二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案分課時(shí)電子教案課題運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)第1節(jié)總課時(shí)第1節(jié)電教課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備游樂(lè)園情境圖、課件教學(xué)程序設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？2、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)冢ㄈ耍┓椒ǘ?2-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？板書(shū)：（1）22+13-6（2）22-6+13交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們身邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)教學(xué)機(jī)動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）教學(xué)反思分課時(shí)電子教案課題運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)第2節(jié)總課時(shí)第2節(jié)電教課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力，會(huì)使用小括號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)程序設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的?、投影出示游樂(lè)園面包房圖，圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”二、合作交流，探索新?、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？2、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。3、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46（個(gè)）46-22=24（個(gè)）方法二、8+22=30（個(gè)）54-30=24（個(gè)）4、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。5、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？板書(shū)：（1）54-8-22（2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。6、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。7、小結(jié)。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們身邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)。教學(xué)機(jī)動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題（1）54-8-22（2）54-（8+22）教學(xué)反思分課時(shí)電子教案課題運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的練習(xí)執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)第3節(jié)總課時(shí)第3節(jié)電教課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題和認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備投影片教學(xué)程序設(shè)計(jì)口算。63+7=89-4=36+4=80-27=4×3+22=90-9×9=直接寫(xiě)出得數(shù)。35-（7+8）=40+（59-9）=72-（15+27）=39+（60-59）=用脫式計(jì)算。77+9-3455+45-20====78-（40+22）27+（98-89）====解決問(wèn)題。（1）、新型電腦公司有87臺(tái)電腦，上午賣出19臺(tái)，下午賣出26臺(tái)。還剩下多少臺(tái)？（用兩種方法解答）（2）、小明有25支紅筆，18支藍(lán)筆，送給小朋友24支。還剩多少支筆？（3）、力力有100元錢，買書(shū)包用去80元，買文具盒用去15元。他還有幾元錢？（4）、蘋(píng)果有35個(gè)，梨比蘋(píng)果多8個(gè)。兩種水果一共有多少個(gè)？（5）、乒乓球有40個(gè)，羽毛球比乒乓球少25個(gè)。兩種球一共有多少個(gè)？教學(xué)機(jī)動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的練習(xí)用脫式計(jì)算。77+