xué)們觀察他們之間的性狀差異。從而引出：變異——子女和父母之間以及子女個體之間的性狀表現(xiàn)存在。八年級生物教案篇9教學(xué)目的知識目的1.掌握人體保衛(wèi)自身的三道防線的知識。2.初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細胞之間的關(guān)系。3.理解免疫的概念，區(qū)別人體的非特異性免疫與特異性免疫。4.用免疫的知識解釋一些人體的現(xiàn)象。才能目的培養(yǎng)學(xué)生在已有知識的根底上舉一反三，綜合運用知識的才能。情感目的通過免疫知識的學(xué)習，讓學(xué)生確立“對傳染病積極預(yù)防”的思想。重點1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。難點1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。教學(xué)準備掛圖教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)法。板書設(shè)計第二節(jié)免疫與方案免疫一、人體的三道防線二、非特異性免疫和特異性免疫1.非特異性免疫(先天性免疫)：人人生來就有的，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。2.特異性免疫(后天性免疫)：出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。教學(xué)過程［設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課］教師：同學(xué)們都有這樣的生活經(jīng)歷：當流感或乙腦等傳染病流行時，為了大家的安康，家長會采取一項措施，就是帶著你們?nèi)ァ獙W(xué)生：打預(yù)防針。教師：對，那么請大家想一想，為什么要打預(yù)防針呢？學(xué)生：因為不打預(yù)防針的人往往會患病，而打過預(yù)防針的人會安然無恙。教師：對，這一現(xiàn)象就涉及到我們今天將要學(xué)習的免疫與方案免疫的內(nèi)容，學(xué)習過這一節(jié)之后，我們就會清楚其中的奧秘了。板書：第二節(jié)免疫與方案免疫［分析^p資料，引出重點］教師：我們知道，人體的外表覆蓋著一層——學(xué)生：皮膚。教師：那么皮膚對我們的身體有什么作用？學(xué)生：保護身體內(nèi)部構(gòu)造、調(diào)節(jié)體溫……教師：除了同學(xué)們剛剛提到的，皮膚以及黏膜還有另外一項重要的功能。下面，先聽教師講一件事：曾經(jīng)有人做過這樣的實驗，把一種能致病的鏈球菌涂在安康人的清潔皮膚上，2小時后再檢查，這時發(fā)現(xiàn)這些病菌的數(shù)量——學(xué)生：增加了？教師：不，情況恰恰與同學(xué)們意料的不一樣，那些病菌非但沒有增加，90%以上的反而被我們的皮膚消滅了。學(xué)生：沒想到我們的皮膚這么厲害。教師：那么請大家想一想，終究我們的皮膚還具有什么功能呢？為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡呢？學(xué)生：說明皮膚具有殺滅病菌的功能，涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物殺死了。教師：對，我們的皮膚和黏膜不僅能阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，還有殺菌的作用。所以皮膚和黏膜組成了我們?nèi)梭w防御病原體的第一道防線。板書：一、人體的三道防線第一道防線：皮膚和黏膜學(xué)生：教師，既然有第一道防線，也就是說還有第二道或者還有第三道。教師：確實是這樣，人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。剛剛我們已經(jīng)知道了皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，而保衛(wèi)人體的第二道防線是——體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞。板書：第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞學(xué)生：教師，這些知識可真難記。教師：實際上，上述兩道防線是人類在進化過程中逐漸建立起來的天然防御功能，人人生來就有，不針對某一種特定的病原體，而