2023年七年級教師教學工作總結(jié)3篇

2023年七年級教師教學工作總結(jié)3篇

七年級教師教學工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，一學期過去了，回憶一期的教學工作，我執(zhí)教初一41、42兩班的數(shù)學，工作中有收獲和歡樂，也有不盡人意的地方，為了更好地總結(jié)閱歷，吸取教訓，使以后的工作做到更好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、喜愛教師工作

思想進步，團結(jié)同志，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，仔細完成學校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，踏踏實實地工作，老狡猾實地做人，初中教師教學工作總結(jié)。

二、積極參與各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水*

本期我結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學習規(guī)劃，本學期我嚴格根據(jù)學習規(guī)劃，有序有效地進展了學習，我覺得自己的業(yè)務(wù)水*又上了一個新的臺階，特殊是我又仔細學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。在*時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)，努力提高自己的教育教學水*，并能在日常教學工作中很好的應(yīng)用。我還積極參與了網(wǎng)上連續(xù)教育培訓，并順當?shù)赝ㄟ^了結(jié)業(yè)考試，使自己的教育技術(shù)得到了很大的提高。

三、教學工作和科研工作

在教學工作方面，在備課過程中仔細鉆研教材，深刻理解教材，敏捷運用教材，依據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設(shè)計教案，仔細地上好每一節(jié)課。備課深入細致。*時仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目標時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓，工作總結(jié)《初中教師教學工作總結(jié)》。教學中，我重視學生的思維力量、自學力量的培育，一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面連續(xù)進展“課堂教學”的分層教學討論，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培育力量---形成品行上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應(yīng)有進展”的目標。對于班級的學困生，賜予特別的照顧，課堂上多提問，多巡察，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步賜予適當?shù)谋頁P，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導教師，組成“一幫一和多幫一“小組，依據(jù)各自的狀況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，促進學生全面進展，打好根底，培育學生創(chuàng)新力量”，以“小組教學”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

在教研工作方面，積極參與集體備課活動，一方面仔細聽取同行的意見，吸取別人的勝利閱歷，反復(fù)修改自己的教案；另一方面主動發(fā)表自己的見解，毫無保存的介紹自己的勝利閱歷，為新教師的盡快成長，作出自己應(yīng)有的奉獻；第三積極參與聽課評課活動，本期聽課達20余節(jié)；第四積極參與“小組教學”課堂教學模式的討論與實踐。

在課堂上，充分發(fā)揮學生的主體作用。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，努力打造一個“生動、和諧和高效”的數(shù)學課堂，讓各個層次的學生都得到進展和提高。

在作業(yè)批改方面，力求做到：仔細、細致、全批全改，對后進生的作業(yè)進展面批，準時解決他們在學習上存在的問題。

在教學反思方面，堅持做到了上完每一節(jié)課后，都仔細地總結(jié)得與失，準時寫好課堂教學反思。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深。

2、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習的指導和活動的開展還不盡人意，有待于進一步探究。

3、后進生的轉(zhuǎn)化工作不盡人意，有待于進一步加強。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、進一步學習新課標，挖掘教材，提高課堂教學效率。

3、加強轉(zhuǎn)化后進生力度。

總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑。在教學工作中，本人應(yīng)多吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，爭取在教學質(zhì)量上有更進一步的提高。

七年級教師教學工作總結(jié)2

20xx—20xx學年度，本人依據(jù)學校的工作安排，擔當七年級（151）、（154）兩個班的數(shù)學教學，編寫教案142篇，上課142節(jié)，批閱學生作業(yè)128次，質(zhì)量評估14次。在工作中，堅持面對全體學生，圍繞“人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學、不同的人在數(shù)學上得到不同的進展”綻開教學工作，并仔細完成好，詳細表達在﹕

第一、摒棄舊的教學觀念，建立全新的教學理念。在教學中，轉(zhuǎn)變了自己以往在課堂教學中的主角角色。過去是將把要敘述的內(nèi)容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹，將學問灌輸給學生。而現(xiàn)在是給學生編好“劇本”，為學生創(chuàng)設(shè)學習的情境,讓學生在課堂上充當主角，在教師的引導下進展演繹，自主、合作地獵取學問。

事實證明，這一教學理念的實施，從根本上轉(zhuǎn)變了過去教師講，學生聽，缺少活力的學習模式，學生參加學習的熱忱大大提高。如：在“有理數(shù)加減運算法則”的教學上，常規(guī)的教法是通過“向東、向西的連續(xù)走動幾米，最終是向東或向西走了幾米并結(jié)合數(shù)軸總結(jié)出有理數(shù)加法法則，然后再學習有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化為加法的法則，最終各自按法則計算”，而大家很清晰。課本上的有理數(shù)加法法則對于剛升上初中的學生來說是很繁、很難的：確定和的符號要分同號、異號，異號的，還要看肯定值誰大；確定和的肯定值又要分將兩加數(shù)的肯定值是相加還是相減。

這里學生存在著幾大困難：

首先，“肯定值”是新學學問，學生并不嫻熟，還要要求學生用“肯定值”來總結(jié)出加減法則更難。

其次，法則分類簡單：類中再分類。因此，學生要運用法則計算很難，不要說理解法則，就是要記清晰法則也不是易事。因此，我在新的教學理念及“非線性主干循環(huán)活動型單元教學模式”的啟導下，實行了用學生所熟識的“輸贏球”的模式去讓學生學習這一主干內(nèi)容：堂上讓本班學生與鄰班學生分別代表足球賽的交戰(zhàn)雙方，用正、負數(shù)表示上、下半場及全場的輸贏球數(shù)，通過若干有代表性的案例的計算，學生很簡單理解和體會到：上、下半場一贏再贏或一輸再輸，結(jié)果必定是贏或輸?shù)迷蕉啵〝?shù)字累加）；有輸有贏用輸贏抵消也很簡單得出結(jié)果。有理數(shù)的加減法用“輸贏球”去理解算理學生很易理解和把握，實踐證明，根底很差的“同學也能很快把握。

在新課標的新理念下，數(shù)學教學要盡可能地讓學生去做一做，從中探究規(guī)律和發(fā)覺規(guī)律，通過小組爭論到達學習閱歷共享，培育合作意識、培育溝通的力量、提高表達力量。如在《用字母表示數(shù)》一課，通過用牙簽棒搭正方形嬉戲引入來創(chuàng)設(shè)學習的情境，學生分小組按要求搭正方形，然后爭論答復(fù)，溝通總結(jié)。給出充分的時間讓學生爭論發(fā)覺、溝通、評議，教師鼓舞、支持、啟導，但不能占用太多時間。

面對他們的討論，突出用字母表示數(shù)的簡明性、一般性，比照用文字、用畫圖讓學生體會其優(yōu)越性，并指出在學習完本章書后，你們就會明白你們所得出的式子4+3(n-1)、2n+(n+1)、4n-(n-1)都可以化簡成為1+3n，從而為今后的學習埋下伏筆。這種開放的課堂，可以讓學生在有意義的活動中親身參加、獨立探究、合作溝通，并逐步構(gòu)建自己的數(shù)學學問、進展自己的數(shù)學力量和創(chuàng)新意識。

再如，在第四章的學習中，通過學生對圖標的收集與溝通、制作長方體、正方體紙盒，然后綻開去呈現(xiàn)它們豐富多樣的綻開圖，再溝通總結(jié)；第五章中的嬉戲試驗式的教學等等，無不表達學生的自主學習與合作溝通的學習新理念。

其次、教師應(yīng)從學問的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者、引導者、合與共同討論者，要讓學生演好主角的角色，就必需為學生設(shè)計好適合學生演繹的劇本。因此，本人仔細鉆研教材，為集體備課和學習材料的設(shè)計做好充分的預(yù)備。由于本學年教的是修訂后的新教材，所以本人特殊留意新舊教材的比照，把握新教材的新要求、新動向。

同時，還留意不同版本新教材之間在新學問的引入、內(nèi)容及練習的編排上的區(qū)分與聯(lián)系，力求使學習材料的設(shè)計更接近學生最近的進展區(qū)，而練習的編排按梯度分層。對于教學內(nèi)容我留意抓住主干，如對“有理數(shù)的運算”，我們備課組經(jīng)過反復(fù)的研討，抓住了“訓練學生各種運算技能”這一主干，對全章的教材進展了整合，效果比課本的做法更好，事實證明學生對加減的算法把握得較好。

但美中缺乏的是對正負數(shù)的定義過于淡化，未突出引入負數(shù)的作用或必要性，特殊沒有利用溫度計等實例突出低于０的數(shù)用負數(shù)表示且負得越多數(shù)值越小，這是導致后面有理數(shù)大小比擬學生出錯較多的一個很主要的緣由。又如在第四章、第八章、第九章的教學，我們充分利用了電教*臺，運用課件進展幫助教學，非常形象、生動，大大提高了學生的參加度。

第三、敬重個體差異，面對全體學生。“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。”這是新課標努力提倡的目標，這就要求教師要準時了解和敬重學生的個體差異，成認差異，要敬重學生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差異，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設(shè)置、教學過程的綻開、練習的安排中，都要盡可能讓全體學生能主動參加，使學生能依據(jù)自己的實際狀況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。如在七年級其次學期，學完“二元一次方程組的應(yīng)用”后，要求學生完成一些給出方程組編寫聯(lián)系實際的應(yīng)用題，并讓學生溝通評議。這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿按例題的背景通過借鑒書本完成。

第四、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和準時的反應(yīng)。但由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另外學生學習的參加度還有待提高，表達在小組爭論、新學問的舉例溝通等合作學習。七年級的學生學習方法較單一，還有待加強學法的指導。

第五、轉(zhuǎn)變單純以成績凹凸評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關(guān)注學生學問與技能的理解與把握，又關(guān)注學生情感與態(tài)度的形成與進展；既關(guān)注學生的學習結(jié)果，又關(guān)注他們在學習過程中的變化與進展。本學年所任教的（151）班與（154）班中，（151）的大局部學生，生性好動任性，自制的力量比擬差，簡單形成兩極分化。為此，我在反復(fù)教育的根底上，留意開掘他們的閃光點，并賜予準時的表揚與鼓勵，增加他們的自信念。如王沛源同學*時不太安份，但數(shù)學測評題做得比擬多，我準時在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習較為積極。而（154）班的學生大多數(shù)根底較差，承受力量較弱，我反復(fù)強調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外的輔導，想方法讓他們體驗學習勝利的喜悅。經(jīng)過一年的努力，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學形勢的進展。

一年來，我不停地學習新的教育教學理論，在學習中探究，在探究中提高。制作的“兩*行線間的距離”等18個原創(chuàng)課件在12999數(shù)學網(wǎng)發(fā)表，并被中小學、浙江根底教育網(wǎng)、福建根底教育網(wǎng)、遼寧根底教育網(wǎng)等網(wǎng)站收錄；制作的“同底數(shù)冪的乘法”等3個原創(chuàng)課件和2套“七年級期末試題”在新課程教學網(wǎng)發(fā)表。

年過半百，雖然常感力不從心，但是我在盡力而為，問心無愧。

七年級教師教學工作總結(jié)3

一個學年的教學工作立刻就要完畢了，在學校教科研室的帶著下，七年級數(shù)學組的教師們積極實踐新的教學模式，嚴格根據(jù)“目標導學、質(zhì)疑探究、當堂反應(yīng)”的教學步驟組織教學，固然，在新的教學模式實施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學更加符合學生的學問水*和認知水*，提高自己的教育教學力量?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、對學生的分析

七年級是學生從小學到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學生心理的變化外，學習方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學的3門主要課程，到中學的7門主要課程；從小學以練為主的學習方法，到中學以學生自我探究為主的學習方法；從小學聽教師的話，到初中有自己的想法，對自己學習狀況的把握等等這些變化，教師要幫忙學生完成這些轉(zhuǎn)變，在教師的指導和要求下，找到適合自己的學習方式。七年級學生精力旺盛，對任何事物布滿了奇怪，針對學生的特點，教師應(yīng)當重點培育學生的規(guī)律思維力量，語言表達力量，符號語言力量和空間想象力量。同時，教師應(yīng)當留意引導學生形成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課堂上積極思維、主動答復(fù)教師的問題、積極思索的學習方法。所以，在教學中應(yīng)更加關(guān)注學生提出問題的力量的培育，應(yīng)當更加關(guān)注學生分析理解問題的方法的培育，以人為本，以進展學生的數(shù)學力量為長期目標，為學生的終身進展考慮。

二、教育教學總結(jié)

1、起始年級，形成習慣。良好的學習習慣是學生不斷提高和進步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和根底。所以，七年級的第一個學期，在課堂中教會學生各種“法規(guī)”就特別重要，其中包括課前預(yù)備時，將課堂練習本翻開；上課讀書時，用筆指讀；讀書完畢后，積極質(zhì)疑；課堂練習時，書寫工整、標準；當堂訓練時，象考試一樣緊急等等，這些習慣的養(yǎng)成需要教師有明確的要求，還需要教師的反復(fù)強調(diào)和提示。

2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學生對課堂教學的把握狀況，也讓我能準時發(fā)覺課堂中沒有解決好的問題，幫忙學生和教師查漏補缺，準時訂正學生學習的盲點，不斷改良教師的教學。

3、課堂教學，提高效率。有三清工作做根底，學生在課堂上學得更加緊急，教師在課堂教學中也會想方設(shè)法發(fā)覺更多學生學習上的漏洞，在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學生學問上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現(xiàn)必需有學生良好的學習習慣；有教師對學生學習狀況充分的了解；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學生和教師的完善協(xié)作，是一個可以解決不同層次學生學習問題的課堂。

4、課后反應(yīng)