3《“探界者”鐘揚》檢測練習（含答案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3《“探界者”鐘揚》檢測練習（含答案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊4.3《“探界者”鐘揚》檢測練習

一、論述類文本閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題

從陶淵明看現(xiàn)代人的生存困境

“樊籠”是陶淵明詩文中的核心意象之一，象征被限制了身心自由的、令人難以忍受的生存處境，如：“久在樊籠里，復得返自然?！?/p>

人類自己創(chuàng)造的文明，支撐了人類的現(xiàn)實生存，卻把人束縛在文明的種種框架之中而不得自由。盧梭(1712—1778)的《社會契約論》開篇第一句話便是：“人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中。”《國際歌》曾唱遍全世界：“讓思想沖破牢籠”“把舊世界打個落花流水”。從后來的無產(chǎn)階級革命實踐看，把“舊世界”打個落花流水倒不是太難，“新世界”要完全沖破牢籠卻難辦得多，哪怕僅僅是沖破思想的牢籠。

如果說陶淵明生活的農(nóng)業(yè)時代“樊籠”(“樊”字從木)還是由“木頭”制作的；那么，到了工業(yè)時代，在馬克斯韋伯(1864—1920)的《新教倫理與資本主義精神》一書中，“木籠”變成了“鐵籠”：“這個鐵籠是機器般的非人格化的，它從形式理性那里借來抽象力量將人禁錮其中”，它“冷靜超然，邏輯嚴密，等級森嚴，龐大無比”，“它最終要無情地吞噬一切”，“一直持續(xù)到人類燒光最后一噸煤的時刻”。人類文明在不斷發(fā)展，人對自然的控制力在不斷加大；但更糟糕的是，人們對自然、對他人的控制力量越是強大，人們自己被囚禁的程度也就越深。

高度發(fā)達的現(xiàn)代社會確實有一套自我粉飾的招數(shù)，能把牢籠打理得如同五星級賓館，使囚犯忘記自己還是囚犯，使囚犯們積極踴躍地甘當囚犯。牢籠固然可惡，對于現(xiàn)代人來說，更可怕的是失去了“走出牢籠”與“回歸自然”的自覺意識。

現(xiàn)代人普遍相信“進步論”，相信現(xiàn)在比過去好，未來比現(xiàn)在好。這種進步論若是以地球生態(tài)的尺度來衡量，是不足以證實的。我們的地球生態(tài)不但現(xiàn)在不比過去好，未來更讓人擔憂。盡管如此，現(xiàn)代人還是一心“向前進”，沒有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。

詩人陶淵明則不同。陶淵明的一聲長嘯“歸去來兮”，實乃對自己前半段人生道路的沉痛反思：“悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非?！睉撜f這是一種詩人的哲學，或曰：回歸詩學。

現(xiàn)代人一心期盼乘著火車、汽車、飛機、輪船甚至宇宙飛船在現(xiàn)代化的道路上一路向前。如此的“飛速發(fā)展”，現(xiàn)代人果真距離幸福美滿的天堂越來越近了嗎？那也許只是一廂情愿罷了。我們急促前進企望切近前方的目標，但當我們走近看到它時，它卻與我們更加疏遠了。

一線希望在于：新時代的災難與現(xiàn)代人的生存困境將會再度把人們逼上回歸之路，即所謂希望正在于絕望之中。正如現(xiàn)代西方政治哲學家列奧施特勞斯(1899—1973)說過的：“當人類走到現(xiàn)代性的盡頭，實際上就必然會回到‘古代人’在一開始就面臨的問題上。”

1．下列不屬于“現(xiàn)代人的生存困境”的一項是（）

A．人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中。

B．現(xiàn)代社會文明進步了，科技發(fā)展了，但若是以地球生態(tài)這一尺度去衡量，卻并不是真正的進步。

C．陶淵明的“歸去來兮”，是對自己前半段人生道路的沉痛反思，值得現(xiàn)代人學習借鑒。

D．現(xiàn)代人一心期盼在現(xiàn)代化的道路上一路向前，可真正的幸福美滿卻與我們更加疏遠了。

2．下列關于“牢籠”的理解，不符合原文意思的一項是（）

A．“牢籠”是指被限制了身心自由的、令人難以忍受的生存處境，與陶淵明所說的“樊籠”本質意義相同。

B．工業(yè)時代的“牢籠”變成了“鐵籠”，是一種冷靜超然、邏輯嚴密、等級森嚴、龐大無比的非人格化文明。

C．現(xiàn)代社會的“牢籠”是指人類自己束縛在文明的種種框架之中而不得自由的生活狀態(tài)。

D．在“新世界”中，現(xiàn)實“牢籠”容易沖破，想沖破思想“牢籠”卻難辦得多。

3．下列表述符合原文意思的一項是（）

A．現(xiàn)代人失去了“走出牢籠”的自覺意識，所以用一套自我粉飾的招數(shù)，把牢籠打理得如同五星級賓館，心甘情愿地陷入其中。

B．人對自然的控制力隨著人類文明的不斷發(fā)展也在不斷加大，與此同時，人們自己被囚禁的程度也就越深。

C．現(xiàn)代人一概相信“進步論”，相信現(xiàn)在比過去好，未來比現(xiàn)在好，所以他們一心“向前進”，沒有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。

D．新時代的災難與現(xiàn)代人的生存困境將會再度把人們逼上回歸之路，當人類走到現(xiàn)代性的盡頭，必然會恢復古代人的生活方式。

二、實用類文本閱讀

閱讀課文《“探界者”鐘揚》，回答問題。

“探界者”鐘揚

擬南芥，一種看起來細弱的草本植物，因為生長快、體型小、分布廣、基因組小，常被植物學家比作“小白鼠”，是進行遺傳學研究的好材料，全世界有眾多的植物學家都在研究它。

在植物學家很少涉足的青藏高原，執(zhí)著的鐘揚團隊發(fā)現(xiàn)了它。鐘揚把擬南芥栽種在自己位于西藏大學安置房的后院中，把它做成標本帶回了復旦大學。

植物學家、科普達人、援藏干部、教育專家……哪一個身份都可以以一種完整的人生角色在他身上呈現(xiàn)，在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那天……

“英雄”少年

1978年，湖北黃岡一所中學的大操場上舉行隆重的歡送儀式，慶?；謴透呖己蟮牡谝粚么髮W生即將入學，4名考上大學的同學胸前戴著大紅花，像英雄一般。

鐘揚也渴望成為那樣的“英雄”。父親是當?shù)氐恼修k主任，為了避嫌，父親不讓他以在讀生身份提前參加高考，在與父親賭氣的同時，鐘揚參加了中國科技大學少年班的考試，當時的競爭非常激烈，就在鐘揚差點失去信心的時候，他接到了通知——考上了！

這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他不安分的人生。

鐘揚的母親王彩艷回憶，鐘揚在考上少年班以后就開始補習數(shù)學、物理，因為老師說他這兩門考得不好。進入大學以后，鐘揚一邊忙著學生會宣傳委員的事務，一邊堅持每月往家里寫信。

那時，學習無線電專業(yè)的他對植物學產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此轉向用計算機技術研究植物學問題。1984年，鐘揚被分配到中國科學院武漢植物所工作，那時，他曾用兩年的業(yè)余時間，旁聽了武漢大學生物系的課程。

回憶起這段往事，鐘揚的妻子也感嘆：“他在這方面的知識儲備非常充足。”

和鐘揚外向熱情的性格相比，他的妻子就顯得內(nèi)向了許多。那時候，工作調動是一件非常困難的事，加上不愿和父母分居異地，妻子對于與鐘揚的婚事一直猶豫不定。

一次，張曉艷在工作結束后回到武漢，鐘揚在車站接她時突然開門見山地說，自己把證明開好了。

“什么證明？”張曉艷問。

“我們的結婚證明啊?！?/p>

“我還沒同意呢，你怎么就把這個證明開了呢？”

“沒有問題，大家都覺得可以了，到時間了。”

“于是我就這樣有點‘被脅迫’地領了結婚證?！睆垥云G笑說。

結婚沒幾年，33歲的鐘揚就成了武漢植物所副所長。后來，這位在生活和工作中都雷厲風行的年輕副局級干部干出一件讓常人無法理解的事情——放棄武漢的一切，去上海當一名高校教師。

種子達人

2000年，鐘揚辭去武漢植物所的工作來到復旦大學。

那年5月鐘揚報到時，學校還沒有過渡房。系里臨時給他找了一個系里別的老師提供的毛坯房，他毫無怨言接受了這個連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年。

盡管鐘揚對生活品質不講究，但對于“種子”卻一點也不將就。為了自己的“種子事業(yè)”，他的足跡延伸到了氣候惡劣、人煙稀少的青藏高原。

從他到復旦大學的第二年起，鐘揚就開始主動到西藏采集種子。2009年，鐘揚正式成為中組部援藏干部。據(jù)統(tǒng)計，在這十幾年間，他收集了上千種植物的4000萬顆種子，占到了西藏特有植物的1/5。

很多人都有這樣的疑問，為什么鐘揚要收集種子？

“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。青藏高原這個占我國領土面積1/7的地區(qū)，植物種類占到了1/3。有些地方甚至100年來無人涉足，植物資源被嚴重低估?！辩姄P曾在一次公開演講中這樣介紹。

他扎根在此，努力為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”。

對鐘揚來說，采種子是一件樂事?！白鳛橐粋€植物學家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發(fā)現(xiàn)它開花并且結了種子，我會用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本數(shù)量，我們需要兩卡車把它們拉回來?！辩姄P調侃道。

然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現(xiàn)的高原反應和長時間的體力透支。而鐘揚卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風的腿在青藏高原上刷新一個植物學家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。

鐘揚在西藏大學理學院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存?！?/p>

“那次，我跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營出發(fā)向更高的山地挺進時，鐘老師出現(xiàn)了嚴重的高原反應，頭痛欲裂、呼吸急促、全身無力，隨時都會有生命危險?！崩偦貞?。

大家都建議鐘揚待在帳篷里，而他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚帶著學生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠麹雪兔子，也攀登到了中國植物學家采樣的最高點。

如今，這些種子靜靜地沉睡在一個又一個玻璃罐頭里，等待著有一天，改變?nèi)祟惖拿\。按鐘揚的話說，也許那個時候，胖胖的鐘教授已經(jīng)不在了，但是他期待著它們可以派上用場。

科學隊長

“生命誕生以來，從原核到真核，從單細胞到多細胞，從海洋到陸地，簡單與復雜并存，繁盛與滅絕交替，走向了一篇篇跌宕起伏的演化樂章，其間洋溢著生命誕生與繁盛的歡頌，伴隨著物種滅絕與衰落的悲愴。”

這是鐘揚為2016年剛剛竣工的上海市自然博物館（以下簡稱“自博館”）參與寫作的500多塊圖文展板之一，很少有人知道，這細膩而又富有文采的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。

如果說，“采種子”是鐘揚的“主業(yè)”，那么科普則是他最愛的“副業(yè)”。

在自博館建設期間，設計院展覽設計部主任為尋找圖文寫作顧問“操碎了心”。因為學科跨度大、文字要求高，她先后聯(lián)系的幾家高校都因這個項目難度太大而婉拒。

設計部主任知道鐘揚太忙了，因此想拜托他幫忙牽線或引薦一些專家。令她沒想到的是，鐘揚二話不說就接下了這個沒什么回報、時間緊的“燙手山芋”。

“我們會毫不客氣地把最難的部分留給他。在半年多的時間里，每次聽說鐘老師從西藏回上海了，我們都會立刻和他預約時間，他總是爽快答應?！痹O計部主任告訴中國青年報中青在線記者。

從2001年起開始和上海科技館合作，他使用過很多身份，有時是評審專家，有時是科學顧問，有時是科普活動主講人，有時是標本捐贈人，有時甚至是供應商。他時不時會出現(xiàn)在科技館或者自然博物館的各個角落，每一次，都帶著特定的任務過來。

復旦大學生命科學學院教師趙佳媛是鐘揚的學生，她見證了導師這些年在這條“不歸路”上越走越遠。

2003年～2017年，鐘揚共撰寫、翻譯、審校了10本科普著作，其中不乏《大流感》這樣的“網(wǎng)紅書”?！啊洞罅鞲小愤@本書，內(nèi)容包羅萬象，語言風格多變，鐘老師對推敲文字樂在其中，他會忽然在吃飯時得意洋洋告訴大家他的譯法，當然偶爾會被我們反駁，他也會欣然接受?！壁w老師回憶。

對中小學生來說，鐘揚可以稱作“科學隊長”了。他連續(xù)7年多次為全國中小學生義務進行形式多樣的科普，任學?？茖W顧問。來自上海實驗中學的一位同學就深受他的感染。

“當時去聽教授講座，一下子就被鐘教授生動的演講吸引住了，從此我就成了教授年齡最小的學生，并開始跟隨他學習科學……聽他的課，你永遠都不會感到無聊，在鐘老師的指引下我慢慢愛上了科學。”這位同學說。

“做科學傳播是件好事情，我當然支持?。　痹阽姄P的鼓勵下，同學們在學校開設了“學與做科學社”。另外，鐘揚還幫這個社團撰寫舞臺劇腳本，并利用零碎時間幫助同學們排練。

鐘揚為什么要用這么大的精力做科普？他的學生認為，與其說科普，不如簡單地說是他愿意教人。

“鐘老師對‘批判性思維’念念不忘。他覺得對中小學生的科學教育乃至思維教育非常重要，他還想著要把大學專業(yè)教材改成適合小朋友的音頻故事，想著要為孩子們寫一本科學故事書，想著去中學給科學社的孩子們上課，還想著開設更系統(tǒng)化的科學營……”他的學生說。

“接盤”導師

復旦大學生命科學學院副院長盧大儒老師分管研究生的培養(yǎng)工作，目睹了不少鐘揚在收學生時的“奇葩”事兒。

“我們每個人招研究生有一個數(shù)量限制，但是他招得特別多，后來我就去了解，才發(fā)現(xiàn)事情的真相。”盧大儒說。

盧大儒發(fā)現(xiàn)，當學生和老師進行雙向選擇時，較差的學生，或者不太好調教的學生，老師不喜歡，就會‘流落街頭’。還有學生跟導師相處以后有一些矛盾，提出轉導師。這樣，問題來了，誰來“接盤”？

這時，身為研究生院院長的鐘揚總是負責兜底?！八傉f‘有問題我來’，這是他的一種責任與擔當。他說以后在他的位置上，必須承擔這個責任，這個位置必須要有這種擔當?！?/p>

鐘揚的“暖”是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對學生的關愛上。他從不拋棄、不放棄任何一個學生，更會根據(jù)每個學生的特點為他們量身定制一套個性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個人掉隊。

鐘揚曾說：“培養(yǎng)學生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴，你不能因為他外表看上去不好看就不要對吧，說不定這種子以后能長得很好?！?/p>

而當鐘揚的工作重心轉到西藏時，他承認，自己的招生名額漸漸傾向這所他心目中的“世界最高學府”。

鐘揚的學生、復旦大學生命科學學院的一位博士生回憶道，實驗室里有很多學生是鐘老師從少數(shù)民族地區(qū)招進來的?！斑@些同學由于底子薄，知識基礎與上海本地學生有一定的差距，剛開始都是抱著試一試的想法聯(lián)系了鐘老師，鐘老師總是鼓勵他們報考自己的研究生，他說，‘讀我的研究生基礎差一點沒關系，我?guī)湍阊a，你只需要有一顆熱愛植物學的心’?！?/p>

于是，鐘揚的學生就像古代的門客一樣“各顯神通”，有做科學研究的，有做科普的，有從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的。鐘揚停不下來的點子和“腦洞”，就這樣在他每個學生中生根發(fā)芽，變?yōu)楝F(xiàn)實。

生命延續(xù)

2017年5月的一場講座中，鐘揚曾介紹自己實驗室里研究過一種“長壽基因”。他們使用生命期5～7天的線蟲作為實驗對象，當某種基因被敲除后，線蟲壽命可增加5～7倍。

有人問，只要敲除一個基因，人是否可以更長壽。鐘揚回答：“這個基因主管生殖，要想長壽必須在一出生就去除掉，意味著你將終身無法生育?！睂τ阽姄P這樣的植物學家來說，生命的長短成為了藏在基因里的秘密。

但對于他個人來講，生命的意義是什么？或許在與千千萬萬種生命打交道的過程中，鐘揚已經(jīng)有了答案。

“在一個適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中，不乏各種各樣的成功者，它們造就了生命的輝煌。然而，生命的高度絕不只是一種形式。當一個物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時候，總是需要一些先鋒者犧牲個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇。換言之，先鋒者為成功者奠定了基礎，它們在生命的高度上應該是一致的?！痹?012年7月6日復旦大學的?？?，鐘揚發(fā)表的《生命的高度》一文這樣寫道。

在探尋生命的邊界時，他甘愿成為一個先鋒者。

鐘揚的身體條件是不適合長期在高原工作的。2015年，鐘揚突發(fā)腦溢血，對常人來說，這應是一次生命的警告，鐘揚卻把它理解成工作倒計時的鬧鐘。

“他有一種想把時間搶回來的勁頭。”鐘揚的同事回憶道，病好以后，大家都以為原本忙碌的鐘老師可以調整一下超負荷的生活節(jié)奏，“收斂一點”。沒想到的是，他變得更加拼命了。

西藏大學的老師展示了鐘揚2017年6月24日的行程安排：上午到拉薩貢嘎機場，下午3點半?yún)⒓游鞑卮髮W博士生答辯會，5點跟藏大同事和研究生處理各種學科建設和研究生論文等事情，晚11點回到宿舍網(wǎng)上評閱國家基金委各申請書，凌晨1點開始處理郵件，凌晨兩點上床睡覺，清晨4點起床，4點半趕往墨脫進行野外科學考察。

鐘揚未完成的愿望很多，他希望繼續(xù)收集青藏高原的種子資料，希望幫助西藏大學學科建設不斷提高，希望培養(yǎng)出更多扎根高原的植物學人才……

腦溢血之后，醫(yī)生、親友、同事都勸鐘揚不要再去西藏，說他簡直是拿自己的生命做賭注，而他第三次向組織遞交了繼續(xù)擔任援藏干部的申請書，成為第八批援藏干部。

“再次進藏時，我明顯感覺到他的身體大不如前，連上車和下車都特別吃力。但他總說‘沒事，我很好’。他對我說，自己的時間太短了，必須這樣?！辩姄P的同事說。

2017年9月25日，鐘揚忙碌的行程在“出差赴內(nèi)蒙古城川民族干部學院作報告‘干部創(chuàng)新能力與思維的培養(yǎng)’”之后戛然而止。

而他雙肩背包的很多張小紙條顯示出，他的工作依然很滿——

9月26日，他將回到復旦大學上黨課，帶大家學習科學家黃大年的先進事跡；

9月28日，他將來到拉薩，參加29日的西藏大學生態(tài)學一流學科建設推進會；

之后，他將完成和拉瓊參與創(chuàng)辦的西藏植物學期刊的創(chuàng)刊文章；和楊亞軍一起完成關于“生物樣本庫的倫理問題和管理政策研究”的國家社科基金項目的招標；繼續(xù)英文科普書籍《不凡的物種》的翻譯工作……

未來，他還希望在成都或上海建立青藏高原研究院，讓上海的紅樹林實現(xiàn)自由生長，讓更多的中小學生通過科學課程提高科學思維，讓更多的學生致力于青藏高原的種子事業(yè)……

“任何生命都有結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想?！睂τ谏囊饬x，鐘揚這樣說。

4．下列對《“探界者”鐘揚》文章的理解，不正確的一項是（）

A．鐘揚考上中國科技大學少年班后補習數(shù)學、物理，說明他有自知之明和上進心。

B．在與張曉艷的婚事上，鐘揚處事果斷強硬，脅迫張曉艷領了結婚證。

C．鐘揚不講究生活品質，卻執(zhí)著于自己的“種子事業(yè)”，甚至透支身體。

D．緣于對科學的熱愛，鐘揚喜歡科普活動，更愿意為青少年學業(yè)做科學傳播。

5．結合《“探界者”鐘揚》一文，解釋標題“‘探界者’鐘揚”的內(nèi)涵。

6．“科學隊長”一部分寫了鐘揚哪些事跡？從中可以看出鐘揚是怎樣一個“科學隊長”？

閱讀課文《“探界者”鐘揚》，回答問題。

種子達人

2000年，鐘揚辭去武漢植物所的工作來到復旦大學，經(jīng)佐琴成為他的行政秘書、后勤主管。

那年5月鐘揚報到時，學校還沒有過渡房。經(jīng)佐琴臨時給他找了一個系里別的老師提供的毛坯房，當經(jīng)佐琴愧疚地和鐘揚溝通此事時，沒想到他毫無怨言接受了這個連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年。十幾年過去了，鐘揚和家人的住房仍沒有太大改善，只是從毛坯房搬進了一套僅有幾十平方米的小屋。這和光鮮亮麗的上海形成了強烈對比，和他后來擔任的復旦大學生命科學學院常務副院長、研究生院院長的職位也產(chǎn)生了巨大反差。為了供孩子上學，鐘揚夫妻把唯一的房產(chǎn)賣了，如今的住所是岳父岳母的房子。這個小屋緊挨著一片工地，卻住著鐘揚一家四口和他的岳父岳母。

盡管鐘揚對生活品質不講究，但對于“種子”卻一點也不將就。為了自己的“種子事業(yè)”，他的足跡延伸到了植物學家的“無人區(qū)”——西藏。

從他到復旦大學的第二年，鐘揚就開始主動到西藏采集種子。2009年，鐘揚正式成為中組部援藏干部。據(jù)統(tǒng)計，在這十幾年間，他收集了上千種植物的4000萬顆種子，占到了西藏特有植物的1/5。

很多人都有這樣的疑問，為什么鐘揚要收集種子？

“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。青藏高原這個占我國領土面積1/7的地區(qū)，植物種類占到了1/3。有些地方甚至100年來無人涉足，植物資源被嚴重低估?！辩姄P曾在一次公開演講中這樣介紹。

他深扎在此，努力為人類建一個來自世界屋脊的“種子方舟”。

對鐘揚來說，采種子是一件樂事?！白鳛橐粋€植物學家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發(fā)現(xiàn)它開花并且結了種子，我會用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本數(shù)量，我們需要兩卡車把它們拉回來?！辩姄P調侃道。

然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現(xiàn)的高原反應和長時間的體力透支。而鐘揚卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29塊錢的牛仔褲”，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風的腿在青藏高原上刷新一個植物學家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。

對于鐘揚的博士生、西藏大學理學院教授拉瓊來說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存?！?/p>

“那次，我和扎西次仁（鐘揚在西藏的首位植物學博士——記者注）跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營出發(fā)向更高的山地挺進時，鐘老師出現(xiàn)了嚴重的高原反應，頭痛欲裂、呼吸急促、全身無力，隨時都會有生命危險?！崩偦貞?。

大家都建議鐘揚待在帳篷里，而他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬。”最終，鐘揚帶著學生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被認為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠麹雪兔子，也攀登到了中國植物學家采樣的最高點。

如今，這些種子靜靜地沉睡在一個又一個玻璃罐頭里，等待著有一天，改變?nèi)祟惖拿\。按鐘揚的話說，也許那個時候，胖胖的鐘教授已經(jīng)不在了，但是他期待著它們可以派上用場。

7．下列對課文相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）

A．鐘揚辭去武漢植物所的工作來到復旦大學一直到最后，住房條件都沒有太大改善，這和光鮮亮麗的上海形成了強烈對比，也和他后來擔任的復旦大學的職位產(chǎn)生了巨大反差。

B．經(jīng)過數(shù)年的尋找，鐘揚自己在“無人區(qū)”——海拔6000多米的珠峰北坡最終尋獲“植物界小白鼠”——擬南芥，也攀登到了中國植物學家采樣的最高點。

C．探尋生命的邊界時，鐘揚甘愿成為一個先鋒者，——一個犧牲個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇的先鋒者。

D．鐘揚無論在上海還是西藏，都為國家的科普教育、科學研究、人才培養(yǎng)和學科建設作出了重要貢獻。

8．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．“種子達人”這一部分中的“種子”一語雙關，既是指他收集的種子和培養(yǎng)的學生，又是指鐘揚自己。

B．“生命延續(xù)”這部分，西藏大學的老師展示了鐘揚2017年6月24日一天的密密麻麻的具體行程安排，這樣的精準表述了鐘揚“有一種想把時間搶回來的勁頭”。

C．文中多次引用了鐘揚說過的話，直接表現(xiàn)了鐘揚的內(nèi)心世界，更好地塑造了鐘揚的形象，使文章更加真實、準確、可信。

D．鐘揚曾說：“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。”正是這種胸懷天下的使命感，讓他在科研的道路上奔跑前行，直至生命盡頭。

9．“種子達人”部分為什么從鐘揚的住房寫起？

10．從節(jié)選部分來看，你認為鐘揚身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質？

閱讀下面的文字，完成下面小題

一粒種子的初心與夢想

大德曰生

你可知，一粒袁隆平教授培育的雜交水稻種子，讓我國占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口？

你可知，僅僅20多株被西方“植物獵人”引進的我國野生獼猴桃枝條，撐起了新西蘭經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)？

你可知，英國皇家植物園邱園，收集有全世界最多的豆科植物種子，一旦全球變暖，英國將占據(jù)糧食作物的基因優(yōu)勢？

“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！辩姄P總把這句話掛在嘴邊。作為中國植物學家，鐘揚立誓，要為祖國守護植物基因寶庫；作為對人類負責的植物學家，他立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當下，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”。這個想法，終因復旦大學和西藏大學的結緣成為現(xiàn)實。自此，鐘揚背起足有三四十斤重的雙肩包，帶著學生開啟了為國家收集種子的征程。

16年來，鐘揚和學生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。他的理想，是在未來10年間，收集西藏植物的1/3以上，如果有更多人加入，也許30年就能全部收集完……“最好的植物學研究，一定不是坐在辦公室里做出來的?！辩姄P有些“傲嬌”地與學生共勉，這也成為他一生大寫的標注。

黨員本色

經(jīng)年累月的高原工作．讓鐘揚的身體頻發(fā)警報。2015年5月2日，51歲生日當晚，他突發(fā)腦溢血，大腦破裂血管中流出的殷紅鮮血化作CT片上大塊驚人的白斑。從醫(yī)院出來，醫(yī)生給他規(guī)定了3條“鐵律”：一是戒酒，二是吃藥，三是絕不可再去西藏。擔心鐘揚的人們“舒了口氣”：這個“鐘大膽”，可以在進藏上消停消停了吧。

離開ICU剛半年，他又進藏了。開始不敢坐飛機，就輾轉坐火車。怕在家人那里“落埋怨”，就偷偷一個人行動。很多人不解，他連命都不要了，到底想要什么？鐘揚，他仿佛對一些人們熱衷追逐的事從不在乎，又仿佛對一些人們不可理解的事格外執(zhí)拗。

研究植物一輩子，萬千植物中，鐘揚最愛高原植物，它們在艱苦環(huán)境中深深扎根，頑強綻放……他曾深情寫下這樣的詩句：世上多少玲瓏的花兒，出沒于雕梁畫棟；唯有那孤傲的藏波羅花，在高山礫石間綻放。這是高原植物的品格，也是鐘揚，這個有著26年黨齡的共產(chǎn)黨員的人生追求。

先生之風

“教師是我最在意的身份?！辩姄P說，每個學生都是一顆寶貴的種子，全心澆灌就會開出希望之花。這些年，除了為國家收集植物種子，鐘揚傾注了巨大心血培育最心愛的種子——學生們。初始援藏，鐘揚想為青藏高原盤點植物“家底”。漫長科考道路上，他慢慢意識到，這片神奇的土地需要的不僅僅是一位生物學家，更需要一位教育工作者，“將科學研究的種子播撒在藏族學生心中，也許會對未來產(chǎn)生更為深遠的影響”。于是，他想把西藏大學的“造血機制”建起來，打造最好的平臺，把學科帶到新高度。

事實上，鐘揚的視野從沒離開過下一代?！翱茖W知識、科學精神和科學思維要從小培養(yǎng)，現(xiàn)在讓孩子們多一點興趣．說不定今后就多出幾個科學家?！闭l能想到，一個忙得連飯都顧不上吃的大教授，每個月卻堅持抽出兩天去上海的中小學開科普課。多年來，鐘揚以巨大熱情投入科普教育中，參與了上?？萍拣^、自然博物館建設，承擔了自然博物館500塊中英文圖文的編寫工作，出版了3本科普著作和6本科普譯著，每年主講三十場科普講座。鐘揚，是有口皆碑的明星科普專家。

高原永生

2017年9月25日凌晨5時許，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市，在為民族地區(qū)干部授課返程途中，鐘揚遭遇車禍，生命定格在了53歲。這就是那個像守護生命一樣守護祖國植物基因庫，在青藏高原跋山涉水50多萬公里，數(shù)次攀登至海拔6000多米，收集了4000多萬顆種子、打響了“植物保衛(wèi)戰(zhàn)”的人嗎？這就是那個不顧高血壓、心臟肥大，堅持16年援藏，讓西藏大學生態(tài)學科入選國家“雙一流”的人嗎？這就是那個從教30余年，立志要為每個少數(shù)民族培養(yǎng)一位植物學博士的人嗎？

鐘揚那帶著湖南味的普通話依然回蕩耳邊：“任何生命都有其結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想?！?/p>

（摘編自張爍《一粒種子的初心與夢想——追記優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、復旦大學教授鐘揚》，

11．下列對材料相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）

A．鐘揚走進西藏，最初是出于生物學家的使命感：為祖國守護植物基因寶庫，為人類建種子的“諾亞方舟”。

B．鐘揚托物言志，寫詩贊頌藏波羅花深深扎根高原，能在艱苦環(huán)境中頑強綻放。這朵孤傲頑強的小花是他一生的生命品格。

C．在漫長的科考途中，幫助西藏大學建好生態(tài)學科，留下一支優(yōu)秀科研團隊，成為鐘揚的新夢想、新目標。

D．鐘揚艱苦援藏16年，為西部少數(shù)民族地區(qū)的科普教育、科學研究、人才培養(yǎng)和學科建設作出了重要貢獻。

12．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．文章標題“一粒種子的初心與夢想”中的“種子”一語雙關，既是指他收集的種子和培養(yǎng)的學生，又是指鐘揚自己。

B．文章開頭用袁隆平等三個事例強調了植物基因庫在國家建設中的關鍵作用，這是鐘揚成為科普專家的直接原因。

C．文中交代了鐘揚突發(fā)腦溢血和遭遇車禍去世的具體時間，這樣的精準表述飽含了對鐘揚離世的無限哀痛之情。

D．文中多次引用了鐘揚說過的話，直接表現(xiàn)了鐘揚的內(nèi)心世界，更好地塑造了鐘揚的形象，使文章更加真實、準確、可信。

三、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

書院是中國古代獨具特色的教育組織和教育形式，具有教學、藏書、祭祀三大功能，在培養(yǎng)人才、創(chuàng)新學術、普及教育等方面發(fā)揮著重要作用。從唐中葉開始至晚清教育改制，書院延續(xù)了一千余年，形成了獨具特色的文化教育價值取向。河南商丘應天書院、湖南長沙岳麓書院、河南嵩山嵩陽書院、江西廬山白鹿洞書院等著名書院，擔負著傳承道統(tǒng)的使命，也是傳統(tǒng)人文教育的重要基地。雖然今天的書院似乎光彩不如從前，但它的歷史使命并未結束，其影響力反而剛剛開始。

（選自《讓傳統(tǒng)書院煥發(fā)新的生機活力》）

材料二：

“名城衡陽人文薈萃，石鼓文脈綿延千年?！弊溆诤鲜『怅柺械氖臅旱靥幭娼⒄羲?、耒水交匯處，是湖湘文化的重要發(fā)祥地和湖南第一勝地。它曾聲名遠播，名噪朝野，在我國書院史、教育史和文化史上具有重要地位。

資料顯示，自唐代以來，衡州地區(qū)先后建了石鼓書院、鄴侯書院和船山書院等69所書院。據(jù)衡陽市文物局局長吳建波介紹，為了進一步喚醒城市的文化記憶，衡陽市把古書院作為申報國家歷史文化名城的重要元素，編制了《衡陽市歷史文化名城保護規(guī)劃》，將書院文化納入系統(tǒng)性保護工程。在對古書院加大修繕保護力度的基礎上，衡陽市還進一步突出了書院的文化傳承功能，將古書院作為當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化教育基地，定期組織舉行研學、表演、祭祀等活動。

古老的書院記憶，正在潛移默化地催生著這座城市走向新的繁榮！

（節(jié)選自《古老書院正在喚醒城市的文化記憶》，有刪改）

材料三：

時至今日，岳麓書院現(xiàn)有專職教師近70人，學生300余人，下設歷史學系、考古文博學系、哲學系，形成了從本科、碩士、博士到博士后的完整的人才培養(yǎng)格局。

今天的岳麓書院也以發(fā)展相關高層次學術研究為要旨，從研究書院本身出發(fā)，逐漸擴展研究范圍，在書院文化、湖湘文化、經(jīng)史子學等領域取得了種種成就，現(xiàn)擁有中國歷史研究所等10個科研機構，并獲得多個國家社科基金、教育部重點項目，“大約占了湖南大學總成果的三分之一”。湖南大學岳麓書院教授肖永明說。

“書院是我們獨特的文化學術資源，必須充分地進行挖掘和發(fā)揮?！痹缆磿航淌卩嚭椴ㄕf。他目前在做的，是對現(xiàn)存書院文獻進行全面、系統(tǒng)的整理和研究。這在他看來已是“迫在眉睫”之事。據(jù)初步統(tǒng)計，現(xiàn)存書院文獻在1500種以上，散落各處，大量不為人知或損毀嚴重。近十幾年來，雖然書院研究有日漸興盛之勢，但尚不夠深入全面，也與目前所見書院文獻資料并不豐富有關。于是，他帶領團隊花費數(shù)年時間，前往全國各地及海外，搜集文獻底本，以影印和點校的方式，整理了約1200種文獻，同時對書院文獻展開基礎性研究，力圖初步構建書院文獻體系的框架，呈現(xiàn)書院文獻的全貌，為今后學者們的研究提供方便。

（選自《回歸教育，傳播文化：讓古老書院活在當下》）

材料四：

近些年來，隨著全球化進程的加快，面對各種外來文化的沖擊，人們對中國傳統(tǒng)文化重新進行了反思和審視，對傳統(tǒng)文化也有了更新的理解和認識。

近些年來，大量有識之士通過書院的創(chuàng)辦或修復，來推動書院文化的相續(xù)。甚至，還出現(xiàn)了網(wǎng)絡書院的形式，新媒體為文化傳播提供了加速器，也讓現(xiàn)代書院有了新的發(fā)展動力和契機。許多書院紛紛利用“互聯(lián)網(wǎng)+國學”的方式，讓傳統(tǒng)文化飛出了實體書院的門墻，隨時隨地都可以鼓舞尋路覓渡的人。

2017年1月，中共中央辦公廳和國務院辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，為書院文化的復興提供了深厚的政策土壤。不久前，位居四大書院之首的白鹿洞書院成功入選教育部評選的“全國中小學生研學實踐教育營地”名單，鵝湖書院也成為江西省首批中小學生研學實踐教育基地之一。

傳統(tǒng)給了我們輝煌的過去，也必將能給我們燦爛的未來。

（選自《書院：中國人難以磨滅的文化印記》）

13．下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A．具有教學、藏書、祭祀等功能的古代書院，可以培養(yǎng)人才、創(chuàng)新學術、普及教育?，F(xiàn)代書院應保留古代書院教學研究、圖書收藏等傳統(tǒng)功能。

B．衡陽石鼓書院地處湘江、蒸水、耒水交匯處，地理位置得天獨厚，在交通不太發(fā)達的年代，為無數(shù)紛至沓來的文人墨客求學講學提供了便利條件。

C．今天的岳麓書院著力發(fā)展與書院文化相關的學術研究，在傳統(tǒng)文化研究等領域取得了多種成就，因而提升了湖南大學在國際上的影響力。

D．近年來，隨著人們對中國傳統(tǒng)文化的重新審視和反思，對傳統(tǒng)文化更新的理解和認識，人們能感受到傳統(tǒng)文化的升溫，書院文化將會得以復興。

14．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A．《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》和《衡陽市歷史文化名城保護規(guī)劃》等中央和地方政策，對當今書院文化的發(fā)展具有重要意義。

B．衡陽市加大對古書院的修繕保護力度，將古書院作為傳統(tǒng)文化教育基地，突出了書院的文化傳承功能，有助于喚醒城市的文化記憶。

C．岳麓書院教授鄧洪波前往全國各地及海外，搜集文獻底本，整理上千種文獻，構建了書院文獻體系的框架，呈現(xiàn)書院文獻的全貌。

D．網(wǎng)絡書院的形式和新媒體傳播方式，讓傳統(tǒng)文化走出實體書院，走進平常生活，使現(xiàn)代書院的發(fā)展有了新的動力和契機。

15．2018年12月8日的《光明日報》稱“如何讓書院‘活’在當下、為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出更大貢獻，成為當今書院探索的重要方向”，怎樣進行中國書院古為今用的探索與實踐？請結合四則材料簡要分析。

四、選擇題

16．下列句子中，沒有語病的一句是

A．《紅海行動》這部電影，講述了中國海軍奉命執(zhí)行撤僑任務的故事，展現(xiàn)并挖掘了中國軍隊的實力，獲得高達5億美元的票房。

B．“一個營業(yè)員服務態(tài)度不好，外地人會說你那個城市服務態(tài)度不好，港澳同胞會感到祖國不溫暖”，張秉貴簡單的話語彰顯其胸懷全局的大局觀念。

C．作為21世紀的年輕人，我們渴望施展自身的意志和才華，做真正的自己，渴望比“服從工作需要”更自由和更深層次的表達。

D．作為一名中學教師，他堅持義務獻血18年，累計獻血量超過11000毫升，被評為全國無償獻血先進個人和山東省師德標兵稱號。

17．下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．在互聯(lián)網(wǎng)時代，世界其他國家與非洲國家站在同一起跑線上；在移動支付方面，非洲國家并不落后，甚至擁有更成熟的條件和更廣闊的市場。

B．央行貨幣政策司發(fā)布的報告指出，將進一步完善人民幣匯率市場化形成機制，保持人民幣在全球貨幣體系中的穩(wěn)定，逐步增強匯率彈性。

C．隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國城鄉(xiāng)居民的生活方式和生活時間結構正在悄然改變，對休閑活動的需求不斷提高，休閑消費能力日益增加。

D．孔子之后，儒家所倡導的君子境界和圣人境界在本質上是相同的，其差異只是由于具體實踐條件不同而出現(xiàn)的現(xiàn)象性差異或形式上的區(qū)別。

18．下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．張秉貴的一生，是從黑暗的舊中國里一個沒有文化的童工、學徒成長為新中國勞動模范的典型。

B．張秉貴從1955年開始到百貨大樓站柜臺，大約三十多年的時間里，共接待顧客近四百萬人。

C．國航已經(jīng)禁止運輸魚翅，這反映了中國對瀕危野生動植物貿(mào)易的態(tài)度發(fā)生了重大變化，此舉給瀕臨滅絕的鯊魚種群帶來了一線生機。

D．自動駕駛汽車應該不惜一切代價保護其乘坐者嗎？或者它們應該為了保護其他人而犧牲其乘坐者？答案無疑是肯定的。

19．下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是

A．收斂(liǎn)____________奇葩(bā)____________原核(hé)擬南芥(jiè)

B．調侃(kǎn)____________撰寫(zhuàn)奠定(jiàn)腦溢血(yì)

C．悲愴(càng)婉拒(wǎn)擔當(dāng)毛坯房(pēi)

D．跌宕(dàng)戛然(jiá)____________屋脊(jǐ)____________超負荷(hè)

20．下列各項中，沒有語病的一項是

A．秦漢魏石刻書法藝術展增進了中日兩國書法藝術家的友好往來，推動兩國文化交流起到了積極作用。

B．在復旦大學任教17年，他培養(yǎng)了80多位研究生。他的生物信息學課，是生科院最受歡迎的課，我的學生都選了他的課。

C．從3月27日國家衛(wèi)生健康委員會正式掛牌算起，截至4月11日，已有11個國務院組成部門、機構和單位正式掛牌亮相，迎接新身份。

D．鐘揚對職務和名利總是看得很輕，考慮的更多的是社會，是國家，不僅關注的是當下，還有長遠的未來。

21．下列各句中，沒有錯別字的一句是

A．鐘揚共撰寫、翻譯、審校了10本科普著作，其中不乏《大流感》這樣的暢銷書?！洞罅鞲小愤@本書，內(nèi)容包羅萬相，語言風格多變。

B．大家都建議鐘揚待在帳蓬里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬。”

C．他希望能讓更多的中小學生通過科學課程提高科學思維水平，讓更多的學生致力于青藏高原的種子事業(yè)。

D．很少有人知道，這細膩而又富有文彩的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。

22．下列句中加點成語使用錯誤的一項是

A．人最寶貴的是生命，而災難，卻讓一個個鮮活的生命戛然而止。

B．在警方雷厲風行地掃蕩之下，許多不法行業(yè)銷聲匿跡。

C．這部電視劇情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。

D．這篇文章五大三粗，故事情節(jié)漏洞百出，病句連篇，不可能發(fā)表。

23．填入下列橫線上的語句，排列最恰當?shù)囊豁検?/p>

“________到那時，不知會完成多少人的夢想?！睂τ谏囊饬x，鐘揚這樣說。

①因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)下去

②也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽

③任何生命都有結束的一天

④而我們采集的種子

⑤但我毫不畏懼

A．③⑤④②①B．③⑤①④②C．④②③⑤①D．①③⑤④②

閱讀下面的文字，完成小題。

鐘揚的“暖”是________的，這更體現(xiàn)在他對學生的關愛上。他從不放棄任何一個學生，更會根據(jù)每個學生的特點為他們量身________一套個性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個人掉隊。

鐘揚曾說：“培養(yǎng)學生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴，你不能因為外表看上去不好看就不要，說不定這種子以后能長得很好?！?/p>

而當鐘揚的工作重心轉到西藏時，他承認，自己的招生名額漸漸________這所他心目中的“世界最高學府”。

24．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．引人注目訂制轉向B．有目共睹訂制傾向

C．引人注目定制轉向D．有目共睹定制傾向

25．下列各句中的引號和文中“暖”的引號，作用相同的一項是（）

A．我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。

B．父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。

C．著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機”。

D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

以家族為本位、家國一體，是中國傳統(tǒng)社會形態(tài)和文化形態(tài)。春運的壯觀景象，未必能為西方世界理解，國人卻能心領神會。與最愛的家人相會，方不負一年的奔波與辛勞。更重要的是，在春節(jié)的相聚中，每一個中國人都將面臨心靈的終極拷問：我是誰？有個的段子是這么說的：身處北上廣的托尼、露西，回到村里，就變回了二狗、翠花。撇開戲謔的成分不談，能在故鄉(xiāng)找回自己、發(fā)現(xiàn)自己，未嘗不是一件好事。其實，能從春節(jié)汲取力量的，又何止是個人？互相關愛、真誠祝福，構成了春節(jié)的每一個底色，也被印證了中華民族的特征：團結統(tǒng)一。無需的宣傳，也無需不厭其煩的訴說，它早已印刻在每一張擺放著年夜飯的餐桌上、每一個溫暖人心的擁抱里、每一幅合家歡的幸福畫面中。當然，我們不必否認，隨著時間的推移，歡度春節(jié)的方式也在發(fā)生著變化。、停滯不前，并不是可取的態(tài)度。在飯桌上被親友逼問、催婚，為了領壓歲錢不停地磕頭，凡此種種，都給歡樂祥和的春節(jié)氣氛添上了不和諧音。因此，想要過好春節(jié)，不妨大膽做好減法，去除陋習。()。有人說，不再看春晚是家庭氣息淡薄的表現(xiàn)。其實，全家一起看電影或看網(wǎng)劇，又何嘗不是一種新年俗？娛樂、休閑方式的多元化，意味著我們的精神生活已經(jīng)變得更自由、更豐富。同理，俏皮的表情包取代了的祝福，有趣的搶紅包打消了“節(jié)日腐敗”的煩惱……敢于擁抱新生事物，傳統(tǒng)文化中的思想觀念、人文精神才能獲得新生。

26．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A．家喻戶曉雷厲風行故步自封千篇一律

B．家喻戶曉大張旗鼓抱殘守缺眾口一詞

C．耳熟能詳大張旗鼓抱殘守缺千篇一律

D．耳熟能詳雷厲風行故步自封眾口一詞

27．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A．每—個春節(jié)的底色由互相關愛、真誠祝福構成，也被印證了中華民族的特征：團結統(tǒng)一。

B．互相關愛、真誠祝福，構成了春節(jié)的每一個底色，也印證了中華民族的特征：團結統(tǒng)一。

C．互相關愛、真誠祝福，構成了每一個春節(jié)的底色，也印證了中華民族的特征：團結統(tǒng)一。

D．春節(jié)的每—個底色由互相關愛、真誠祝福構成，中華民族團結統(tǒng)一的特征也得到了印證。

28．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A．傳統(tǒng)文化的生生不息，同時需要我們確立嶄新的表達方式。

B．同時，確立嶄新的表達方式是我們讓傳統(tǒng)文化生生不息的具體行為。

C．我們?yōu)榱藗鹘y(tǒng)的文化生生不息，同時也應確立嶄新的表達方式。

D．同時，為讓傳統(tǒng)文化生生不息，我們也應確立嶄新的表達方式。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

處于復讀的你總說你很迷茫，找不到辦法，不敢_______，只能坐以待斃，甘心平庸。我說，別找借口，無非是懶罷了。哪里有那么多的迷茫？你其實該自問一句:（）不能站在一個高點，哪里有什么好方向給你選擇？如果你懶得去做事，那不是你不忙，而是你壓根就不想忙。明明是“懶得做”，嘴上卻說“不喜歡”，不過就是你的借口。所有的迷茫，都是因為懶——懶得努力，懶得上進，所以，考試不行，工作不好，各種差勁和不如意，卻還在推諉，找個別的理由，然后_______，多可悲！

別人發(fā)憤圖強，你在偷懶。你假裝所有人都跟你一樣迷茫，然后就_______地偷懶，而且認為別人的努力是______，甚至天真地以為自己得了便宜。卻不知道，其實在努力的路上，許多人是非常開心的；而偷懶的人的短暫安逸，以后卻要千百倍地償還。有人說:努力了也不一定有結果，的確，但是下一句呢？不努力一定沒有結果。一切都是因果，你不努力，大概率事件就是，你最后得到的是最差的結果。

29．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．輕舉妄動得過且過心安理得自討苦吃

B．輕舉妄動虛應故事理所當然作繭自縛

C．草率行事虛應故事理所當然自討苦吃

D．草率行事得過且過心安理得作繭自縛

30．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．我為什么總是這么迷茫，迷茫的原因是什么？

B．我真的努力了嗎？不要說什么選擇比努力重要，

C．自己是不是太懶了？努力提高自己才是正理，

D．萬丈高樓不都是平地而起嗎？我們的初衷是靠努力去征服，

31．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．其實在努力的路上,許多人是非常開心的;而偷懶的人只能獲得短暫的安逸，以后卻要千百倍地償還。

B．其實在努力前進的路上,許多人是非常開心的;而偷懶的人的短暫的安逸之后，卻不得不千百倍地償還。

C．其實在努力的路上的人,有時候也是非常開心的;而偷懶的人只能獲得短暫的安逸,以后卻要千百倍地償還。

D．其實在努力的路上的人,有時候也是非常開心的;而偷懶的人的短暫的安逸之后，卻不得不千百倍地償還。

五、綜合運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。青藏高原這個占我國領土面積1/7的地區(qū)，植物種類占到了1/3，有些地方甚至百年來無人涉足，植物資源被嚴重低估?！辩姄P曾在一次公開演講中這樣介紹。

他扎根在此，努力為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”。

對鐘揚來說，采種子是一件樂事?！白鳛橐粋€植物學家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發(fā)現(xiàn)它開花并且結了種子，我會用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本數(shù)量，我們需要兩臺卡車把它們拉回來?！辩姄P調侃道。

然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現(xiàn)的高原反應和長時間的體力透支。而鐘揚卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29塊錢的牛仔褲”，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風的腿，在青藏高原上刷新一個植物學家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。

鐘揚在西藏大學理學院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存?！?/p>

“那次，我們跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營出發(fā)向更高的山地挺進時，鐘老師出現(xiàn)了嚴重的高原反應，頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力，隨時都會有生命危險?！边@位同事回憶。

大家都建議鐘揚待在帳篷里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚帶著學生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國植物學家采樣的最高點。

32．文中畫橫線句子中的意思都可以用成語表述，請按要求在下面橫線處填上可以替換的成語。

①“對鐘揚來說，采種子是一件樂事”，“做某件事很快樂”可以用成語____________來形容。

②“隨時都會有生命危險”可以用成語____________來形容。

③“我最清楚植物的情況”中“最清楚”可以用成語____________來形容。

33．下列對于文段中數(shù)字的分析，不正確的一項是（）

A．“1/7”說明青藏高原面積廣，“1/3”說明植被覆蓋面廣。

B．“手抓一把”“200顆”說明蒲公英種子個頭小、重量輕、易采摘。

C．“29塊錢的牛仔褲”體現(xiàn)了鐘揚生活的樸素。

D．“5200米”“6000多米”體現(xiàn)采集的艱難、成績的偉大。

34．請將文中畫波浪線的語句按要求進行改寫?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

（1）改為反問句：

（2）改為雙重否定句：

六、語言表達

35．積詞語：判斷下列句子中加點詞語使用的正誤。

（1）那一天清晨，陽光明媚，大街上熙熙攘攘，叫賣聲，說笑聲此起彼伏，好不熱鬧。（）

（2）得知自己被北京大學錄取后，他激動不已，躺在床上翻來覆去好幾遍，怎么也睡不著。（）

（3）《天鵝湖》歐洲之旅今天完美收官，連續(xù)演出40場，場場座無虛席，創(chuàng)造了一個演出奇跡。（）

（4）年輕人一想到自己無車就常常坐臥不安，耿耿于懷，因為由傳媒與時尚共同構成的汽車“氣場”太強了，給了那些無車族無限的壓迫感。（）

36．辨詞義

熟悉·熟習

（1）想寫出好的文章，不僅要積累豐富的知識，還要__________各種寫作方法和技巧。

（2）隨著高校招生制度的不斷發(fā)展和完善，自主招生逐漸被人們__________和接受，今年自主招生的熱度更超以往。

不約而同·殊途同歸

（1）在最近舉行的2019“在國旗下成長”全省青少年征文大賽中，三位小學生__________地點贊雷鋒，在他們眼中，雷鋒就是無私奉獻的榜樣。

（2）一道題，可能有幾種不同的解法，但__________，答案只能有一個。

和顏悅色·平易近人

（1）在許多友人的印象中，習近平__________，坦誠待人，展現(xiàn)了大國新一代領導人的風采。

（2）申子平急上前，__________地把原委說了一遍。

37．根據(jù)情境，在文段橫線上補寫恰當?shù)膬?nèi)容。要求；語言表達鮮明，得體，不超過70個字。

我打電話給水站要求送桶裝水，過了好一會兒，師傅才氣喘吁吁地把水送到，原來電梯故障了，他是爬了十八層樓梯上來的。

因為還得給別家送水，師傅顧不上休息，提著空桶就出門了。我正準備隨手把門關上，父親忙攔住我，扶著門對樓道里的師傅說了聲“再見”，直到他拐過樓梯口，才輕輕地把門關上。

“干嗎不把門關上，大冷天的，您站在門口小心凍病了。”我說。

父親淡淡地回答：“_________________________________________________________”

我終于明白，溫暖人心的往往正是細微處顯示的善良。

38．下面是某市少兒圖書館對讀者閱讀情況的調查結果，請概括其主要內(nèi)容。（不超過30個字）

材料一：問卷中“最喜歡的作家”“最喜歡的一本書”等選題的結果顯示，時下流行的校園青春文學作家韓寒、郭敬明、可愛淘等在學生中的知名度要遠遠高于魯迅、葉圣陶、雨果、馬克·吐溫等人，而《哈利·波特》《淘氣包馬小跳》等的普及程度也遠高于《紅與黑》《巴黎圣母院》等著作。青春小說、網(wǎng)絡文學、漫畫書等“快餐”式讀物成為青少年最喜歡讀的書，而經(jīng)典文學作品在“最討厭看的書”這一選題中所得票數(shù)僅次于教輔書。

材料二：該館副館長趙先生向記者公布了該館小學部、中學部近5個月的圖書借閱排行榜。在這份榜單中，書目皆是《我不是你的冤家》《瘋丫頭杜真子》《雞皮疙瘩》系列等讀物，《駱駝祥子》成為唯一“有幸”上榜的經(jīng)典文學作品。

39．把下面一段話的主要意思壓縮成一段話，不超過55個字。

靠雙手實現(xiàn)夢想、用勞動創(chuàng)造價值是社會發(fā)展的根本規(guī)律。南泥灣的開荒、超級稻的攻克，把浩瀚原野變成萬頃良田，讓十幾億中國人把飯碗牢牢端在自己手里；華為中興的探索、南車北車的突破、推動“中國制造”不斷邁向“中國創(chuàng)造”。一代代勞動者胼手胝足、愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗，綻放了一個民族的勞動精神。決勝全面建成小康社會，進而全面建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，根本上靠勞動、靠勞動者。

七、選擇類

40．下列選項中，有關新聞知識的理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊，大致可以分為三類：傳記式、特寫式、群像式。

B．人物通訊的結構通常可分為縱式結構與橫式結構，另有縱橫交叉式結構、濃縮式結構、系列式結構等。《“探界者”鐘揚》一文主要采用縱式結構。

C．新聞評論是新聞媒體對當前重大的新聞事件或重要的社會問題發(fā)議論、講道理、明是非的一種議論文體，它是新聞媒體發(fā)揮正確的輿論導向作用的重要社會公器。

D．人物新聞也應強調客觀事實，但在新聞客觀性的基礎上往往還具有一定的傾向性，新聞的傾向性貴在適度。適度的傾向性既能保證新聞的真實性，也符合報道者的身份與立場。

八、填空題

41．正字音

①襲人()____________②模范()

③繃著臉()____________④抖擻()

⑤兵痞()____________⑥事跡()

42．記字形

土pī___________

pēi___________胎

一póu___________土

zhàng___________篷

zhàng___________務

zhàng___________痛

為虎作chāng___________

悲chuàng___________

cāng___________海桑田

cāng___________穹

滿目chuāng___________痍

zhuàn___________寫

酒zhuàn___________

九、小閱讀-課內(nèi)

43．本文在報道鐘揚事跡的時候非常注重以言寫人，請結合文本進行分析。

十、現(xiàn)代文閱讀

實用類文本閱讀

袁隆平：農(nóng)校里走出來的科學家

20世紀60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，涌現(xiàn)出了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽為“雜交水稻之父”的袁隆平。

袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值九一八事變，日本侵華，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族創(chuàng)傷。面對國破家亡的嚴酷現(xiàn)實，袁隆平從小就立志：做一個使中國富強、不受外國強盜欺侮的人。

袁隆平在學習中不愿死記硬背，喜歡思考，善于提問，從思考中加深對基本原理的理解。袁隆平高中畢業(yè)后，考什么大學，學什么專業(yè)，成了全家議論的焦點。父親希望他通過上大學能升官發(fā)財，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學階段就對大自然的蓬勃生機、春華秋實的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經(jīng)過協(xié)商最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無反顧地報考了重慶一所學院的農(nóng)學系，高高興興地跳進了“農(nóng)門?！?/p>

1953年夏，大學生活結束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江農(nóng)校任教。

袁隆平教學十分認真，教一門，鉆一門，愛一門。他教外語，效果良好。教學期間，他還刻苦自學，不斷提高自己聽、寫、閱讀外文的水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。進校第二年，他被調到遺傳育種教研組，教授植物學、作物栽培、遺傳育種的農(nóng)業(yè)基礎課和專業(yè)課。在教普通植物學時，他下苦功夫，從構成植物體的最小單位——細胞的構造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態(tài)，再到植物的生物學特性及其遺傳特性，等等，都進行了系統(tǒng)的學習研究。為了能在顯微鏡下觀察細胞壁、細胞質、細胞核的微觀構造，他刻苦磨練徒手切片技術。幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結果為止。

在備課中，他經(jīng)常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。他深有體會地說：“即使淺顯的問題，如果教師本身鉆得不深不透，也不可能把課講好！”

1959年是袁隆平走上教學崗位的第七個年頭。國慶前夕，他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點，從思想與業(yè)務兩個方面對自己進行了回顧與總結：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務，的確是人生最大的光榮和義務?！蓖瑫r，他還向黨和人民立下誓言：“要做到政治掛帥，紅專并進?！?/p>

在教學當中，袁隆平不滿足于僅當一名合格的中專老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點名堂來。十多年來，他始終堅持一邊教學，一邊科研，教學與科研、生產(chǎn)緊密結合。

50年代，生物教學中主要向學生講米丘林、李森科的遺傳學說，袁隆平就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但并沒有得到經(jīng)濟性狀優(yōu)良的無性雜交種。這引起他的沉思，并決心擴大視野，另辟蹊徑。

60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學說，對良種繁育有重大指導作用。他就開始大膽地向學生傳授染色體基因遺傳學說知識，講雜種優(yōu)勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索。1960年，受到天然雜交稻株啟示后，他在育種方法上由采用系統(tǒng)選育法，轉變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學通報》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅持一邊教學，一邊從事科研的豐碩成果。

“文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙，專心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭得了從事科研活動的機會。

1970年11月，袁隆平帶領助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關起門來研究，還是發(fā)動更多的科技人員協(xié)作攻關呢？在這個重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術人員通報了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻出來，分送給有關單位進行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關。

在19年的漫長教學生涯中，袁隆平一邊在教學中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，一邊又通過科研促進教學和生產(chǎn)。教學、生產(chǎn)、科研相結合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。

（摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》，略有刪改）

【相關鏈接】

①袁隆平（開場白）：我現(xiàn)在還有兩個愿望，一是第三期雜交水稻能夠在2010年實現(xiàn)大面積畝產(chǎn)900公斤；二是把雜交水稻推向國外，造福世界人民。

主特人：您對學農(nóng)的大學生有什么建議？

袁隆平：我建議，學農(nóng)的大學生要到實驗田里去，電腦等先進設備很重要，但在電腦和書本里是種不出水稻的。希望他們聯(lián)系實際，多到實驗田里走一走、看一看。

（電視片《袁隆平暢談事業(yè)與人生》）

②1999年10月，經(jīng)國際小天體命名委員會批準，中國科學院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星?！?/p>

44．下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．袁隆平將歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料分送給有關單位進行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關，充分表現(xiàn)出他不計名利、甘為人梯的品格。

B．袁隆平身體力行，在教學中，他經(jīng)常走出課堂，到田間地頭，從實踐中找答案。他認為教師只有把問題鉆得又深又透，才能把課講好。

C．年輕時的袁隆平對大自然的蓬勃生機、春華秋實的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。在家人的大力支持下，他義無反顧地跳進了“農(nóng)門”。

D．袁隆平在教學中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，又通過科研促進教學和生產(chǎn)?？萍汲晒膭?chuàng)造，得益于教學、生產(chǎn)、科研的緊密結合。

45．下列對材料有關內(nèi)容的分析概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．袁隆平憑借雜交水稻技術及其名字命名的小行星（8117），成為國際上廣為人知的科學家。

B．袁隆平最終能夠成為著名的科學家，與他從小就有的遠大志向，喜歡思考，善于提問，中學階段就對大自然的蓬勃生機和春華秋實的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣密不可分。

C．袁隆平教學認真，他教各種學科都肯下苦功夫；他廣泛閱讀古今中外雜志，大膽探索；他走出課堂，從實踐中找答案。這些均為他后來攻克“雜交水稻”難題打下了堅實的基礎。

D．袁隆平不滿足于僅當一名合格的中專老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點名堂來，但由于“文化大革命”的影響，他沒有大作為。

46．你心目中的袁隆平是怎樣的形象？請結合材料具體分析

十一、材料作文

47．結合平時積累的材料，寫一篇人物通訊。要求：選材典型，中心明確，書寫工整，卷面整潔，不少于500字。

參考答案

1．C2．D3．B

【解析】1．本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，尋找細微的差別。

C項，“陶淵明的‘歸去來兮’……值得現(xiàn)代人學習借鑒”不屬于“現(xiàn)代人的生存困境”，陶淵明的思想值得現(xiàn)代人借鑒與生存困境無關。

故選C。

2．本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，尋找細微的差別。

D項，“現(xiàn)實‘牢籠’容易沖破，想沖破思想‘牢籠’卻難辦得多”理解錯誤，由原文第二段結尾“新世界要完全沖破牢籠卻難辦得多，哪怕僅僅是沖破思想的牢籠”可知。

故選D。

3．本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。

A項，“失去了‘走出牢籠’的自覺意識”與“所以用一套自我粉飾的招數(shù)……心甘情愿地陷入其中”沒有因果聯(lián)系，屬于強加因果。

C項，“現(xiàn)代人一概相信”理解錯誤，“一概”說法絕對，原文是“普遍”。

D項，“必然會恢復古代人的生活方式”說話不當，原文是“回到古代人在一開始就面臨的問題上”。

故選B。

【點睛】篩選并整合文中的信息，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

4．B5．（1）在生命的高度和廣度上，鐘揚一直探索自己的邊界；（2）在科學研究領域，孜孜不倦地追求，是一個執(zhí)著探索生命的邊界的先鋒者。6．（1）事跡：①接手高難度的自博館圖文寫作顧問；②熱心科普，連續(xù)7年，多次為全國中小學生義務進行形式多樣的科普。（2）工作上勇挑重擔，熱心科普，而不圖回報。

【分析】4．本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。

B.“強硬”“脅迫”表述錯誤。從文中內(nèi)容可知，“于是我就這樣有點‘被脅迫’地領了結婚證”是“張曉艷笑說”的話。這只是一種玩笑的說法，不是真的“脅迫”。

故選B。