倪邱中心學(xué)校教育人才隊(duì)伍建設(shè)工程實(shí)施方案

倪邱中心學(xué)校教化人才隊(duì)伍建設(shè)工程實(shí)施方案為進(jìn)一步提高教化人才隊(duì)伍整體素養(yǎng)，主動(dòng)推動(dòng)高效課堂改革，依據(jù)太教指【2013】01號(hào)文件精神，并結(jié)合我鎮(zhèn)教化系統(tǒng)人才隊(duì)伍實(shí)際，制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深化實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀，以培育造就一批專家型校長(zhǎng)、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人物為引領(lǐng)，為我鎮(zhèn)教化事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，供應(yīng)智力支持和人才保障。二、總體目標(biāo)以打造我鎮(zhèn)教化優(yōu)秀人才隊(duì)伍為目標(biāo)，通過(guò)多種方式、多種平臺(tái)，加大教化優(yōu)秀人才培育力度，建立健全本土人才梯隊(duì)培育長(zhǎng)效機(jī)制，到2017年，基本建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充溢活力的教化優(yōu)秀人才隊(duì)伍。三、培育對(duì)象、模式及周期1．培育對(duì)象全鎮(zhèn)在編在崗老師（包括班主任、校長(zhǎng)及園長(zhǎng)）2．培育模式分類別：老師培育序列為骨干老師→學(xué)科帶頭人→名師；班主任培育序列為優(yōu)秀班主任→模范班主任；校長(zhǎng)培育序列為優(yōu)秀校長(zhǎng)→名校長(zhǎng)。（見(jiàn)附件1）分層次：各類人才稱號(hào)分為鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)等層次。3．培育周期骨干老師、優(yōu)秀班主任培育周期為1年；模范班主任、優(yōu)秀校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人培育周期為2年；名師、名校長(zhǎng)培育周期為3年；本土教化家培育周期為4年。四、培育方案1．老師隊(duì)伍（1）群星支配——爭(zhēng)創(chuàng)明星老師與星級(jí)化管理依據(jù)勝任本職工作，專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，教化教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，建立健全各學(xué)校老師星級(jí)評(píng)比和管理模式，力求觸動(dòng)每位老師專業(yè)成長(zhǎng)的神經(jīng)，讓每位老師都有幻想，每位老師都能成長(zhǎng)，形成“人人想專業(yè)成長(zhǎng)，人人能專業(yè)成長(zhǎng)”的良好氛圍。措施：各中小學(xué)（園），每年實(shí)行一次明星老師評(píng)比活動(dòng)。（各校可敏捷設(shè)置明星稱號(hào)，如課改之星、教學(xué)質(zhì)量之星、愛(ài)崗敬業(yè)之星、校本研修之星、管理之星、師德之星、讀書(shū)之星、愛(ài)心之星等。）中心學(xué)校依據(jù)德能勤績(jī)的綜合業(yè)務(wù)成果每三年進(jìn)行一次星級(jí)考核，星級(jí)分一至五星（一星為初級(jí)，五星為最高），各星級(jí)人數(shù)依據(jù)1:2:3:3:1的比例評(píng)定。每個(gè)老師的星級(jí)考核將作為其評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)、績(jī)效考核和崗位設(shè)置的重要依據(jù)，同時(shí)也是舉薦參與縣、市等各級(jí)各類優(yōu)秀人才評(píng)比的重要依據(jù)。（2）礪耕支配——培育一批骨干老師 依據(jù)能主動(dòng)參與教化教學(xué)改革實(shí)踐，并取得肯定的成果和閱歷，有自己的獨(dú)特教化教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成果突出，在本學(xué)科或?qū)I(yè)范圍內(nèi)有肯定的知名度的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)比認(rèn)定鎮(zhèn)骨干老師，培育舉薦市縣級(jí)骨干老師。到2014年，全鎮(zhèn)培育各層次骨干老師50人，其中鎮(zhèn)級(jí)骨干老師30人，縣市級(jí)骨干老師20人；到2017年，力爭(zhēng)培育縣市級(jí)骨干老師80人。措施:加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展全鎮(zhèn)骨干老師評(píng)比活動(dòng)，培育一批高素養(yǎng)人才。兩年評(píng)比認(rèn)定一次鎮(zhèn)級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)骨干老師，建立個(gè)人檔案，納入中心學(xué)校教化人才庫(kù)管理，制定專業(yè)型骨干老師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)課改探討、考察學(xué)習(xí)、溝通研討等方式，提高老師素養(yǎng)。（3）舵手支配——培育一批學(xué)科帶頭人依據(jù)有肯定的教化理論水平，有較強(qiáng)的教化科研實(shí)力，形成自己的教化教學(xué)特色，在本學(xué)科或?qū)I(yè)范圍內(nèi)有較高知名度的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)比認(rèn)定鎮(zhèn)級(jí)，培育舉薦縣市級(jí)學(xué)科帶頭人。到2015年，全鎮(zhèn)培育各層次學(xué)科帶頭人30人，其中市縣級(jí)10人；到2017年，培育市縣級(jí)學(xué)科帶頭人20人。措施:為學(xué)科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)各種有利條件，通過(guò)理論研修與學(xué)術(shù)論壇、課例探討與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)觀摩、反思性教學(xué)與行動(dòng)探討、專題匯報(bào)與講座等方式，對(duì)學(xué)科帶頭人適時(shí)壓擔(dān)子，不斷促使專業(yè)的發(fā)展和輻射作用的發(fā)揮，主動(dòng)營(yíng)造民主、活躍、和諧、奮進(jìn)的教化教學(xué)探討氛圍。（4）領(lǐng)雁支配——培育一批學(xué)科名師 依據(jù)在實(shí)施素養(yǎng)教化中起示范帶頭作用，能敏銳把握本事域發(fā)展方向，在本事域中具有較高知名度和權(quán)威性的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)比認(rèn)定鎮(zhèn)級(jí)名師，培育舉薦縣市級(jí)學(xué)科名師。到2016年，全鎮(zhèn)培育各層次學(xué)科名師15人，其中，市縣級(jí)學(xué)科名師7人；到2017年，培育縣市級(jí)學(xué)科名師10人。措施:遵循名師成長(zhǎng)的規(guī)律，通過(guò)專家指導(dǎo)、理論深造、課題探討、名師訪學(xué)、考察學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)溝通等方式，為名師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、創(chuàng)建條件。名師培育實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，配備雙導(dǎo)師，進(jìn)行特性化、分學(xué)科培育。2．班主任隊(duì)伍春雨支配——培育一批優(yōu)秀班主任、模范班主任依據(jù)能關(guān)切學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué)生，具有良好的班級(jí)組織和管理實(shí)力，注意素養(yǎng)教化，甘當(dāng)人梯的標(biāo)準(zhǔn)，到2014年，培育中小學(xué)優(yōu)秀班主任20名；到2015年，培育模范班主任6名，到2017年，培育縣市級(jí)模范班主任6名，形成一支專業(yè)素養(yǎng)高，在全縣乃至全市有較大影響力的班主任隊(duì)伍。措施：為班主任專業(yè)發(fā)展構(gòu)建平臺(tái)，引導(dǎo)班主任制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，實(shí)行專題講座、合作研討、班會(huì)觀摩等有效形式，結(jié)合教化熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性和導(dǎo)向性地聘請(qǐng)專家學(xué)者面對(duì)面培訓(xùn)和指導(dǎo)，同時(shí)發(fā)揮骨干班主任的榜樣示范作用，讓班主任得到全方位、立體式、多層面的培訓(xùn)，快速形成一支素養(yǎng)優(yōu)良，管理水平一流的班主任隊(duì)伍。3．校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）隊(duì)伍領(lǐng)航支配——培育一批優(yōu)秀校長(zhǎng)、名校長(zhǎng)曙光支配——培育一批優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng) 依據(jù)精通學(xué)校管理、辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)特色顯明，推行素養(yǎng)教化、辦學(xué)質(zhì)量在本地范圍內(nèi)有肯定影響的標(biāo)準(zhǔn)，到2015年，培育中小學(xué)優(yōu)秀校（園）長(zhǎng)3名，其中縣級(jí)優(yōu)秀校（園）長(zhǎng)2名；到2016年，培育名校長(zhǎng)6名。措施:評(píng)比鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀（園）校長(zhǎng)和名校（園）長(zhǎng)，建立個(gè)人檔案，納入中心學(xué)校教化人才庫(kù)管理。制定校（園）長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,通過(guò)任職資格培訓(xùn)、高級(jí)研修等方式，加快建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，強(qiáng)力推動(dòng)創(chuàng)新管理、特色辦學(xué)等專題培訓(xùn)，更新校長(zhǎng)管理理念，提升校長(zhǎng)管理水平。4．后備人才隊(duì)伍雛鷹支配——培育一批優(yōu)秀后備人才依據(jù)政治思想好、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎實(shí)、教化教學(xué)（管理）實(shí)力強(qiáng)、立志獻(xiàn)身教化事業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，中心學(xué)校培育一批優(yōu)秀中青年老師和教化管理后備人才。中心學(xué)校每年實(shí)行一次公開(kāi)選拔，從全鎮(zhèn)中小學(xué)選拔共10名（2013年6名）優(yōu)秀后備人才納入中心學(xué)校教化人才庫(kù)管理。措施:制定培育支配，健全后備老師和管理人才培育制度，注意在實(shí)踐中培育熬煉后備人才，做到“重點(diǎn)后備人才重點(diǎn)培育，優(yōu)秀人才優(yōu)先培育”，把有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p老師和管理人才剛好放到重要崗位上，給他們壓擔(dān)子，讓他們挑大梁，在實(shí)踐中增加技能，增長(zhǎng)才能，提升后備人才隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。五、職責(zé)義務(wù)獲得各級(jí)各類稱號(hào)的老師要進(jìn)一步樹(shù)立崇高的職業(yè)志向，不斷更新教化觀念，提高教化理論水平，接著完善和更新任教學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，提高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，進(jìn)一步提高自我學(xué)習(xí)、反思、完善實(shí)力和教化科研實(shí)力，為今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，總結(jié)出具有個(gè)人特色的教學(xué)閱歷并推廣。1．擔(dān)當(dāng)并精彩完成所在單位和教化主管部門支配的教化教學(xué)和教研任務(wù)。2．悉心指導(dǎo)、培育新老師，指導(dǎo)薄弱學(xué)校教化教學(xué)工作。3．主持、參與、指導(dǎo)教化教學(xué)試驗(yàn)和教化科研工作，在實(shí)施素養(yǎng)教化和深化教化教學(xué)改革中起帶頭作用。4．為教化主管部門和學(xué)校在教化教學(xué)改革和管理等方面供應(yīng)詢問(wèn)。5．主動(dòng)參與各級(jí)學(xué)術(shù)研討會(huì)、閱歷溝通會(huì)和各種評(píng)課、賽課、說(shuō)課、獻(xiàn)課活動(dòng)。6．加強(qiáng)師德修養(yǎng)，更新教化觀念，參與各種進(jìn)修學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。7．著書(shū)立說(shuō)，總結(jié)推廣教化教學(xué)閱歷。六、權(quán)利待遇1．各類優(yōu)秀人才稱號(hào)由學(xué)校校、中心學(xué)校分別授予相應(yīng)榮譽(yù)稱號(hào)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)；已獲得縣級(jí)及以上各類稱號(hào)的，通過(guò)中心學(xué)校考核后，方能享受規(guī)定的待遇。2．各類優(yōu)秀人才，在同等條件下優(yōu)先晉上升一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。3．建立優(yōu)秀人才合理運(yùn)用和流淌機(jī)制。在選拔任用教學(xué)業(yè)務(wù)管理干部時(shí)（包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)等）優(yōu)先考慮。在城鄉(xiāng)中小學(xué)老師流淌中，同等條件下，依據(jù)工作須要優(yōu)先考慮各級(jí)各類優(yōu)秀人才。4．優(yōu)秀人才優(yōu)先參與各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鎮(zhèn)、縣、市及省級(jí)優(yōu)秀人才，原則上每年組織一次外出專業(yè)學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)由中心學(xué)校和本校分級(jí)擔(dān)當(dāng)。5．依據(jù)省市有關(guān)規(guī)定，落實(shí)學(xué)術(shù)活動(dòng)工作時(shí)間和學(xué)術(shù)假期。主動(dòng)參與所在學(xué)校、中心學(xué)校組織的教學(xué)教研業(yè)務(wù)活動(dòng)的，視為正常工作并計(jì)入個(gè)人工作總量，列入所在單位績(jī)效工資考評(píng)范圍。6．各級(jí)教化部門為優(yōu)秀人才搭建展示溝通的平臺(tái)，適時(shí)組織各種專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽和溝通活動(dòng)。7．各級(jí)教化部門剛好總結(jié)推廣優(yōu)秀人才教化教學(xué)閱歷、科研成果及先進(jìn)事跡，并向媒體舉薦宣揚(yáng)。七、考核管理1．年度跟蹤管理一是各學(xué)校要結(jié)合“星級(jí)老師”評(píng)價(jià)機(jī)制，并參考自身老師考評(píng)細(xì)則，制定學(xué)校星級(jí)考評(píng)細(xì)則，以中心校為單位每三年對(duì)全體老師進(jìn)行星級(jí)測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果上報(bào)教化局人才辦，并按不低于0.5％的人數(shù)比例實(shí)施末位溝通制度。二是中心校對(duì)校進(jìn)步行實(shí)力評(píng)級(jí)，實(shí)行公開(kāi)聘請(qǐng)、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，聘任各校校長(zhǎng)。三是中心學(xué)校對(duì)各類人才實(shí)行年度履職狀況考核，考核不合格的取消其稱號(hào)。中心學(xué)校人才工程指揮部將對(duì)學(xué)校考評(píng)狀況進(jìn)行抽查，如發(fā)覺(jué)問(wèn)題，將對(duì)考評(píng)組主要負(fù)責(zé)人和全體人員賜予紀(jì)律處分。2．任期綜合考評(píng)各類稱號(hào)依據(jù)評(píng)比周期，在新一屆評(píng)比前，對(duì)上一屆人員進(jìn)行綜合考評(píng)，考核優(yōu)秀者可連任，連任人數(shù)原則上不高于70%。3．新一屆評(píng)比考評(píng)結(jié)束后，起先新一屆評(píng)比，評(píng)比人數(shù)在上一屆總?cè)藬?shù)的基礎(chǔ)上，增加20%，考評(píng)優(yōu)秀的上一屆人員，干脆授予相應(yīng)榮譽(yù)稱號(hào)，新增人員通過(guò)評(píng)審后，授予相應(yīng)榮譽(yù)稱號(hào)。4．評(píng)比時(shí)間各類人才依據(jù)培育周期，學(xué)各校在6月份完成，中心學(xué)校7月份完成凡有下列狀況之一的，應(yīng)馬上取消其稱號(hào)：（1）弄虛作假，欺瞞組織，騙取稱號(hào)的；（2）師德表現(xiàn)差，有損老師形象，造