中國基礎(chǔ)教育的進(jìn)展

中國基礎(chǔ)教育：進(jìn)展、困惑和思路

郭振有教育部前國家副總督學(xué)兼督導(dǎo)辦主任中國教育學(xué)會常務(wù)副會長教育部藝術(shù)教育委員會常委國家教育行政學(xué)院兼職教授

一，30年輝煌歷程

二，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

三，引導(dǎo)教育發(fā)展一，30年輝煌歷程

（一）四個里程碑。

【1】1985年決定

【2】1993年綱要（2.13印發(fā)）

—88“教育危機(jī)”?！獮檎畏?wù)~?！袌鼋?jīng)濟(jì)?！處煿べY。辦學(xué)條件。

世紀(jì)末的戰(zhàn)略目標(biāo)。

兩基、掃盲。轉(zhuǎn)軌。兩全。

高中段。211。財。（4%）

1994全教會。

【3】1999年決定。

—深化改革。—素質(zhì)教育。

2000兩基實現(xiàn)。

提出課程改革。

【4】2010教育規(guī)劃綱要

戰(zhàn)略目標(biāo)

。

2020年。小康實現(xiàn)。

（兩個基本、一個進(jìn)入）：

教育現(xiàn)代化。走在國家現(xiàn)代化前面

學(xué)習(xí)型社會。人人。時時。處處

人力資源強(qiáng)國。人均受教育。高校毛率。

工作方針：優(yōu)先發(fā)展。戰(zhàn)略地位。育人為本。根本要求。改革創(chuàng)新。強(qiáng)大動力。促進(jìn)公平?；菊摺Ｌ岣哔|(zhì)量。核心任務(wù)體制改革人才培養(yǎng)?？荚囌猩F(xiàn)代學(xué)校。辦學(xué)體制管理體制。教育開放教育家辦學(xué)。企業(yè)家明星是風(fēng)向標(biāo)，報春鳥。（二）十八大和三中全會

1，深化教育領(lǐng)域綜合改革。

全面貫徹黨的教育方針，

堅持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，

完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，

愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國

社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。

強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，

促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。

改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

體育美育最反映教育的本質(zhì)。

體育第一位。沒有美育不完全。

非中考科目音樂美術(shù)沒教，缺德！

2，大力促進(jìn)教育公平

逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌資源均衡配置，

不設(shè)重點學(xué)校重點班，

破解擇校難題，

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。3，推進(jìn)考試招生制度改革，

招、考相對分離?？荚嚩啻芜x擇。

學(xué)校依法自主招生、

專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實施、

從根本上解決一考定終身的弊端。

統(tǒng)考減少科目、不分文理科、

外語等科社會化考試，一年多考。

普通高校、高職、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換。拓寬終身學(xué)習(xí)通道。

4，深入推進(jìn)管辦評分離，

強(qiáng)化國家教育督導(dǎo)，

委托社會組織開展教育評估監(jiān)測。

5，健全政府補(bǔ)貼、

政府購買服務(wù)、助學(xué)貸款、

基金獎勵、捐資激勵等制度，

鼓勵社會力量興辦教育。

（三）新課程改革

課程：國家意志的體現(xiàn)，教育工作的核心，學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)，學(xué)生成長成才的保障。

培養(yǎng)人的載體和路徑。

決定方向、目標(biāo)、內(nèi)容、過程和結(jié)果。

體制改革深化必然進(jìn)行課程改革。

八次課改1,1949-1952年。集中解決“散”和“亂”的問題。2,1953-1957年。頒發(fā)了新中國第一套比較齊全的教學(xué)大綱。3,1957-1963年。首次提出設(shè)置選修課，實行了國定制與審定制相結(jié)合的教科書制度。

4,1964-1976年?！拔母铩逼陂g，只留下了各地自編的生活式教材。5,1978-1980年。開始了課程領(lǐng)域內(nèi)的撥亂反正6,1981-1985年。重新修訂教學(xué)大綱。7,1986-2000年。確立了“一綱多本”的課程改革方略。8,2001年至今。新世紀(jì)課程改革。自2001年國家啟動新世紀(jì)課程改革以來，

課程改革已經(jīng)成為提升國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量、促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手和關(guān)鍵力量。第八次課改改什么？

1，過于注重知識傳授。

強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

知識技能，過程方法，情感態(tài)度價值觀

2，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合

整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

3，內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識，

加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，

精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

4，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練

倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、

樂于探究、勤于動手。

5，評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔

發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。

6，課程管理過于集中

國家、地方、學(xué)校三級管理。

增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

主要成就1，建立起新的課程管理體制國家、地方、學(xué)校共同建設(shè)課程。加大課程管理體制的彈性，提高了課程的適應(yīng)性，實現(xiàn)了課程的多樣化。課程管理逐步走上科學(xué)化、民主化的道路。2、確立了“以人為本”的新的課程理念

提出了“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”的改革理念。建立了新的“以人的發(fā)展為核心”的學(xué)校課程與教學(xué)體系。3，豐富了課程的類型和內(nèi)容——小學(xué)以綜合課程為主?！湍昙夐_設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等；—中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。

——初中：分科與綜合相結(jié)合，

思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)

(或物理、化學(xué)、生物)、歷史與社會(或歷史、地理)、體育與健康、

藝術(shù)(或音樂、美術(shù))

以及綜合實踐活動。

努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程。

加強(qiáng)寫字教學(xué)。書法

——高中以分科課程為主。

有個性的發(fā)展，

開設(shè)必修課的同時，

設(shè)置豐富多樣的選修課程，

開設(shè)技術(shù)類課程。

積極試行學(xué)分制管理。

——從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，

主要包括：

信息技術(shù)教育、

研究性學(xué)習(xí)、

社區(qū)服務(wù)與社會實踐、

勞動與技術(shù)教育。

增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，

培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

加強(qiáng)信息技術(shù)教育，

培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。

了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。

——農(nóng)村中學(xué)

為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，

達(dá)到國家課程基本要求，

調(diào)整設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，

“農(nóng)科教相結(jié)合”“三教統(tǒng)籌”

通過“綠色證書”教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”。

城市中學(xué)逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。

4，探索建立了發(fā)展性評價體系評價主體多元、評價方式多樣，重視過程性評價，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)評定。日常評價，以學(xué)生成長記錄袋等為代表的一系列改革已經(jīng)取得實效。中考改革突破性的進(jìn)展。高考改革，不少省份已經(jīng)開始實施與高中新課程相適應(yīng)的高考改革。

5，課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)技術(shù)等都發(fā)生重大變化，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。主題主體主導(dǎo)沈陽鐵路五小洋思。杜郎口。人大附。十一：充分走班。學(xué)科功能教室上課。學(xué)分管理。學(xué)生社團(tuán)。輔導(dǎo)員代替班主任，導(dǎo)師制，成長記錄袋。

沈鐵五小28年不留家庭作業(yè)讀經(jīng)典看新聞聽廣播報紙代作業(yè)。每早到校后做新聞播報。用有字書、無字書代作業(yè)。當(dāng)堂知識全部解決不留到課后補(bǔ)習(xí)加班開設(shè)許多趣味課堂：科技制作、泥塑、乒乓球、花式籃球、豎笛、圍棋等。占全部課時15%。更有創(chuàng)造力，敢說話，性格開朗。為實應(yīng)初中。六年級半小時家庭作業(yè)。5-1參觀類—走進(jìn)：博物館：歷史、自然、軍事博物館.劇院：兒童劇院“安徒生之旅”名校：北大.現(xiàn)代企業(yè)：三元牛奶廠、大寶集團(tuán)體驗類——采摘、超市購物，植樹、泥塑模擬考古挖掘益智類——合作游戲體鍛類——登山、環(huán)湖跑步、游泳正在牛津大學(xué)讀博士23歲杭州張維加，近日被英國皇家天文學(xué)會吸收為會士。以興趣為驅(qū)動、不追求分?jǐn)?shù)、自由發(fā)展張出生于杭州市一個普通人家，母親是中學(xué)老師，父親是電腦工程師。他沒上過幼兒園，小學(xué)、初中也沒有擇校，就在鎮(zhèn)上的普通公辦學(xué)校就讀。張母親：我們是普通人，讀普通班就行了。2004年，張考進(jìn)杭州二中。開學(xué)不到一個月問校長：“有些課我能不能不上？我已經(jīng)自學(xué)過了?！崩蠋焸冊u估后，決大部分課程免試，也沒動員他參加任何學(xué)科奧賽。在一相對自由的環(huán)境中，張高二論文獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽前三名，被保送北大元培學(xué)院。杭二中校長：“錢學(xué)森之問”是中國教育之痛。張維加的成長軌跡是否能令教育工作者思考，少談一些分?jǐn)?shù)、競賽，多關(guān)注孩子的天性、興趣。尊重孩子的選擇并通過合理的方式固定、提升，轉(zhuǎn)化成志向，這樣教育才有希望。山西課改…教學(xué)成果獎…新中國第一次

二，培養(yǎng)創(chuàng)新思維（一）認(rèn)識今天的教育

這是最好的時代，也是最壞的時

代；這是智慧的時代，也是愚蠢

的時代；這是光明的時代，也是

黑暗的季節(jié)，這是希望之春，也

是絕望之冬，我們可能擁有一切

，也可能一無所有...(狄更斯)

“這是一個夢想閃耀的時代，這是一個理想冷卻的時代；這是最壞的時代，這也是最好的時代，這是我們的小時代。”金錢至上的世風(fēng)侵染，實用主義。實利主義。享樂主義。市儈主義。虛無主義1990年代及以后出生的學(xué)生已基本上沒有或很少有人性的進(jìn)化。相反欲望不斷擴(kuò)大，渴求與懶惰統(tǒng)一是他們突出特征。老師沒有底蘊(yùn)，是文化沙漠上成長起來的；家庭沒有文化土壤，一片荒漠，接觸的社會整體上是欲望之海，而欲望是本能，不是文化！表面繁榮昌盛，國民物欲橫流，掩蓋巨大的心靈危機(jī)。教育不把人當(dāng)人，當(dāng)生產(chǎn)分?jǐn)?shù)的機(jī)器-上課-考試-制造分?jǐn)?shù)-排出名次-決定升學(xué)-判處人生成敗。

學(xué)生坐同一應(yīng)試班車-沿同一準(zhǔn)備高考胡同-唱著同一首“雪狼精神”歌曲-跌跌撞撞走進(jìn)不同層級高校-同一今日瘋狂明日輝煌的夢想。喪失了足夠的睡眠，科學(xué)的飲食，輕松的情緒，正常的交往，獨立的思考。

網(wǎng)游成癮。早戀低齡。厭學(xué)逃學(xué)。行為失范。未成年犯罪…我們的一些大學(xué)，包括北京大學(xué)，正在培養(yǎng)一些’精致的利己主義者，他們高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的。這種人一旦掌握權(quán)力，比一般貪官污吏危害更大。（錢理群）44凡俗時代如何成就理想境界，培養(yǎng)大寫的人—踐行核心價值觀。最具理想，最有朝氣，追求真理，覺悟人生.情趣高尚，抵制庸俗。堂堂正正，充滿愛心。三愛?！?zé)任感——45“天下興亡，我的責(zé)任”任何小事皆大事．亂丟紙屑顧炎武：無恥。梁啟超：其亡忽焉；其興浡然也。自殺。殺人。其群自殺。馬天之

（二）沒有饑餓感的學(xué)生不是好學(xué)生中國人笨拙嗎？黑格爾：“中國人是笨拙到不能創(chuàng)造一個歷法的，他們自己好像是不能運(yùn)用概念來思維的。”不用害怕中國。中國人沒有思想。中國出口的都是硬件。中國人口20%。貢獻(xiàn)？思維？丟失了科學(xué)精神：質(zhì)疑。上世紀(jì)90年代，就有科學(xué)家呼吁，我們不要再犯這樣的錯誤：100多年前，我們用大刀長矛對付侵略者的洋槍洋炮；今天我們用算得快、算得準(zhǔn)，記得多、記得牢對付信息時代的計算器計算機(jī)；………2010年，美國國防部負(fù)責(zé)陸軍訓(xùn)練的副司令宣布從陸軍訓(xùn)練項目中刪除“拚刺刀”這一科目；理由：現(xiàn)代戰(zhàn)場與拚刺刀無關(guān)！“美國高中生中南海訪問記”美國芝加哥佩頓中學(xué)訪問中南海，到101中學(xué)和人大附中聽課，……阿列克斯驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國的數(shù)學(xué)課雖然有老師的演講和學(xué)生的自主解題，不過絕大多數(shù)自主解題并不自主，學(xué)生只是按照老師剛剛灌輸?shù)姆椒ň毩?xí)……他們只是在練習(xí)而非探索或發(fā)現(xiàn)。德國學(xué)者艾博士考察北京幼兒園2000名幼兒：結(jié)論：最典型的應(yīng)試教育。95%的學(xué)校行走在應(yīng)試的軌道上中國中小學(xué)教育的未來?《遙遠(yuǎn)的聲音》一個被剝奪了游玩權(quán)利的孩子，死后的靈魂也無所寄托，也不得安寧。2013年初，教授量子力學(xué)——經(jīng)典思維量子思維“薛定諤之貓”（奧地利。1935年提出）____思維領(lǐng)域存在不確定性。商業(yè)不承認(rèn)有規(guī)律可循。最需要打破墨守陳規(guī)。要出奇招變招。韓裔日籍孫正義軟銀創(chuàng)始人。1981.23歲。虛無縹緲空話王異端兒瘋子。1994上市。全球十大精英之一。最初擁有的只是夢想以及毫無根據(jù)的自信。但是奇跡就從這里出發(fā)了。商業(yè)思維：講道理，不講規(guī)律；講方法，不講真理，真理太多了會閉塞人的思維空間讓實踐去檢驗這一切。90-25=？

101-102=1帶著質(zhì)疑上路教育就是將現(xiàn)成的成果和推翻成果的精神同時傳授下去。不要等成了博士、專家再去質(zhì)疑，從現(xiàn)在開始就帶著質(zhì)疑上路。美小學(xué)生誓詞：“我保證使用我的批評才能，我保證發(fā)展我的獨立思想.”（三）改造我們的教學(xué)南懷瑾：現(xiàn)在天下父母老師都在做一件事：殘害我們的幼苗。都充當(dāng)了精神屠夫的角色。家、校、局長結(jié)成“神圣同盟”，把學(xué)生逼進(jìn)毫無興味的書齋和題海。用簡簡單單反復(fù)訓(xùn)練的題海戰(zhàn)術(shù)，摧毀孩子的求知欲自信心?！爸灰獙W(xué)不死,就往死里學(xué)”“提高一分,干掉千人”“生時何必久睡，死后自然長眠.”59學(xué)生“老師怎么講，我們必須怎么聽而且要一字不差地記?？荚囈欢ㄒ蛔植诲e地按照標(biāo)準(zhǔn)答案寫，錯一個字，就全錯。比如，緊張這個詞的反義詞一定要答放松，寫成輕松就錯；猶豫的反義詞一定要答堅決，寫果敢就錯。

60如果把文字記錄答成文字記載也是錯的。我真擔(dān)心，這樣下去教出來的學(xué)生，有可能變成一群喪失個性、別人怎么講就跟著怎么說的應(yīng)聲蟲?！?年級周末家庭作業(yè)：語文：讀三篇文章、3篇讀書筆記、6頁語文練習(xí)冊、2頁寫字練習(xí)、一篇日記（不少于一頁半）數(shù)學(xué)：做8—9頁練習(xí)、5-6頁數(shù)學(xué)測試卡、完成300道口算題。做這些作業(yè)有用嗎？作業(yè)歌：無邊落木蕭蕭下，不盡作業(yè)滾滾來君子坦蕩蕩，小人寫作業(yè)。舉頭望明月，低頭寫作業(yè)。商女不知亡國恨，隔江猶在寫作業(yè)生當(dāng)作人杰，死也寫作業(yè)。洛陽親友如相問，就說我在寫作業(yè)少壯不努力，老大寫作業(yè)。垂死病中驚坐起，今天還沒寫作業(yè)人生自古誰無死，來世繼續(xù)寫作業(yè)眾里尋他千百度，驀然回首那人正在燈下寫作業(yè)......

美國學(xué)校的作業(yè)是讓學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識來解答和解決實際問題；我國學(xué)校的作業(yè)卻是迫使學(xué)生去解一些莫名其妙的題目。這些題目的原理不一定復(fù)雜，但題目本身的彎彎繞卻常常令人暈頭轉(zhuǎn)向。彎彎繞的考題【1】1234567891385924【2】一只熊掉進(jìn)10米深坑。用了一秒鐘。問這只熊什么顏色？【3】一人3個，二人4個，三人5個，四人7個，五人反而6個，問是什么東西？【4】61，52，63，？，46，18…不保證學(xué)好，但要保證好學(xué)。滿堂灌。一言堂。獨角戲。滔滔不絕的講授。簡單講復(fù)雜，清楚講糊涂。（3天）樂學(xué)講成厭學(xué)、棄學(xué)，辛辛苦苦泯滅孩子的好奇心和上進(jìn)心?！耙幻薇康慕處煟绞切燎诠ぷ?，他的破壞作用越大。不聰明本是他個人的不幸，而他通過辛勤工作把一批原本可以變得聰明的孩子教得和他一樣愚笨時，教育的不幸就出現(xiàn)了?！辈荒鼙ＷC老師講的都理解，但要保證上課不睡覺

教師的責(zé)任不在于“上好課”，——讓每個兒童自主學(xué)習(xí)，——讓每個教師自覺成長，“教育專家”轉(zhuǎn)型為“學(xué)習(xí)專家物理學(xué)家朗之萬。阿基米德原理居里夫人女兒。培養(yǎng)學(xué)生不盲從不迷信權(quán)威和書本的批判意識懷疑精神?！皠?chuàng)新就是要弄臟你的雙手”中國博士。三星期。石墨。蓋姆“透明膠帶技術(shù)”“教育面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源......而是去發(fā)現(xiàn)新的思維方法。”

（美?？肆_韋爾）“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！保ǚ▏軐W(xué)家笛卡爾）71點撥點石成金。撥亂反正。___師智“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”（葉圣陶）“生產(chǎn)”產(chǎn)生愛農(nóng)婦語文是根我的窗外長著一棵楊樹1]有一棵楊樹長在我的窗外2]隔窗望去有一棵楊樹3]我看到窗外有一棵楊樹人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。

1]人，最寶貴你的是生命。因為生命

對于人只有一次。

2]生命對于人是非常寶貴的，因為它

只有一次。

3]既然生命只有一次，所以它非常寶貴星期天，我們?nèi)ブ猩搅炅?。中山陵上有三個孫中山，前面一個坐著的，后面一個是站著的，再到里面，看見一個是躺著的。三個孫中山的臉都不一樣，不知道為什么？我玩了一會兒，覺得沒勁，后來小了一泡便，就回家了。“思想內(nèi)容有問題，對偉人不能不尊敬?！比绻闶强兹谀阆矚g世博會嗎想得高分就得揣摩教師想法，迎合標(biāo)準(zhǔn)答案，不能表達(dá)自己真實想法。教育最大弊病，不僅是壓抑創(chuàng)造性消滅好奇心，更是使人虛偽說假話不臉紅。小學(xué)語文十大現(xiàn)象：零敲碎打的提問；繁瑣無聊的對話淺層庸俗的探究；形式主義的合作有口無心的傻讀；嘻嘻哈哈的表演眼花繚亂的課件；嘩眾取寵的板書隨心所欲的導(dǎo)語；絮叨沒完的結(jié)語近年國家級小語優(yōu)質(zhì)課一分鐘提3個問題雞蛋？《烏鴉喝水》“烏鴉的前面是什么？”“瓶子?！薄捌孔永锸鞘裁矗俊薄八??！薄澳銈冋姘?，咱們繼續(xù)。”“水多嗎？”“不多?！薄盀貘f喝到水沒有？”“沒有。”教師頷首，重復(fù)：“沒有。真棒。”最早《伊索寓言》：“智慧更有力量。”1887年譯本：需求是發(fā)明之母。1848年英譯本：“在蠻力失敗后，技術(shù)和耐心會獲得成功?！?894年譯本：“一點一滴，就能成功。”1919年芝加哥譯本“好好使用智慧將使我們走出困境?！币膊灰U釋過度。講太多的兒童尚不能體會的想法灌輸給他們能繃起思維神經(jīng)的問題徘徊于知識十字路口的問題豎著思維導(dǎo)向路標(biāo)的問題牽一發(fā)動全身的問題能擴(kuò)展思維時空的問題能引迸創(chuàng)新思維火花的問題82什么好學(xué)校？——創(chuàng)新思維的天地“如家園般的自由和舒適，同時洋溢著實驗室般的探究創(chuàng)造氛圍?！薄白杂伤枷氇毩⑺伎嫉臉穲@?！倍磐骸敖o學(xué)生些事情做，而不是給學(xué)生些知識記?！笔锥?。李白?？袢巳沼?。做：項目。課題。研究。服務(wù)。寫研究報告設(shè)計項目：首都…為學(xué)校寫一副對聯(lián)。班級學(xué)校社區(qū)通知。計劃。總結(jié)。為老師設(shè)計到西藏旅游線路。奧巴馬講演稿。日本的歷史題魚，漁，欲?！l(fā)現(xiàn)人才因材施教的搖籃。毛澤東——喜歡產(chǎn)生智慧為學(xué)未有歡喜境界,此為“民族喪亡之象”！87三，引導(dǎo)教育發(fā)展—高師教育的崇高使命出理論，出建議，出人才

教學(xué)問題是做人問題，不是技術(shù)問題?；趷?、同情和責(zé)任。沒有人格魅力，無從談教育。

校長不是官。

89—全面發(fā)展1，至少讀50--100本好書。10個領(lǐng)域。精讀一本本領(lǐng)域經(jīng)典。2，每天做一件有意義的事。習(xí)慣。3，選一個人長時間幫助他。4，至少交一個外國朋友。了解該國5，至少完成一項研究科技史社藝經(jīng)6，至少發(fā)表一篇文章。報刊。論文集作文集，博客。記憶。里程碑，紀(jì)念碑907，經(jīng)自己努力獲得一次比較重要的獎勵，學(xué)科科技體育藝術(shù)社會服務(wù)8，至少參加一個社團(tuán)，積極分子或骨干9，至少一項體育愛好，終生用10，藝術(shù)愛好，藝術(shù)欣賞11，至少開拓一個新的興趣領(lǐng)域或新技能，如棋盤，藝術(shù)12，選一個人，深入了解，寫一篇傳記。洞察他思想心靈世界，感悟人生智慧9113，長期做一項觀察或記錄的習(xí)慣。社會或自然現(xiàn)象?？梢詢H僅是積累?？墒谷藢庫o大氣智慧14，打一個月工。志愿者或義工。15，一項發(fā)明的設(shè)想或設(shè)計16，一次挑戰(zhàn)自我遠(yuǎn)足爬山或其他17，學(xué)做四個地道中國菜。八個。18，手工制作的情趣愛好。木工陶藝雕刻編織紙藝服裝設(shè)計剪裁（一）大愛無疆“人類之所以可貴，就在他具一副太容易犯錯誤的才能?！保菏椋?/p>

三魅力。人格、學(xué)識、專業(yè)。

三心。愛、童、開。

三耕。目、口、筆。

三立。德、功、言。

孫維剛。

師德師風(fēng)

。醫(yī)德

。

補(bǔ)課收費。

94老師只偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生。他們能提高升學(xué)率嘛，能讓老師光彩嘛，能多發(fā)獎金嘛?？次覀冞@些問題學(xué)生不用正眼，用正眼也是裝的，說話帶諷刺帶挖苦，有時還侮辱。老師的愛心都給學(xué)習(xí)好的學(xué)生了能聽話的會裝的學(xué)生老師也愛，95老師沖著考試教課，學(xué)生沖著考試學(xué)課，一點意思也沒有。學(xué)生在老師眼里只是學(xué)生，不是人，是學(xué)習(xí)的機(jī)器。還是上網(wǎng)有意思，自由世界，想啥有啥要啥有啥。還能罵人，把討厭的老師當(dāng)成壞蛋，在游戲里打倒他，消滅他。96（二）不一般的生活沒有正確的生活，就沒有真正卓越的人生。不要象一般人一樣生活,否則你只能成為一般人.（美教育家戴維.喬丹）內(nèi)在:目標(biāo)追求精神境界外顯:行為方式時間安排教育家.學(xué)者.思想家.科學(xué)家.作家…小跑步.為什么要讀書？——成人?！鋈恕！白钣顾椎娜耸遣蛔x書的人。最吝嗇的人是不買書的人。最可憐的人事與書無緣的人。”（臺灣學(xué)者高希均）讀書可以有思想，成為精神貴族。98___預(yù)防墮落。發(fā)現(xiàn)自己不讀書應(yīng)該知道已經(jīng)墮落了。——為“臉”負(fù)責(zé)“40歲的人要為自己的臉負(fù)責(zé)”（林肯）“讀不讀陀思妥耶夫斯基的人從臉上能看得出來?！保ㄇ疤K聯(lián)諺語）面目可憎?！獮榱松羁鞓肺改?，腦袋局長好好學(xué)習(xí)，校長天天向上

校長好好學(xué)習(xí)，教師天天向上

老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上

家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上——治療職業(yè)倦怠的唯一良方職業(yè)習(xí)慣生活方式內(nèi)在需求和最大樂趣讀—抽繹其意至于無窮，是之謂讀。當(dāng)閱讀被檢索取代，文化和修養(yǎng)成為最大的輸家。饑餓感。陳丹青：“少上網(wǎng)，多逛書店。書蟲犯罪率遠(yuǎn)低于網(wǎng)蟲。逛書店能修性，網(wǎng)游不能也。美學(xué)界擔(dān)憂：“遙控器讓改變觀察對象變得太容易了，結(jié)果便是，頻繁使用遙控器的人容易缺少責(zé)任心?！薄半娔X對人類未來構(gòu)成巨大的威脅，不是因為電腦變得比人更會思考，而是因為人變得跟電腦一樣不會思考”（域外箴言）

“歷經(jīng)最糟糕的野蠻攻擊而得以劫后余生的作品就是經(jīng)典?！保◣烨小逗沃^經(jīng)典》）簡少之文而攝無量義愛因斯坦：“更簡單的理論，涵蓋更多不同的內(nèi)容，具有更廣闊的應(yīng)用，這才是更令人信服的理論?！?/p>

“2000多年前，中國就出現(xiàn)了諸子百家的盛況，老子、孔子、墨子等思想家上究天文、下窮地理，廣泛探討人與人、人與社會、人與自然關(guān)系的真諦，提出了博大精深的思想體系。2013,11,26

《孔子家語通解》《論語詮解》

古為今用，在新時代發(fā)揮積極作用

從傳統(tǒng)文化中吸取智慧和營養(yǎng)，有足夠的底氣和自信去面對世界，不一味迎合西方的價值觀“他們提出的很多理念，如孝悌忠信、禮義廉恥、仁者愛人、與人為善、天人合一、道法自然、自強(qiáng)不息等，至今仍然深深影響著中國人的生活。中國人看待世界、看待社會、看待人生，有自己獨特的價值體系。中國人獨特而悠久的精神世界，讓中國人具有很強(qiáng)的民族自信心，也培育了以愛國主義為核心的民族精神。

——2014年4月1日在布魯日歐洲學(xué)院的演講

讀論語

學(xué)做人中國人的圣經(jīng)。生命哲學(xué)。2000本——7本孔孟老莊近思錄傳習(xí)錄壇經(jīng)讀經(jīng)典：提供整個世界的視野，自己、他人、社會；過去、現(xiàn)在、未來，知什么叫偉大、崇高、人類文明不為學(xué)位、職稱。為真理而真理。19世紀(jì)德尼采：

現(xiàn)代人眼花心亂，今天被這個吸引，明天被那個吸引。

這樣的時代，哪怕再有“見識”和“教養(yǎng)”，最終也只能是一團(tuán)混亂，沒有意義。

讀原著，從頭讀到底?！豆伯a(chǎn)主義史》以教律讀今天中國社會亂象叢生，

丟掉了老祖宗留下的智慧，

中西文明全面接觸交流碰撞,很多

人云亦云的東西干擾文明的價值判斷。亂花漸欲迷人眼，五心不定，六神無主

尼克松《1999不戰(zhàn)而勝》：“當(dāng)有一天，中國的年輕人已經(jīng)不再相信他們老祖宗的教導(dǎo)和他們的傳統(tǒng)文化，文明美國人就不戰(zhàn)而勝了?！?/p>

111靜心潛心靜下心來教書，潛下心來育人（胡錦濤）靜為躁君。寧靜致遠(yuǎn)。靜觀自得靜水深流。心靜自然涼。靜則得之,躁則失之(管子)。潛心,心靜而專一。“板凳要坐十年冷”尤比契夫

——持之以恒

黎明即起，背唐詩宋詞，

背郭沫若、艾青、普希金、

海涅、泰戈爾。

晚上讀魯迅、茅盾、莎士比亞、

契訶夫、托爾斯泰、果戈里、

車爾尼雪夫斯基…

（三）語言藝術(shù)不僅身教，還需言傳透徹的理解力的最準(zhǔn)確的標(biāo)志．運(yùn)用聰明智慧來完成的工作沒有語言幫助是做不好的，最有才智的人語言運(yùn)用得最多．”（古希臘教育家艾索克拉底）“聽得見，聽得清，聽得懂，好聽?！保ú茇畬ε_詞的要求）話劇大藝術(shù)家秦怡贊賞舒秀文：臺詞能清晰地送到最后