高中數(shù)學說課稿范文匯總六篇

第頁共頁關(guān)于高中數(shù)學說課稿范文匯總六篇關(guān)于高中數(shù)學說課稿范文匯總六篇高中數(shù)學說課稿篇1高中數(shù)學第三冊〔選修〕Ⅱ第一章第2節(jié)第一課時一、教材分析^p教材的地位和作用期望是概率論和數(shù)理統(tǒng)計的重要概念之一，是反映隨機變量取值分布的特征數(shù)，學習期望將為今后學習概率統(tǒng)計知識做鋪墊。同時，它在市場預測，經(jīng)濟統(tǒng)計，風險與決策等領(lǐng)域有著廣泛的應用，為今后學習數(shù)學及相關(guān)學科產(chǎn)生深遠的影響。教學重點與難點重點：離散型隨機變量期望的概念及其實際含義。難點：離散型隨機變量期望的實際應用。[理論根據(jù)]本課是一節(jié)概念新授課，而概念本身具有一定的抽象性，學生難以理解，因此把對離散性隨機變量期望的概念的教學作為本節(jié)課的教學重點。此外，學生初次應用概念解決實際問題也較為困難，故把其作為本節(jié)課的教學難點。二、教學目的[知識與技能目的]通過實例，讓學生理解離散型隨機變量期望的概念，理解其實際含義。會計算簡單的離散型隨機變量的期望，并解決一些實際問題。[過程與方法目的]經(jīng)歷概念的建構(gòu)這一過程，讓學生進一步體會從特殊到一般的思想，培養(yǎng)學生歸納、概括等合情推理才能。通過實際應用，培養(yǎng)學生把實際問題抽象成數(shù)學問題的才能和學以致用的數(shù)學應用意識。[情感與態(tài)度目的]通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習數(shù)學的情感，培養(yǎng)其嚴謹治學的態(tài)度。在學生分析^p問題、解決問題的過程中培養(yǎng)其積極探究的精神，從而實現(xiàn)自我的價值。三、教法選擇引導發(fā)現(xiàn)法四、學法指導“授之以魚，不如授之以漁”，注重發(fā)揮學生的主體性，讓學生在學習中學會怎樣發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題。五、教學的根本流程設計高中數(shù)學第三冊《離散型隨機變量的期望》說課教案.rar高中數(shù)學說課稿篇2各位教師你們好!今天我要為大家講的課題是首先,我對本節(jié)教材進展一些分析^p:一、教材分析^p〔說教材〕：1.教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是中數(shù)學教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學生已學習了根底，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學科和今后的學習打下根底。2.教育教學目的：根據(jù)上述教材分析^p，考慮到學生已有的認知構(gòu)造心理特征，制定如下教學目的：〔1〕知識目的：〔2〕才能目的：通過教學初步培養(yǎng)學生分析^p問題，解決實際問題，讀圖分析^p，搜集處理信息，團結(jié)協(xié)作，語言表達才能以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的才能，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)絡實際的才能，〔3〕情感目的：通過的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。3.重點，難點以及確定根據(jù)：本著課程標準，在吃透教材根底上，我確立了如下的教學重點、難點重點：通過突出重點難點：通過打破難點關(guān)鍵：下面，為了講清重難上點，使學生能到達本節(jié)課設定的目的，再從教法和學法上談談：二、教學策略〔說教法〕1.教學手段：如何突出重點，打破難點，從而實現(xiàn)教學目的。在教學過程中擬方案進展如下操作：教學方法?；诒竟?jié)課的特點：應著重采用的教學方法。2.教學方法及其理論根據(jù)：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原那么，根據(jù)學生的心理開展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的根底上，在教師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使根底差的學生也能有表現(xiàn)時機，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的根底上得到開展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會理論。提供給學生與其生活和周圍世界親密相關(guān)的數(shù)學知識，學習根底性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，教師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。3.學情分析^p：〔說學法〕我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因此在教學中要特別重視學法的指導?！?〕學生特點分析^p：中學生心理學研究指出，高中階段是〔查同中學生心開展情況〕抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生才能，促進學生個性開展。生理上表少年好動，注意力易分散〔2〕知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述；學生學習本節(jié)課的知識障礙，知識學生不易理解，所以教學中教師應予以簡單明白，深化淺出的分析^p?！?〕動機和興趣上：明確的學習目的，教師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力最后我來詳細談談這一堂課的教學過程：4.教學程序及設想：〔1〕由引入：把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學消費生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經(jīng)歷，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。〔2〕由實例得出本課新的知識點〔3〕講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進展概括，有利于學生的思維才能?！?〕才能訓練。課后練習使學生能穩(wěn)固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法?！?〕總結(jié)結(jié)論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)，數(shù)學思想方法的小結(jié)，可使學生更深化地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)目的?！?〕變式延伸，進展重構(gòu)，重視課本例題，適當對題目進展引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而到達舉一反三的效果?！?〕板書〔8〕布置作業(yè)。針對學生素質(zhì)的差異進展分層訓練，既使學生掌握根底知識，又使學有余力的學生有所進步，教學程序：課堂構(gòu)造：復習提問，導入講授課，課堂練習，穩(wěn)固新課，布置作業(yè)等五部分高中數(shù)學說課稿篇3一、說教材：1、地位、作用和特點：《》是高中數(shù)學課本第冊〔修〕的第章“”的第節(jié)內(nèi)容，高中數(shù)學課本說課稿。本節(jié)是在學習了之后編排的。通過本節(jié)課的學習，既可以對的知識進一步穩(wěn)固和深化，又可以為后面學習打下根底，所以是本章的重要內(nèi)容。此外，《》的知識與我們?nèi)粘Ｉ?、消費、科學研究有著親密的聯(lián)絡，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是；特點之二是：。教學目的：根據(jù)《教學大綱》的要求和學生已有的知識根底和認知才能，確定以下教學目的：〔1〕知識目的：A、B、C〔2〕才能目的：A、B、C〔3〕德育目的：A、B教學的重點和難點：〔1〕教學重點：〔2〕教學難點：二、說教法：基于上面的教材分析^p，我根據(jù)自己對研究性學習“啟發(fā)式”教學形式和新課程改革的理論認識，結(jié)合本校學生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設問題情景，充分調(diào)動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得最正確效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。三是注重浸透數(shù)學考慮方法〔聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學方法〕。讓學生在探究學習知識的過程中，領(lǐng)會常見數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的探究才能和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利于開放學生的思維。當然這就應在處理教學內(nèi)容時可以做到葉教師所說“教就是為了不教”。因此，擬對本節(jié)課設計如下教學程序：導入新課新課教學反響開展三、說學法：學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習才能的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量防止單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法。有效的能被學生承受的學法指導應是浸透在教學過程中進展的，是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學中主要浸透以下幾個方面的學法指導。1、培養(yǎng)學生學會通過自學、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識，使學生在探究研究過程中分析^p、歸納、推理才能得到進步。本節(jié)教師通過列舉詳細事例來進展分析^p，歸納出，并依據(jù)此知識與詳細事例結(jié)合、推導出，這正是一個分析^p和推理的全過程。2、讓學生親自經(jīng)歷運用科學方法探究的過程。主要是努力創(chuàng)設應用科學方法探究、解決問題情境，讓學生在探究中體會科學方法，如在講授時，可通過演示，創(chuàng)設探究規(guī)律的情境，引導學生以可靠的事實為根底，經(jīng)過抽象思維提醒內(nèi)在規(guī)律，從而使學生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深化的理論思維結(jié)合起來的特點。3、讓學生在探究性實驗中自己探究方法，觀察和分析^p現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探究出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維才能，激發(fā)學生的創(chuàng)造動力。在理論中要盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析^p；教師要給學生多點撥、多啟發(fā)、多鼓勵，不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。4、在指導學生解決問題時，引導學生通過比較、猜想、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇適宜的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而抑制思維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。如教師引導學生比照中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣，既有利于學生養(yǎng)成認真分析^p過程、擅長比較的好習慣，又有利于培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象開掘知識內(nèi)在本質(zhì)的才能。四、教學過程：〔一〕、課題引入：教師創(chuàng)設問題情景〔創(chuàng)設情景：A、教師演示實驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活理論比較有關(guān)的事例，教案《高中數(shù)學課本說課稿》。C、講述數(shù)學科學史上的有關(guān)情況?！臣ぐl(fā)學生的探究欲望，引導學生提出接下去要研究的問題。〔二〕、新課教學：1、針對上面提出的問題，設計學生動手理論，讓學生通過動手探究有關(guān)的知識，并引導學生進展交流、討論得出新知，并進一步提出下面的問題。2、組織學生進展新問題的實驗方法設計—這時在設計上最好是有比照性、數(shù)學方法性的設計實驗，指導學生實驗、通過多媒體的輔助，顯示學生的實驗數(shù)據(jù)，模擬強化出實驗情況，由學生分析^p比較，歸納總結(jié)出知識的構(gòu)造。〔三〕、施行反響：1、課堂反響，遷移知識〔最好遷移到與生活有關(guān)的例子〕。讓學生分析^p有關(guān)的問題，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學生的再次創(chuàng)新。2、課后反響，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習，學生互改作業(yè)，課后研實驗，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。五、板書設計：在教學中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側(cè)，中間知識推導過程，右邊實例應用。六、說課綜述：以上是我對《》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。在整個課堂中，我引導學生回憶前面學過的知識，并把它運用到對的認識，使學生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學會了方法。總之，對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為根底，以才能、方法為主線，有方案培養(yǎng)學生的自學才能、觀察和理論才能、思維才能、應用知識解決實際問題的才能和創(chuàng)造才能為指導思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，表達了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。高中數(shù)學說課稿篇4各位評委教師好：今天我說課的題目是是必修章第節(jié)的內(nèi)容，我將以新課程標準的理念指導本節(jié)課的教學，從教材分析^p，教法學法，教學過程，教學評價四個方面加以說明。一、教材分析^p是在學習了根底上進一步研究并為后面學習做準備，在整個高中數(shù)學中起著承上啟下的作用，因此本節(jié)內(nèi)容非常重要。根據(jù)新課標要求和學生實際程度我制定以下教學目的1、知識才能目的：使學生理解掌握2、過程方法目的：通過觀察歸納抽象概括使學生構(gòu)建領(lǐng)悟數(shù)學思想，培養(yǎng)才能3、情感態(tài)度價值觀目的：通過學習體驗數(shù)學的科學價值和應用價值，培養(yǎng)擅長觀察勇于考慮的學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度根據(jù)教學目的、本節(jié)特點和學生實際情況本節(jié)重點是，由于學生對缺少感性認識，所以本節(jié)課的重點是二、教法學法根據(jù)教師主導地位和學生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律，我采用引導發(fā)現(xiàn)法為本節(jié)課的主要教學方法并借助多媒體為輔助手段。在教師點撥下，學生自主探究、合作交流來尋求解決問題的方法。三、教學過程四、教學程序及設想1、由……引入：把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學消費生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。在實際情況下進展學習，可以使學生利用已有知識與經(jīng)歷，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。對于此題：……2、由實例得出本課新的知識點是：……3、講解例題。我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進展概括，有利于開展學生的思維才能。在題中：4、才能訓練。課后練習……使學生能穩(wěn)固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。5、總結(jié)結(jié)論，強化認識。知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)；數(shù)學思想方法的小結(jié)，可使學生更深化地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質(zhì)目的。6、變式延伸，進展重構(gòu)。重視課本例題，適當對題目進展引申,使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、累積、加工，從而到達舉一反三的效果。五、教學評價學生學習的學習結(jié)果評價當然重要，但是更重要的是學生學習的過程評價，教師應當高度重視學生學習過程中的參與度、自信心、團隊精神合作意識數(shù)學才能的發(fā)現(xiàn)，以及學習的興趣和成就感。高中數(shù)學說課稿篇5一、教材分析^p：1.教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《1.3.1柱體、錐體、臺體的外表積》是高中數(shù)學教材數(shù)學2第一章空間幾何體3節(jié)內(nèi)容。在此之前學生已學習了空間幾何體的構(gòu)造、三視圖和直觀圖為根底，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在空間幾何中，占據(jù)重要的地位。以及為其他學科和今后的學習打下根底。2.教育教學目的：根據(jù)上述教材分析^p，考慮到學生已有的認知構(gòu)造心理特征，制定如下教學目的：知識與才能：〔1〕理解柱體、錐體、臺體的外表積.〔2〕能用公式求柱體、錐體、臺體的外表積。〔3〕培養(yǎng)學生空間想象才能和思維才能過程與方法：讓學生經(jīng)歷幾何體的外表積的實際求法，感知幾何體的形狀，培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的`轉(zhuǎn)化化歸才能。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，是學生感受到幾何體外表積的求解過程，激發(fā)學生探究、創(chuàng)新意識，增強學習積極性。3.重點，難點以及確定根據(jù)：本著新課程標準，在吃透教材根底上，我確立了如下的教學重點、難點教學重點:柱,錐,臺的外表積公式的推導教學難點:柱,錐,臺展開圖與空間幾何體的轉(zhuǎn)化二、教法分析^p1.教學手段：如何突出重點，打破難點，從而實現(xiàn)教學目的。在教學過程中擬方案進展如下操作：教學方法。基于本節(jié)課的特點：應著重采用合作探究、小組討論的教學方法。2.教學方法及其理論根據(jù)：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原那么，根據(jù)學生的心理開展規(guī)律，采用學生參與程度高的探究式討論教學法。在學生親自動手去給出各種幾何體的外表積的計算方法，特別注重不同解決問題的方法，提問不同層次的學生，面向全體，使根底差的學生也能有表現(xiàn)時機，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的根底上得到開展。啟發(fā)學生從書本知識回到社會理論。提供給學生與其生活和周圍世界親密相關(guān)的數(shù)學知識，學習根底性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，教師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。三.學情分析^p我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因此在教學中要特別重視學法的指導?！?〕學生特點分析^p：中學生心理學研究指出，高中階段是〔查同中學生心開展情況〕抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生才能，促進學生個性開展。生理上表少年好動，注意力易分散〔2〕動機和興趣上：明確的學習目的，教師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力最后我來詳細談談這一堂課的教學過程：四、教學過程分析^p〔1〕由一段動畫視頻引入：豐富生動的吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習積極性〔2〕由引入得出本課新的所要討論的問題——幾何體的外表積的計算?！?〕探究問題。完全將主動權(quán)教給學生，讓學生主動去探究，得到解決問題的思路，鍛煉學生動手才能，解決實際問題才能。〔4〕總結(jié)結(jié)論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)，數(shù)學思想方法的小結(jié)，可使學生更深化地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)目的?！?〕例題及練習，見學案。〔6〕布置作業(yè)。針對學生素質(zhì)的差異進展分層訓練，既使學生掌握根底知識，又使學有余力的學生有所進步，〔7〕小結(jié)。讓學生總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師適時總結(jié)歸納。高中數(shù)學說課稿篇6一、教材分析^p本節(jié)是人教A版高中數(shù)學必修三第二章《統(tǒng)計》中的第三節(jié)“變量間的相關(guān)關(guān)系”的第二課時。在上一課時，學生已經(jīng)懂得根據(jù)兩個相關(guān)變量的數(shù)據(jù)作出散點圖，并利用散點圖直觀認識變量間的相關(guān)關(guān)系。這節(jié)課是在上一節(jié)課的根底上介紹了用線性回歸的方法研究兩個變量的相關(guān)性和最小二乘法的思想。從全章的內(nèi)容上看，線性回歸方程的建立不僅是本節(jié)的難點，也是本章內(nèi)容的難點之一。線性回歸是最簡單的回歸分析^p，學好回歸分析^p是學好統(tǒng)計學的重要根底。二、教學目的根據(jù)課標的要求及前面的分析^p，結(jié)合高二學生的認知特點確定本節(jié)課的教學目的如下：知識與技能：1.知道最小二乘法和回歸分析^p的思想；2.能根據(jù)線性回歸方程系數(shù)公式求出回歸方程過程與方法：經(jīng)歷線性回歸分析^p過程，借助圖形計算器得出回歸直線，增強數(shù)學應用和使用技術(shù)的意識。情感態(tài)度與價值觀通過合作學習，養(yǎng)成傾聽別人意見和建議的良好品質(zhì)三、重點難點分析^p：根據(jù)目的分析^p，確定教學重點和難點如下：教學重點：1.知道最小二乘法和回歸分析^p