2015年下半年湖南中學教師資格教育學：班級體的形成考試題

2015年下半年湖南省中學教師資格《教育學》：班級體的形

成考試題本卷共分為2大題40小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。）1、二戰(zhàn)后，教育制度發(fā)展趨勢之一是普通教育與朝著相互滲透的方向發(fā)展?！狝.職業(yè)教育B.特殊教育C.義務教育D.社會教育2、下列選項中，發(fā)明地動儀的是（）A：哥白尼B：張衡C：布魯諾D：畢舁3、心理學里通常把教師期望的預言效應稱作_。A.定勢效應B.暈輪效應C.羅森塔爾效應D.首因效應4、根據我國《教師法》的規(guī)定，下列選項中不屬于教師在教學過程中應當履行的義務的是（）A：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B：貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作的任務C：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗D：不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平5、下列哪種反應是對挫折的積極應對反應？A：升華B：投射C：退行D：幻想6、聯合國教科文組織在一本書中指出“對幼兒照料與教育，就像緯線和經線一樣緊密地交織在一起。”這句話強調―A：集體教育和個別教育相結合B：家園配合C：因材施教D：保教結合7、某人在判斷行為的好壞時，關注的是行為的具體結果或與自身的利害關系。根據科爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：普遍倫理水平8、決定教育性質的因素是—A.政治經濟制度B.人的身心發(fā)展規(guī)律C.文化傳統D.生產力水平9、主張教學的任務在于訓練學生的技能，訓練學生思維形式的教育理論被稱為。A：傳統教育論B：現代教育論C：實質教育論D：形式教育論10、能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱之為A.需要B.動機C.強化D.誘因11、中國近代人物都比較復雜。它的意識形態(tài)方面的代表更是如此。社會解體的迅速，政治斗爭的劇烈，新舊觀念的交錯。使人們思想經常處在動蕩、變化和不平衡的狀態(tài)中。先進者已接受或邁向社會主義思想，落后者仍抱住“子日詩云”、“正心誠意”不放。同一人物、思想或行為的這一部分已經很開通很進步了，另一方面或另一部分卻很保守很落后。政治思想是先進的，世界觀可能仍是唯心主義文藝學術觀點可能是資產階級的.而政治主張卻依舊是封建主義。如此等等.不一而足.構成了中國近代思想一幅極為錯雜矛盾的圖景。這段話支持了這樣一個觀點 A：中國近代思想總體上還沒有現代思想元素B：中國近代人物或者是保守落后的.或者是開放進步的C：中國近代思想的發(fā)展是錯綜復雜、充滿矛盾的D：中國近代思想的復雜性源于西方列強的侵略與經濟發(fā)展的落后12、個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現了身心發(fā)展的（）特征。人：不平衡性B：順序性C：階段性D：個別差異性13、班主任做好班級工作的前提和基礎是一人：了解和研究學生B：培養(yǎng)和組織集體C：做好個別教育工作D：協調各方面對學生的要求14、幼兒社會化的內容不包括_。A.心理社會化B.道德社會化C.職業(yè)社會化D.認知社會化15、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”是指_。A.正處于掌握邊緣的能力B.現有的發(fā)展水平C.超出目前水平的能力D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力16、讓3歲左右的幼兒跨過前面的一條線，他往往踏在線上了，這是因為。A：距離知覺發(fā)展不完善B：觀察的持續(xù)性不夠C：形狀知覺發(fā)展不完善D：視力較弱17、教師對所有對象都抱有較高的期望，并肯定提高教育效果的是（）A：暈輪效應B：有暈效應C：皮格馬利翁效應D：名人效應18、19世紀人類在自然科學領域的三大發(fā)現是（）①細胞學說②進化論③相對論④能量守恒定律A：①②③B：②③④C：①②④D：①③④19、適合幼兒發(fā)展的內涵是指—A.追隨幼兒的興趣B.任其自由發(fā)展C.跟隨幼兒的發(fā)展D.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點20、現代認知心理學把人的記憶分為三個子系統，即（）A：工作記憶B：瞬時記憶C：短時記憶 ☆★D：長時記憶二、多項選擇題（在每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0?5分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。）1、下列說法中反映了家庭教育中存在的問題的是_。A.方法科學B.家長對孩子期望偏高C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習D.不能全面關心孩子的成長E.家庭教育是教育的一個分支2、從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和一。A.程序性課程B.練習性課程配地方性課程D.實踐性課程3、在我國新的課程結構中，高中階段課程以哪一類為主：（）A.分科課程B.綜合課程C.綜合實踐活動課程D.選修課程4、兒童記憶容量的增加，主要在于（）A:記憶范圍的擴大B:記憶廣度的擴大5工作記憶的出現D:把識記材料聯系和組織起來的能力有所發(fā)展5、教師的教育工作能力包括__。人.與學生的交往能力B.語言表達能力C.運用現代教育技術手段的能力D.組織管理能力￡.教育科研能力6、下面為科普讀物的是（）A:《十萬個為什么》B:《科學發(fā)展史》C:《科學發(fā)展簡史》D:《生活中的化學》7、”其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”是由 提出的。__A.孔子B.孟子C.荀子D.韓愈8、通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內部準備狀態(tài)或反應的傾向性稱為 A.品德B.態(tài)度C.意向D.技能9、在以下哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點A:學前階段8:小學階段C:初中階段D:高中階段10、中國半殖民地半封建社會開端于——

A：鴉片戰(zhàn)爭B：馬關條約C：辛丑條約D：百日維新11、按照加涅的學習結果分類觀點，學會陳述觀念的能力稱之為—A.智慧技能B.認知策略C.C.言語信息D.動作技能12、IfeltsobadalldayyesterdaythatIdecidedthismorningIcouldn’tfacedaylikethat.A：otherB：anotherC：theotherD：others13、有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！闭f明人格具有。A：穩(wěn)定性B：獨特性C：整合性D：功能性14、心理健康教育的對象主要是。人：心理障礙學生B：正常學生C：重度心理健康問題D：大多數學生15、兒童對親身經歷的直接的具體經驗進行抽象所獲得的概念稱為。A：科學概念8：日常概念C：一級概念口：二級概念16、探究研討法突出的教學特點表現在_。A.從具體材料引發(fā)學習經歷B.充分利用各種藝術手段C.通過集體交流和研討促進學習D.鼓勵學生的語言表達E.肯定學生在學習中所犯錯誤的意義17、”性善論”和“性惡論”所反映的觀點都是一A：教育萬能論B