2022教師政治教學心得體會

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從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋熣谓虒W心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

老師政治教學心得體會1

我擔當七年級政治的教學任務。一學期來，我仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。為教好每一節(jié)課，我在課堂教學方法的運用上下大功夫和力度，盡量讓每一節(jié)課都能充分調動學生學習的主動性。我在教學方法的采納上不一模一樣，依據(jù)不同的教學內容敏捷采納不同的教學方法，在課堂導入時我采納了多種形式；如講生命珍貴這一課時，引用汪國真的詩，使學生一起先對生命就有一種感性的相識，大大提高了學生學習的愛好；在講自我愛護這一課時，我采納了圖片導入的形式，給學生出示了幾幅火災場景的圖片，引發(fā)了學生的共鳴，使學生都能深深地仔細思索假設自己身處火災現(xiàn)場時該怎么辦這一問題；在講違法犯罪這一課時，我采納了案例導入的方法，讓學生駭人動目，激起學生學習法律學問的愛好。在課堂小結上同樣用完心思，才用多種方法，力求有余音未了的效果。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習政治的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

剛好處理好課堂突發(fā)事務。我非常清晰七年級學生的特點，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動這是在所難免的。因此，對于一些違反課堂紀律的同學，我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當眾指責他們，而是剛好指正提示，課后耐性做好思想工作。所以，我深受同學的喜愛。作為政治老師，我能很好地把課堂突發(fā)事故當做一種政治教化的素材，變被動為主動，使違反紀律的同學自己感到不好意思，主動承認錯誤，使其他同學又能得到一次思想教化。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

政治學問的駕馭重在運用。因此，我多強調學生實踐實力的提高，常常布置一些實踐作業(yè)，讓學生多視察發(fā)生在自己身邊的事情，用在課堂上學到的學問去思索問題，解決問題，從而極大的提高了學生理論聯(lián)系實際的實力。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。為使自己的教學業(yè)務水平不斷的提高，教學方法更豐富，我不但常常聽同科老師講課，和同科老師溝通教學閱歷，而且還常常聽其他科的老師講課，了解其他科老師的教學方法，吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去。

4、為讓自己學問水平不斷的提高，我利用課余時間自學，不斷地更新和補充自己的專業(yè)學問，博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

總之，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

老師政治教學心得體會2

作為一名初中思想政治老師，我始終在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到歡樂，使學生真正將學到的學問用于生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學生美妙的心靈，特殊是在初中階段，上思想政治課的老師要教化、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為此，就要求老師必需具備較高而敏捷的教化教學技巧。思想政治課的改革與素養(yǎng)教化的實施，教學方法的探究與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高相識社會、適應社會、分析問題、解決問題的實力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的愛好，使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的，反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會，與大家共享。

一、支配恰當?shù)恼Z言實踐活動，培育學生的思辨實力

初中政治教化是培育學生綜合素養(yǎng)的搖籃。作為老師，要激發(fā)學生的學習愛好，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培育學生關注時事政治的意識，給學生創(chuàng)建一個表達思想、熬煉語言實力的平臺。實踐證明，“說”與“想”是分不開的，學生思辨實力的發(fā)展和語言表達實力的提高是有干脆聯(lián)系的，發(fā)言條理清楚、層次分明、詳略得當?shù)膶W生，往往具有較好的思辨實力。每節(jié)課前設置5分鐘語言實踐活動，可有效地使學生放松心情，同時，可培育學生在眾人面前表達自己的膽識和信念，更能有效地培育學生的思辨實力。在語言實踐環(huán)節(jié)中，學生要站在講臺上，面對其他同學，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網絡、電視上自己感愛好的事情發(fā)表觀點，總之，就是要“說”。經過一個學期、一個學年的訓練后，學生的語言表達實力明顯增加了，同時對周遭事物的視察實力和對問題的相識水平明顯上了一個臺階，思辨實力有了較大幅度的提高，學生所講解并描述的內容應有盡有，其語言豐富多彩且具有創(chuàng)建力和想象力，其思維活動異樣活躍?；顒舆€增加了學生對生活的關注，課程以這樣的形式起先，可以讓學生盡快放松心情，避開產生倦怠和抗拒心理，順當進入后面課程的學習。

二、重視案例教學，滲透德育教化

政治課程的教化不僅要使學生駕馭基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培育學生獨立思索、解決實際問題的實力。這就要求老師在日常教學中特殊留意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學生理解抽象的學問。例如，在講授《感受責任》時，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了許多受害嬰兒和受害家長的圖片，學生受到很大的震撼。然后，筆者引出責任問題：責任包括哪些？有的學生說：等我們長大了，我們有責任讓父母過上更好的生活。有的說：作為一個中華人民共和國的公民，我們有責任愛護祖國。有的說：當在街上遇到有困難的人們時，我們有責任向他們伸出救濟之手。有的說：當好摯友犯了錯誤時，我們有責任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學，更簡單讓學生從身邊的事例中了解什么是責任。對話式的溝通方式，讓學生和老師處于同等的對話地位，使學生情愿主動地相識和接受事情的本質。同時，運用案例教學，可以擴高校生的學問面，讓社會生活與課本學問緊密結合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學過程中，老師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個學生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，假如單純地用道理向學生灌輸，學生可能會排斥；而案例比理論更直觀和明確，易于被學生接受。

三、組織豐富多彩的課外實踐活動，提高學生綜合素養(yǎng)

老師要協(xié)作教學任務，開展適當?shù)恼n外實踐活動，以此加深學生對課堂內容的理解，同時增加其社會活動實力和自主創(chuàng)新實力。如教授《消費者的合法權益受國家法律愛護》時，筆者要求學生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到敬重的經驗；然后，調查自己家四周的商場是否張貼有侵擾消費者權益的相關制度。每一組都要匯報本組的調查狀況，并通過ppt向全班同學展示。這樣的活動設計，使教學內容與現(xiàn)實社會環(huán)境及學生的生活實際緊密聯(lián)系，學生為解決所面臨的實際問題，就會自覺地思索身邊的事情和問題，就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑，政治課學習就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里，老師還可以支配一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關系對生活學習的影響”、“網絡嬉戲對初中生學習的影響”等課題。通過對資料的`收集、整理、分析，提高了學生篩選、處理信息的實力。通過調查的設計、分析和總結，提高了學生分析問題、解決問題的實力。這樣的課外探討性學習，提高了全體學生的學習熱忱，也熬煉了學生與人合作、與人溝通等綜合實力。

四、聯(lián)系各學科的學問。

政治應有盡有，涉及中學的全部科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是休戚相關。再次溫課外學問之“故”而知新。這個“故”不是全部學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的愛好和主動性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更簡單讓學生理解與政治現(xiàn)實的必定的，不行分割的聯(lián)系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講解并描述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生快速駕馭新學問。由此也可以提高學生學習政治的愛好和學生的有意留意，活潑課堂氣氛。還可以培育學生利用駕馭的學問獨立思索獲得新知并作出推斷的實力，這樣不僅有利于培育學生的探究精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的實力。也可以幫助他們疏理已知學問，而且可以訂正他們駕馭的不正確的政治信息。可以激勵他們多渠道的獲得新學問，可以鞏固舊學問；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，打算不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會限制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外學問，要擅長引導學生用可能短的時間回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得?？傊谓虒W不是一朝一夕的事，須要我們每位政治老師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治老師都要抓住時機，為祖國的教化事業(yè)做出應有的貢獻。

老師政治教學心得體會3

一個學期結束了，本學期我?guī)У氖且荒昙壵?，在教學過程中，我有很多感想，特殊是在政治教學上感想頗深。

首先，我感到與學生們在一起學習和生活是一件特別歡樂的事.剛進校的一年級學生新奇心特殊強，喜愛問很多問題，在與學生一起解決了他們所提出的問題后，會使我們內心有一種成就感，和教書育人的一種使命感。

其次，在課堂教學中，我感到學生特殊喜愛輕松的嬉戲式教學方法，每當我運用這樣的教學方法的時候，學生的學習愛好都特殊的深厚，而且始終保持著高度的學習愛好。這樣取得的教學效果會是平常的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些好玩的能提起學生愛好的教學內容。

最終，我覺得在教學過程中，老師還應當多展示學生的實力，不要怕影響進度。這樣會使學生的學習主動性得到空前的高漲，從而取得事半功倍的教學效果。

教書育人是一件特別重大的事情，也是一件特別繁瑣的事情，要使學生健康歡樂地學到學問，我們老師就必需充溢耐性、信念和崇高的事業(yè)心，去從事我們宏大的教化工作。

眾所周知，朗讀是一種繪聲繪色的語言藝術，是把訴諸視覺的文字語言轉化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都特別重視朗讀在學習和教學中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。

在教學實踐中，我對朗讀有切身的體會，假如不讀，學生就無法熟識文章；假如不讀，學生就無從感悟文章；假如不讀，學生就難以理解文章。一個沒有朗朗讀書聲的語文課是不行想象的。XX市教研部門曾經在20xx年對課堂教學做過一系列的調查，其中結果發(fā)覺學生在課堂上閱讀的時間在五分鐘以下，這個問題很嚴峻。蘇教授認為關于訓練的理解和操作實在問題太多，須要我們接著探討。20xx年XX市組織教研員學習的時候，有一位教研員發(fā)言說他通過視察發(fā)覺順XX縣某山村學校的學生考試成果特殊好，他想必定有一位不為人知的高水平老師。所以他準備到該校調研，以總結閱歷。結果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學，跟校長說明來意后，校長叫來了一個二十歲出頭的年輕老師。這個老師很驚慌，還以為出了什么事情。兩位教研員說明來意后，這個老師特殊不好意思，他說沒什么教學閱歷，也沒有教參，不知道該怎么教，就讓學生一遍遍朗讀。最終這個教研員無不風趣的說：“在教參到了那位老師手里之后，那個班的成果再也沒有這么突出過了。”的確朗讀是語文學科學問中最本體的學問之一。她曾舉過這樣一個例子是關于分析句子結構的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的。改成長句子“她一手提著一個內中裝著一個空的破碗的竹籃”拋開字詞的結合實力來說，就是朗讀上我感覺第一個句子，長句向短句過渡，聲音有了延宕的效果，更有利于表現(xiàn)人物形象、意義和情感。

一、調查課堂教學現(xiàn)狀，梳理我在朗讀教學存在的問題。

1．朗讀的時間不夠充分。

2．朗讀的目的性不夠明確。

3．學生朗讀的面窄。

4．老師朗讀指導機械匱乏。

二、在教學中面對問題實施的做法：

（一）潛心朗讀，整體感知。

初步感知階段，是深化閱讀所應當著力扶持、鋪墊的過程，是訓練語言的熱身運動?，F(xiàn)代意義的感知除了讀通順、初步知道文章之也許以外，更重要的是要把握文章的脈絡，抓住文章的主要內容，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內核?，F(xiàn)在的閱讀教學已擯棄了逐詞、逐句、逐段、逐篇講讀的教學方法，更多的是以學生為主體，敬重學生的意愿，使其自主選擇，自主溝通，自主評價，教學上往往打破教學常規(guī)。

（二）朗讀教學中突出學生的特性，激發(fā)朗讀的愛好。

要激發(fā)朗讀的愛好。愛好是最好的老師。對不愿開口，忽視朗讀的同學而言，培育其朗讀愛好無疑是提高他們朗讀水平的“催化劑”?？鬃诱f：“知之者，不如好之者。”只要我們擅長以“趣”引路，以“情”導航，又何愁孩子們對文章中情感的領悟呢？

要做到激發(fā)學生的朗讀愛好，朗讀教學中應充分敬重學生的特性，避開人云亦云，按老師的要求把學生訓練成一個統(tǒng)一的朗讀模式。朗讀形式應以個別讀為主，充分發(fā)揮學生的主體性、個體獨立性。默讀、齊讀、范讀、引讀、自由讀、指名讀、分角色讀、表演讀、理解讀、觀賞讀等多種方法都是語文日常教學中常常用到的手段。為體現(xiàn)文章中心思想服務，為深刻理解課文表達的感情服務，依據(jù)教材特點和教學須要，敏捷，科學地支配讀的形式，既提高了學生讀的愛好，又可起到激活語感的作用?？梢詫嵭幸韵吕首x形式來進行朗讀教學。自由讀就是學生在老師的指引下，根據(jù)自己的理解讀。這種形式不管從時間還是表達方式上都給學生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學生想象力、創(chuàng)建力的發(fā)揮。指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。在外學習聽課時，許多老師在讀上開動腦筋，比如有一個男老師講《安塞腰鼓》時他讓學生抓住“沖破”這個詞進行梯度式反復閱讀，盡管那位老師講的不是許多，可那節(jié)課的確讓學生感受到了奔騰的力氣和不行遏制的生命力。再如有一個女老師講授譚歌《絕品》時，那樣長篇幅的文章，又有傳奇色調，該采納什么樣的方式讀呢？她摘錄了體現(xiàn)人物特性最為明顯的對話，讓學生分角色讀，當有一個小男孩讀的怯怯的，沒把人物特性讀出來時，她靈機一動說讓學生可以嘗試反串閱讀，結果學生的主動性被調動起來，課堂也達到了預期效果。在教授巴金《日》和《月》時我讓男生讀《日》，想讓學生感受升騰和壯闊，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清。學生中有要求換位讀的，我有意說聲音條件有限制，結果學生不服氣，有的學生換位讀效果更好，氣氛也很活躍，大家分別在下面讀，我想我就達到想要的效果了。朗讀還可以采納美讀，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設情境，對于語言和意境較美麗的詩歌和散文較適合?？刹シ耪n文朗讀錄音讓學生比照感悟。首先放錄音，要求學生比照課文，邊聽邊領悟文章中所表達的思想感情，然后請學生朗讀，比照兩者的朗讀狀況，可以讓學生明白該如何讀，從而領悟文章的內涵。

多種方式的朗讀中，學生最感愛好，取得效果最好的要算是分角色朗讀。學生總是選定自己喜愛的角色，配之以自己的理解進行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設身處地地去讀，去想，去參加，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。由此我想干脆讓孩子先選定自己的角色，依據(jù)自己的角色再去選文章中相應段落進行理解，內化，讀出來的語句必定趣味橫生，更有高超的孩子將文章語言演化成自己的語言，感情更是油然而生，這才是朗讀的升華。例如最近教授《范進中舉》時，學生爭先恐后想要分角色朗讀，有的學生原來是特性格張揚的孩子，讀文章一直心情昂揚，可讀到“高鄰，你曉得我今日沒有米，要賣這雞去救命，我又不同你頑，”卻把握了人物的身份及特性，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個孩子的朗讀傳遞下去了。的確，語言文字中蘊涵的語境、語意不是光做技術性的指導和操作就能夠領悟的，它重在一個“悟”字。只有常常在詳細的語言環(huán)境中，在充分讀悟的過程中進行闡析，學生的語言分析實力，表情達意實力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學中最常常最重要的手段，只要在指導的設計上多花一些時間，就能使學生更好地體會文章的感情，提高朗讀技巧，發(fā)展朗讀實力。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。在教學過程中，力求能讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激情，以問帶讀，以讀促思。過去傳統(tǒng)的朗讀教學中，一節(jié)課重點朗讀哪幾個句子，往往都是由老師所定。老師通常會說：“同學們，這幾個句子很重要，讓我們來讀一讀！”至于為什么重要？為什么要讀？學生卻一頭霧水。這樣做學生只是被動地跟老師讀，不利于激發(fā)學生朗讀的主動性。如何把“要我讀”轉變成“我要讀？呢？應由學生自己選擇感愛好的內容來讀。我們可問學生“你最喜愛哪幾句？”“你覺得哪幾句寫得最美？”“你最想讀哪能幾句，哪幾段？”“你想怎么讀？”然后讓學生利用一些時間找出自己最想讀的部分來練習，最終讀給大家聽，由其他學生一起來評評，再比比，誰能讀得更好。那么這段時間是學生讀書讀得最仔細、最帶勁、最動情、最細致的時候。他們或許會把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍，以找出待會兒最能展示自己朗讀水平的片段來；或許會把全部感情都用上，以期讀得感人肺腑；或許會動用全部感官仔細練習，企圖折服全場觀眾。這時的場面對學生來說可是“萬事俱備，只欠東風”了。接下來，抓緊讓心中有數(shù)的學生們都來比試一番！那么可想而知，學生們確定會使出九牛二虎之力把剛才打算好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來。這個朗讀的過程就達到了我們預期的目的。學生們在整個過程中自選、自練、自讀、自悟，寓教于樂，融會貫穿，讀得輕松開心，讀得酣暢淋漓。這一讀，體現(xiàn)了學生們的主體性、獨立性，同時也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間。

（三）老師示范朗讀，教給學生適當?shù)睦首x的技巧。

老師的范讀往往具有真實感、情境感，現(xiàn)場的范讀不僅讓學生聽到了美的聲音，還能通過手勢、表情、眼神，將美的形象、美的情感傳遞給學生，比錄音更干脆、更有感染力。朗讀最須要的是激情，即使朗讀技巧不是太高超，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的，最能引領學生走進作品。為了真正發(fā)揮朗讀教學的效果，我們必需對學生進行朗讀技巧的指導?？蓮睦首x速度的快慢、朗讀的停連、讀音的輕重和語調的抑揚等幾個方面，對學生作切實的指導，從而讓學生駕馭朗讀的一般規(guī)律。不同體裁的作品在朗讀時也有各自不同的特點，比如抒情性短文的朗讀，許多學生不仔細閱讀，不去理解分析，哪一個固定的腔調，毫無目的的把聲音或提高、或放低、或拉長、或縮短，以為這就是抒情了。比如前些天教授《沁園春.雪》時，學生精神飽滿，滿懷激情的朗讀，聲調始終昂揚。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動的詩情和贊美，哪一種勝利前的韜光養(yǎng)晦，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒，不宜全部用激揚的語調。像詩歌是激情的產兒，朗讀時著重于指導學生如何表達出各章節(jié)思想感情的改變，和詩人一些潛藏的感情。如李白的詩大都豪放飄逸，所以人們在朗讀處理時，多是激情奔放的。但是據(jù)《唐詩別裁》所述，“讀李詩者于雄快之中，得其深遠宕逸之神，才是謫仙人面目”。我們經常只留意雄快之表，而不考慮深遠宕逸之神。所以朗讀時，高亢的同時，更多的是深厚和傷感。像抒情為主的短文都有一個所歌頌、所感嘆的對象。只是為了抒情而抒情，成為一種浮在表面的華麗語言形式。敘事性短文的朗讀要留意讀敘述的句子要伸展，句子處理不好就會出現(xiàn)緊緊巴巴的語流，敘述的事實都無法表達清晰。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮。朗讀描寫語句，關鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感，把握現(xiàn)實景色的真實再現(xiàn)。像講授《家鄉(xiāng)》時，描寫閏土的一段“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”朗讀這段時用一種懷舊的平和的色調，表現(xiàn)少時故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”假如過分強調，不但不能喚起溫情的回憶，反而會有突兀的感覺，令人心中悲觀。爭論性短文以形象化的筆法揭示其本質，或歌頌，或批判。脈絡清楚，感情傾向明顯，讀的時候要感情飽滿，語調自然、舒緩、連貫、流暢；咬字力度適中，聲音虛實結合才好。說明性短文有真實性的特點，確定了說明文朗讀的質樸性，一般是采納樸實、平和的情感和語氣。

（四）利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學生享受藝術的熏陶

多媒體具有特別的形象性和感染力，假如在閱讀教學中能恰當?shù)剡\用多媒體創(chuàng)設情境，營造氣氛，就能喚起學生的想象，撥動學生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力，也更能使學生享受到朗讀的愉悅。因為文學作品的言外之意，言外之意，有時是難以用文字精確地描繪出來，這種只可意會難以言傳的東西，有了音樂，有了聲情并茂的朗讀，它就能在學生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著美麗的旋律，又有著美妙的意境。配上樂曲來朗讀，可以營造情境，能使學生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學生的心情，提高學生的留意力，有助于理解課文內容。進行配樂朗讀時，應留意樂曲的意境、格調和旋律，它們應與課文內容相協(xié)調。歡快的樂曲應與喜劇性的內容相配，低沉的樂曲應與悲劇性的內容相配。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》，那首詩是她依托夢境流露深厚的相思，并且借助長城，傾訴滿腔熱忱。其實她的家鄉(xiāng)在草原，她并沒有見過草原，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡，她的詩許多都是緣于她的想象，思鄉(xiāng)詩比較豪邁，我當時放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》，學生在音樂的感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼。前一段教學外國詩《夜》時，為了讓學生感受夜的安靜靜謐，配上鋼琴曲《秋的喁語》，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寧靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點，沉醉在生氣勃勃的大自然天籟之聲中，學生閱讀熱忱很高。學才能收到事半功倍的效果。

在這幾年的教學課改中，課改實踐使我深深體會到，音樂教化的主題是創(chuàng)建。以創(chuàng)建性為主線的模式教學才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教化的特色。具有創(chuàng)建性主題的多種音樂教化模式，有利于提高學生的素養(yǎng)，充分開發(fā)學生的創(chuàng)建性思維實力，調動學生的主動性。

為此，我在教學中大膽改革課堂教學模式，突出一個“學”字，落實一個“教”字，努力追求教學和諧的氛圍，教學相長的境界。

新課程教學觀提倡老師和學生不是外在于課程的，而是課程的有機構成部分，是課程的創(chuàng)建者和主體，他們共同參加課程開發(fā)的過程。

老師作為學生的引導者，就要有團結學生、依靠學生、敬重學生的藝術，既要擅長聽從學生的看法，又要擅長進行科學分析，聽取看法中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的看法，就要主動接受。

新課程強調教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中，老師與學生共享彼此的思索、閱歷和學問，溝通彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)覺，從而達到共識，共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

新課程重視不同課程領域對學生發(fā)展的獨特價值，淡化學科界限，強調學科間的聯(lián)系與綜合?？傊?，《音樂課程標準（試驗稿）》的精神引領著我們要用新觀念、新思維去轉變自我角色。那么，作為課改的實踐者，更要主動地學習領悟，敢于創(chuàng)建。

老師政治教學心得體會4

在本學期，本人接著擔當高三（9）、（10）兩個班的政治教學工作，一學年來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。能夠在教化理論指導下從事政治課教學。能夠仔細制定教學安排，探討教學理論，有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠依據(jù)學生的特點實行不同的教學方法，取得了不錯的成果。下面就以下幾個方面進行總結，請予以指責指正，使我在今后的教化教學工作中取得更大的進步。

首先，仔細研讀考綱和近年來的高考文綜試題，為20xx年高考把握精確方向，制定教學安排，注意探討教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)中學政治教學大綱進行施教，讓學生駕馭好學科學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育學生良好的品德和高尚的人格。