2023年8年級下語文教學計劃

20238年級下語文教學計劃

寫（工作規(guī)劃）實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清晰楚、明明白白。規(guī)劃是我們走向積極式工作的起點。這里給大家共享一些關(guān)于8年級下語文教學規(guī)劃，便利大家學習。

8年級下語文教學規(guī)劃1

一、教材分析

人教版語文（八年級）下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、（（散文）詩）、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類（文章）為主，第三單元與傳統(tǒng)（說明文）單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了（語文學習）和運用的領(lǐng)域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元。《藤野先生》記錄了魯迅在日本（留學）的一段經(jīng)受;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，表達了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，說明了讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，提醒出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展現(xiàn)了一個盲啞女孩和她的教師的不懈追求的人生的一小局部?！熬C合性學習、寫作、口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

其次單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作.口語交際.綜合性學習”——尋找春天的蹤跡，也是一個特別詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索。“綜合性學習.寫作.口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導(dǎo)學生關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間（文化）為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中（唱歌）的情景;《端午的`鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意;《叫賣》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習、寫作、口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設(shè)計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應(yīng)當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、提倡探究式的學習，著力培育學生自行領(lǐng)悟的力量。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比擬淺顯，不像古代經(jīng)書那樣淺顯費解，佶屈聱牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明白，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培育學生留心觀看自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、教學目標

課程目標依據(jù)學問和力量、過程和（方法）、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計的學習目標如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩（記敘文）語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積存一些常用的文言詞語。

要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學生現(xiàn)狀分析

通過初二上學期的教學，從整體來看，大局部學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學目標進展的調(diào)整，本學科更加注意考察學生理解，運用力量，對學生把握學問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音.我們的教學必需未雨綢繆，因此，我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學習與討論。

8年級下語文教學規(guī)劃2

一、教材分析

本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文，五首詩詞曲，編為五課。這些作品，有寫景，有傳記，有議淪，有書序，都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章，特別適合中學生閱瀆。這些作品，往往包含著豐富深厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精巧美麗的語言，能使學生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長學問，進展智力，陶冶情操，還有助于學生吸、取中國（傳統(tǒng)文化）的精華，感受漢語言文字的美麗和宏大，培育喜愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。

二、教學目標

學問與力量：提高閱讀和觀賞古代文學作品的力量，把握一些文言實詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。

三、教學重點與難點

1、加強朗讀和背誦，留意整體把握，主動探究以及延長拓展。

2、加強文化素養(yǎng)，培育喜愛傳統(tǒng)文化的感情。

四、教學安排

《與朱元思書》2課時《五柳先生傳》2課時《馬說》2課時

《送東陽馬生序》2課時《詩詞曲五首》3課時綜合性學習2課時

檢測及講評2課時合計：15課時

五、教學（措施）與方法

1、誦讀法：宋代朱熹認為“讀書之法，在循序而漸進;先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心。”教師用聲情并茂的示范誦讀、帶讀等方式，撥動學生的情感之弦，引領(lǐng)他們進入文中之境，繼而指導(dǎo)學生反復(fù)誦讀直至成誦。

2、合作探究法：以學生為主體，在相互爭論中溝通看法，生生互動，師生互動，營造“綠色課堂”。

3、拓展聯(lián)讀法：讓學生閱讀相關(guān)資料，獲得更多信息，縮短與的距離，加深對課文的理解。

4、趣味改寫法：鼓勵學生加強對美麗語言的積存與運用，培育學生學習古文的興趣。

8年級下語文教學規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實新課程標準的精神，親密關(guān)注中考題型的變化，注意八年級分化年級的教學實際，把培育優(yōu)生與強力治跛作為重點工作，通過主題閱讀、（作文）定格訓(xùn)練、小綜合穩(wěn)固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學生的學習熱忱，培育良好的語文學習品質(zhì)，從而積極主動的學習，讓全部的學生都參加到語文學習之中，讓全部的學生都得到進展。

二、工作目標

以擴大優(yōu)生面為總目標，參與全區(qū)統(tǒng)考A+1人數(shù)到達132人(每班11人)，A+2人數(shù)到達216人(每班18人)，A+3人數(shù)到達300人(每班25人)。以精細處理教學內(nèi)容，結(jié)合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮亮的教學特色為詳細目標。(年級組下達的指標)

三、根本狀況：

1、學生分析：

八(12)班學生語文學習根底較差，局部學生的學習品質(zhì)還沒有形成。但是

大局部學生學習熱忱較高。詳細而言，學生的積存極少，精準度不高，文言文詞匯量較小，現(xiàn)代文對文本的把握不準，作文缺乏寫作素材，語言表達過于貧乏。

2、周課節(jié)次：6節(jié)學科代表：汪良峰、陳宇坤

四、主要措施與要求

1、立足課本，以閱讀、作文教學為中心，穿插豐富多采的語文活動。注意朗讀、寫作、活動與積存，有效的促進學生自主、合作、探究力量的進展，充分激活學生，充分表達以生為本，教師主導(dǎo)，學生主體的教學理念。

2、在教學上嚴格按備課上課，嚴禁以個人創(chuàng)意為由，拋開集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學。在教學過程中，一切信息應(yīng)做到資源共享。

3、強化字詞教學與訓(xùn)練，以應(yīng)對新的中考題型。

4、充分利用電教手段，豐富課堂教學形式，激活學生學習興趣。

5、連續(xù)培育學生的良好書寫習慣，以作業(yè)書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱忱。

6、著力于學生閱讀習慣的培育，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習慣，將“雙休閱讀”(“和父母一起閱讀，構(gòu)建書香家庭”)打造（成語）文學科的品牌。

7、培育學生良好的寫作品質(zhì)。通過作文定格訓(xùn)練，讓絕大多數(shù)學生享受作文勝利的歡樂。

8、落實“培優(yōu)治跛”工作，關(guān)注男女生差異，擴大優(yōu)生面。

8年級下語文教學規(guī)劃4

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前九冊“培育興趣、文化積存、學會學習、整體推動”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。本冊共10個單元，每個單元依舊由主體課文和“語文天地”兩局部組成，以保持教材的連貫性。

二、學情分析：

我班現(xiàn)有學生62人。從語文素養(yǎng)方面來看，局部學生已經(jīng)形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習力量較強，課外學問較豐富，古詩詞背誦積存有待加強。從整體水平來看，學生們受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。由于我校地處農(nóng)村,留守（兒童）較多，缺少父母的管教約束,他們經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，上課留意力易分散，需賜予特殊的關(guān)注。

三、教材目的和要求：

1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習一般話

2、連續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細寫字的的習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟（句子）中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習課文，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

4、引導(dǎo)學生們在自我修改和相互修改的過程中提高寫作力量;要留意考察學生們對作文內(nèi)容、文字表達的修改，也要關(guān)注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法;要引導(dǎo)學生們通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平;教會學生修改自己的習作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。

5、綜合性學習自始至終要突出學生們的自主性，強調(diào)合作精神。最重要的是培育學生們的主動精神、制造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的力量。

四、教學措施：

1、精確把握教學目標，不隨便拔高或降低。

2、扎實進展語言訓(xùn)練，本學期著重進展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對學生們的識字、寫字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達方法。課堂教學中保證學生們有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學生人人參加訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，準時反應(yīng)和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生們通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視（學習方法）的指導(dǎo)。在閱讀教學中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生們把握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀根本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，無視訓(xùn)練重點。在進展閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學生們把握學習方法。

8年級下語文教學規(guī)劃5

一、班級根本狀況分析

本班現(xiàn)有學生44人，這個班學生是我從一年級始終帶到了五年級，經(jīng)過這五年的學習，大局部學生寵愛學習語文，并養(yǎng)成了上課積極發(fā)言，按時完成作業(yè)等一些良好的學習習慣。大局部學生能夠自主地進展預(yù)習和復(fù)習，平常寵愛看一些課外書籍，作文水平相對于同年級的學生也比擬好。

上學期，期末考試成績平均分到達88分，合格率，優(yōu)秀率百分之九十六，在全鄉(xiāng)名列前茅。但這個班，仍有少局部學生由于父母外出打工和老人生活，或由于根底較差、貪玩等緣由，導(dǎo)致成績教差。對于這些學困生，這學期我將加大治理力度，通過各種措施努力提高他們的成績。

二、教材簡析

本冊課文主要由“培育良好的學習習慣”、“閱讀”、“習作”和“練習”幾大局部組成。

國標本蘇教版小學語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單元，其中有一篇帶三角號的課文為學法指導(dǎo)，充分讓學生自讀自悟。別外還有一篇有關(guān)讀書的內(nèi)容，還有一個綜合性實踐的內(nèi)容。分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文