畢業(yè)論文答辯開場(chǎng)白的范文

第頁共頁關(guān)于畢業(yè)論文辯論開場(chǎng)白的范文關(guān)于畢業(yè)論文辯論開場(chǎng)白的范文【畢業(yè)論文辯論經(jīng)典開場(chǎng)白】各位教師好!我叫XXX，來自XXX，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評(píng)估”。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向XX教師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位教師不辭勞苦參加我的論文辯論表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、構(gòu)造框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位教師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)。首先，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)展探究。通過對(duì)圖書館近百本著作進(jìn)展調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場(chǎng)中的“第二種友誼”，對(duì)公共部門人力資管理會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一定的非正式組織構(gòu)造。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織開展的助力，也可能成為正式組織開展的阻力。因此，組織管理者應(yīng)對(duì)其加以正確認(rèn)識(shí)并積極引導(dǎo)，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正確運(yùn)用其正向功能，抑制其負(fù)向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織開展和目的實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。其次，在構(gòu)造框架上，本文分成三個(gè)部分：第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通。第二部分從正反兩方面對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)展剖析。第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對(duì)策。最后，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語句語序混亂、語句僵硬、口語化的問題仍然不可防止。另外，全文僅是對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對(duì)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)涉及較少，期盼今后加以完善。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。在教師的指導(dǎo)下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫。通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。小小拙作，敬請(qǐng)各位教師雅正。再一次謝謝各位教師?！井厴I(yè)論文辯論開場(chǎng)白及常見問題】不管是本科還是研究生，畢業(yè)論文的撰寫是整個(gè)大學(xué)或研究生學(xué)習(xí)生涯中的一件頭等大事，它不僅是對(duì)學(xué)生幾年學(xué)習(xí)的一項(xiàng)總結(jié)，而且在很大程度上是對(duì)學(xué)習(xí)者各方面素質(zhì)的一種綜合考量。論文的質(zhì)量如何直接關(guān)系到能否畢業(yè)以及隨之而來的就業(yè)問題。畢業(yè)論文撰寫完畢之后還有一項(xiàng)重要的程序——畢業(yè)論文辯論!這是由幾位本學(xué)科專業(yè)的專家教師組成的辯論委員會(huì)。辯論的過程首先是學(xué)生對(duì)論文做出簡(jiǎn)要的陳述(10分鐘左右)，然后由辯論委員會(huì)針對(duì)論文提出相應(yīng)問題，辯論學(xué)生經(jīng)過10分鐘左右的時(shí)間準(zhǔn)備后，返回辯論室，答復(fù)剛剛提出的問題。在畢業(yè)論文辯論過程中，辯論委員會(huì)的教師們經(jīng)常會(huì)提出的問題有：1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關(guān)的研究方法?2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話高度概括。3、你選題的緣由是什么?研究具有何種現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?4、論文中的核心概念怎樣在你的文中表達(dá)?5、從反面的角度去考慮：假設(shè)不按照你說的那樣去做，結(jié)果又會(huì)怎樣?6、論文的理論根底與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)?最主要的理論根底是什么?7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實(shí)證研究的區(qū)別?8、經(jīng)過你的研究，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)是怎樣?有何正面或負(fù)面效果?9、你的論文根底何種研究視角?是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會(huì)學(xué)視角?10、論文研究的對(duì)象是個(gè)體還是群體?是點(diǎn)的研究還是面的研究?11、研究的應(yīng)然、實(shí)然、使然分別是什么?12、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性?13、研究對(duì)象是否具有可比性?研究框架是否符合論文標(biāo)準(zhǔn)(而不是寫書的邏輯)!14、自己為什么選擇這個(gè)課題?15、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?16、全文的根本框架、根本構(gòu)造是如何安排的?17、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?18、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解?對(duì)這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的?又是如何處理的?19、論文雖未論及，但與其較親密相關(guān)的問題還有哪些?20、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中闡述得不夠透徹?21、寫作論文時(shí)立論的`主要根據(jù)是什么?22、論文和系統(tǒng)有哪些缺乏之處?23、論文有何創(chuàng)新之處?【畢業(yè)論文開場(chǎng)白范文一】各位教師，你們好!我叫×××，來自計(jì)算機(jī)××××，我的論文題目是《在線考試系統(tǒng)》，論文是在×××教師的指點(diǎn)下完成的，在這里我向徐教師表示深深的謝意，向參加我的論文辯論各位教師表示衷心的感謝，并對(duì)我三年來的各位授課教師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位教師作一匯報(bào)，請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)。首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。設(shè)計(jì)編寫在線考試系統(tǒng)，是基于以下幾種目的：一是充分利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)資，進(jìn)步組卷效率，減輕工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度;二是摒棄傳統(tǒng)的手工整理、以試卷(紙質(zhì))的形式存放到檔案室，浪費(fèi)大量紙張等原材料，不利于環(huán)境的保護(hù)。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,在線考試系統(tǒng)能對(duì)試題實(shí)行科學(xué)的管理。通過科學(xué)合理的組卷策略，減輕任課教師組織試卷的工作負(fù)擔(dān)，防止人工組卷過程的主觀性和片面性，保證____學(xué)大綱指導(dǎo)下多班級(jí)考試的公平性。其次，我想談?wù)勥@篇論文的構(gòu)造和主要內(nèi)容。本設(shè)計(jì)共分六章。第一章前言，說明了系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義。第二章需求分析^p，對(duì)該設(shè)計(jì)的需求做出分析^p和預(yù)測(cè)。需求分析^p階段的主要活動(dòng)是：系統(tǒng)的初步調(diào)查、可行性研究、系統(tǒng)的詳細(xì)調(diào)查、新系統(tǒng)邏輯方案的提出。第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì)，確定系統(tǒng)總體構(gòu)造和物理方案。第四章系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，將系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的結(jié)果在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，將原來設(shè)計(jì)圖式的新系統(tǒng)邏輯方案轉(zhuǎn)換成可執(zhí)行的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。本設(shè)計(jì)在實(shí)現(xiàn)階段采用了快速原形法、構(gòu)造化程序設(shè)計(jì)的方法相結(jié)合的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法。第五章系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)，介紹了系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境和維護(hù)方法。(1)系統(tǒng)應(yīng)用程序維護(hù)(2)數(shù)據(jù)維護(hù)(3)代碼維護(hù)(4)硬件設(shè)備維護(hù)(1)糾錯(cuò)性維護(hù)(2)適應(yīng)性維護(hù)(3)完善性維護(hù)(4)預(yù)防性維護(hù)第六章完畢語，是整個(gè)設(shè)計(jì)的總結(jié)，說明了該設(shè)計(jì)獲得的成果和存在的問題。最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的缺乏。由于本人思維邏輯性不夠嚴(yán)謹(jǐn)以及個(gè)人技術(shù)的缺乏，使系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤，而且?guī)椭K也未能完善。在這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程中，也使我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)歷的缺乏。雖然，我竭盡所能進(jìn)展論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多缺乏之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委教師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。謝謝!【畢業(yè)論文開場(chǎng)白范文二】各位教師，上午好!我叫……，是……級(jí)……班的學(xué)生，我的論文題目是……。論文是在……導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位教師不辭辛苦參加我的論文辯論表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有時(shí)機(jī)聆聽教誨的各位教師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位教師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)。首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義?！浯?，我想談?wù)勥@篇論文的構(gòu)造和主要內(nèi)容。本文分成……個(gè)部分.第一部分是……。這部分主要闡述……第二部分是……。這局部分析^p……第三部分是……最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的缺乏。這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)歷缺乏的過程。雖然，我盡可能地搜集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展論文寫作，但論文還是存在許多缺乏之處，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委教師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。謝謝!最重要的是大方得體當(dāng)然態(tài)度的背后,是你要自信,無論知識(shí)還是辯論前的準(zhǔn)備。首先,向教師,同學(xué)問好.自我介紹:哪個(gè)專業(yè)哪個(gè)班;再介紹自己的題目,選題的原因,搜集資料的來,所費(fèi)時(shí)間;再介紹自己的框架,分幾部分闡述;再詳細(xì)介紹每部分內(nèi)容注:1.假設(shè)天熱論文多,向教師辛苦表示下慰問,會(huì)有感情分2.提早打聽下同組同學(xué)有一樣題目否,撞車的話，如你次序在后,就要相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備3.一般都有時(shí)間要求，辯論人多時(shí)候,教師最煩多占時(shí)間者,注意不要過分詳細(xì)介紹自己論文,察言觀色是必要的4.開場(chǎng)時(shí)候,容易緊張,可以眼觀后墻,待略微安定后,一定要有對(duì)視教師的時(shí)候,否那么會(huì)被認(rèn)為不自信與不禮貌5.提醒下,與辯論教師有不同意見時(shí)候,千萬不要當(dāng)場(chǎng)頂牛.表示虛心聽取,待后再與其討論.一般教師都很反感辯論當(dāng)場(chǎng)與學(xué)生的爭(zhēng)論.且事后你會(huì)發(fā)現(xiàn),決大多數(shù)情形,是他對(duì)?！井厴I(yè)論文開場(chǎng)白范文三】各位教師好!我叫XXX，來自XXX，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評(píng)估”。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向XX教師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位教師不辭勞苦參加我的論文辯論表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、構(gòu)造框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位教師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)。首先，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)展探究。通過對(duì)圖書館近百本著作進(jìn)展調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場(chǎng)中的“第二種友誼”，對(duì)公共部門人力資管理會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一定的非正式組織構(gòu)造。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織開展的助力，也可能成為正式組織開展的阻力。因此，組織管理者應(yīng)對(duì)其加以正確認(rèn)識(shí)并積極引導(dǎo)，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正確運(yùn)用其正向功能，抑制其負(fù)向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織開展和目的實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。其次，在構(gòu)造框架上，本文分成三個(gè)部分：第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通。第二部分從正反兩方面對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)展剖析。第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對(duì)策。最后，在