第三單元 在集體中成長 單元測試- 部編版道德與法治七年級下冊

第三單元在集體中成長測試題一、選擇題1．校園欺凌一般是指同學(xué)間欺負弱小的行為，多發(fā)生在中小學(xué)階段。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園欺凌的主要表現(xiàn)是少數(shù)不思進取的學(xué)生形成小團體，他們拉幫結(jié)派，聚眾施暴，甚至與社會不良青年沆瀣一氣，在校園內(nèi)外故意傷害同學(xué)或搶劫財物。下列對小團體的認識正確的是（）①小團體成員之間的友誼缺乏正確的是非觀②小團體的成員更加具有歸屬感和安全感③小團體將自身利益置于集體利益之上④小團體主義實質(zhì)上是極端狹隘的個人主義A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④2．七年級3班的小明同學(xué)準備了一篇關(guān)于“個人意愿與集體規(guī)則”的演講稿。下面內(nèi)容中，他可能用到的是（）①在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則②集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間沒有任何的沖突③當集體規(guī)則與我們的個人意愿不一致時，我們應(yīng)優(yōu)先選擇個人意愿④集體的規(guī)則能夠保證集體的和聲更動聽A．①② B．②③ C．③④ D．①④3．新學(xué)期開學(xué)了，同學(xué)們回到久違的校園、班級，彼此問候、嬉戲，那種感覺把假期里的孤獨與寂寞一掃而光。同學(xué)們的這種表現(xiàn)及感受告訴我們（）①人們都希望歸屬某個團體，希望得到團體的關(guān)心②歸屬感是人們對集體的依賴和需求的感覺③人們對良好友情、集體生活充滿渴望與期待④真摯友誼可以幫助我們解決所有孤獨與寂寞A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④4．在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。小明加入的下列小群體，你反對的是（）A．幾個喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起，放學(xué)時一起踢球、切磋技藝B．和幾個同樣爸爸媽媽在外地的同學(xué)關(guān)系要好，生活上相互幫助C．參加年級黑板報小組，制作一期憲法宣傳日專題展板D．參加“大哥”組建的小幫派，攔截低年級同學(xué)要零花錢5．七年級（2）班因衛(wèi)生區(qū)工作沒有做好，被扣了3分，為此衛(wèi)生委員和值日班長都主動檢討，表示自身未做好班級管理工作，自罰做衛(wèi)生一周。他倆的行為給了其他同學(xué)很大的觸動，平時懶散、逃避值日的同學(xué)紛紛主動完成值日任務(wù)。由此可知，集體生活（）①會強迫一個人承擔過多責任②促使我們學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和經(jīng)驗③可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力④引導(dǎo)我們認真對待并努力做好集體事務(wù)A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④6．“在競爭中合作”需要我們形成團隊精神。團隊精神是團隊內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的精神。團隊精神的核心是（）①集體主義②合作共享③樂于奉獻④個人利益服從團隊的利益⑤團隊的成功是最終的成功A．②③④⑤ B．①③④⑤ C．①②③④ D．①②③⑤7．“我們學(xué)校在鄉(xiāng)村，雖然設(shè)施條件差些，但在師生共同努力下，我們對課堂學(xué)習(xí)充滿熱情，課后談天說地、開心嬉戲，生活愉快而充實?！边@段材料字里行間傳達了()①集體使我們的個性得以充分發(fā)展②對集體溫暖的感知③美好集體給予我們充實的精神生活④對鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)條件的抱怨A．①② B．①④ C．②③ D．①②③8．小敏和小慧代表班級參加學(xué)校組織的“我的中學(xué)?我的夢”主題演講比賽，雖然兩人之前因為小事發(fā)生了矛盾，但是在準備演講比賽的過程中兩人分工合作，發(fā)揮各自所長，最終取得了一等獎的好成績，兩人也冰釋前嫌，成為了好朋友。這告訴我們（）①在集體生活中，要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系②個人之間的矛盾不會損害集體利益③勇于擔責可以為集體贏得榮譽④當遇到矛盾和沖突時，要慎重選擇適當?shù)奶幚矸绞紸．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④9．每個人都有自己的生活節(jié)奏，當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)節(jié)奏時，就可能因角色之間的沖突給我們帶來煩惱。當遇到不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)該①讓局部利益服從整體利益②考慮自己更關(guān)注哪個集體③讓個人利益服從集體利益④解決好不同集體的角色沖突A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④10．觀察下邊漫畫，認識正確的是（）①我們要扮演好自己在集體中的角色，承擔起應(yīng)該承擔的責任②美好集體的建設(shè)，需要每個成員自覺付出③只要認清自己的責任，就能夠成為一個負責任的人④只有每個人都盡到自己的責任，生活才能更美好A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③11．班級氛圍的營造是班級管理的重中之重，有了良好的班級氛圍，班級就會進入良性循環(huán)，就會有生命力和凝聚力，就會逐漸成為優(yōu)秀集體，成為學(xué)生健康成長的樂園。良好的班級氛圍包括（）①良好的人際關(guān)系②健康的輿論氛圍③積極的精神氣息④個人的單打獨斗A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③12．中國已經(jīng)開啟5G時代，5G研發(fā)已經(jīng)走在世界前列。事實上，5G的研發(fā)與布局靠的不是個人英雄主義，需要發(fā)揮團隊的作用?？萍佳邪l(fā)需要發(fā)揮團隊的作用主要是因為（）A．集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們的共同榮譽B．集體的力量是強大的，可以影響甚至改變個人C．個人力量通過優(yōu)化組合實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大合力D．個人力量是渺小的，不可能完成科技研發(fā)任務(wù)13．社會越發(fā)展進步，越需要團隊合作精神。從小組完成分配的任務(wù)，到世界共同抗擊新冠疫情，都需要積極合作。下列詩詞與上述材料理念相符合的是（）A．會當凌絕頂，一覽眾山小B．獨行快，眾行遠C．欲窮千里目，更上一層樓D．青春須早為，豈能長少年14．如圖漫畫《兩敗俱傷》給我們的啟迪有______。（）A．競爭是目的，不是手段B．企業(yè)競爭的結(jié)果是共贏C．競爭也要相互合作和交流D．參與競爭要樹立公平意識15．上了初中，小林發(fā)現(xiàn)自己變“聰明”了、變“勇敢”了：遇到難題時，不再急著去請教別人，而是自己認真思考、鉆研，直到把它解決；對于有些問題，有自己獨到的見解了，甚至還敢于提出與老師不同的想法；在班級建設(shè)中，經(jīng)常提出一些“金點子”，被班級采納，得到了老師和同學(xué)們的認可和夸贊……小林在成長中的收獲有（）①培養(yǎng)了獨立思維、批判性思維和創(chuàng)造力②學(xué)會了調(diào)節(jié)情緒③培養(yǎng)了負責任的品質(zhì)④發(fā)展和豐富了個性A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④16．無論我們對所在的集體是否滿意，心中都充滿對美好集體生活的向往，希望自己的班級積極向上、充滿活力、公平競爭、友善合作、愉快交往。這屬于我們的（）A．集體愿景 B．偉大理想 C．中國夢 D．個人追求17．為了迎接國慶節(jié)，某校七年級的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)很緊張，但仍然主動利用星期天開展公益活動，在班集體的組織下到市民族廣場擦洗街道上的欄桿。有的同學(xué)不理解，認為應(yīng)該珍惜時間好好學(xué)習(xí)。對此，你的觀點是（）①作為市民，我們在好好學(xué)習(xí)的同時，也應(yīng)該承擔起關(guān)愛社會的責任②國慶節(jié)是大人們該關(guān)注的事情，我們做學(xué)生的沒必要參與③在集體生活中學(xué)會承擔責任，有助于我們提高能力④擦洗街道上的欄桿是環(huán)衛(wèi)工人的工作，中學(xué)生沒有必要去做A．①④ B．②③ C．①② D．①③18．一位科學(xué)家提出解決問題的“共生效應(yīng)”：某一個問題的解決如果只靠個人“單打獨斗”、在相互隔離的狀態(tài)下，即使每個人竭盡全力，也未必能提出有價值的見解。如果許多人聚集在一起，就某個問題各抒己見、相互交鋒，經(jīng)過思維的碰撞，就可能產(chǎn)生意想不到的效果、即1+1>2的效果。下列對此理解不正確的是（）A．借助集體合力、我們可以完成許多單憑一己之力無法完成的事情B．集體的力取決于個體的數(shù)量，集體蘊含無窮的力量C．個人的力是有限的、但通過優(yōu)化組合會產(chǎn)生強大的合力D．個人力是分散的、但在集體中匯集就會變的強大19．張曉輝是學(xué)校志愿者協(xié)會的一員，他同時在班里兼任文藝委員，還加入了校足球隊，經(jīng)常與外校足球隊進行比賽。從中可以看出，張曉輝（）A．善于包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點 B．在多個集體中扮演著不同的角色C．做到了讓集體利益服從個人利益 D．總是能夠調(diào)整好自己的生活節(jié)奏20．“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的氛圍?！边@句話啟示我們()①自主參與集體建設(shè)與管理，發(fā)揚“自治”精神②理解、認同集體共同愿景和共同目標③共同商定集體規(guī)則和制度內(nèi)容④共同營造良好集體氛圍A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④21．一個集體如果喪失美好愿景的追求和渴望，將失去前進的動力。這表明（）A．愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力B．美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景C．一個班級只要確立了奮斗目標，就一定能實現(xiàn)發(fā)展D．在班集體中，每個人的目標都必須一致22．一個人的力量是有限的，一個人的溫暖是微薄的，然而集體的溫暖力量是不可言喻、直指人心的，它讓人振奮，讓人溫暖。對此，下列說法正確的是①集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體②集體帶給我們溫暖和力量③我的全部生活靠集體④集體榮譽感令我們驕傲和自豪，激勵我們不斷前進A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④23．在班級中，我們認識了許多新同學(xué)，他們有著各自的特點，我們不應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)的有（）A．學(xué)習(xí)上刻苦勤奮 B．對待老師有禮貌C．打掃衛(wèi)生時認真負責 D．為講義氣，幫別人抄作業(yè)24．關(guān)于個人生活節(jié)奏與集體旋律表述正確的是（）A．二者存在差異時，我們就可以順利融入集體B．二者存在差異時，我們應(yīng)該調(diào)整自己的節(jié)奏C．集體中的角色都是一樣的D．角色沖突一定會給我們帶來煩惱25．九年級的李云在日記里寫道：“我們班是一個美好的大家庭。我們會為了一致的目標而努力，也會在彼此失意時給予支持，更會互相競爭、共同進步。畢業(yè)在即，我真舍不得跟大家說再見?！崩钤频娜沼浉嬖V我們（）A．美好集體充滿了關(guān)懷、友愛、活力B．美好集體的力量來源于成員的數(shù)量C．個人品格的涵養(yǎng)有利于集體的發(fā)展D．在集體生活中我們要學(xué)會處理矛盾二、解答題26．閱讀材料，回答問題。為了解同學(xué)們對班級的認識，班長王翔在同學(xué)中做了一項調(diào)查：李明說：“我擔任班干部以后，更加嚴格要求自己，主動與同學(xué)交流、合作，積極協(xié)助老師做好班級的管理工作，不但學(xué)習(xí)成績有明顯提高，而且性格越來越開朗?！毙°懻f：“我學(xué)會了關(guān)心別人，與同學(xué)們友好相處。”小君說：“同學(xué)們的支持和鼓勵讓我在校演講比賽中榮獲一等獎?！毙⌒壅f：“在班級中一向內(nèi)向、不敢表現(xiàn)的我也變得活潑起來,臉上時刻洋溢著笑容。”小海說：“在小組合作學(xué)習(xí)中，我的思維更活躍、視野更開闊了?！睍粤照f：“我喜歡讀書，班級成立了文學(xué)社，我擔任社長，與同學(xué)共同進步。”結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勍瑢W(xué)們的上述感言說明了什么？27．實驗中學(xué)八年一班是先進集體。這個班具有良好的班風，有一股永不服輸?shù)暮罋狻Ｔ谂c兄弟班的競爭中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做得有聲有色。班上同學(xué)各有自己的目標，大家在學(xué)習(xí)中開展競爭，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優(yōu)秀。（1）八年一班同學(xué)在在合作競爭中的成功經(jīng)驗，對你有什么啟示？（2）我們合作競爭的目標是什么？（3）在這個班集體中，能體現(xiàn)同學(xué)間競爭與合作的分別有哪些方面？（4）我們在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系？28．2022年2月6日，中國女足3:2戰(zhàn)勝韓國女足，奪得亞洲杯冠軍，時隔16年，再次站上亞洲之巔！開場中國女足攻勢很猛，10分鐘內(nèi)制造了三次威脅機會。但第26分鐘，韓國隊抓住一次反擊率先破門。上半場末段，姚凌薇禁區(qū)內(nèi)手球，裁判判罰點球，池笑然罰進，上半場中國女足0-2落后韓國隊。第68分鐘，唐佳麗罰進點球，中國女足1-2韓國女足。第72分鐘，接到唐佳麗的傳球，張琳艷頭球破門，扳平比分。第93分鐘，王珊珊直塞身后，肖裕儀將球打進，絕殺！?。≈袊?：2逆轉(zhuǎn)韓國女足贏得亞洲冠軍！女足奪冠，是每個人團結(jié)奮進的結(jié)果，更是集體努力的最好詮釋。為什么說“女足奪冠更是集體努力的最好詮釋”？29．一場病毒照見了人間冷暖，演遍了世間百態(tài)。下面是疫情防控期間的兩組鏡頭，我們一起來看看。鏡頭思考鏡頭一近日，鄭州市二七區(qū)發(fā)現(xiàn)多例新冠肺炎確診病例和無癥狀感染者。病例夏某某(女,30歲)，外地返鄭居家隔離期間,不執(zhí)行防疫政策，多次私自外出，最終被確診為新冠肺炎。其行為涉嫌妨害傳柒病防治罪。目前，已被鄭州市公安局二七分局立案偵查。（1）個人意愿與集體規(guī)則發(fā)生沖突的原因有哪些?（2）結(jié)合所學(xué)知識，請你告誡夏某某如何正確處理個人意愿與集體規(guī)則之間的沖突?鏡頭二近日，北京市“感染者218”得知自己是，密接后，第一時間報備行程、等待流調(diào)。他未進入所在小區(qū)并連續(xù)十幾小時待在未開窗的自駕車內(nèi),點外賣也采取“無接觸取餐”……他教科書式的防疫行為，既保護了小區(qū)居民，又降低了社會傳播風險，被網(wǎng)友親切地稱為“中國好鄰居”（3）“感染者218”認識到個人利益與集體利益本質(zhì)上是什么?利益發(fā)生沖突時，我們的正確做法是什么?【參考答案】一、選擇題1．B解析：題目要求選出對小團體的正確認識，①③④分別說明了小團體成員之間的關(guān)系、小團體與集體的關(guān)系、小團體的實質(zhì)，說法正確且符合題意，應(yīng)入選。②的說法錯誤，在集體中我們才能得到尊重和認可，獲得真正的安全感和歸屬感。此項應(yīng)排除。故該題選B。2．D解析：本題考查個人與集體的相關(guān)知識。①：在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。當集體規(guī)則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。①正確；②：集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間有時會存在一些矛盾和沖突，②錯誤；③：當集體規(guī)則與我們的個人意愿不一致時，我們應(yīng)優(yōu)先遵守集體規(guī)則，③錯誤；④：集體的規(guī)則能夠保證集體的和聲更動聽，我們要盡力做好自己，遵守規(guī)則，保持集體的和諧。④正確；故本題選D。3．A解析：本題考查集體生活成就我。①②③：歸屬感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受，也是使人們產(chǎn)生對集體依賴和需求的感覺。分析材料，同學(xué)們的表現(xiàn)和感受屬于歸屬感，說明人們都希望歸屬某個團體，希望得到團體的關(guān)心，對良好友情、集體生活充滿渴望與期待，故①②③說法符合題意；④：“解決所有”說法過于絕對，故④說法錯誤；故本題選A。4．D解析：本題考查小群體。ABC：一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體，小群體可以對集體產(chǎn)生積極影響；分析可知，ABC都是有積極影響的小群體，不符合題意；D：這個小群體體現(xiàn)出了哥們兒義氣，屬于不良小群體，不應(yīng)該加入，D符合題意；故本題選D。5．B解析：本題考查集體的相關(guān)知識。①：集體不會強迫一個人承擔過多責任，①錯誤；②③④：衛(wèi)生委員和值日班長在集體工作中主動承認錯誤，承擔責任，體現(xiàn)了集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度，促使我們學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，引導(dǎo)我們認真對待并努力做好集體事務(wù)，②③④正確；故本題選B。6．C解析：本題考查集體主義。①②③④：根據(jù)題文、結(jié)合所學(xué)，團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，是個人利益服從團隊利益，所以①2③④符合題意；⑤：不是團隊精神的核心內(nèi)容，⑤不符合題意；故本題選A。7．C解析：本題考查建設(shè)美好集體。②③：題文描述體現(xiàn)了美好集體對個人成長的重要作用，“生活愉快而充實”體現(xiàn)了對集體溫暖的感知，美好集體給予我們充實的精神生活，②③符合題意；①：材料沒有體現(xiàn)集體使我們的個性得以充分發(fā)展，故①不符合題意；④：本項是對題干材料的錯誤認識，故④錯誤；故本題選C。8．D解析：本題考查對集體生活的認識和把握。①③④：依據(jù)題文描述，小敏和小慧的故事告訴我們在集體生活中，要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系；勇于擔責可以為集體贏得榮譽；當遇到矛盾和沖突時，要慎重選擇適當?shù)奶幚矸绞?，故①③④說法正確；②：個人之間的矛盾會損害集體利益，②說法錯誤；故本題選D。9．D解析：此題考查如何處理不同集體之間的矛盾。當遇到不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)該從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益，解決好不同集體的角色沖突。①③④符合題意；②表述不全面，排解角色沖突帶來的煩惱時，不僅要考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣愛好以及任務(wù)的緊迫程度。故選D。10．C解析：本題考查對責任的正確認識。①②④：漫畫中的同學(xué)對班級事務(wù)漠不關(guān)心，這是缺乏集體責任感的表現(xiàn)，是錯誤的。美好集體的建設(shè)，需要每個成員自覺付出，我們要樹立責任意識，扮演好自己在集體中的角色，承擔起應(yīng)該承擔的責任，只有每個人都盡到自己的責任，生活才能更美好。①②④說法正確，符合題意；③：說法錯誤，過于絕對，不僅需要認清責任，還需要積極承擔責任；故本題選C。11．D解析：本題考查對良好班級氛圍的認識。①②③：依據(jù)教材知識，良好的班級氛圍包括良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息等，故①②③說法正確；④：個人單打獨斗是缺乏集體意識的表現(xiàn)，故④說法錯誤；故本題選D。12．C解析：本題考查個人與集體的關(guān)系。C：結(jié)合所學(xué)知識可知，題干反映的內(nèi)容說明了共同目標和追求是團隊的不竭動力，需要成員之間分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，共同進步，人人積極參與，每個人都是集體的主人，個人力量通過優(yōu)化組合實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大合力，C是正確的選項；AB：不符合題意；D：錯誤，個人力量是渺小的，集合起來的力量是強大的，可以完成科技研發(fā)任務(wù)；故本題選C。13．B解析：本題考查對合作的認識。B：“獨行快，眾行遠”這句諺語大意是說，一個人單獨行動，沒有負擔與牽絆，可能走得很快；許多人并肩合作、一起行動，可以互相幫助、彼此支撐，共同克服困難，因而會走得更長遠，強調(diào)合作共贏，所以B正確；ACD：“會當凌絕頂，一覽眾山小”此句出自杜甫的名篇《望岳》，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志；“欲窮千里目，更上一層樓”出自唐·王之渙的《登鸛雀樓》，意指要想看到無窮無盡的美麗景色，應(yīng)當再登上一層樓，比喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力；“青春須早為，豈能長少年”出自唐代孟郊的《勸學(xué)》，意思是青春年少時期就應(yīng)趁早努力，一個人難道能夠永遠都是“少年”嗎？言外之意就是珍惜時光，不要虛度。此三項均與題干內(nèi)容不符，所以ACD錯誤；故本題選B。14．C解析：漫畫《兩敗俱傷》啟示我們要正確對待合作與競爭的關(guān)系：既要保持敢為人先、不甘落后的進取精神，又要樹立協(xié)作、互助的合作觀念；在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高，C是正確的選項；A選項不符合題意；B選項企業(yè)競爭最理想的結(jié)果是共贏，不符合題意；D選項漫畫沒有體現(xiàn)。故選C。15．C解析：此題旨在考查學(xué)生對集體生活成就我的認識，題文中小林在集體中的變化，表明集體生活讓小林培養(yǎng)了獨立思維、批判性思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了負責任的品質(zhì)，發(fā)展和豐富了個性，①③④符合題意；②與題文主旨不符，所以正確答案選C。16．A解析：本題考查集體愿景。A：美好集體擁有共同的夢想，向往美好的愿景，承擔共同的使命，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。無論我們對所在的集體是否滿意，心中都充滿對美好集體的向往，都希望自己的班級積極向上充滿活力，這是我們的集體愿景，A說法正確；BCD：偉大理想、中國夢、個人追求的說法與題干無關(guān)，應(yīng)排除；故本題選A。17．D解析：本題考查對集體生活的認識。①③：依據(jù)教材知識，我們應(yīng)該學(xué)會過集體生活。依據(jù)題文描述，作為市民，我們應(yīng)該在好好學(xué)習(xí)的同時，承擔起關(guān)愛生活的責任，在集體生活中學(xué)會承擔責任，有助于我們提高能力，故①③說法正確；②：作為中學(xué)生，應(yīng)該積極參與社會活動，故②說法錯誤；④：中學(xué)生也應(yīng)該積極參與社會公益活動，故④說法錯誤；故本題選D。18．B解析：本題考查集體的力量。B：集體蘊含無窮的力量，但集體的力量并非取決于個體的數(shù)量，集體的力量取決于集體的凝聚力，B錯誤，但符合題意；ACD：根據(jù)題干和教材知識可知，個人的力是有限的、但通過優(yōu)化組合會產(chǎn)生強大的合力；個人力是分散的、但在集體中匯集就會變的強大；借助集體合力、我們可以完成許多單憑一己之力無法完成的事情，ACD正確，但不符合題意；故本題選B。19．B解析：本題考查角色不同，責任不同。B：觀點正確，人的身份是在社會關(guān)系中確定的，在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份，承擔不同的責任；A：觀點正確，但與題意不符；C：觀點錯誤，個人利益服從集體利益；D：觀點錯誤，“總是”不符合實際；故本題選B。20．D解析：此題旨在考查學(xué)生對承擔集體責任的認識，主要考查學(xué)生的理解能力。①②③④：題文中的觀點表明，我們要自主參與集體建設(shè)與管理，發(fā)揚“自治”精神，理解、認同集體共同愿景和共同目標，共同商定集體規(guī)則和制度內(nèi)容，共同營造良好集體氛圍，才能在集體中健康成長，所以①②③④觀點都正確；故本題選D。21．A解析：本題考查憧憬美好集體。共同愿景引領(lǐng)集體成員團結(jié)一致，開拓進取。愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。分析“一個集體如果喪失美好愿景的追求和渴望，將失去前進的動力”強調(diào)美好愿景的重要性，所以A說法符合題意；B說法是集體的愿景的理解，與題意不符，排除；C說法錯誤，確立奮斗目標，需要努力去實現(xiàn)發(fā)展；D說法錯誤，集體共同目標有助于凝聚每個人的才華和智慧，不一定與個人目標一致。故選A。22．A解析：本題考查集體的溫暖。①②④：據(jù)教材知識，集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體；我們每個人都有過集體生活的情感需要，集體帶給我們溫暖和力量；集體榮譽感令我們驕傲和自豪，激勵我們不斷前進。所以①②④說法正確；③：錯誤，過于絕對；故本題選A。23．D解析：本題考查集體成員之間的關(guān)系。ABC：依據(jù)教材知識，在班級中，每個同學(xué)都有各自的特點，我們要學(xué)習(xí)他人學(xué)習(xí)上的刻苦，對待老師有禮貌，打掃衛(wèi)生時認真負責等，故ABC說法正確，但不符合題意；D：講義氣是不講交友原則的表現(xiàn)，幫別人抄作業(yè)是不誠信的行為，故D做法錯誤，但符合題意；故本題選D。24．B解析：本題考查個人與集體的關(guān)系。B：依據(jù)教材知識，當個人生活節(jié)奏與集體旋律發(fā)生沖突時，通常會讓個人意愿服從集體要求，理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，就可能找到解決沖突的平衡點。所以二者存在差異時，我們應(yīng)該調(diào)整自己的節(jié)奏，適應(yīng)集體的旋律，B說法正確，符合題意；A：錯誤，當個人生活節(jié)奏與集體旋律存在差異時，我們不能順利融入集體，排除；C：錯誤，集體中的角色是不一樣的，排除；D：錯誤，“一定”的說法過于絕對的，排除；故本題選B。25．A解析：本題考查美好集體的特征。A：“我們班是一個美好的大家庭。我們會為了一致的目標而努力，也會在彼此失意時給予支持，更會互相競爭、共同進步。畢業(yè)在即，我真舍不得跟大家說再見。”體現(xiàn)了美好集體充滿了關(guān)懷、友愛、活力，A正確；B：集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作，B錯誤；CD：題干沒有體現(xiàn)個人品格的涵養(yǎng)有利于集體的發(fā)展、在集體生活中我們要學(xué)會處理矛盾，排除CD；故本題選A。二、解答題26．①班集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力。②班集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。③集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。④集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。⑤集體有助于我們獲得安全感和自信心，有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗、擴大視野、獲得成長。⑥班集體生活可以讓我們展示、發(fā)展自己的個性，不斷認識和完善自我。解析：第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是學(xué)會說呢過，需要運用集體生活成績就我的有關(guān)知識，從結(jié)論類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：學(xué)會了關(guān)心別人，與同學(xué)們友好相處→培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力；關(guān)鍵詞②：在小組合作學(xué)習(xí)中，思維更活躍、視野更開闊→發(fā)展個性+集體力量的來源；關(guān)鍵詞③：我擔任社長，與同學(xué)共同進步→培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力；關(guān)鍵詞④：同學(xué)們的支持和鼓勵讓