小學(xué)科學(xué)-【課堂實錄】彩虹的秘密教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

12《彩虹的秘密》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：１.能從“是什么”，“為什么”等角度針對彩虹現(xiàn)象提出問題，能提出探究活動的大致思路，能用簡單的器材做簡單的模擬實驗。２.想知道，愛提問，愿意合作交流，能用學(xué)到的知識解釋生活中的現(xiàn)象。３.知道陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛紫七種色光組成，知道彩虹的形成原因。教學(xué)重點：能進行簡單的光的色散實驗，認識太陽光是由七種色光組成的。教學(xué)準(zhǔn)備：三棱鏡，水槽、水、平面鏡、紙屏、噴霧器等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們見過彩虹嗎？說說在什么地方見過？彩虹什么樣子？讓我們一起進入美麗的彩虹世界吧？[播放課件]師：關(guān)于彩虹，你最想了解什么？今天這節(jié)課讓我們一起來探究彩虹的秘密?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)從學(xué)生感興趣的彩虹入手，通過多媒體課件播放彩虹畫面，從視覺上沖擊他們，激起他們強烈的探究興趣】二、實驗探究，發(fā)現(xiàn)秘密（一）制造彩虹１.根據(jù)現(xiàn)象，進行猜想根據(jù)彩虹出現(xiàn)的時間、地點，進行猜想：彩虹的出現(xiàn)需要陽光和水？師：有句話說的特別好“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)”，讓我們到實驗中去發(fā)現(xiàn)吧。２.制定方案，實施探究教師引導(dǎo)學(xué)生制定實驗方案：要想知道彩虹的形成與水有沒有關(guān)系，需要怎么做？要想知道彩虹的形成與陽光有沒有關(guān)系，需要怎么做？引導(dǎo)學(xué)生做對比試驗。制造彩虹的實驗記錄單實驗條件實驗現(xiàn)象（見沒見到彩虹）實驗結(jié)論有陽光直射噴水時不噴水時沒有陽光直射噴水時不噴水時課件出示：實驗要求：每組選1-2人噴霧，一人做好實驗記錄，其他人觀察。溫馨提示：=1\*GB3①組長做好實驗分工。=2\*GB3②噴霧器不要對著人噴。=3\*GB3③要背對太陽噴霧，還要注意風(fēng)向，避免霧氣被風(fēng)刮到身上。=4\*GB3④噴霧時小組內(nèi)所有人到演示者身后選擇合適的角度觀看，免得噴濕衣服。根據(jù)實驗方案，各小組帶好實驗器材，到教室外進行實驗。3．匯報交流，得出結(jié)論通過這個實驗我們知道了彩虹的形成需要陽光和水。二者缺一不可。【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)根據(jù)彩虹出現(xiàn)的時間、地點，引導(dǎo)學(xué)生猜想彩虹的形成與陽光和水有關(guān)，進而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，做實驗驗證。教師是學(xué)生的合作伙伴，是學(xué)生的引導(dǎo)者，讓學(xué)生在動手之前先動腦，鼓勵學(xué)生去室外實驗，讓學(xué)生感受科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣】（二）認識太陽光是由七種色光構(gòu)成的。過渡語：有了陽光和這些小水珠，怎么就形成彩虹了呢？想知道這個秘密嗎？為了方便研究，老師準(zhǔn)備了一些實驗器材。1．了解器材，制定方案。第一組實驗器材：三棱鏡；第二組實驗器材：水槽、水、平面鏡。師：利用這些實驗器材，在陽光下可以產(chǎn)生什么神奇的現(xiàn)象呢？溫馨提示：①組長要分好工，實驗時轉(zhuǎn)動三棱鏡到合適的位置，水槽中平面鏡要傾斜到一定的角度，邊調(diào)整邊觀察。②準(zhǔn)備好彩筆，認真填寫實驗記錄單，以備交流。③三棱鏡、平面鏡的邊緣比較鋒利，不要用手摸其邊緣，保護好自己的同時，也保護好器材，用完整理好放回原處。為了觀察得更清楚，同學(xué)們可以用A4紙做紙屏。2．根據(jù)方案，實施探究光的色散實驗記錄單我們選用的材料我們來畫觀察到的現(xiàn)象我的結(jié)論各小組選擇好實驗器材，在組長的帶領(lǐng)下去室外進行實驗吧。3．匯報交流，形成結(jié)論（1）小組匯報交流：怎么做的？發(fā)現(xiàn)了什么？得到什么結(jié)論？匯報中教師隨機解釋：深藍，叫做靛。把平面鏡放在水中，讓平面鏡傾斜到一定的角度，這時候鏡子斜上方的水也起到三棱鏡的作用。（2）剛才的實驗說明了什么？師：陽光透過三棱鏡變成了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光，即所謂的七色光。這種現(xiàn)象就是光的色散現(xiàn)象。（3）根據(jù)學(xué)生交流的新發(fā)現(xiàn)，引出1665年英國著名物理學(xué)家牛頓做過的光的色散實驗。知道陽光是由七種色光組成的?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教師給予學(xué)生充分的實驗探究時間與空間，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的探究能力，探究熱情，在自主探究中發(fā)現(xiàn)三棱鏡的作用，明確陽光是由七種色光組成的。對于光學(xué)儀器—三棱鏡；深藍，又叫作靛；水槽、水、平面鏡這組實驗器材，也起到三棱鏡的作用，這些學(xué)生不曾了解的知識，教師都適時做一簡單介紹，為學(xué)生記憶、理解掃清障礙。引入牛頓做過的光的色散實驗，是對學(xué)生的一個引導(dǎo)和鼓勵?！浚ㄈ┙沂静屎绲拿孛苓^渡語：陽光是有七種色光組成的，三棱鏡能把陽光分解成紅橙黃綠藍靛紫七種色光。天空有三棱鏡嗎？1.根據(jù)這兩個實驗的實驗結(jié)論，推想一下彩虹是怎樣形成的呢？陽光是由七種色光組成的。雨后，空中有很多小水珠，陽光照射在小水珠上，這些小水珠像三棱鏡一樣把陽光分解成七種色光，形成彩虹。2.視頻播放彩虹的形成過程。【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學(xué)生的推想能力、理解表達能力】（四）回憶總結(jié)，提升方法本節(jié)課我們首先根據(jù)彩虹出現(xiàn)的時間、地點，觀察、思考、分析，進行大膽的猜想，進而設(shè)計實驗方案，做實驗驗證，中間在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們成功的做了光的色散實驗，最后根據(jù)實驗結(jié)論，推想出彩虹是怎么形成的。猜想——驗證——結(jié)論，是科學(xué)研究的一般步驟。【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生“回頭看”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生明確科學(xué)探究的一般過程，不斷積累經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及探究能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為以后的探究活動打下良好的基礎(chǔ)?！咳?yīng)用知識，解釋現(xiàn)象1．現(xiàn)在你能根據(jù)剛才學(xué)過的科學(xué)知識，解釋一下生活中這些地方的彩虹是怎么形成的嗎？草地上噴灌出現(xiàn)的彩虹；鯨魚呼吸時，出現(xiàn)的彩虹2．關(guān)于彩虹你還有什么疑問？3．欣賞彩虹谷畫面。感受：科學(xué)創(chuàng)造財富。4．欣賞美輪美奐的光學(xué)現(xiàn)象。【設(shè)計意圖：學(xué)生通過自主探究解決疑問之后，很自然地過渡這個問題，學(xué)生既能學(xué)以致用，又照應(yīng)了開始提出的問題，將科學(xué)探究的領(lǐng)域拓寬到課外。欣賞美輪美奐的光學(xué)現(xiàn)象，也是為了激發(fā)學(xué)生走上研究光學(xué)之路，進入更廣闊的科學(xué)研究天地?！克摹⒔涣魇斋@，課外延伸１.馬上就要結(jié)束今天的探究之旅了，回憶一下整節(jié)課的過程，與大家分享一下自己的收獲吧？２.拓展活動。（1）回到家，同學(xué)們可以制造出彩虹給家人看，有條件的同學(xué)可以拍下來視頻和照片，發(fā)到班級QQ群里，與大家共享。（2）動手一個紅綠藍的三色陀螺玩玩，在玩中再次感受一下光的神奇?！驹O(shè)計意圖：將課內(nèi)探究的興趣及方法拓展、延伸到課外，讓學(xué)生體會科學(xué)在生活中處處可見，增強學(xué)生科學(xué)探究的廣度與深度。】12《彩虹的秘密》學(xué)情分析彩虹，是學(xué)生非常喜歡的一種自然現(xiàn)象，經(jīng)常在雨后看到它，有時也會在噴泉旁邊看到它；同時，學(xué)生對彩虹的形成原因也充滿了猜測，對這種奇妙的自然現(xiàn)象充滿了期待。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，可以在探究實驗中發(fā)現(xiàn)彩虹形成的秘密，認識彩虹這種自然現(xiàn)象為什么會在天空停留較短的時間。12《彩虹的秘密》效果分析本節(jié)課通過學(xué)生認真仔細的觀察、思考、分析，進行猜想：彩虹的形成需要水和陽光？進而組織學(xué)生設(shè)計實驗方案，進行實驗驗證，在這個過程，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生們饒有興趣的做了光的色散實驗，感嘆自己也像科學(xué)家一樣進行科學(xué)研究，根據(jù)實驗結(jié)論，學(xué)生們進行合情合理的推想，從而發(fā)現(xiàn)彩虹是怎么形成的。這節(jié)課通過學(xué)生的神情、語言、動作，充分的感受到學(xué)生們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，強烈的探究欲望，大膽的動手操作能力及很強的推理能力。課堂上，學(xué)生的潛力得到最大限度的發(fā)揮，智力好的同學(xué)吃得飽，中等生吸收的好，差生消化得了，人人學(xué)有所得。12《彩虹的秘密》教材分析虹，就像一架彩橋，時常橫亙在雨后初晴的天空。孩子們熟悉它，喜愛它，當(dāng)然也愿意研究它。本課是引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后提出探究活動的大致思路，并展開積極的探究活動，進而獲得科學(xué)結(jié)論。本課通過揭示彩虹的秘密，指導(dǎo)學(xué)生認識光的色散現(xiàn)象；在能力培養(yǎng)方面，屬于推理能力和實驗?zāi)芰Φ南盗小?2《彩虹的秘密》評測練習(xí)選做：1.回家制造出彩虹給家人看，把視頻和照片發(fā)到班級QQ群里，與大家共享。2.動手做一個紅、綠、藍的三色陀螺玩玩，在玩中感受一下光的神奇。12《彩虹的秘密》課后反思

小學(xué)科學(xué)特級教師章鼎兒老師說過：“要把課堂還給學(xué)生，要給學(xué)生足夠的探究活動時間?！北菊n教學(xué)，我從學(xué)生感興趣的問題入手，把充足的時間給學(xué)生探究，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨及培養(yǎng)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)方式為重點，強調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動探究，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課有以下特點：１．從學(xué)生的生活實際入手，挖掘他們的生活經(jīng)歷和體驗。科學(xué)課程最基本的特點就是從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)，以形成對自然進行探究的態(tài)度、技能和獲取關(guān)于自然的知識。上課伊始，以學(xué)生比較熟悉的雨后所看到的彩虹為切入點，導(dǎo)入新課，這樣不斷調(diào)動了學(xué)生的探究興趣，還使學(xué)生所提出的問題直接進入本課主題。通過觀察彩虹出現(xiàn)的時間地點，進行猜想：彩虹的形成需要陽光和水。２．給予學(xué)生充分的探究時間，注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。本節(jié)課的兩個實驗：第一個實驗是驗證彩虹的形成需要陽光和水。從設(shè)計實驗方案到實驗驗證的過程，老師循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、完善實驗方案，進而進行有序的實驗。第二個實驗是明確陽光是由七色光組成的。在介紹完實驗器材后，教師給予學(xué)生充分的時間和空間進行實驗探究、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實驗中積累實驗的方法和經(jīng)驗，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰退?。３．在抽象變形象的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生推理能力的培養(yǎng)。在指導(dǎo)光的色散實驗中，讓學(xué)生形象地看到陽光被分解成七色光的過程，這樣把彩虹的形成比較抽象的知識，變得簡單易懂，也就是把抽象變形象，在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩個實驗的實驗結(jié)論，進行合情合理的推想，彩虹是這樣形成的：雨后空中有許多小水滴，陽光照射在這些小水滴上，這些小水滴就像三棱鏡一樣把陽光分解成七種色光，形成彩虹。培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力