幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)個人工作總結(jié)

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)個人工作總結(jié)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)個人工作總結(jié)1

時間如流水一般，轉(zhuǎn)瞬又要過新年了。在本期中主要是讓孩子們在輕松、開心的氛圍下學(xué)習(xí)。培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量，領(lǐng)悟了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享、探究的過程和方法。

在日常生活和嬉戲中，引導(dǎo)幼兒探究和感知長方形、正方形、半圓形，體會這些幾何圖形之間簡潔的轉(zhuǎn)化關(guān)系。引導(dǎo)幼兒學(xué)會手口全都地點數(shù)20以內(nèi)物體，說出總數(shù)，認(rèn)讀20以內(nèi)數(shù)字，初步理解20以內(nèi)數(shù)的意義。引導(dǎo)幼兒對生活中常見的物體大膽分類，并能知道每類物體的數(shù)量是多少，分了幾類。引導(dǎo)幼兒嘗試對10至20個物體的排序活動，理解序數(shù)的含義。大膽嘗試換規(guī)律排序，初步理解事物的規(guī)律性。培育幼兒的推理力量。在日常生活中，引導(dǎo)幼兒體驗和理解昨天、今日、明天的含義，正確辨認(rèn)前后方位。

全期上課21周，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，每周上一節(jié)數(shù)學(xué)課，第21周進行全面復(fù)習(xí)。在數(shù)學(xué)老師急躁地引導(dǎo)下，幼兒漸漸喜愛上了數(shù)學(xué)這門學(xué)科。上課前，老師總是把書上的彩圖放大畫在小黑板上，讓幼兒看得更加清晰。用講故事的形式引入正題，使幼兒更簡單接受。依據(jù)本班幼兒的實際

狀況制定數(shù)學(xué)教學(xué)方案，敏捷的實施訓(xùn)練，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，使每個幼兒都能獲得不同的進展。以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，支持鼓舞幼兒大膽探究與表達。擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲以及偶發(fā)大事中的訓(xùn)練價值，把握時機，樂觀引導(dǎo)，隨時關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準(zhǔn)時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互助。敬重幼兒在進展水平、力量、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，關(guān)注幼兒的特別需要，包括各種進展?jié)撃芎筒煌M展障礙因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿意和勝利。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)個人工作總結(jié)2

數(shù)學(xué)活動的前提是培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，而培育幼兒的興起在于讓幼兒多動手，從幼兒身邊的事物入手，要注意手、口、腦并用，從而開發(fā)幼兒的智力。于是，在本期的活動中，我們結(jié)合在板房的實際狀況，以及本期數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的重點，在上期的基礎(chǔ)上提出了更高的要求。要求我們的不斷的實踐?？偨Y(jié)探究，改進我們的訓(xùn)練教學(xué)的方法、手段，不斷的創(chuàng)新才能更好的開展活動。本期，在我們?nèi)珗@老師的共同努力下，在有限的環(huán)境里開展了一系列的數(shù)學(xué)活動，也取得了相應(yīng)的成果?，F(xiàn)就本期的工作總結(jié)如下：

一、首先，在工作實踐的同時，不斷學(xué)習(xí)理論，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐來證明理論，正因如此，全園數(shù)學(xué)老師在訓(xùn)練教學(xué)上有了很大的提高。

二、本期我園來了兩位新老師，由于是新手，沒有教學(xué)的閱歷，我們的老師毫無保留的關(guān)心他們，讓他們在短短的幾個月中有了和大的進步。

三、在全園老師的共同努力下，我們將輔導(dǎo)全縣農(nóng)村老師的活動上得有聲有色，受到了全縣老師的好評。

四、老師在訓(xùn)練教學(xué)活動的同時，不斷總結(jié)閱歷，并針對每節(jié)活動寫出自己的體會和教學(xué)反思，這為老師更好的教學(xué)起到督促作用。

五、通過每月開展教研活動，針對本月在活動中消失的問題或遇到的難題開展?fàn)幷?，進行講座。這樣，老師的訓(xùn)練教學(xué)水平得到了更進一步的提高。

六、本期中，我們領(lǐng)域重視了幼兒動手操作常規(guī)的培育，要求數(shù)學(xué)活動中一般有操作的材料，正因如此，小、中、大三個班級的操作常規(guī)都比較好，而切幼兒的動手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開發(fā)了幼兒的智力。

總之，在本期中，我們領(lǐng)域各方面有了很大的提高，同時，我們領(lǐng)域在訓(xùn)練教學(xué)中也存在很多的不足，在下期中，我們進一步針對我們的不足加大力度，從而更好的干好我們的工作。

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忙勞碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我在實踐工作中，能合理優(yōu)化幼兒的一日活動，全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)心下，在本班老師的共同努力下，我們緊緊圍繞幼兒園工作重點，堅持以教研促教改，較好的完成了各項教學(xué)任務(wù)，取得了肯定的成效，針對大班幼兒即將升入學(xué)校的狀況，重點就幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的心理素養(yǎng)（適應(yīng)力量、抗挫折力量等），完成任務(wù)意識、力量，做事情的堅持性，能自己解決問題、處理沖突等諸多方面實行多種形式進行培育?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、對幼兒進行了操作習(xí)慣的培育、教孩子把握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣疼惜書。教孩子怎樣運用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法。

二、嬉戲式的教學(xué)活動在課前我仔細(xì)分析教材，畫好掛圖，預(yù)備好所需教具。以培育孩子＂主動學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題＂的力量為主旨，活動以＂嬉戲式數(shù)學(xué)＂的精神為主軸，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究，追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。

數(shù)學(xué)組的課題討論是在活動中培育幼兒的動手操作力量，我充分抓住孩子的愛好，在教學(xué)活動中，堅持以＂做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維＂的方式，以＂手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一＂的方式，讓幼兒進行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問綻開，螺旋式深化，運用學(xué)具操作活動，引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知力量。并且在活動中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作力量和主動自學(xué)的力量。通過一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念，并進一步提高了自己解決問題的力量，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。

三、親密的家園合作家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負(fù)部分的.責(zé)任。所以在活動中我特別注意與家長溝通，爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí)，幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)力量。

四、取得的成果、孩子們對數(shù)學(xué)活動特別感愛好，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運用。

孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信念，并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難，信任自己的數(shù)學(xué)力量。孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

孩子們主動自學(xué)的力量提高了，能用多想法、多方法、多模式解決五、存在的不足和今后工作方向這個學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達力量有了飛躍性的進展，自理力量在不斷提高。在看到成果的同時，我們也留意到了自身的不足，如：幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了仔細(xì)地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)個人工作總結(jié)4

幼兒園的數(shù)學(xué)訓(xùn)練具有較強的系統(tǒng)性、科學(xué)性和規(guī)律性，教學(xué)的難度也相對較大。在過去的一個學(xué)期來，本人在幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，主要圍圍著怎樣使數(shù)學(xué)訓(xùn)練真正成為老師愿教、幼兒愿學(xué)的問題開展思索，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的關(guān)心下，取得了肯定的成果，現(xiàn)將一學(xué)期來在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作狀況作如下總結(jié)。

由于幼兒的思維處于進展階段，基本上是一種感覺思維水平，具有很難把握抽象數(shù)學(xué)概念的特點。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓幼兒通過和環(huán)境的相互作用進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1、運用嬉戲進行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)是一種較好的方法。嬉戲是幼兒期最基本、最主要的活動。在嬉戲中，幼兒可獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，并有機會自由地表現(xiàn)自己，表達自己的感受。比如，在進行“娃娃家”嬉戲時，將餐具（勺、碗、筷子等）一一發(fā)給“孩子們”，讓他們與自己家的東西對比，在這個簡潔的嬉戲中，使幼兒進展了一一對應(yīng)的概念。

2、通過各種活動進行數(shù)學(xué)教學(xué)。由于幼兒學(xué)習(xí)的方式和各自的愛好是不同的，在教學(xué)中我盡量設(shè)計各種活動，供應(yīng)不同選擇的機會，以滿意不同兒童的各種需要。比如，在進行分類活動時，我精良供應(yīng)各種不同顏色小型積塑片、各種不同的積木、各種學(xué)習(xí)用具，以滿意不同兒童的探究需要。

3、通過激發(fā)幼兒的思維來進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練。灌輸式的教學(xué)是一種不經(jīng)兒童思索的教學(xué)，在這種教學(xué)情境下，幼兒不行能樂觀、主動地學(xué)習(xí)，不行能真正把握數(shù)學(xué)學(xué)問，進展規(guī)律思維。因此，一般我都會實行啟發(fā)式的教學(xué)方式，鼓舞兒童通過操作，進行探究。在這個過程中，盡量設(shè)置各種問題情境，讓幼兒進行思索，自己得出答案。比如，我常常設(shè)置“如何知道誰是最高的”這個問題情境，讓幼兒進行思索。當(dāng)幼兒運用了挨個比較和測量的方法比較出全班最高的小伴侶后，又引導(dǎo)幼兒思索：怎樣才能找出全幼兒園最高的小伴侶，怎樣才能找出全中國最高的小伴侶，怎樣才能找出全世界最高的小伴侶，從而引導(dǎo)幼兒了解測量單位是怎么來的。

4、通過激發(fā)幼兒的情感來進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練。幼兒的情感極大地影響他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。通過供應(yīng)幼兒可接受的、鼓舞的、刺激的、可觀賞的環(huán)境，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，并使他們確信自己是有力量學(xué)好數(shù)學(xué)的，培育他們對數(shù)學(xué)的樂觀態(tài)度。

5、通過語言進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練。數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化和語言技能的進展是兒童智力進展的兩個重要方面，二者相互作用，相互促進。在教學(xué)中一般都采納生動、簡潔、正確的語言表達，同時也給幼兒用語言表達自己對數(shù)學(xué)概念的理解的機會。

6、通過爭論進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練。幼兒通過操作，通過自己的探究，對數(shù)學(xué)中的某個問題有了肯定的感受，急于想表達自己的想法。老師應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)機會，讓他們有自由表達的機會，并和同伴一起爭論他們的發(fā)覺和問題。

總之，在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，通過不斷總結(jié)、運用新的教學(xué)方法，取得了肯定的成果，但還有不足之處，我將在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)個人工作總結(jié)5

一、對幼兒進行了操作習(xí)慣的培育

1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書，把握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣疼惜書。

2、教孩子怎樣運用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法，沒有一人的學(xué)具和書丟失。

二、嬉戲式的教學(xué)活動

在課前我仔細(xì)分析教材，畫好掛圖，預(yù)備好所需教具。以培育孩子“主動學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題”的潛力為主旨，活動以“嬉戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在簡潔、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究，追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。

共性是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感愛好，我充分抓住孩子的愛好，在教學(xué)活動中，堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進行學(xué)具教學(xué)操作活動。透過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問綻開，螺旋式深化，運用學(xué)具操作活動，引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進學(xué)習(xí)的遷移，構(gòu)成舉一反三的認(rèn)知潛力。并且在活動中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作潛力和主動自學(xué)的潛力。

透過一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念，并進一步提高了自己解決問題的潛力，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。

三、親密的家園合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的主角，對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負(fù)部分的職責(zé)。所以在活動中我非常注意與家長溝通，爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí)，幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)潛力的進展。

四、取得的成果

1、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感愛好，明白數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運用。

3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信念，并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難，信任自己的數(shù)學(xué)潛力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動自學(xué)的潛力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的潛力，具有制造思索的潛力、規(guī)律推理的潛力，有探新的劇烈愿望。作為一名一般的幼兒園老師，由于愛，我在訓(xùn)練工作中始終如一的選取了孩子。

由于愛，我期望用自己的雙手托起明天的太陽，為呵護孩子的健康而書寫每一篇章！我們的訓(xùn)練是為孩子一生打基礎(chǔ)的訓(xùn)練，我們應(yīng)在訓(xùn)練中不忽視每一個環(huán)節(jié)，以《綱要》精神為指導(dǎo)，本著一切為了孩子，為了孩子的一切，作好本職工作，提升自身素養(yǎng)，讓愛暖和每一顆稚嫩的童心，讓孩子健康歡樂的成長！

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)個人工作總結(jié)6

一、為孩子制造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂氛圍

陳鶴琴先生認(rèn)為“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激”“訓(xùn)練上的環(huán)境，在訓(xùn)練過程中起著肯定的作用”。

開心、自由、寬松的環(huán)境是幼兒進行數(shù)學(xué)活動的關(guān)鍵。老師要為孩子制造適合他們學(xué)習(xí)的氛圍，老師除了為孩子制造物質(zhì)的環(huán)境，最重要的是精神環(huán)境，所以老師要將自己高高在上的架勢放下，活動中要布滿激情地感染孩子，和他們打成一片，拉近和孩子之間的距離，把孩子的心情充分調(diào)動起來，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，對老師創(chuàng)設(shè)的活動蠢蠢欲試。

如：老師的體態(tài)語言，精神面貌，動作的夸張等都能調(diào)動幼兒參加活動的愛好。

二、導(dǎo)入別出心裁，引人入勝

俗話說：“良好的開端是勝利的一半”，每節(jié)課的開頭語我都會特殊設(shè)計一下。

結(jié)合孩子們的年齡特點，他們喜愛兒歌、故事、謎語等，因而在大班數(shù)學(xué)“5的加減”時，我用了《孫悟空海底探寶》的故事稍加情節(jié)改動來導(dǎo)入新課的：“在大海深處，有一座奇妙的寶庫，寶庫里藏著一棵長滿才智果實的大樹，友愛的小伴侶們，你們想獲得才智果實嗎？”幼兒的求知欲一下子被激發(fā)出來了，孩子們在布滿童趣的故事中開頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，顯得非?？鞓?、非常專注。

三、用嬉戲的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練家克魯普斯卡婭說過：“嬉戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是勞動，是重要的訓(xùn)練形式。”

兒童的生活離不開嬉戲，嬉戲是兒童最寵愛的活動，是最適合兒童身心進展特點的活動之一，因而，它也是向兒童進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練的有力手段和重要途徑之一。

數(shù)學(xué)教學(xué)中運用了多種嬉戲化的教學(xué)手段，它不僅促進了幼兒的主動學(xué)習(xí)，主動進展，而且還提高了幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的愛好和探究精神，結(jié)合嬉戲活動進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練可使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量概念，讓幼兒在歡愉、輕松的氣氛中參加、體驗、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)學(xué)問。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中恰當(dāng)運用數(shù)學(xué)嬉戲，既能避開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥，又能增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅性與趣味性。

如：在小班的數(shù)學(xué)活動“熟悉1和很多”中，我設(shè)計了“小兔采蘑菇”的嬉戲，老師、幼兒分別扮演“1兔媽媽”和“很多小兔”。“兔媽媽”在嬉戲中要求“小兔”：“今日天氣真好，媽媽帶你們到草地上去采蘑菇，每只小兔采1個蘑菇，然后來交給媽媽。一個蘑菇一個蘑菇合起來就是‘很多’蘑菇。”在這一系列情節(jié)中滲透“1”和“很多”的數(shù)學(xué)概念。從嬉戲中讓幼兒知道數(shù)字的概念，老師和孩子是共同的嬉戲者，孩子在嬉戲過程中自由拘束，沒有負(fù)擔(dān)，幼兒心情開心，自然而然地喜愛上數(shù)學(xué)活動了。

四、運用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒愛好

在教學(xué)中，我經(jīng)常會運用多媒體幫助教學(xué)，為幼兒供應(yīng)形象逼真、顏色鮮亮的畫面，配以悠揚動聽的音樂，充分刺激幼兒的多種感官，吸引幼兒樂觀主動地參加探究新知的活動中。

如教學(xué)《圓的熟悉》時，運用多媒體演示，先讓幼兒看到畫面中自行車、三輪車、汽車的車輪都是圓的，接著將它們的輪子換成三角形或正方形等外形，幼兒觀看后談?wù)摷娂姡瑐€個笑得前俯后仰……

同學(xué)們看完后都說：“這也不行，坐上去誰受得了？”此時，老師提出問題：“為什么圓形的輪子就行，其他外形的輪子都不行呢？”在老師的啟發(fā)下，喚起了幼兒探究的愿望，誘發(fā)了幼兒參加學(xué)習(xí)的動機。這樣，幼兒在樂觀的狀態(tài)下，弄清了道理，深刻地熟悉了圓的特征。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)個人工作總結(jié)7

一、化繁為簡，形象生動

在幼兒訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)充分了解孩子們的認(rèn)知特點，這個階段的兒童對簡單內(nèi)容的接收程度特別有限，而對于抽象事物的想象力量也不是很高，電腦多媒體技術(shù)形象而生動的特點恰到好處地彌補了這一教學(xué)難點，孩子們通過直觀的畫面能夠較為輕松地理解視頻片段中所要表達的含義，這樣對于孩子們的學(xué)習(xí)愛好是一種很好的激勵，同時對于孩子們的學(xué)習(xí)自信念也是一種良好的愛護。

在數(shù)學(xué)活動前，老師的課前預(yù)備是非常簡單的，特殊是活動材料的供應(yīng)有許多。如在學(xué)習(xí)數(shù)的守恒基礎(chǔ)上進行這樣分類數(shù)數(shù)的數(shù)學(xué)活動，老師要預(yù)備很多圖形紙，用了電腦以后，老師可以化繁為簡，不但節(jié)約了時間，還可以節(jié)省材料，節(jié)省開支。

另外，在小班的科學(xué)活動中，我設(shè)計了運用電腦多媒體進行的教學(xué)活動，“開放圖形和封閉圖形”這一活動圍繞為小雞造圍墻綻開。從故事中我們了解到小雞外出吃草常常丟失，請小伴侶關(guān)心小雞來造圍墻，在課件的演示中我通過開放的圓——補缺成封閉的圓——閃耀封閉的圓，從而感知開放與封閉，在這里通過幼兒自己觀看，很快讓幼兒對開放、封閉這兩個概念有了熟悉，把孩子的勁頭帶動了起來，學(xué)習(xí)的目的也就達到了。

多媒體視頻播放的畫面，形象而生動，能夠牢牢抓住孩子們的眼球，將孩子們的留意力集中到教學(xué)過程中來，這對于孩子們的求知欲是一個很好的激勵，也能夠很大程度上提高孩子們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。

二、小步遞進，學(xué)會學(xué)習(xí)

新《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中明確提出我們應(yīng)當(dāng)以社會進展和人的進展為基本依據(jù)，在訓(xùn)練的過程中利用先進的教學(xué)手段對幼兒的基本素養(yǎng)進行全面的培育，優(yōu)化幼兒的思維，挖掘幼兒的潛在力量，在幼兒的身上培育出當(dāng)今社會進展所需要的各種精彩品質(zhì)，這些訓(xùn)練目的的達到可以通過電腦技術(shù)中的人機交互的方式得以實現(xiàn)，同時電腦技術(shù)中的規(guī)律推斷功能以及準(zhǔn)時反饋功能都能夠有效培育幼兒的精彩品質(zhì)。

在交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中幼兒則可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)愛好，選擇自己所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)。

如在拼圖嬉戲中，我做的課件嬉戲中有三個蘑菇房，分別寫著1、2、3三個數(shù)字。按數(shù)字1鍵消失兩塊圖形相拼；按數(shù)字2鍵消失三塊圖形相拼；按數(shù)字3鍵消失多塊圖形相拼。它真正體現(xiàn)了在幼兒訓(xùn)練里面的一個重要原則——“因材施教”。

孩子可依據(jù)自己的力量選擇軟件的難易程度，逐步學(xué)習(xí)，逐步促進自身在原有水平上的提高。而在整個過程中，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守維果斯基“最近進展區(qū)”理論，對幼兒進行有針對性的輔導(dǎo)，讓幼兒能夠在最為適當(dāng)?shù)挠?xùn)練環(huán)境中將自己的認(rèn)知水平逐步提高，充分發(fā)揮幼兒在整個認(rèn)知過程中的主體作用。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)個人工作總結(jié)8

一、老師必需要更新教學(xué)觀念

二十一世紀(jì)，將是一個高科技迅猛進展的時代，老師只有不斷的在教學(xué)中更新自己的教學(xué)理念，才能適應(yīng)新行式的進展和變化。

學(xué)問的把握和運用是無止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時代所淘汰；只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐；只有從傳統(tǒng)的“以學(xué)問的傳授為中心，過分強調(diào)了老師的作用”的訓(xùn)練圈子中跳出來，才能體現(xiàn)新的“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的訓(xùn)練觀，使幼兒從生活閱歷和客觀事實動身，在討論實現(xiàn)問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、進展數(shù)學(xué)，進而喜愛數(shù)學(xué)。

如：多翻閱報刊雜志、多向有閱歷的老師請教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互溝通科研成果等等……

二、老師必需要改進教