二年級數(shù)學(xué)下學(xué)期第一次月考質(zhì)量及試卷分析

二年級數(shù)學(xué)下學(xué)期第一次月考質(zhì)量及試卷分析本學(xué)期的第一次月考工作已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生的基本情況：二年級25人，參評25人，平均分74.72，優(yōu)秀率52%，及格率80%，80分以上13人，不及格5人，最高分96，最低分49；從以上情況可以得知：本次考試對學(xué)生第一單元和第二單元知識(shí)的掌握情況進(jìn)行了有效的反饋?？傮w來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不錯(cuò)，但是不能很好地利用所學(xué)知識(shí)解決問題。下面做具體剖析：一、學(xué)生分析經(jīng)過二年級一個(gè)學(xué)期的鍛煉，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了二年級的生活，也能夠自己讀題并答題。本次考試雖然題量不小，但是學(xué)生的做題速度卻很快。這一方面是由于學(xué)生對知識(shí)掌握得還可以，另一方面是由于學(xué)生不善于思考，不善于審題，看到題目就沖動(dòng)做題，這也是導(dǎo)致這次考試我班學(xué)生成績不理想的一個(gè)重要原因。二、學(xué)情分析我所執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)有25名學(xué)生，班里大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，上課積極回答問題，下課以后能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，課堂上大家一起做的時(shí)候什么都會(huì)，但是課下獨(dú)立完成的時(shí)候問題頻出，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)非常貪玩，厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎粗心致使作業(yè)不能及時(shí)上交，書寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績不理想。1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)發(fā)言，成績較好。但有個(gè)別學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)，只要老師與父母一松手，他們就不想學(xué)。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績較差。因此，整個(gè)班級成績兩級分化很嚴(yán)重。2、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)的、較高質(zhì)量的完成。但有個(gè)別學(xué)生，作業(yè)不認(rèn)真，書寫潦草，不按時(shí)上交。家庭作業(yè)問題較多。雖然我們布置的作業(yè)不多，但由于我們學(xué)校是城鄉(xiāng)小學(xué),學(xué)生家長多數(shù)自身文化素質(zhì)有所欠缺,他們或是父母外出打工,孩子又不聽爺爺、奶奶的話；或是孩子們家長以忙為理由，不管不顧孩子們的學(xué)習(xí)，或是對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足,從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無法保證，從而增加了教師的壓力和負(fù)擔(dān)，也影響到了孩子們的成績。3、解決問題。由于學(xué)生平時(shí)的閱讀量比較小,孩子的識(shí)字量有限，以及孩子一年級都是老師讀題，二年級自己讀題，所以學(xué)生閱讀問題的能力、分析問題的能力還有待提高，由于孩子們沒有認(rèn)真做題，沒有讀懂題意，從而導(dǎo)致本次考試，選擇以及解決問題失分較多。4、計(jì)算。計(jì)算是同學(xué)們平時(shí)最擅長做的題型，平時(shí)孩子們也每天都在練習(xí)此類題型，但是本次計(jì)算涉及到加減乘除四種運(yùn)算，導(dǎo)致有的同學(xué)計(jì)算不認(rèn)真而失分，所以此次計(jì)算學(xué)生失分現(xiàn)象相對來說比較多，多數(shù)失分的學(xué)生是由于沒有讀清題目理解題意。三、試卷分析本次數(shù)學(xué)試卷滿分為100分。解決問題占26分,計(jì)算占24分，填空占22分，選擇10分，動(dòng)手操作13分。試題突出了對二年級下冊我們前兩單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)的考察，其中第一題填空，第二題判斷，第三題選擇，第四計(jì)算，第五題動(dòng)手操作，第六題解決問題，這六個(gè)題突出了對前兩單元重點(diǎn)知識(shí)以及基礎(chǔ)知識(shí)的考查，也考查了學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的基本技能和基本能力。具體來說,試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：1、題型多樣（填空題、計(jì)算題，選擇，動(dòng)手操作，解決問題等）。2、側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)（以課本基礎(chǔ)知識(shí)考察為主，題型比較靈活）。3、注重基礎(chǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用的考察。4、注重孩子們分析問題，解決問題，以及提出問題能力的考查。四、整改措施（一）教學(xué)方面1、備課備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。充分備課，備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生，教師多做題，熟練知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)以怎樣的題型出現(xiàn)，會(huì)以何種方式考察學(xué)生，要求學(xué)生掌握到何種程度。重視研究課標(biāo)，體會(huì)課標(biāo)對每一模塊知識(shí)的要求和實(shí)施建議，注重在教學(xué)中體現(xiàn)課標(biāo)精神。重視學(xué)生知識(shí)獲得的過程，力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用的水平。2、上課上課是教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)。課堂效率的高低很大程度地決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。如何有效地上好一節(jié)課，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)信心；要關(guān)注全體學(xué)生，不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生；上課要深入淺出，精講多練，突出學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。3、作業(yè)教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。另外，對于不同程度的學(xué)生要有不同程度的要求。對于成績特別優(yōu)異的學(xué)生要引導(dǎo)他們在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展延伸，對所學(xué)的知識(shí)能夠深入挖掘，舉一反三，對拔高性的題目也能做得得心應(yīng)手；對于一般程度的學(xué)生，也要嚴(yán)格要求，力爭是他們對所學(xué)的知識(shí)掌握牢固，并且能夠熟練應(yīng)用，訓(xùn)練他們做題的準(zhǔn)確率，力求會(huì)做的不出錯(cuò)；而對于學(xué)習(xí)成績暫時(shí)不理想的學(xué)生，即我們講的后進(jìn)生，就要降低要求，多鼓勵(lì)，讓他們做最容易的題目，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)自信心，在此基礎(chǔ)上逐步增加作業(yè)難度，主要目標(biāo)是掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。（二）關(guān)注后進(jìn)生方面如何做好學(xué)困生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。（三）其它方面我和兩個(gè)班的孩子們相處了一個(gè)多學(xué)期，對每個(gè)學(xué)生的情況有了一定的了解。但是由于班額大學(xué)生多，明顯感覺管理起來很費(fèi)勁。通過這次考試，我對于自己的教學(xué)和管理都有了一些反思和感悟：1.上課小動(dòng)作多的孩子不一定成績都不好。各個(gè)學(xué)習(xí)水平的孩子都有愛做小動(dòng)作的，我認(rèn)為這些學(xué)生分為兩種：一種是老師講的他已經(jīng)會(huì)了所以無所事事就做一些與課堂無關(guān)的事；另一種是聽不懂老師講的課或者不愿意聽，老師講的不能引起他的興趣，這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，雖然也想取得好成績但是行為習(xí)慣不好又不愿意付出努力，或者學(xué)習(xí)方法不對，因此學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后。改變上課做小動(dòng)作對于這兩種學(xué)生都非常重要，但是改變一個(gè)習(xí)慣卻不是一件容易的事情，需要時(shí)間，更需要耐心和毅力。這時(shí)候，教師的引導(dǎo)就很重要。針對這個(gè)問題，我以后會(huì)注意在課堂教學(xué)中盡量把知識(shí)與學(xué)生感興趣的事物相結(jié)合，也采取一些獎(jiǎng)懲措施，對于做的好的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，也多關(guān)注行為習(xí)慣差的同學(xué)，嚴(yán)密監(jiān)督，幫他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)方面存在的問題。這次考試有一部分題目考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，我們平時(shí)在課堂上也講過。但是，仍有相當(dāng)一部分同學(xué)做錯(cuò)。說明有一部分同學(xué)做題很不認(rèn)真，對于自己掌握的知識(shí)也會(huì)做錯(cuò)。還有的同學(xué)沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們一再強(qiáng)調(diào)讀題目理解題意，平時(shí)老師提醒了能夠做好，在考場上沒有老師提醒就做不好。另外，同學(xué)們不能將所學(xué)的知識(shí)與生活聯(lián)系起來。比如，數(shù)據(jù)的收集與整理相關(guān)的題目學(xué)生出錯(cuò)就很多，再比如解決問題單位也有學(xué)生寫錯(cuò)。3.教學(xué)存在的問題。在本學(xué)期開學(xué)的這一個(gè)月以來，班里的學(xué)習(xí)氛圍并不好，我雖然覺得這種風(fēng)氣不好，卻也沒有有效地干預(yù)，學(xué)生學(xué)得很浮躁，做題不認(rèn)真。歸根究底，還是我對學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠重視，對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，對知識(shí)沒有深入挖掘也沒有細(xì)化每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且知識(shí)點(diǎn)的講解與練習(xí)沒有很好地聯(lián)系起來。在以后的教學(xué)中，我要仔細(xì)鉆研教材，注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用?？傊?，通過本次考試，我對自己的教學(xué)有了清醒的認(rèn)識(shí)，也對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解