初探信息技術2.0與初中體育課融合 論文

初探信息技術2.0與初中體育課融合摘要：信息技術與教育很早就發(fā)生了關聯(lián)并且發(fā)展術應用能力提升工程2.0。信息技術是為了適應教育技術發(fā)展的需要，滿足運用現(xiàn)代化教學方法來改善體育課堂教學效果，加深學生對體育理論知識和技術動作于突破傳統(tǒng)的教育理念，促進素質教育的有效開展；生攻克重難點，提高教學實效；引導學生將學習方法轉變?yōu)椤疤骄啃浴?將教師教學方法轉變?yōu)椤把芯啃浴?激發(fā)教學主體的創(chuàng)造力和熱情；有效地推進教師信息技術能力提升工程2.0。利用信息技術開展家校交流與合作活動，拓展了學生參種很好的改革嘗試。如初三學生面臨體育中考，在釘釘平臺上和課后作業(yè)練習。寒假期間我用釘釘設計有針對性的運動處計劃，不定時上傳運動視頻、運動脈搏，然后對學生進行錯價。開學來我所帶的九(3、4、5)三個班學生成績進步明顯，特別是坐位體前屈、排分：3班(59.6)、4班(59.5)、5班(59.6)。信息技術的發(fā)展，使得家長參與學校教育、學校指導家庭教育的雙向活動可以更為及時、頻繁2.B2微課程設計與制作集圖片、動畫、視頻、音效等可以為課堂教學提供高效直接的老師錄制的微課程，讓學生提前了解動作概況、分解樣有助于幫助學生改進動作。課后集中觀看本節(jié)課老師隨堂制作片、視頻和教師講解制作的微課，讓學生找出別鞏固本次課所學知識。制作微課程時，教師需要明確微課程運用信息技術進行體育課教學時，比傳統(tǒng)的教學模式更加學生的感官，誘導學生思維，達到激發(fā)學生學習動學前觀看我自己錄制的微課，先讓學生學習分解動法等理論知識信息，然后室外分組教學(每組5-6人)。利用平板電腦小組互助學練習拍成視頻，通過快慢播放等功能，讓他知道自己動作松、愜意、自由的學習環(huán)境中，優(yōu)化了學生的學習體驗，并生主動參加體育學習，取得良好的教學效果。這種教學大量，使教師有更充裕的時間與學生展開溝通，建立良好的師生氛融洽，更容易激發(fā)學生的想象力，擁有更清晰的思維，更體育課中偶爾會出現(xiàn)一些高難度動作，大部份學生難以快法的教學，從而進行方法示范和指導。信息技術的多媒化、助于準確示范、及時反饋、豐富練習情景，幫助學生有效理解單手低手投籃教學時，把學生分成十個學習小組，每個小組安插一個動作規(guī)范(有一定基礎)的同學，學生通過相互拍動作視頻觀看，找出各自的優(yōu)缺點，再投入到練習技術，不斷嘗試運用其輔助教學，不斷總結學習和應用成果教師隨機下發(fā)20名同學(男10名、女10名)一個運動手環(huán)。上課前2分鐘這部強度與心率，后臺記錄下這20名學生初始心律值，信息中心根據上課時間節(jié)點，收集教師結合理論制作微課，剪輯相關籃球影像資料，和模仿。不難發(fā)現(xiàn)學生對于該技術動作的掌握一般，但是學好的，通過前置學習與設備介入，學生對本次課有更深入的了解、對NBA球星、對籃球運球、對籃球理論知識等。因此充分抓住學生這一特點，設學生在學習中能快速構建體系。教師在準備活動中，通過操場的LED大屏幕，利用微課行進播放，讓學生先形成自我的認知與框架，再去很好的自我練習等，更好的突破自己；這個過程中學生學習了基礎的作要領，大腦中初步形成了動作框架，學生對于這個過程中教師根據準備部分學生的情況，進行更清晰的講解，讓同學們把看到的學到的領悟到的關于運球的要領，用自己的話概括出來，同時在學生練習中教師隨時切換大屏幕，隨時放送大屏幕上學生的心率變化圖和學生運動的教學視頻圖。4.結束部分在最后教師總結同時將最后學生的完整心率圖直接呈現(xiàn)至大屏幕上，學生可以一目了然的自己掌握自己的本次課的運動量運動心率是否達到老師上課之前的要求。簡單方便快捷。在運動中，傳統(tǒng)的體育教學中，老師檢測學生的運動心率、檢測運動強度，通常是直接用手按壓脈搏檢測10s心率變化，再記錄在教案中，在教師檢測學生心率的時候，教師很明顯沒法操控全部學生，檢測的學生也只能代表個體，不能代表全班大部分學生的運動強度。而本次課信息中心將“運動手環(huán)”引入課堂，更能準確的檢測學生的心率與運動強度，解脫了老師在教學中還得隨時檢測脈搏計算心率。此表可以直觀的觀看出，男生的課前心率、最大心率甚至計算平均心率。此表可以直觀的觀看出，該班級本次課中女生的課前心率、最大心率甚至計算平均心率。從而統(tǒng)計本次課運動強度，運動密度，為下次課的教學提供很大的數據支撐。通過心率柱狀圖的分析，更直觀的體現(xiàn)男女生的差異性，信息技術介入體育課堂，目的很明確：就學生而言，為學頻，指導學生在練習過程中的動作規(guī)范度，引導學生在學識，加深對課程內容的深度思考。就老師而言，提供了更強大的數據資源與分析，數據是一節(jié)課的核心，有專業(yè)素養(yǎng)的有一大挑戰(zhàn)。體育教師應該不斷的去創(chuàng)新